高考作文同题异构：为你亮起一盏灯

高考作文同题异构：为你亮起一盏灯

【作文题目】为你亮起一盏灯你

【审题思路】

题目“为你亮起一盏灯”是一种形象、泛指、虚化的说法，审题时首先要理解其本质含义，然后落实题目的要素，使形象、虚化的表达落实在具体的领域、人物、事件上，即化虚为实，聚焦落实，如此，行文论证方能有所依托。

“为你亮起一盏灯”，“灯”是核心要素，“灯”的特点各有不同。（1）等的泛指功能：带来光明（驱除黑暗、愚昧无知、冷漠麻木邪恶等）、增添温暖（家的温馨、真情的感动、希望、正能量），指引方向（如灯塔。消除困惑、迷茫、危险等）。（2）它的特指功能：红灯（禁止通行、警示反省）、黄灯（缓行、慢行、甚至禁止通行），绿灯（通行、通过、晋级、一次机会、一个平台，一个发展可能、一个像是相恋甚至携手的契机等）。

当你在确定自己想写的灯的功能特性时，必然要联系现实生活中具体的人、事物和领域，因为是他们或它们在现实生活中发挥着“灯”的功能，实施着“灯”的义务，担当着“灯”的责任。我们首先要聚焦现实，找到具备如此性能、功能的“人灯”“事灯”或“情感态度制度灯”，并建立起他们和灯之间的相似性联系。

比如为弱势群体亮起一盏关爱之等。为民工讨薪亮起一盏法律的护卫明灯，为乡村医生亮起一盏生存保障的关爱之灯，为张海超这样的务工人员亮起医疗保障的安全之灯，为老计亮起生活保障和生存尊严的长明灯，为“最美”这样的英雄亮起善后保障的持久护航灯，为乡村的孩子、留守儿童亮起生存心里的安全之灯。为抗日老兵亮起一盏铭记之灯。

比如为娱乐方式亮起一盏警示之灯、反思之灯。为娱乐的肤浅媚俗亮起一盏反思之灯，为实体书店的倒逼、经典阅读的消失亮一盏反思之灯警醒之灯。

比如为草根竞职亮起一盏机会之灯，为好声音亮一盏沟通之灯。

比如为环境的污染、海啸、雾霾的出现亮起一盏发展与环保的警示思考之灯，为经济亮一盏缓行、慢行的黄灯。

比如为道德沦丧、诚信缺失的社会现状力气诚信信仰的明灯，为虚假浮躁的社会现象亮起探究真相追问真实的信义之灯。为社会不公平不合理现象亮起寻求公平共振的法制体制之灯。

等等等等。

灯只有落实在具体的领域事件人物身上，它的光芒才能具体呈现出来，论述时才能有所依托。

这篇文章不仅仅是要在现实中找到对位的灯，而且主要是来回答：这盏灯——为谁、为何会，亮起怎样的光芒，为什么亮起，怎样亮起，亮起的价值和意义是什么，亮起的难度有哪些。这些思考灌注在所聚焦的现实中之“灯”上，才会使“亮起”成为一个过程，而非一个结果。

【答疑解惑】

“一盏”是不是只能写一盏呢？最好写“一盏”，因为它都比较聚焦，800字内把“亮起一盏灯”谈得深入些。若亮起两三盏灯，首先在扣题上要等待阅卷组裁决，领导小组第一天试判时判定只能“一盏”，第二天正式阅卷前松动为可以多盏，09奶奶北京高考作文——我有一双隐形的翅膀，当年此题要求只能翅膀“一双”，因为鸟只有一双。所以题还是要审的，在题目范围之下审题时必要的，这是高三学生应具有的专业羌。其次，若写几盏灯，笔力会比较分散，容易携程展板式，很难深入探究，难成佳作。

“为你”是不是只能写你？想一想题目若果变成了“为我亮起一盏灯”，命题的方向会发生怎样的变化？“为我亮起一盏灯”，这是世界与我的灯火关系，这是他人、外界对我的

点亮过程——由外而内。“为你亮起一盏灯”，则是由内二外，或由此及彼。这是我与他人、社会、世界的灯火关系；这是他人（柴静、卢安克、郝劲松、最美人物等）、他事（1942、动车事故、723暴雨等）、他物（法律、建筑、文学）与他人、与人的灯火关系。而“我”当然也是可以存在于“他人”“人”中的一份子。所以“你”，可以推到你们，我们，我。

