四年级上学期写字教案左偏旁(三)

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左偏旁教案设计及评价

左偏旁教案设计及评价左偏旁，是汉字中最为常见的部首之一。

在汉字的学习中，学习左偏旁具有重要的意义。

通过对左偏旁的学习，可以为汉字的阅读和写作打下坚实的基础。

因此，设计一份科学的左偏旁教案显得尤为重要。

在本文中，将对左偏旁教案的设计以及评价进行探讨。

一、左偏旁教案的设计1.教学目标在设计左偏旁教案时，首先要明确教学目标。

教学目标应该根据教学对象的年龄、程度和教学时机的不同而制定。

一般来说，初学者需要掌握左偏旁的笔画结构和音韵特点，学习到一定程度后可以进一步深入探究左偏旁的搭配规则和含义。

因此，教学目标可以分为以下几个方面：（1）掌握左偏旁各笔画的结构和写法，能够正确书写。

（2）掌握左偏旁的拼音和音韵特点（如zuo、yu等），能够正确发音。

（3）了解左偏旁在汉字中的搭配规律，识别左偏旁常用的搭配形式（如左右结构、上下结构等）。

（4）通过学习左偏旁，增强对汉字的理解和记忆，提高汉字的阅读和写作能力。

如图1所示，是一份针对小学二年级学生设计的左偏旁教案。

该教案以掌握左偏旁的结构和发音为主要目标。

图1. 小学二年级左偏旁教案示意图2.教学内容除了教学目标之外，左偏旁教案还应包含相应的教学内容。

教学内容应该具有循序渐进的特点，便于学生逐步掌握。

（1）左偏旁的结构和写法首先需要介绍左偏旁的结构和写法。

左偏旁的结构一般为“穿、撇、点、横”。

学生应该通过讲解和演示的方式，掌握每个笔画的形状和书写顺序。

此外，可以将学生分成小组或两人一组，通过模仿老师写字的方式来练习左偏旁的书写。

（2）左偏旁的拼音和音韵特点需要介绍左偏旁的拼音和音韵特点。

左偏旁的拼音包括zuo、yu、zong等。

学生应该通过听、说、读、写的方式，掌握每个拼音的发音和写法，并了解它们在汉字中的位置和作用。

（3）左偏旁的常用搭配形式需要了解左偏旁在汉字中的搭配规律和常用的搭配形式。

例如，左右结构的字如“对、左、右”、“看、近、分”等；上下结构的字如“才、技、材”、“仁、众、们”等。

左偏旁教学教案范例

在教育领域，教学教案是非常重要的一部分，它是教师授课的重要工具之一。

左偏旁教学教案范例是一种独特的教学教案，它以笔画中的左偏旁为主题，辅以实例对学生进行教学。

接下来，本文将为您详细介绍左偏旁教学教案范例的相关内容。

一、左偏旁教学教案范例的基本概念1.1 左偏旁的概念左偏旁乃是汉字中的一种笔画组合，其形态多样，但多以“亻”、“犭”、“门”、“彳”、以及“宀”等构件为主要组成部分。

