培养低年级学生认真倾听的好习惯
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略在小学语文教学中，培养学生良好的倾听习惯是十分重要的。
良好的倾听习惯不仅有助于学生理解和掌握老师的授课内容，还可以帮助学生培养自我约束和专注力，提高学习效率。
那么，如何培养小学语文低年级学生良好的倾听习惯呢？下面就让我们一起来探讨一下相关的培养策略。
一、营造积极的学习氛围要培养学生良好的倾听习惯，首先要营造积极的学习氛围。
老师和家长可以通过布置温馨、整洁的教室环境，为学生提供安静的学习空间，使学生在这样的环境中更容易专注倾听。
老师还可以通过讲授生动的课堂内容，利用丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更加愿意聆听老师的讲解。
二、制定明确的倾听规范倾听习惯的培养也需要明确的规范和要求。
老师应该在课堂上向学生介绍关于倾听的规范，比如“认真倾听老师的讲解，不做其他事情”、“不随意打断他人发言”等。
这样可以让学生了解在课堂上应该怎样倾听，让他们养成良好的倾听习惯。
三、注重情感沟通在教学中，老师还应该注重情感沟通，积极与学生互动交流。
通过倾听学生的诉求与需求，及时给予肯定和鼓励，激励学生更加主动地参与课堂，增强他们的学习兴趣。
老师也要尊重学生的个性特点，让每位学生在课堂上都能得到应有的尊重和关怀。
四、利用多媒体辅助教学在培养学生倾听习惯的过程中，适当地利用多媒体等现代化教学手段，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
老师可以利用幻灯片、录音、视频等方式，将课堂内容生动地呈现给学生，从而更好地引导学生的倾听和理解。
五、营造良好的社会环境除了课堂教学，学生家庭和社会环境也对培养学生良好的倾听习惯起到重要的作用。
家长和社会应该鼓励学生注重倾听，给予他们正确的引导和榜样。
在日常生活中，家长可以积极与孩子进行交流，引导他们主动倾听家长和长辈的话语，培养孩子的尊重和倾听习惯。
六、定期进行评价和反馈针对学生的倾听情况，老师应该定期进行评价和反馈。
通过课堂小测验、讨论、提问等方式，对学生的倾听情况进行及时的评价和反馈。
培养低年级学生的倾听习惯
培养低年级学生的倾听习惯倾听是一种非常重要的技能，它可以帮助我们更好地理解他人的意思和情感，培养低年级学生的倾听习惯对他们的学习和生活都有很大的帮助。
下面我将介绍一下如何培养低年级学生的倾听习惯。
我们可以通过榜样的力量来培养学生的倾听习惯。
作为老师或者家长，我们可以做一个倾听的榜样，尊重学生的发言，认真聆听他们的想法和问题。
当学生看到我们认真倾听并且给予积极回应时，他们也会模仿我们的行为，学会倾听他人。
我们可以使用一些游戏和活动来培养学生的倾听习惯。
我们可以组织一场简短的小组讨论，要求学生在别人发言时保持安静，并且等待别人发言完毕后再回答问题或提出自己的观点。
这样的活动可以帮助学生学会尊重别人的发言权，培养他们的倾听习惯。
我们还可以教授学生一些倾听技巧。
我们可以告诉学生在倾听他人时要保持眼神接触，不要分心；要积极回应别人的发言，可以通过点头、鼓掌或者用肢体语言来表达认同或鼓励；学生还可以学会提出问题和澄清别人的观点，以确保自己理解正确。
通过教授这些倾听技巧，学生可以更好地与他人沟通，并且能更全面地理解别人的意思。
我们可以在课堂上创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与到讨论中。
我们可以提出一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点；我们还可以组织一些小组活动，让学生在小组中分享和倾听他人的想法；我们可以定期进行反馈，表扬那些积极参与且倾听他人的学生。
通过这样的课堂环境，学生会感到被认可和尊重，从而更加愿意倾听他人的发言。
培养低年级学生的倾听习惯是非常重要的，它可以提高学生的沟通能力和思维能力。
通过榜样的力量、游戏和活动、倾听技巧的教授以及积极的学习环境，我们可以有效地培养学生的倾听习惯，让他们成为优秀的倾听者。
培养低年级学生的倾听习惯
培养低年级学生的倾听习惯倾听是一种非常重要的能力，它不仅能够帮助学生更好地理解老师的教学内容，还能够帮助他们更好地与同学们交流，从而建立良好的人际关系。
在现实生活中，我们往往会发现许多低年级的学生并不具备良好的倾听习惯，他们常常面不改色地不听老师讲课，同时也不善于倾听同学们的意见。
我们有必要给低年级的学生进行倾听习惯的培养，下面就让我们一起来探讨一下如何培养低年级学生的倾听习惯。
我们需要从老师端进行培养。
老师们在课堂上起着举足轻重的作用，他们的倾听习惯将直接影响到学生们的倾听习惯。
老师们首先需要树立一个好的榜样，他们应该在课堂上用心地倾听学生的问题和意见，同时也要注重培养学生的倾听习惯。
在教学过程中，老师们可以通过小组讨论、角色扮演等形式让学生进行交流，同时也可以通过提问的方式激发学生的倾听意识。
老师们还可以通过讲述一些有趣的故事或者案例来引导学生学会倾听，这样会让学生在愉快的氛围中接受倾听的培养。
我们需要从学生端进行培养。
在课堂上，学生们通常会面临很多干扰因素，比如手机、玩具等，这些因素会导致学生们很难专心听讲。
我们需要教导学生们如何专心倾听。
学生们需要明白倾听的重要性，他们需要知道只有倾听才能更好地理解老师的教学内容，从而更好地学习知识。
学生们还需要学会控制自己的情绪，有时候学生们会因为不喜欢老师或不喜欢学科而不愿意倾听，这时候我们需要教导他们如何冷静地面对这些情绪，让他们明白每个老师都有他们的用心。
学生们还需要学会主动倾听，他们需要学会在课堂上积极参与，提出问题、回答问题、分享观点，这样他们才能更好地倾听老师和同学们的意见。