【行文问题】

在阅卷过程汇总，学生存在的问题。（1）“等”不接地气，不能够落实，太空、太虚，比如“理解、信仰、诚信为你亮起一盏灯”，不从具体事件触发，全篇空对空谈，大话套话连篇。（2）将现实中发生的事层层堆砌，泛泛而谈，缺乏从现实事例中拎出“灯”的能力，不能建立起来联系，不知道什么是灯，不知道谁在照耀谁。（3）贴标签式的“拎灯”。描述黑暗现实，或描述各界大腕儿的神迹，最后来一句，他们为你亮起一盏灯。之于为什么亮灯，亮的是什么，怎么亮，这些论证思考都没有在所选事例中呈现出来。（4）对“你”的关系缺乏便是、认识，缺乏合理适度的换。要么写着写着关系就乱了，你我他乱照；要么直接写“为我”，偏题到底。比如通篇写的都是别人给我点灯，这样的文章难上二类（40分）。其实写妈妈对我的关爱，完全可以从母亲为孩子点亮一盏关爱之灯，推进到自己也享受着这样的灯光，或者以母亲的名义给“我”写信，这样既可以放开手去写：妈妈为你亮起一盏灯。

为你亮起一盏灯

作家龙应台谈及蒋梦麟、秋瑾、鲁迅时说：“二十多岁的身体背负了一个世纪的重量”。而更让人心痛的是，这些在黑暗中的前者有时竟得不到人群的理解。他们或是为了弱势群体，或是为了全社会在疾呼，而他的们抛头颅洒热血行为观众呢？有时竟是漠然，甚至是嘲讽。

在震撼和感动之余，你忍心在浑浊中坚持正义的勇士们饱受委屈吗？你忍心看着他们在颠簸中摸索着微光蹒跚磕绊吗？如果我们一时做不到奋起同行，那么，请至少为他们亮起驿站等等，让委屈的心感到温馨的光亮，“像一束光簇拥着另一束光”。

鲁迅先生的前行自不必说，他横站在浓黑的悲凉中，以辣笔披荆斩棘，在浊世中步履坚定不移。而他冒着生命唤醒的、想拯救的愚众呢？他们依旧忙着围观行刑，无人在乎曲笔天上的花圈，视鲁迅先生的为怪癖的另类。生冷峻的外表下，想必也是心碎的吧。我们幸而没有生于那个腥黑的时代，无法在先生生前做些什么。但我们可以在今天践行鲁迅先生的思想，完成他未尽的使命，投身于先生曾投身的民族建设。当“鲁迅先生纪念日”又至，我们在点亮纪念馆中祭奠的灯火时，更能以内心之等慰藉天上的灵魂。

其实，何止先赞，我们身边的许许多多期待灯光温暖的正义之士，河南兰考县的“弃婴妈妈“袁厉害，生活贫困却坚持收养了数十名患病或患残疾的弃婴。多年来她从未放弃，甚至将自己的琴声儿子送回老家，也不曾放弃一个弃婴。然而，由于条件太差，一场火灾夺去了七个孩子的生命。于是一时间，袁厉害成为众矢之的，不少人跳出来指责她对孩子不负责，造成了悲剧的发生。可这些人难道不知道，她已经接近所能了吗？她和几十名孩子已亲如一家，她失去的也正是自己的孩子！而叫骂者，对那些孩子来说，什么也做过，火灾确实与袁厉害的能力有限有关，但我依然坚信，她的本心和行动都是正义的。在婴儿有病即可随手一丢的兰考县，在弃婴被默许甚至有些被“合法化”的风气下，一切顶着社会压力、生存压力坚行正义挽救生命的人都是勇敢的、可敬的。我们很多时候无法那么勇敢，甚至听闻事迹后不能给她打个电话表示敬意，最多又能遥寄些衣物捐款表示支持。但我想，当事人需要的不仅是物资资助，更需群体的肯定带去的光明。在明亮的灯光下，在温暖的光晕下，听听县外的、北京的、全国的感激。为社会缓解压力的人，值得无数盏用心奉上的灯。

再静定的争议之士也有颗柔软的新。他们在你光荣的荆棘路上蔽着自己的血泪挥汗如雨的艰难前行时，他们也感到迷茫无光时，他们也被困于黑暗而无人理解的窘困时，如果我们不能冲上去与之并肩战斗，那么请点亮一盏灯吧。让众人都点起灯，让其光明驱散黑雾，让其焰火燃尽恶的力量，让其温暖滋润正义之士的心，带去全社会的感激和温柔的祝福。