左偏旁常见于姓氏或人名中，并非所有的汉字都带有左偏旁。

因此，教师应该按照学生的实际情况进行教学。

1.2 左偏旁教学教案的意义左偏旁教学教案是一种创新的教学方式，它从笔画教学的角度出发，以实例为导向，对学生进行更为生动、直观的教学。

在实际应用中，左偏旁教学教案能够促进学生对汉字的认识和理解，提高学生的阅读和写作能力，同时也能调动学生的学习兴趣，使其在轻松愉悦的氛围中学习汉字。

二、左偏旁教学教案范例的设计要点2.1 教学目标的确定在制定左偏旁教学教案之前，应该首先确定教学目标。

教学目标应该是具有可行性和实际性的，能够达到实际教学效果的，以学生的兴趣和需求为出发点的目标。

同时，教学目标也需要根据学生的不同年级、不同程度来进行分级制定。

2.2 实例的选择在左偏旁教学教案中，实例是非常重要的一部分。

实例的数量应该符合学生的学习需求，避免过多或过少。

同时，教师应该根据学生的年级、程度和教学目标来选择适合的实例，保证学生可以理解和掌握实例领域内的基本知识。

2.3 教法的选择在制定左偏旁教学教案时，教法的选择也是非常关键的。

教师可以根据学生的学习需求选择不同的教法，并进行相应的教学设计。

在左偏旁教学教案中，教师可以采用练习、巩固、实验等多种教学方式，帮助学生掌握基本知识。

三、左偏旁教学教案范例的实施方法3.1 在课堂上进行教学在左偏旁教学教案中，教师可以将实例与课堂内容结合起来，讲解其基本知识和应用方法。

同时，教师也可以鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，加强学生对汉字知识的学习和掌握。

精美教案赏析：《左偏旁教案》

精美教案赏析：《左偏旁教案》。

一、教案初探《左偏旁教案》是一份语文教案，主要针对小学低年级的学生。

该教案全面贯彻了教育教学的相关要求，语言简明扼要，行文流畅，将知识点逐一呈现，让学生更好的理解和掌握。

同时，该教案还充分考虑了学生的认知水平，以生动形象的图像作为辅助，将抽象知识形式转化为具体形象。

二、教学实践在教学实践中，我发现《左偏旁教案》的教学效果非常显著。

学生们在该教案的帮助下，很快便能够掌握左偏旁的笔顺、结构和读音，认识了一些左偏旁组成的汉字，并且也能够恰当地运用这些汉字。

这样的教学效果在很大程度上得益于该教案的设计。

三、教案分析从整体上看，《左偏旁教案》完整呈现了左偏旁的笔顺、结构、读音以及组成的汉字等方面的内容。

整个教案设计分为四个部分，分别为教学目标、课前导入、正式教学和教学总结及作业。

教学设计呈现了教学目标、重点难点、教学方法、语言技巧等内容。

教案还提供了充足的帮助，比如教师在讲解的同时，配合示例字和图画，生动形象地展示了左偏旁的结构和笔画。

在教案中，语言简洁、文句通畅，十分易懂，这也有利于学生更好地理解和掌握知识。

四、教案亮点1.形象具体的图画和示例字，帮助学生更好地理解知识。

2.教案设计合理，明确教学目标，提供详细的教学方法和技巧。

3.语言简洁易懂，呈现方式清晰自然，可以使学生更好地吸收和消化知识。

4.教师还可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，做到针对性强。

五、教案的应用教案的应用是我们教学的重点。

《左偏旁教案》中的相关知识点，可以作为课前、课中、课后或者小课堂的资料使用。

在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，以达到更好的教学效果。

我们必须强调的是，《左偏旁教案》不仅仅是一份教学资料，更是一份教师们应当学习和创作的典范。

在教学过程中，我们应当不断反思和总结，吸取好的教学经验，努力提高自己的教学水平。

写字课教案左偏旁

写字课教案左偏旁教学内容：(硬笔)左偏旁教学目标：1、学会左偏旁三点水的写法，练习带有这些偏旁的字。

2、培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。

教学重、难点：重点：三点水的写法难点：“池”字的写法课前准备：课件、书写卡纸。

教学程序：一、谈话导入课题，调动学习的积极性。

（小朋友，想让老师看看咱们谁表现得最好，好吗？）（好，请坐端正。

）（显示课件1）二、师生问好，切入正题，师引导学生欣赏书法作品（课件出示2、3、4）（书法是我们中华民族特有的艺术，具有悠久的历史传统，源远流长，名家辈出。

大家想欣赏他们的作品吗？请看大屏幕）（这，是卢中南先生的作品，工整美观，结构端正；左边是现代著名书法家庞中华的作品，清新秀逸，圆润饱满；右边是丁永康的小楷，结构清秀、点画遒美，大小相同，以气韵取胜；看，岸柳先生的草书，挥洒自如，一气哈成，但必需以练好楷书为基础；张其永的小楷，行气流畅，整齐优美。