家长和社会也要积极参与到学生倾听习惯的培养中来。
家长可以通过亲子交流的方式来培养孩子的倾听习惯，比如每天都跟孩子进行一次简短的交流，问问他们在学校学到了什么，遇到了什么问题等等。
家长可以鼓励孩子参加一些需要倾听的活动，比如音乐会、讲座等等，这样不仅可以培养孩子的倾听习惯，还可以开阔他们的视野。
低年级学生倾听习惯的培养
低年级学生倾听习惯的培养低年级学生的倾听习惯的培养非常重要，它不仅对学生的学术成绩有着直接的影响，还对其人际关系、社会交往等方面有着深远的影响。
所以，培养低年级学生的倾听习惯是学校和家庭教育中的重要内容之一。
培养低年级学生的倾听习惯需要从家庭和学校两个方面入手。
在家庭方面，家长可以通过日常生活中的一些细节来培养孩子的倾听习惯。
在跟孩子交流的时候，可以注意让孩子专心听，不要一边干别的事情一边和孩子说话。
在家庭会议或者家庭聚餐的时候，可以让孩子有机会说出自己的想法，家长可以认真倾听，并给予积极的回应，让孩子感受到倾听的重要性。
家长还可以在孩子和他人交流时，给予积极的肯定和鼓励，让孩子感受到倾听的价值和意义。
在学校方面，老师可以通过课堂教学来培养学生的倾听习惯。
在教学过程中，老师可以采取一些策略，比如使用生动、有趣的教学方式来吸引学生的注意力，让学生更加愿意倾听和参与课堂讨论。
老师还可以组织一些小组活动，让学生有机会和同学们交流、讨论，培养他们的倾听和表达能力。
老师在批改作业和给予评价的时候，也可以给予学生一些积极的建议和反馈，让学生明白倾听对学习和成长的重要性。
除了家庭和学校的培养，还可以通过一些特定的活动来帮助学生培养倾听习惯。
可以组织一些学习班级的团队活动，让孩子们学会倾听和接纳他人的意见和看法。
可以利用课外时间组织一些读书分享会或者小型讲座，引导学生通过听讲师讲解和分享的方式来培养他们的倾听习惯。
在这一过程中，不仅可以增强学生的倾听能力，还可以开拓学生的视野，提高他们的综合素质。
在培养低年级学生的倾听习惯的过程中，需要注意一些具体的方法和技巧。
要根据学生的年龄和兴趣特点来设计相关的活动和情境，让学生在参与的过程中愉悦地培养倾听习惯，不要给学生太大的压力和负担。
要给学生提供一些具体的倾听技巧和方法，比如注意力集中、兴趣引导、积极回应等，让学生在实践中学会如何进行有效的倾听。
要积极鼓励学生，给予他们一些正面的反馈和奖励，让他们感受到倾听的乐趣和意义，从而更加自觉地去培养和提高自己的倾听能力。
低年级学生倾听习惯的培养
低年级学生倾听习惯的培养低年级学生的倾听习惯的培养非常重要，因为倾听是学生获取知识、理解和沟通的基础能力。
在低年级的学生阶段，他们正处于语言和认知能力的发展阶段，因此培养他们的倾听能力对他们未来的学习和生活有着长远的影响。
下面我将介绍一些培养低年级学生倾听习惯的方法。
我们可以通过扩大学生的词汇量来培养倾听能力。
低年级的学生对词汇量的掌握是有限的，所以我们可以通过课堂上的词汇测验、拓展词汇等方式来帮助学生扩大他们的词汇量。
当学生的词汇量增加时，他们可以更好地理解老师的讲解和同学的发言，从而有助于培养他们的倾听能力。
我们可以通过游戏和活动来培养学生的倾听习惯。
游戏和活动可以吸引学生的注意力，让他们在轻松有趣的氛围中进行倾听训练。
我们可以组织学生进行听力竞赛，让他们通过听力理解问题来赢取奖励。
这样的活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的倾听能力。
我们还可以通过故事和音乐来培养学生的倾听习惯。
故事和音乐有助于激发学生的想象力和注意力，从而培养他们的倾听能力。
我们可以选择一些富有教育意义的故事和音乐，让学生仔细聆听并理解其中的信息。
我们还可以组织学生进行故事演讲和音乐欣赏活动，让他们有机会展示自己的倾听和表达能力。
家长和教师的榜样作用也非常重要。
家长和教师可以成为学生倾听习惯的榜样，通过他们的言行和行为来引导学生。
家长可以与孩子进行交流时注意倾听对方的发言，教师可以在课堂上运用有效的倾听技巧来引导学生。
这样的榜样作用可以为学生树立正确的倾听态度和行为模式，培养他们良好的倾听习惯。
培养低年级学生的倾听习惯是一个需要长期坚持的过程。
通过扩大词汇量、游戏和活动、故事和音乐以及家长和教师的榜样作用，我们可以帮助学生提高倾听能力，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
低年级倾听力培养妙招
低年级倾听力培养妙招
1. 嘿，和孩子玩角色扮演游戏呀！比如说，你当病人，让孩子当医生，听听你描述的症状，这多有趣呀！这能让低年级孩子在玩中学会倾听呢！
2. 讲故事的时候，别光顾着自己讲呀，时不时停下来问问孩子问题，就像“小兔子接下来会怎么做呢”，这样他们不就会认真听啦！
3. 鼓励孩子复述听到的内容呀！比如听完一个小故事，让孩子给你讲讲，这就像搭积木，一层一层地巩固倾听能力呀！
4. 带孩子去大自然听听声音，“听听小鸟在说什么呀”，这种身临其境的体验，对培养倾听力超有用的哟！
5. 当孩子说话时，认真看着他，给予回应，就像一面镜子，让他知道倾听是相互的嘛！
6. 一家人吃饭的时候，也可以交流交流一天的事情呀，让孩子学会倾听家人的声音，这不是很好嘛！
7. 给孩子一些简单的指令游戏玩呀，比如“帮我拿那个红色的杯子”，这能锻炼他们的专注倾听呢！
8. 看动画片的时候，和孩子讨论剧情，“你觉得这个角色为什么这么做呀”，这也是培养倾听力的机会呀！
9. 让孩子参与小组活动，听听小伙伴们的想法，这和自己一个人听可不一样哦！
10. 每天找个专门的倾听时间，什么都不做，就安静地听一段音乐或故事，久而久之，孩子的倾听力肯定会提高呀！
总之，低年级倾听力的培养要融入生活的方方面面，只要用心，就会有成效呀！。
