传播学教程资料

传播学教程、传播：就是信息的流动过程、传播的类型非人类传播{人类传播非社会传播：自我传播{ 社会传播：①人际传播②组织传播③大众传播三、传播形式：①符号和信号时代②口语时代③文字时代④印刷时代⑤电子传播时代⑥网络传播时代四、人类传播的演进规律：①传播手段与传播媒介随着人类发展而不断进步，传播手段与传播媒介随着人类发展而不断进步，不断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型。

不断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型②加速度发展趋势③传播方式是叠加的五、传播学首先诞生在美国六、三论：信息论、控制论、系统论。

【直接导致了传播学的诞生】七、主要流派：经验学派（经验主义流派），主要阵地在美国。

八、四大奠基人：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰研究目的是实用主义{ 主张从经验事实出发九、政治学家：拉斯韦尔（1902-1978 ）宣传理论：5W传播模式和传播的三大社会功能内容分析法传播的三大社会功能：监测环境、协调社会、传承文化十、心理学家：卢因（1890-1947）“把关人”：筛选过滤的人场论、团体动力学、实验法十^一、社会学家：拉扎斯菲尔德（1901〜1976）两级传播论：哥伦比亚学派，调查研究法媒体一舆论领袖一受众十二、社会心理学家：霍夫兰（1912-1961 ）态度说服理论：耶鲁学派，实验法十三、传播学的鼻祖和创建者：威尔伯•施拉姆（1907 —1987）十四、批判学派：阵地在美国十六、符号的分类：⑴语言符号①有声语言（口语）②无声语言（书面语）⑵非语言符号①语言符号的伴生物（声音高低字体大小等）②体态符号（表情眼神等）③物化、活动化、程式化的符号（习惯、服装等）十七、信息：是“两次不确定性之差”换句话说，信息就是能够减少或消除不确定性的东西。

信息：是传播的客体，是传播的基本内容十八、⑴讯息：就是传达一个具体内容的一组信息符号㈡讯息是人类传播内容的具体单位㈢符号化的信息，能表达完整的意义十九、传播过程的显在要素：①传播者（信源）②受传者（信宿）③讯息④媒介（信道）⑤传播环境（物理环境、社会关系、心理因素、时间因素）二十、噪音：阻碍、歪曲或干涉信息顺利传递的任何事物二^一、反馈：受传者对接收到的讯息的反应，也是受传者对传播者的反作用二十二、香农一韦费模式讯息信号所接收信号讯息信源f发射器f信道f接收器f信宿二十三、奥斯古德-施拉姆模式（人际传播）、施拉姆大众传播模式、徳费勒的互动性模式二十四、自我传播：内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动二十五、米勒的“主我与客我”理论：自我可以分解为相互联系相互作用的两个方面：一方是作为意愿和行为主体的 “主我”,另一方是作为他人的社会评价，和社会期待之代表的“客我”，他是自我意识的社会关系性的体现（理解）二十六、布鲁默的”自我互动理论”：人能够与自身进行互动-----自我互动，人是拥有自我的社会存在，人在将外界事物和他 人作为人事对象的同时，也把自己本身作为认识对象。

自我互动在本质上说是与他人的社会互动的内在化，也就是与他人的社会联 系，或社会关系在个人头脑中的反应，具有独自的特点。

二十七、人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。

罗诺夫认为,人际传播是一种社会交换二十八、人际传播的动机：①基于人的生有何发展有需求②建立与他人的社会协作关系③有我认知和社会认知。

二十九、库利镜中我：他人对我是明镜，其中反映我自身 三十、群体意识：就是指参加群体的成员所共有的意识 三十一、群体压力：即群体中多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。

趋同心理：也叫做遵从性，指的是个人希望与群体中的多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。

三十二、集合行为：指的是某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。

集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动形式岀现，往 往会造成对正常社会秩序的干扰和破坏三十三、集合行为的主要信息是流言流言：一种信源不明、无法得到确认的消息或言论，通常发生在社会环境具有较高的不确定性，正规的传播渠道不畅 通或功能减弱的时期。

三十四、美国心理学家奥尔波特R=i*a （流言流通量=问题的重要性*证据的暧昧性三十五、大众传播：就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众对象而进行的大规模的信息 生产和传播活动。

一一郭庆光三十六、大众传播的特点①传播者的职业化-组织化②媒介的机械化-电子化数字化和网络化③讯息的大量化④反馈的弱化T 强化功能：1传播信息2引导舆论3教育大众4提供娱乐三十七、大众传媒的负面功能：1麻醉精神，取消行动能力 2如果传播者和传播组织受到不良政治经济社会环境的影响，大众传播的正面功能会变成负面功能。