）三、欣赏了这些漂亮的书法作，小朋友有什么说的吗？生甲……生乙……师小结：好，只要我们坚持天天练，就肯定能把字写的漂漂亮亮。

老师期待着你们将来都能成为一名书法家。

四、探求新知师问：谁能说一、两个左偏的字？好，今天学习“三点水”这个左偏旁。

A、指导学习三点水（特点分析）。

三个点，各不同，环抱左边呈扇形。

（示范书写）在田字格中。

（观察特点）窄长形。

描红，在字卡上练习。

写得很好！继续努力！B、指导学习“洋”字。

1.师范写。

2.课件演示笔须。

3.书空。

4.描红。

5.观察员在田字格中的位置。

观察很认真！6.范写（强调在田字格中的位置）。

7.练习（注意怎样才能把字写得端正、美观）8.选出好、差作品在实物投影上展示，自主评议、对照修改。

9.在书上练写，试着把写的每个字比一比，看看谁有进步。

（刚才书写了“洋”字，大家写得很端正、很认真。

接着再来学习一个左偏旁是三点水的“池”字）C、指导学习“池”字。

1.请看大屏幕：课件演示笔顺。

2.说说池在田字格中的位置。

左偏旁教案设计：培养学生的观察能力2

左偏旁教案设计：培养学生的观察能力2培养学生的观察能力随着社会的发展，现代教育不再是简单的传授知识，更需要考虑到学生个性化的能力培养。

在语文学科中，笔画教学对于培养学生的观察能力、提高笔画教学效果有着重要作用。

而左偏旁作为汉字的“根基”，是学过笔画教育者首先需要掌握的笔画之一。

本文旨在探究在教学中如何通过左偏旁教案设计来培养学生的观察能力。

一、左偏旁的重要性和作用左偏旁是汉字的一个笔画，位于字的左边，其代表的意义为“果实”。

在历史上，它被称为“木”部，和“水”“火”“土”等部首一样，都有其特殊的功能，它们是汉字的“基因”。

左偏旁是汉字中出现最多的一个部首之一，且不仅仅只是一个笔画那么简单。

在汉字中，左偏旁不仅组成了许多有意义的字，而且它与其他部首的组合也构了许多更为丰富多样、更具造诣的汉字。

二、培养学生的观察能力观察能力是指通过对环境和物体的不同感官得到的印象，识别其特殊属相，概括其共同特征、规律，形成一定的概念或认识，然后利用这个概念或认识解决问题的能力。

浏览现代社会，我们会发现，观察与总结、分析与比较所涉及到的知识和应用占据了相当大的比例。

因此，培养学生的观察能力对于今后的学习和生活都十分重要。

而在语文学科中，笔画教学对于培养学生的观察能力有着很大的帮助和作用。

一方面，通过教授左偏旁，使学生能够了解汉字的构成和演变，懂得许多汉字的基本部首，明确汉字中常见的解释与分类方法，从而提高汉字读写能力和汉字应用能力，提高学生的观察力和总结能力。

另一方面，学生在通过教师的带领下学习左偏旁，可以更好地感受教师的教学风格，了解到教师对于这个知识点的认真、严谨的态度，从而激发学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性和动力。

三、左偏旁教案设计在实际教学中，左偏旁的学习也不能流于形式，教师有责任创造性地设计教案，为学生的学习提供更好的帮助。

以下仅就教案设计中的一些方向进行展开：1.通过字形分析法反复讲解在教学时，可以通过字形分析法反复讲解一些典型的汉字，使学生理解字形构成及其相关汉字的含义，从而提高学生的观察能力，更好地了解和掌握汉字中的规律和特点。

左偏旁语文教案设计

左偏旁汉字是汉字中的一个重要组成部分，它们具有一定的规律性和特点，理解和掌握左偏旁汉字对于学好汉语是至关重要的。

而如何通过教案设计来提高学生的汉字识读和写作水平，是每位汉语教师必须面对的挑战。

一、教学目标1.掌握不同的左偏旁字的构造规律及其基本意义。

2.了解在汉字学习中，左偏旁有何作用并掌握其应用方法。

3.提高识字能力和汉字写作能力。

二、教学重点1.左偏旁的构成和基本意义。

2.如何应用左偏旁来理解和记忆汉字。

三、教学难点1.如何帮助学生记忆和理解不同的左偏旁的作用和构成规律。

2.如何帮助学生根据左偏旁记忆和识读汉字，提高学生学习汉字的效率。

四、教学方法1.交互式教学法2.讲解式教学法3.多媒体教学法五、教学过程1.前置任务在教授左偏旁汉字前，请学生上网搜集或阅读有关汉字方面的知识材料，了解汉字历史和发展，以便更好地理解左偏旁的作用及对于汉字的理解。

2.教学进程第一步：介绍左偏旁的历史和意义学生可以了解a.左偏旁是汉字构成的基本元素之一，具有特定的构造规律和基本意义。

b.引导学生理解和分析不同的左偏旁在不同的汉字组合中所起的作用和意义。

c.介绍左偏旁的使用方法以帮助学生在汉字学习中更加有效地使用左偏旁。

第二步：讲解左偏旁的构成与意义通过多媒体以及板书讲解a.左偏旁的形状和构造b.左偏旁的基本意义及示例c.示例汉字配上左偏旁使用方法举例除了以上的教学步骤，也可以通过多媒体展示等方法来丰富教学内容，激发学生兴趣的同时提高汉字学习效率。