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略良好的倾听习惯对于小学低年级的学生来说非常重要，因为这可以帮助他们更好地理解老师的讲解和课本内容，进而提高他们的学习成绩。
下面是一些培养良好倾听习惯的策略：1. 制定规则：老师可以在课堂上制定一些规则来要求学生良好的倾听习惯，例如关闭电子产品、不说话等。
这可以帮助学生更好地集中注意力，从而更好地理解老师的讲解。
2. 激发兴趣：老师可以通过引导学生关注课堂内容和增强学生的学习兴趣来培养学生的良好倾听习惯。
可以利用类似讲故事的方式讲授，或者通过启发式问题激发学生的思考能力。
3. 让学生多次回顾：老师可以在每次课堂结束时，要求学生回顾所学内容，这可以帮助学生更加深入地理解老师的讲解，同时也可以帮助学生检查自己是否掌握了这些知识点。
4. 竞赛：可以在课堂中设立一个小小赛事，看哪个班级的同学在听课时表现最好。
这样可以激发学生的学习积极性，让他们更加认真地听讲。
5. 目光交流：老师可以在讲解时，用目光和手势与学生进行沟通，让学生感觉到被老师重视。
这样可以帮助学生更加专注地听讲，提高他们的倾听习惯。
6. 引导学生提出问题：老师可以在讲解过程中鼓励学生将问题反馈给老师。
这可以帮助学生更好地理解老师的讲解，同时也可以提高他们的思维能力。
7. 利用多媒体技术：教师可以运用多媒体技术来呈现知识点。
利用多媒体技术会使得知识以生动、形象的方式呈现，引起学生兴趣，从而更愉快地听讲，同时也加深了他们的记忆。
综上，要想培养小学低年级的学生良好的倾听习惯，教师可以通过调动学生的兴趣、制定规则、回顾上课内容、让学生提问等方式加以呼应。
通过坚持这些策略，教师可以让学生更好地听懂课本内容，从而成为优秀的学习者。
培养低年级学生的倾听习惯
培养低年级学生的倾听习惯1. 引言1.1 概述在低年级学生的教育中，培养他们的倾听习惯是至关重要的。
倾听是一种重要的沟通技巧，能够帮助学生更好地理解他人，更好地学习和成长。
由于低年级学生的注意力持久性较差，往往容易分心或者随意应付，所以培养他们的倾听习惯就显得尤为重要。
倾听习惯的培养不仅可以帮助学生更好地理解老师的教导，更能够在与同学互动时更好地倾听对方，并建立良好的人际关系。
倾听习惯还能够帮助学生更好地处理信息，提高学习效率，让学习变得更加轻松和有趣。
对于低年级学生而言，培养倾听习惯是一项十分重要的任务。
只有通过不断的引导和训练，才能让他们养成良好的倾听习惯，从而在学习和成长中取得更好的表现。
在接下来的内容中，我们将深入探讨为什么要培养低年级学生的倾听习惯，以及如何有效地进行培养。
【概述】2. 正文2.1 为什么要培养低年级学生的倾听习惯在低年级阶段，学生正处于心智发展初期，他们的学习能力和自我认知能力都尚未完全成熟。
培养低年级学生的倾听习惯至关重要。
倾听是学习的基础，只有通过倾听才能获取知识，理解老师的思想，掌握学习方法。
如果低年级学生没有良好的倾听习惯，就会导致学习效率低下，容易遗漏重要信息，无法建立正确的学习思维和方法。
培养低年级学生的倾听习惯可以帮助他们养成专注的能力，提高学习效果。
在课堂上，老师讲解知识内容时，学生要做到全神贯注，认真倾听，才能更好地理解掌握知识。
只有通过专注的倾听，学生才能在学习过程中全神贯注，提高学习效率和成绩。
培养低年级学生的倾听习惯还可以帮助他们建立良好的沟通能力和表达能力。
倾听是双向沟通的起点，通过倾听可以更好地理解他人的想法和情感，培养学生的同理心和沟通能力，让他们在交流中更加顺畅和自信。
培养低年级学生的倾听习惯对于他们的学习和成长至关重要。
只有通过倾听，学生才能建立良好的学习基础，提高学习效率，培养专注力和沟通能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
我们应该重视培养低年级学生的倾听习惯，让他们在学习过程中受益终身。
培养低年级学生的倾听习惯
培养低年级学生的倾听习惯倾听是沟通中非常重要的一环，而培养低年级学生的倾听习惯对于他们的成长和发展至关重要。
倾听不仅是一种交流能力，更是一种情商，对于学生的学习、社交和生活都有着深远的影响。
那么，如何培养低年级学生的倾听习惯呢？接下来，我们将从教师、家长和学生自身三个方面谈起，探讨一些有效的方法和策略。
教师是学生学习的引路人，他们在学生的成长过程中担任着非常重要的角色。
在培养低年级学生的倾听习惯方面，教师应该具备耐心和细心的品质，激发学生的兴趣，引导他们主动去倾听。
教师应该注重营造良好的课堂氛围，让学生在一个轻松、愉快的课堂环境中产生学习兴趣。
教师可以通过讲故事、示范或者游戏等方式，吸引学生的注意力，引导他们主动去倾听。
教师需要重视学生的反馈，给予他们善意的引导和鼓励，让学生感受到倾听的重要性。
教师可以通过班会、团队活动和合作学习等方式，让学生感受到倾听在交流中的实际应用，并逐渐形成倾听习惯。
家长是学生成长过程中的另一个重要力量，他们的影响也不可小觑。
家长在日常生活中应该给予学生良好的榜样，积极引导和培养他们的倾听习惯。
家长应该耐心倾听孩子的发言，给予他们足够的关注和理解，让孩子感受到自己的话语是被尊重和重视的。
家长可以通过讨论家庭事务、一起阅读和谈话交流等方式，培养孩子的倾听和表达能力，让孩子明白倾听是交流的重要环节，并且感受到倾听的价值。
家长可以通过一些小游戏、家庭活动或者亲子互动等方式，激发孩子的兴趣，引导他们主动去倾听，培养孩子的倾听习惯。
家长也应该及时给予孩子一些小奖励或者鼓励，让孩子懂得倾听的重要性，并逐渐形成倾听的好习惯。
学生自身也应该为培养倾听习惯而努力，主动学习和改进。
学生应该充满好奇心，积极主动地去倾听老师和同学的发言，保持专注和集中，认真倾听每一个在说话的人。