三十八、报刊的四种理论：权主义理论、 自由主义理论、社会责任理论、苏联的共产主义理论三十九、影响传播者把关的因素：1政治传播者把关的因素 2经济因素3社会文化因素4信息自身的因素5组织自身的因素6受众因素7技术因素8传播者个人的因素四十、西方大众传播内容:⑴大众传播媒介只能选取一部分信息进行传播，传播内容只是媒介能够得到的大量信息中经过高度选以反映的抽样。

因此，传播内容所反映的世界，并不是真正的完全的世界施拉姆等报偿的保证费力的程度=选择的或然率四十三、莫尼斯的媒介偏倚论主要内容：媒介具有时间偏倚和空间偏倚的特性 四十四、麦克卢汉的媒介决定论：三论⑴媒介讯息论【媒介的本质，真正有意义的讯息⑵ 媒介延伸论【媒介的功能】媒四十五、传播效果研究的发展历程：魔弹论 -有限效果论-适度效果论-强大效果论四十六、魔弹论：魔弹论的观念认为，受众成员是一个孤立的人，很容易受到大众传播的影响，改变自己的态度和行为。

四十七、魔弹论的代表性研究：拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》择而不是全盘加⑵大众传播媒介所传播的内容，相当大量的是娱乐 重要问题如社会经济政治等的注意力⑶大众传播媒介为了吸引最大量的受众，因此在内 可能被误解的复杂的材料 性的，而不是消息性的，他们更多是分散而不是集容上是通俗的、平易的，在形式上是简单的，很少 中和增进人们对传播意义不明确,四十八、李氏夫妇七种宣传技巧①辱骂法：是给某思想赋予一个不好的标签，使我们不检查证据就拒绝和谴责这种思想【恐怖主义、流氓国家】②光辉泛化法：，将某种事物与好字眼联系在一起，借好事物的光，使我们不经证实而接受或赞同【新政】③转移法：是将某种权威，约束力，某一另人尊敬和崇拜的事情的威信转移到其他事物上使后者更可被接受【名人广告】④证词法：要某些令人尊敬或讨厌的人评论某种观念、规划、产品，或人，影响公众态度【名人广告】⑤平民百姓法：讲话者称自己及其观念是“人民的”或者“普通老百姓的”以受到更广泛的信任【克林顿的只是普通人】⑥洗牌作弊法：是选择事实或谎言、例证或不相关的、合理或不合理的陈述；对某个观念、计划、人或产品做尽可能的好的或近可能坏的说明。

【战时虚假宣传】⑦乐队花车法：宣传者告诉人们“每个人都在这样做”号召人们跟所属群体接受一样的观念【广告：今年流行XX]四十九、有限效果论（最小效果论、无效果论）：大众传播对于受众没有设想中那么威力无穷，传播者的意图经过中介因素才起作用，最后的效果往往不是态度的转变而是态度的强化。

五十、霍夫兰和耶鲁学派：态度全服研究靠单一的大众传播并不能直接导致人们态度的改变五十一、拉扎斯菲尔德：两级传播论五十二、五十三、对量几轮的批评和修正：①大部分新闻报道任然因大众媒介直接传播开来的②舆论领袖及其追随者的关系，与其说是给予意见，不如说是分享意见，舆论领袖与非舆论领袖的定义是模糊③最初的两级传播论讲传播划为两级，但实际上传播过程可能更多或更少④两级传播论隐含着认为大众传播媒介是舆论领袖的唯一信息渠道，但实际上信息来源可能多样性⑤大众传媒的功能主要是告知。

二人际传播在劝服方面更为有效五十四、适度效果论：大众传播对于受众虽然没有魔弹论所认为的那么直接的立竿见影的效果，但是也不像有限效果论说的那么不堪，它任然是具有一定的影响的，这种影响应该从受众的角度来看五十五、使用与满足理论：站在受众的立场上，通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来考察大众传播给人类带来的心理和行为上的效用传播效果：指受众能从大众传播的讯息当中得到什么样的满足五十六、议程设置理论：大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么五十七、培养理论：涵化理论/培养分析理论/教化理论五十八、知识沟假说：由于社会经济地位高者经常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势五十九、强大效果论：大效果论重新强调大众传播有巨大的效果，但是与枪弹论不同，强大效果论强调的效果不是简单的、直接的，而是复杂的、间接的；不是短期的、立竿见影的，而是长期的、潜移默化的；不是微观的、个体的，而是宏观的、社会的。

六十、诺依曼沉默的螺旋理论：大众传播所鼓吹的观点被人们认为是主流观点，于是持异见的人避免发表自己的异见，人际支持也随之减弱，最终把一种意见确立为主要意见六^一、受众的特点：多、杂、散、匿。