第三步：编制练习题目通过调研和整理，教师可以为学生编制一系列左偏旁汉字的练习题，让学生通过刻苦练习来提高识字速度和书写能力。

第四步：反复练习和评估学生完成练习后，教师可以构建小组讨论，或者在班级作业中进行点评和评估，以帮助学生保持学习激情，并鼓励他们继续坚持学习汉字和掌握语文知识。

六、教学评估通过单独作业的方式，或者在班级小组讨论的方式来进行教学评估。

教师可以根据学生的错误类型、错误频率、正确率等多方面的评估指标来评估学生的学习效果，并及时对学生的不足之处提出指导意见，帮助学生更好地掌握汉语知识及相关技能。

毛笔书法偏旁部首教案

毛笔书法偏旁部首教案篇一：四年级毛笔字书法课教案四年级毛笔字写字课教案第一课偏旁（一）一教学目标1．初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。

2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。

石字旁：横短撇长，撇从横中起笔；“口”上宽下窄。

耳字旁：上横不能过长，横间距平分。

最后一横变提。

绞丝旁：上撇折大于下撇折，夹角上大下小，提画要出锋。

心字底：卧钩弯如新月，“心”字略宽，显出载上笔势。

2．描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

3例字指导：砍：头脚不齐，左小右大。

聪：头齐脚也齐，左右基本均等。

缝：左窄右宽，头脚不齐。

悉：上长下窄，下宽载上。

三．自己练练。

一教学目标1．初步掌握“又，虫，门，灬”这四个偏旁的书写要领。

2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当二教学过程1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

又字旁：左旁形窄，捺变长点。

虫字旁：左旁形长，横变提。

门字匡：左竖短，右竖长，字近似方。

四点底：左边一点，方向不同，位置稍低，右边三点，方向一致，后点略大。

2．描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

3.书写指导。

观：头脚都不齐，左小右大，左窄右宽。

虾：头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。

阔：注意字的大小要适中。

熟：笔画较多，注意结构。

三、自主练习。

一教学目标1．初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。

2．了解带有这四个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。

病字旁：横不要过长，撇为竖斜撇，左点与提画靠在撇画上。

足字旁：口字短小，竖居口下，左竖略短，提斜↗巾字旁：做旁形窄，做底略高。

左偏旁教案设计：培养学生的逻辑思维能力2

左偏旁教案设计：培养学生的逻辑思维能力2培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是一种非常重要的思维方式，它可以帮助人们更好地理解问题的本质，更好地分析和解决问题。