学生需要学会尊重他人和尊重他人的发言权，不插嘴、不打断别人的发言，尊重每一个人的观点和意见。
学生需要学会倾听他人的心声，关心他人的感受，给予他人足够的理解和支持，让别人感受到自己的认可和尊重。
低年级学生倾听习惯的培养
低年级学生倾听习惯的培养
学习能力是一个人在学习过程中表现的程度和能力。
而倾听习惯是学习能力中至关重要的一环。
对于低年级的学生来说，培养好的倾听习惯是十分必要的。
一、引导学生积极参与
在听讲时，学生如果感到无聊或没兴趣，就很容易走神或分心，这样便难以保持良好的倾听习惯。
因此，教师在教授课程时，要注重引导学生积极参与，让学生成为课堂中的主人公，发表自己的观点，进行互动交流，从而使学习过程更加生动有趣。
二、创造良好的课堂氛围
要培养好学生的倾听习惯，必须要创造一个良好的课堂氛围。
教师在教学过程中，应该注意自己的语言、行为、态度等方面的表现，让学生感受到亲切、和谐、温馨的氛围，从而激发他们的学习热情和兴趣。
三、提高课堂效率
在教授课程时，教师要注重抓住学生的注意力，使他们能够集中精力倾听，这就需要教师在课程设计上有意识地控制教学内容、表达方式和掌握时间，让学生更好地抓住核心内容，做到知识点覆盖面广，签名掌握深度适中。
四、善于激发学习兴趣
教师要尽可能采用各种不同的形式和手段，如课件动画、视频资料、情境演示等，来丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的倾听习惯。
五、注重教育学生的自我管理能力
培养好的倾听习惯，也需要学生具备良好的自我管理能力。
教师在教学过程中，应该注重教育学生形成好的学习习惯和自我管理习惯，使学生自觉地控制自己的学习状态和心理情况，克服学习中的种种困难，更好地完成学习任务。
总之，培养低年级学生的倾听习惯是一项十分重要的工作。
只有通过学校和教师共同的努力，才能让每个孩子都拥有良好的倾听习惯，从而让他们在未来的学习和生活中更加出色。
培养低年级学生的倾听习惯
培养低年级学生的倾听习惯培养学生的倾听习惯是非常重要的，特别是对于低年级的学生来说。
倾听习惯不仅可以帮助他们更好地理解老师的讲解，还可以培养他们的细心和耐心，提高他们的学习效率。
本文将探讨如何培养低年级学生的倾听习惯，帮助他们在学习中取得更好的成绩。
要培养学生的倾听习惯，需要营造良好的学习氛围。
在教室里，老师可以创造安静、整洁、舒适的学习环境，让学生在这样的环境中更容易集中注意力。
老师也要注意自己的言行举止，以身作则，正确引导学生。
鼓励学生与同学之间保持良好的交流，避免大声喧哗，以此帮助学生养成倾听的好习惯。
要培养学生的倾听习惯，可以利用一些互动的方式，让学生更主动参与到课堂教学中。
老师可以提出问题，引导学生思考并回答，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更积极地倾听老师的讲解。
老师也可以通过课堂小组讨论、学习游戏等方式，让学生在交流互动中学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的倾听习惯。
利用多媒体教学也是培养学生倾听习惯的有效方法之一。
在课堂上，老师可以通过投影仪、视频、音频等多媒体设备，生动形象地呈现知识，吸引学生的注意力，让学生更容易理解和接受知识。
在这样的教学环境中，学生不仅更愿意倾听，还能够更好地记忆和理解所学知识。
家校合作也是培养学生倾听习惯的重要一环。
家长可以关注学生的学习情况，鼓励他们在家里认真倾听老师的教导。
家长也可以与学校老师保持密切联系，及时了解学生在学校中的表现，与老师共同关注学生的学习进展，帮助他们养成良好的倾听习惯。
鼓励学生多读书也是培养倾听习惯的好方法。
阅读可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时也可以培养学生的耐心和细心。
在阅读过程中，学生需要倾听文字的意义，理解作者的意图，这样会潜移默化地帮助他们养成倾听和理解的好习惯。
培养低年级学生的倾听习惯是一个长期的过程，需要学校、老师、家长和学生本人共同努力。
通过营造良好的学习环境、利用多种教学方法、家校合作以及鼓励学生多读书等方式，可以有效地培养学生的倾听习惯，帮助他们在学习中更加积极主动地参与，取得更好的学习成绩。
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略良好的倾听习惯是小学语文学习的基础，对于提高语文素养和阅读能力有着重要作用。
以下是培养小学语文低年级学生良好倾听习惯的一些策略。
一、营造良好的听课氛围1. 创设整洁宽敞、安静舒适的听课环境，注意灯光、气温等对学生听课的影响。
2. 注重激发学生参与听课的积极性，鼓励他们主动提问和发表意见。
3. 提前为学生解释听课的目的和重要性，明确听课的要求和内容。
二、培养学生的主动倾听意识1. 引导学生在听课前做好准备，如预习课文、扩充相关知识等，以提高他们的主动性。
2. 在听课过程中，鼓励学生用专注的眼神和端正的姿势表达出对老师的尊重和重视。
3. 培养学生主动提问的习惯，鼓励他们通过提问来参与和深入理解课堂内容。
三、有效利用多种教学资源1. 利用多媒体技术、教学影像等资源，使课堂更加生动有趣，激发学生的兴趣和注意力。
2. 在课堂上通过游戏、讨论等方式激发学生的思维，提高他们理解和倾听的能力。
3. 利用音频、视频等资源进行听力训练，帮助学生提高听辨能力和语感。
四、引导学生注意整体思维1. 培养学生主动捕捉关键信息的能力，例如通过标注重要词语、关键句子等方式帮助学生集中注意力。
2. 给学生解释课文的框架结构和重要信息，帮助他们理清思路，把握文章的大意。
3. 鼓励学生通过绘画、概括等形式对课文进行整理，帮助他们加深对课文内容的印象和理解。