因此，培养学生的逻辑思维能力是中小学教育中非常重要的一项任务。

而左偏旁教学就是一种非常有效的教学方法，可以有助于培养学生的逻辑思维能力。

本文将为大家介绍一下左偏旁教案设计的相关内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。

一、什么是左偏旁教学左偏旁是指汉字中的一个部分，它通常位于汉字的左边。

很多汉字都是由左偏旁和右部组成的，比如“家”字，它由“宀”和“豕”组成。

而左偏旁教学就是一种以左偏旁为主要教学对象的教学方法，通过对左偏旁的研究来逐步提升学生的汉字识别和书写能力。

在左偏旁教学中，教师会通过演示、讲解、练习等多种方式来让学生理解和掌握各种左偏旁的结构和用法。

教师可以通过举例、分析、归纳等方式来让学生了解左偏旁的根本含义，以及影响左偏旁在汉字中的位置和作用。

通过不断的练习和巩固，学生可以逐步提高自己的汉字识别和书写能力。

二、左偏旁教学的重要性为什么要采用左偏旁教学这种教学方法呢？左偏旁是汉字的一个重要组成部分，它的结构和用法直接影响到汉字的意义和用法。

通过对左偏旁的系统学习和掌握，学生可以更好地理解汉字的构造和含义，从而有助于提高他们的汉字识别和书写能力。

左偏旁教学可以帮助学生培养逻辑思维能力。

在左偏旁教学中，教师会通过多种方式来让学生理解和掌握各种左偏旁的结构和用法。

这不仅可以帮助学生更好地理解汉字，还可以促进他们的逻辑思维能力的发展。

通过分析和归纳，学生可以逐渐形成自己的逻辑思维方式，从而更好地理解和分析问题，更好地解决问题。

三、如何设计左偏旁教案现在让我们来看看如何设计适合学生的左偏旁教案。

教师需要了解学生的程度和能力，以适应他们的需求。

如果学生的汉字识别和书写能力较低，教师需要让他们更多地进行基本的练习和训练，以便逐渐提高他们的能力。

如果学生的汉字识别和书写能力较高，教师需要更多地进行巩固和拓展，在课堂上加入一些真实的语境，以使学生更好地理解和运用左偏旁。

基础汉字练习教案：《左偏旁教案》

基础汉字练习教案：《左偏旁教案》。

本文要介绍的是一种名为《左偏旁教案》的基础汉字教学案例，采用有趣的方式帮助学生快速掌握基础汉字。

一、教案创意传统的基础汉字教学方式主要是通过记忆书写来学习，这种方式在大量的汉字学习中枯燥无味，容易使学生失去兴趣。

而《左偏旁教案》通过一系列的游戏和有趣的练习，来使学生在不知不觉中掌握更多的基础汉字，提高学习兴趣的同时，也增强了学生的学习动力。

二、教学设计《左偏旁教案》的教学设计分成三个步骤：掌握基本部首，借助基本部首组合认识汉字，运用所学进行写作。

第一步：掌握基本部首汉字是由若干个汉字部首组成的，而学习部首就是学习的起点。

学生需要掌握基本的汉字部首，包括：人、口、刀、心、马、门、日、水、火、女、田和王。

可以通过拼图游戏、卡牌游戏等方式来进行学习。

当学生掌握了基本的汉字部首之后，就可以进入下一个阶段。

第二步：借助基本部首组合认识汉字在学习了基本部首之后，学生就可以利用这些基本的部首来进行组合，从而认识更多的汉字。

游戏方式可以采用拼图游戏，让学生用基本部首组合出常用的汉字。

同时，还可以安排小组活动，让学生互相帮助，共同完成任务。

第三步：运用所学进行写作经过前两步的学习，学生可以认识大量的常用汉字，此时，应鼓励学生将他们所学到的汉字运用到写作中去，例如，写日记、写小说或笔记。

为了鼓励学生写作，可以组织各种各样的写作比赛。

这样不仅能让学生加深对基础汉字的记忆，同时也能更好地提高学生的写作水平。

三、创新之处《左偏旁教案》的创新之处在于，它将游戏和教学相结合，提高了学生的学习兴趣。

通过游戏，学生可以在不知不觉中掌握更多的基础汉字，同时也培养了学生的交流和合作能力。

在教学中，注重培养学生的自主思考能力，让他们在参与教学的过程中不断提升自己，从而达到全面提高汉字知识和能力的目的。

四、教学效果《左偏旁教案》采用了生动有趣的方式来进行基础汉字教学，取得了显著的教学效果，具体表现在三个方面：1.提高学生学习兴趣。

四年级上学期写字教案

备课笔记（2016-2017学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：四年级科目：写字教师：袁冬平2016年9月1日四年级写字教学计划（2016／2017学年第一学期）一、教材分析：为了增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。

进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。

二、教学目标：1、上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

2、教学中，要优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

3、加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。

认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

4、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学生知识现状分析：四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

左边旁部首写法教案

左边旁部首写法教案教案标题：左边旁部首写法教案教案目标：1. 学生能够理解左边旁部首的概念。

2. 学生能够掌握左边旁部首的写法规则。

3. 学生能够正确运用左边旁部首写法来辨认和书写汉字。

教学重点：1. 左边旁部首的概念和作用。

2. 左边旁部首的写法规则。

3. 左边旁部首写法在汉字辨认和书写中的应用。

教学准备：1. 教学课件或白板。

2. 学生练习册或作业本。

3. 笔和纸。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）- 引导学生回顾前几节课所学的部首概念，并提问：你们知道什么是左边旁部首吗？它在汉字中的作用是什么？- 学生回答后，教师给予简要解释和补充，确保学生对左边旁部首的概念有基本了解。

Step 2：讲解左边旁部首写法规则（10分钟）- 使用教学课件或白板展示一些常见的左边旁部首，并解释其写法规则。

- 强调左边旁部首的位置通常在汉字的左侧，且写法一般是由上到下、由左到右。

- 通过示范和示意图，让学生理解和掌握左边旁部首写法的基本规则。

Step 3：示范和练习（15分钟）- 教师示范几个汉字的左边旁部首写法，并解释其读音和意义。

- 学生跟读示范的汉字，并尝试自己写出相应的左边旁部首。

- 学生在练习册或作业本上完成一些左边旁部首写法的练习题，教师逐一检查并给予指导。

Step 4：巩固与拓展（10分钟）- 教师出示一些新的汉字，让学生运用所学的左边旁部首写法进行辨认和书写。

- 学生互相检查彼此的作业，并进行必要的修改和改进。

- 鼓励学生在日常生活中积极运用左边旁部首写法，比如辨认标志、书写名字等。

Step 5：总结与评价（5分钟）- 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调左边旁部首写法的重要性和应用价值。

- 鼓励学生积极参与课堂互动，提问和解答问题，评价学生的学习表现。

教学延伸：1. 学生可以自行查找更多的左边旁部首，并尝试用左边旁部首写法书写新的汉字。

2. 学生可以制作一个左边旁部首的小抄，随时查阅和巩固所学的知识。

左偏旁汉字教学案

左偏旁汉字教学案一、教学目标本教学案的目标是帮助学生了解汉字的构造和左偏旁的特征，学会识别并理解常用左偏旁汉字的内涵和外在形态。

通过此次教学，学生能够积极参与课堂，愉悦地学习，增强汉字学习的兴趣。

在学习过程中，学生能够逐步提高汉字的阅读能力，提高对汉字的理解能力和应用能力。

二、教学内容1、什么是左偏旁左偏旁是一种汉字结构形态的组成部分，在汉字中占有重要位置。

左偏旁是汉字的构架基础之一，是汉字系统的重要组成部分。

2、左偏旁的构造左偏旁的构造一般由两个部分组成：一是左边的点画（即左边的构件），二是右边的另一部分（即偏旁部分）。

3、常用左偏旁（1）木木是最常用的左偏旁之一，常见于汉字中。

木表示“树木”，因为“木”是树木的主要部分，像“森林、林木、枝条”等，一般是由木偏旁构成。

（2）人人是另一个重要的左偏旁，这个偏旁很常见，给汉字加了很多不同的涵义。

人偏旁代表了人的形状，一般体现了一个人的动作或状态。

例如：“众人、住人、唐人街”等。

（3）口口偏旁本身并没有实际的物理意义，只是表示汉字形状特征。

口偏旁常用于表示汉字中的语言意义，如：“话、叫、听”等，都以口偏旁为主要部分。

（4）火火是左偏旁中的一种独特的形态，，在汉字中有很多不同的用途。

一般表示火的事物，如：“炎、烟、烤”等。

（5）金金是一个意义非常丰富的左偏旁，一个非常常见和重要的汉字偏旁，用于表示“金属”和相关名词。

三、教学方法1、听讲、互动、讨论教师介绍汉字左偏旁的定义和构造，学生对汉字左偏旁进行听讲和讨论。

老师可以在课堂上讲解汉字的书写技巧，就是怎样描画一个汉字的各个笔画。

2、激发学生学习兴趣在教学过程中，教师还可以尝试通过趣味化的方式来教授汉字，使同学们更加感兴趣，激发学习的兴趣和热情。

3、活动式教学在教学过程中可以组织一些游戏活动，比如说以课堂团队为单位来进行游戏，这样能够培养同学之间的相互沟通和合作的能力。

四、教学评价通过课堂上的互动讨论和听课，教师能够评价学生的学习进步和理解程度。

楷书字左旁教案

楷书字左旁教案教案标题：楷书字左旁教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解楷书字左旁的构造和特点，并通过练习提高学生的楷书字书写能力。

此教案适用于小学语文课程，主要针对三年级学生。

教学目标：1. 理解楷书字的结构特点，掌握楷书字左旁的常见构造；2. 能够正确书写楷书字左旁，并运用于作品创作当中；3. 提高学生的笔画掌握和字形感知能力。

教学准备：1. 楷书字左旁的示例图片或字帖；2. 学生练习用的练习纸和毛笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）a. 引导学生回顾上一节课所学的楷书基本知识，并询问学生对于字的左旁有何了解。

Step 2：介绍楷书字的结构特点（10分钟）a. 准备一些楷书字的示例图片或字帖，并向学生展示楷书字的构造和特点，特别是字的左旁构造；b. 引导学生观察示例字的左旁构造，并指出其中的共同点和形状特征；c. 强调楷书字左旁的位置一般在字的左侧，可以作为左右结构的组成部分。