五、及时反馈和强化1. 监督学生的倾听行为，对他们的正确表现给予及时的肯定和奖励，激励他们保持良好的倾听习惯。
2. 教师可以针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们纠正错误，并引导他们更好地倾听和思考。
六、家校合作1. 教师可将学生在课堂上的表现及时反馈给家长，让家长了解孩子在学校的倾听情况，共同促进孩子的进步。
2. 家长可提供良好的家庭环境和条件，避免干扰学生倾听的因素，并与学校保持良好的沟通，共同关注孩子的倾听习惯。
通过以上策略的有效实施，可以帮助小学语文低年级学生养成良好的倾听习惯，提高他们的语文素养和学习能力。
低年级学生倾听习惯的培养
低年级学生倾听习惯的培养1. 引言1.1 低年级学生倾听习惯的培养意义低年级学生是学习的初级阶段，他们的学习习惯和学习态度都将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。
培养低年级学生的倾听习惯至关重要。
倾听是获取知识和信息的第一步，只有有效倾听才能保证学生对所学内容的理解和吸收。
而培养低年级学生的倾听习惯不仅仅是为了让他们在课堂上听得更认真，更重要的是让他们养成专注的好习惯，建立积极的学习态度，提高学习效率，促进师生之间的良好沟通，激发学生对学习的兴趣。
低年级学生倾听习惯的培养意义重大，对学生的综合发展有着不可替代的作用。
通过培养学生倾听习惯，可以为他们打下良好的学习基础，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学生专注力与耐心培养学生专注力与耐心是培养低年级学生倾听习惯的重要内容之一。
专注力和耐心是学生成功学习的基础，而良好的倾听习惯需要学生具备较强的专注力和耐心。
在课堂上，教师可以通过各种方式引导学生集中注意力，例如设置小组讨论、提问等活动，让学生保持专注。
教师也可以通过激发学生兴趣，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣，从而提高专注力和耐心。
为了培养学生的专注力与耐心，教师还可以给予学生适量的奖励和鼓励，让他们感受到专注与不放弃的价值。
通过这些方式，学生的专注力和耐心将得到有效的培养，从而为他们在学习中取得更好的成绩奠定坚实的基础。
2.2 建立积极的学习态度建立积极的学习态度对于低年级学生的倾听习惯培养至关重要。
学生只有拥有积极的学习态度，才能更好地专注于老师的讲解，认真听取知识点，以及更好地理解学习内容。
积极的学习态度可以帮助学生更好地应对学习中遇到的困难和挑战，保持乐观的心态，勇于面对挑战，并通过努力和坚持克服困难。
积极的学习态度也有助于激发学生对学习的热情，让他们能够享受学习的过程，从而更好地吸收知识和提高学习效率。
教师在培养学生倾听习惯的过程中应注重引导学生树立正确的学习态度，鼓励他们勇于面对困难和挑战，培养自信心，努力坚持不懈地学习。
培养低年级学生倾听习惯的实施策略
培养低年级学生倾听习惯的实施策略一直以来，倾听都是人际交往中至关重要的一个技能。
尤其对于低年级的学生来说，培养良好的倾听习惯不仅有助于提高学习成绩，还能够帮助他们更好地与他人沟通交流。
低年级学生由于年龄小、注意力不集中等原因，常常表现出较弱的倾听能力。
那么，针对这一问题，我们应该如何制定实施策略来培养低年级学生的倾听习惯呢？本文将从几个方面进行具体的探讨。
一、培养师生互动的氛围我们应该意识到，倾听不仅是学生个人的问题，也与教师的教学方式和班级的学习氛围有着密切的关系。
我们需要通过改进教学方式，营造良好的学习氛围，来培养学生的倾听习惯。
1. 多采用互动式教学教师在课堂教学中应该多采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的倾听能力，帮助他们更好地理解课堂内容。
2. 建立师生信任关系教师要与学生建立起良好的师生信任关系，让学生感受到课堂是一个相互尊重、相互倾听的氛围。
只有这样，学生才会愿意倾听老师的讲解，也更容易倾听同学的建议和意见。
3. 提倡鼓励式表扬在课堂上，教师应该多给学生一些积极的鼓励和肯定，提高学生的自信心，让他们感受到倾听的价值和重要性，进而自发地培养起良好的倾听习惯。
通过以上的措施，营造出一个积极向上的学习氛围，帮助学生更好地培养倾听习惯。
二、开展专门的倾听训练除了改进教学方式和班级氛围外，我们还可以开展专门的倾听训练，帮助学生有目的地提升倾听技能。
以下是一些具体的操作方法。
1. 培养专注的习惯学生在课堂上常常会因为各种原因分心，导致倾听不集中。
我们可以引导学生培养专注的习惯，建立良好的学习习惯和行为规范。
可以让学生在课堂上保持端正坐姿，避免打闹、说话等行为，提高课堂专注度。
2. 提高理解能力倾听的目的一方面是为了听到对方的内容，另一方面更重要的是要理解对方的意思。
我们需要帮助学生提高理解能力，将所听到的信息转化为自己的知识。
3. 演练倾听任务针对学生年龄和认知水平的特点，我们可以设计一些简单的倾听任务，让学生在课堂上进行模拟倾听练习，逐渐提高他们的倾听技能。
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略语文是小学阶段学生最重要的学科之一，而良好的倾听习惯是学生学习语文的基础。
培养小学语文低年级学生良好的倾听习惯，对于他们的语文学习和自身素质的提升非常重要。
所以，家长和老师需要共同努力，采取一些有效的策略来帮助孩子培养良好的倾听习惯。
为了培养小学语文低年级学生良好的倾听习惯，家长和老师可以通过积极的表扬来激励孩子。
当孩子在课堂上能够专心听老师讲解时，就应该及时给予表扬和鼓励，让孩子知道自己做得很好。