Step 3：练习楷书字左旁的书写（20分钟）a. 分发练习纸和毛笔给学生，让他们跟随示范，练习书写楷书字左旁；b. 强调字的横、竖、撇、捺等基本笔画的书写顺序和结构；c. 鼓励学生多次练习，培养对字形的感知和笔画的准确掌握。

Step 4：创作楷书作品（15分钟）a. 让学生选取一个字作为主题，围绕该字左旁进行作品创作；b. 学生可以运用刚才练习到的楷书字左旁构造，创作一个具有表现力的作品；c. 鼓励学生在作品中运用丰富的想象力，结合字的左旁进行创意表达。

Step 5：展示和分享（10分钟）a. 邀请学生轮流展示自己的作品，并介绍自己作品的主题和所用的楷书字左旁构造；b. 学生可以互相欣赏和分享各自的作品，给予积极的反馈和鼓励。

Step 6：总结与评价（5分钟）a. 回顾本节课所学的内容，强调楷书字左旁的重要性和运用；b. 鼓励学生继续练习楷书字的书写和创作，提高字的美感和表现力。

教学延伸：1. 鼓励学生多观察、模仿和实践，提高对楷书字的理解和掌握；2. 推荐学生练习使用楷书字左旁构造进行其他字的创作，并形成一定的作品集。

(完整)小学四年级上册书法教案

(完整)小学四年级上册书法教案第1课石字旁和竖心旁教学目标1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

教学过程一、课前导入复写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。

二、新课指导1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。

形态窄长。

竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，左点略低，右点略高。

3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导4．师示范写石字旁的字“确、磁”5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

三、练写这两个字四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

五、用老师教的方法去练写竖旁的字。

六、评改练1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

七、小结第2课言字旁绞丝旁教学目标1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2．指导学生熟悉左右布局的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架布局放置，使学生写得更加匀称美观。

3．造就学生正确的写字姿势和当真书写的好气，激起学生写字的乐趣。

讲授重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的普通书写规律。

1指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

讲授进程一、教师演示，书写偏旁。

你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。

因此，我们研究汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去研究右偏旁和字头、字底的结构规律。

左偏旁教学——精选推荐

左偏旁教学陈凤兰教学目的：1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。

2.培养学生仔细敏锐的观察力，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？2．左偏旁应注意些什么？（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。

）二、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“吓”字，“口”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。

板书课题：左偏旁三、指导书写偏旁“口”、“日”、“月”。

（一）指导书写“口”。

1．师在田字格中范写一个“口”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①形态稍窄。

②左竖稍长，右“竖”稍短，左竖下出头，下横右出头。

2.指名在田字格中写一个“口”，辅导评议。

3.全班练写一个“口”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“日”。

1.师：我们接着写好日字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好日字旁要注意什么？2.学生观察，要注意：①日字旁，较窄长。

②横的间隔均匀。

右“竖”比左竖长。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“日”，全班比较评议。

4.全班练写一个“日”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

（三）指导书写“月”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“月”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：月字旁，窄而长。

②上下稍宽，中间稍窄。

里面短横稍偏上。

3.全班练写一个“月”，和书上的例字对照后再继续写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？暗”“服”“明”“股”。