这样的积极激励能够激发孩子的学习兴趣，让他们更加愿意认真倾听老师的讲解。
家长和老师还可以通过制定奖励机制来引导孩子养成良好的倾听习惯。
可以和孩子商量一个奖励计划，当他们在课堂上能够认真听讲，主动参与讨论，或者在倾听中有所收获时，就可以给予一些小礼物或者称赞。
这样的奖励机制能够激励孩子，让他们更加努力地培养良好的倾听习惯。
家长和老师还可以通过亲身榜样来影响孩子养成良好的倾听习惯。
在家庭和学校中，大人们要做孩子的榜样，要有良好的倾听习惯，并且积极地表现出来。
这样孩子就会觉得倾听是一种非常重要的行为，也会更容易接受家长和老师的引导。
家长和老师还可以通过一些有趣的活动来培养孩子的倾听习惯。
在家庭中，可以选择一些有趣的故事书或者音频故事来给孩子听，让他们在欣赏故事的同时也能够培养倾听的能力。
在学校里，老师可以利用游戏方式来进行讲解，或者组织一些小型的讨论活动，让孩子在参与中学会倾听和表达。
家长和老师还应该注重对孩子的引导和教育。
在培养孩子良好倾听习惯的过程中，家长和老师需要进行耐心的引导和教育。
他们应该向孩子解释为什么需要倾听，倾听的重要性，以及倾听的技巧和方法。
只有让孩子明白倾听的意义和好处，才能更好地培养他们的倾听习惯。
小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略
小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略在小学低年级的语文课堂中，培养学生的倾听习惯非常重要。
良好的倾听习惯不仅有利于学生个人的学习和成长，也是他们未来学习其他学科的基础。
下面给出一些培养小学低年级学生倾听习惯的策略。
教师需要在课堂上树立正确的倾听示范。
教师应该时刻保持良好的倾听姿态，不仅用心倾听学生的问题和想法，还要认真倾听其他教师和学生的发言。
这样做既能给学生树立榜样，也能帮助他们感受到倾听的重要性。
为了培养学生的倾听习惯，教师可以采用多种形式的教学活动。
在课堂上，教师可以用小故事或者漫画来引导学生认真倾听。
还可以组织一些游戏活动，让学生通过游戏来锻炼倾听的能力，如听力竞赛、问题识别等。
通过这些趣味性的活动，可以让学生在轻松的氛围中培养倾听的兴趣和习惯。
教师还可以利用科技手段来培养学生的倾听习惯。
在传统的黑板和讲解方式之外，可以通过多媒体工具来呈现课堂内容，从而吸引学生的注意力。
教师可以播放一些生动有趣的音频和视频，让学生通过听觉和视觉的方式来学习。
教师还可以使用录音机、音频笔等工具，对课堂进行录音，然后与学生一起评价和讨论。
这样不仅可以加深学生对课堂内容的理解，还可以培养他们仔细倾听和思考的能力。
面对学生的不同情况和特点，教师还需采用差异化的教学方法来培养学生的倾听习惯。
对那些倾听较困难的学生，教师可以进行个别教学辅导，鼓励他们提出问题并给予及时解答。
对那些倾听比较好的学生，教师可以给予适当的表扬，增强他们的自信心。
教师还可以设置倾听小组，让学生在小组内讨论和合作，互相倾听和帮助。
在课堂结束时，教师应该鼓励学生进行总结和反思。
学生可以用口头或者书面形式，回顾当天的学习内容，总结自己的体会和收获。
通过反思，学生可以加深对课堂内容的理解，也能不断提高自己的倾听能力。
培养小学低年级学生倾听习惯是一个渐进式的过程，需要教师和家长的共同努力。
教师可以从树立榜样、设计有趣的教学活动、利用科技手段、差异化教学以及总结反思等方面入手，帮助学生培养良好的倾听习惯，从而提高他们的学习效果和学习能力。
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略
小学语文低年级学生良好倾听习惯的培养策略语文学习中，良好的倾听习惯是非常重要的。
良好的倾听习惯可以帮助小学生更好地理解老师的讲解，提高阅读理解能力，培养语言表达能力，同时也可以培养学生的注意力和思维能力。
那么，我们应该如何培养小学生良好的倾听习惯呢？以下是一些策略。
一、创设良好的学习环境要培养小学生良好的倾听习惯，首先要创设良好的学习环境。
学校应该提倡安静的学习氛围，减少噪音干扰，让学生在安静的环境中进行倾听和学习。
教室内的布置也要合理，避免让学生分散注意力。
二、教师示范教师是学生的楷模，他们的言行举止对学生有很大的影响。
在课堂上，教师要示范良好的倾听态度，对学生进行正面引导，鼓励学生积极倾听。
教师的语言要清晰、响亮，音量适中，表情生动，这样可以吸引学生的注意力，让他们更加专心地倾听。
三、用具体的事例吸引学生的注意力在语文课上，教师可以用具体的事例来吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆。
教师可以讲述一些有趣的故事或者传统的民间故事，引发学生的兴趣，使他们更加专注地倾听。
四、合理安排课堂时间控制课堂时间，避免时间过长，让学生感到疲劳或者厌倦。
小学生的注意力持续时间较短，有规律的间歇性的休息，能够让他们更好地集中注意力，更好地倾听老师的讲解。
五、鼓励学生提问老师在课堂上应该鼓励学生提问，促使学生思考，增加课堂互动。
这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，也可以培养他们主动倾听的习惯。
六、培养多种倾听方式在倾听训练中，应该培养多种倾听方式，比如主动倾听和被动倾听。
主动倾听是指学生自己有意识地去倾听，积极主动地去参与课堂活动。
被动倾听是指学生在教师讲解时被动接受。
培养学生这两种倾听方式的能力是非常重要的。
七、引导学生进行倾听训练学校可以组织一些倾听训练的活动，比如听故事会、听音乐会等，让学生有机会去倾听不同的声音和语言，培养他们的听力能力。
学校还可以引导学生进行主动倾听训练，比如听力练习、听力理解测试等，帮助学生提高倾听的效果。