肥”“2.指名读要写的字：“吓”“唱”“鸣”“时”“3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

毛笔字左偏旁写字课教案

毛笔字左偏旁写字课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解毛笔字的书写工具和基本书写方法。

培养学生对左偏旁的书写意识和正确书写姿势。

帮助学生掌握左偏旁的基本结构和书写要领。

1.2 教学内容毛笔字的书写工具和书写姿势。

左偏旁的基本结构和书写要领。

1.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生通过观察和模仿来学习。

实践练习为主，让学生通过反复书写来巩固所学知识。

第二章：毛笔字的书写工具和书写姿势2.1 毛笔字的书写工具介绍毛笔、墨汁、宣纸等书写工具的特点和使用方法。

2.2 书写姿势讲解正确的坐姿和握笔方法。

示范并指导学生进行正确的书写姿势练习。

第三章：左偏旁的基本结构和书写要领3.1 左偏旁的概念和作用介绍左偏旁在汉字中的位置和作用。

3.2 左偏旁的基本结构分析左偏旁的结构特点，如横、竖、撇、捺等。

3.3 书写要领讲解左偏旁的书写顺序和笔顺规则。

示范并指导学生进行左偏旁的书写练习。

第四章：左偏旁的具体书写实例4.1 左偏旁与部首的结合介绍左偏旁与部首的结合方式和方法。

4.2 具体书写实例选择一些常用的左偏旁部首，如“木”、“火”、“水”、“土”等，进行书写练习。

4.3 学生书写练习学生根据所学的书写要领，进行左偏旁部首的书写练习。

第五章：课堂总结与作业布置5.1 课堂总结回顾本节课所学的内容，强调左偏旁的基本结构和书写要领。

5.2 作业布置布置一些左偏旁书写的练习题目，要求学生回家后进行练习。

5.3 下次课程预告预告下次课程的内容，让学生提前做好准备。

第六章：左偏旁书写的注意事项6.1 左偏旁书写的常见问题分析学生在左偏旁书写中常见的问题，如结构不规范、笔顺错误等。

6.2 注意事项讲解左偏旁书写的注意事项，如笔画的粗细、结构的平衡等。

6.3 学生练习指导针对常见问题进行讲解和示范，指导学生进行改进和练习。

第七章：左偏旁的应用练习7.1 左偏旁与其他部首的组合介绍左偏旁与其他部首的组合方式和方法。

7.2 应用练习选择一些常用的左偏旁部首与其他部首组合的字，进行书写练习。

四年级上册写字教案第三课偏旁3

第一课偏旁（3）教学目标1.掌握“立刀旁、言字旁、提土旁、西字头”四个偏旁的书写，练习书写带有这四个偏旁的字。

2.通过观察比较四种偏旁的形态特征及带有这四种偏旁的字的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。

3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。

教学重点1.掌握“立刀旁、言字旁、提土旁、西字头”四个偏旁的书写，练习书写带有这四个偏旁的字。

2.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

教学难点1.通过观察比较四种偏旁的形态特征及带有这四种偏旁的字的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。

2.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。

教具准备田字格田格本教学过程板块一：偏旁一、复习导入复习“禾字旁、雨字头、十字头、皿字底、虎字头、病字框、金字旁、角字旁”的书写特点以及带有这些偏旁的字的书写特点。

二、学写新偏旁1.学生观察书写注意的地方，教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。

立刀旁：立刀旁约占田字格的三分之一，短竖与竖钩不要太松散，竖钩要长而挺劲。

言字旁：言字旁的横折提书写时要一气呵成，转折处与上点对齐，折笔后的竖要写直，提不宜长。

提土旁：起笔短横略向右上倾斜，第二笔竖较长，最后一笔提稍短。

西字头：整体扁宽，第一笔横较短，竖向四笔间隔均匀，左右两竖向内侧倾斜。

2.学生临写。

教师巡视指导，并强调书写姿势。

3.展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。

4.老师订正后再范写一次，学生再练习书写。

三、练习书写带有这几个偏旁的字。

列划刚刻刺训语论认识均址堤地场要贾票粟栗四、课堂小结俗话说“字如其人”，我们汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

相信只要我们努力，加上老师的指导，将来咱班一定会有了不起的书法家。

五、评价展示1.同桌两个相互评价，在认为好的笔画或字下面画上五角星。

四年级写字教案：偏旁（人教实验版四年级上册）

四年级写字教案：偏旁（人教实验版四年级上册）第一课时偏旁（一）教学内容：“禾字头”、“雨字头”、“十字头”、“皿字底”教学目标1．使学生认识和掌握“左右”、“上下”结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重点学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法教学准备钢笔、纸教学时数 1课时教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

今天我们来学习第一课--偏旁（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“称、稳、租、科、秋”字。

（1）请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师介绍：各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

但在搭配上还是有区别的。

（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“稳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“雷”字（1）请学生注意观察这个字上下部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师介绍：整体扁宽，竖写在中线上，四点均匀。

（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“震”和自己喜欢的相关字的注意事项4、出示“卖”“孟”等字（1）指名说每个字田字格中的位置（2）指导：四、学生练习1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结我们在书写字时，不仅要注意每一部分在田字格左中右中的位置，还要注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第二课时偏旁（二）教学内容：“虎字头”、“病字框”、“金字旁”、“角字旁”教学目标：1.掌握“虎字头”、“病字框”、“金字旁”、“角字旁”等四种偏旁的字的正确写法。