小学低年级课堂中培养孩子倾听的习惯
小学低年级课堂中培养孩子倾听的习惯一、营造安静的学习环境。
“静能生慧”是我喜欢的一个词，它揭示了安静和智慧之间的联系。
我念给他们听，讲给他们听，他们虽不大懂，但在他们的脑海里已经记住了它。
在班级文化建设里，“入班即静”“学会倾听”成了主元素，教室里张贴有关安静和倾听的图文并茂、趣味盎然的标语等，让孩子们意识到教室是学习的场所，是需要安静的，既不影响他人，对自己也有好处。
二、提出倾听的具体要求。
要培养低年级学生倾听的习惯，一定要先提出明确的要求，并将之细化、形象化，利于他们理解和接受。
1. 刚入学的孩子，很多行为习惯的要求都会以简单明朗的儿歌形式呈现。
比如：“一、二、三，坐端正。
小耳朵，竖起来。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，不说话。
上课专心来听讲，老师教导记心上。
别人讲，认真听。
不打断，表尊敬。
听的清楚又完整，转述答案口齿清。
” 2. 纠正随时“插嘴”的坏习惯。
告诉学生，如果你的意见和他的不同，也得认真听别人讲完你再举手发表你的意见，不可插嘴打断别人，这是很不礼貌的行为。
3. 如果有几个同学同时找老师反映问题，要一个一个来，有秩序，也不影响老师听清楚每一个同学的诉求。
切不可七嘴八舌乱说，影响老师听，也影响自己的表达。
三、趣化课堂，让孩子愿意听。
现在的家庭教育和幼儿园教育的超前化趋势越来越明显，使早慧儿童也越来越多。
刚入学的孩子识字、知识和阅读都有了一定的储备量，于是“未教先知”的现象非常明显，孩子们上课对已经掌握的知识虽然有的不太扎实，可已经没有了兴趣，听的欲望就没有了。
上课坐不住，乱动，大大影响了听课的效果。
所以，教师设置有趣的情境，紧凑的环节，生动的课件都会有效地吸引孩子的注意，收到良好的听讲效果。
四、强化训练，养成良好习惯。
习惯的养成非一朝一夕之功，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。
在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，才能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
低年级学生倾听习惯的培养
低年级学生倾听习惯的培养作为低年级学生的家长、老师或者辅导员，培养孩子的倾听习惯是非常重要的。
倾听不仅可以帮助孩子提高理解能力，还可以让孩子更好地与他人沟通交流。
下面是一些培养低年级学生倾听习惯的方法。
一、创造良好的学习环境专注和集中注意力是倾听的前提条件，因此，创造一个良好的学习环境非常重要。
这包括安静的学习场所、充足的睡眠、健康的饮食等，这些都有助于提高孩子的注意力和专注度。
二、示范倾听行为家长、老师、辅导员等成年人应该成为孩子学习倾听的榜样。
不仅要注重自己的言行举止，更要以身作则，倾听孩子需要说的话，理解孩子的感受和需求，这样才能影响孩子，让孩子更愿意倾听他人。
三、与孩子交流并建立信任关系与孩子交流并建立信任关系是培养其倾听能力的重要步骤。
在与孩子交流时，家长或老师应该学会主动倾听孩子的想法和感受，关注他们所说的话语，了解他们在生活和学习中所遇到的问题，给予适当的帮助和支持。
在这个过程中，建立信任关系非常关键，让孩子知道他们的声音是被重视和听取的。
四、培养孩子的集中注意力能力孩子的集中注意力能力和倾听能力是紧密关联的。
如果孩子无法集中注意力，就很难听到别人说的话，更不用说理解他们所说的话了。
因此，家长或老师应该采取一些方法来提高孩子的注意力，例如，教孩子集中注意力的方法、让孩子进行有趣的活动等，这些可以刺激孩子的好奇心，培养他们的注意力。
五、让孩子学习倾听技巧倾听是一种技能，可以通过训练和练习来提高。
家长或老师应该教导孩子一些倾听技巧，例如，眼神接触、主动回应、重复确认等，这些技巧可以让孩子更好地理解他人的意思，提高倾听效果。
六、激发孩子的兴趣和好奇心孩子们喜欢有趣的事情，如果可以把倾听技能与孩子们感兴趣的领域结合起来，就可以激发他们的好奇心和自发性。
例如，在儿童故事会上，父母或老师可以让孩子倾听故事内容，然后问问孩子们对故事中的角色和情节有何感想和猜测等，这样可以提高孩子们的倾听能力。
七、运用多媒体教育在现代社会的多媒体信息时代，可以运用多种兴趣培养方式来提高孩子们的倾听技能和分享能力。
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培养低年级学生认真倾听的好习惯
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学生学习的过程就是形成习惯的过程。
良好的学习习惯能使学生以一种稳定的情理状态有规律、有节奏地活动并获得较好的学习效果。
小学阶段正是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期，也是一个成长的奠基时期。
认真倾听作为一种基本的学习习惯，除了靠培养训练，更多的还是要靠教师的平日言行潜移默化的影响，教师的一言一行都是教育。
那么，在小学数学课堂教学中如何培养低年级小学生认真倾听的好习惯呢？经过多年教学实践，我有以下几点体会。
1、培养学生认真倾听老师讲解的习惯。
“认真倾听他人说话”既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。
遗憾的是，我们有些孩子不懂得认真倾听别人讲话，表现在上课不能专心听教师讲解，经常走神；小组讨论不会听其他同学的发言，自己说话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话听不进去；不会与人聊天，不能双目注视对方，与谈话常常表现出心不在焉的态度。
而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学好数学的基本保证。
要想让孩子们养成专心倾听教师讲解的良好习惯，教师必须从我做起，从课堂教学的细节抓起。
我们常说，做教师的不仅要对学生的今天负责，而且要对学生的一生负责。
让学生从小养成良好习惯是教师对孩子一生的成长负有最重要的责任。
每一位小朋友从背起书包，走进教室成为一名小学生开始，就翻开了他人生新的一页。
他们好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动，这正是孩子们的年龄特点所决定的。
作为一名低年级的数学教师，面对如同一张张白纸的孩子们，必须充满爱心、童心和真心。
爱每一个正在发展和进步中的孩子，蹲下来，做孩子的知心朋友。
在课堂上，要经常竖起你的大拇指，要让孩子喜欢你，喜欢你上数学课。
所以讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象和充满幽默童趣的语言吸引住孩子们，让孩子产生“非听不可”的感觉。
他们久而久之就会养成爱听讲、想听讲、会听讲的良好习惯。
2.、联系学生的实际，充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真倾听。
事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。
现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。
兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。
但作为一名优秀的数学教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”激发学生的学习兴趣要不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，如把图画、课件、游戏等引入课堂，低年级的数学教材中，引入了许多小学生喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事。
借助文章题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱，注意力自然而然地集中于整个教学中。
3、实行奖励机制，适时恰当地评价学生。
苏霍姆林斯基指出：“给儿童以劳动的快乐，学得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。
”社会心理学家也认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。
正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。
所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬
你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。
”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？在评价过程中，要更关注暂时落后的学生，用一双善于发现的眼睛去捕捉他们的进步，让这些学生也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。
4、教给方法，细化“听”的要求。
学会倾听，需要良好的指导。
教学生学会倾听是教师的重要责任。
在教学实践中，要注意细化“听”的要求。
教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。
老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。
我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。
三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
5、让学生当“小老师”。
教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。
在教学中，我时常让学生换位当“小老师”，如教学“20以内的退位加减法”时，学生根据学过的“10以内的退位加减法的方法”，能想出计算方法，我就让多个学生发言，上台当小老师，说一说自己的计算方法，因为同学们的努力得到了老师的认可，所以讲得特别详细，下面的学生听得也非常认真，取得了良好的效果。
曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，但学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。
在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
作为低年级的小朋友，尤其需要老师经常的提醒、督促，长期的指导、训练。
在平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养。
善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
孔子云：“少年若天性，习惯如自然。
”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。