习作：我来编童话(教案)
人教部编版小学语文作：我来编童话 精简教案(多篇)
习作：我来编童话【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（重、难点）2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？（出示课件4-6）学生充分交流。
预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。
引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。
《习作：我来编童话》公开课教案
《习作：我来编童话》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。
（2）培养学生丰富的想象力和创造力。
（3）提高学生的语言表达能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、分析，让学生掌握童话的基本特点。
（2）运用启发式教学，引导学生发挥想象，创作童话故事。
（3）通过小组交流、分享，培养学生合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢写作的良好态度。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学内容1. 童话的特点（1）讨论童话的定义，了解童话的基本特点。
（2）分析童话中的角色、情节、环境等要素。
2. 创作童话故事（1）引导学生发挥想象，创作童话故事。
（2）指导学生如何为童话故事设定合理的情节和角色。
（3）教授学生如何为童话故事营造生动的环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话的基本特点。
（2）培养学生编写童话故事的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。
（2）如何为学生提供有效的写作指导，提高写作质量。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论，引导学生主动思考，掌握童话特点。
2. 示范法：教师示范编写童话故事，为学生提供写作模板。
3. 小组合作：学生分组交流，分享创作心得，互相学习，共同进步。
五、教学过程1. 导入：（1）教师分享一则童话故事，引发学生对童话的兴趣。
（2）提问：“你们觉得童话故事有什么特点？”引导学生思考。
2. 教学童话特点：（1）讨论童话的定义，总结童话的基本特点。
（2）分析童话中的角色、情节、环境等要素。
3. 创作童话故事：（1）教师示范编写童话故事，为学生提供写作模板。
（2）引导学生发挥想象，创作童话故事。
（3）为学生提供写作指导，提高写作质量。
4. 小组交流与分享：（1）学生分组交流，分享创作心得。
（2）教师点评，鼓励学生互相学习，共同进步。
习作我来编童话教学教案
习作我来编童话教学教案第一章：童话习作概述1.1 教学目标了解童话习作的基本概念和特点理解童话习作的意义和价值掌握童话习作的基本方法和技巧1.2 教学内容童话习作的定义和分类童话习作的特点和要素童话习作的方法和技巧1.3 教学过程导入：讲解童话习作的基本概念和特点讲解：详细介绍童话习作的意义和价值示范：展示优秀的童话习作作品练习：学生自主创作一个简短的童话故事第二章：童话角色创作2.1 教学目标了解童话角色创作的重要性掌握童话角色创作的方法和技巧培养学生的想象力和创造力2.2 教学内容童话角色创作的要素和特点童话角色创作的方法和技巧童话角色创作的实践指导2.3 教学过程导入：讲解童话角色创作的重要性和意义讲解：详细介绍童话角色创作的要素和特点示范：展示优秀的童话角色创作案例练习：学生自主创作一个童话角色并进行描述第三章：童话情节编排3.1 教学目标了解童话情节编排的基本原则掌握童话情节编排的方法和技巧培养学生的逻辑思维和叙事能力3.2 教学内容童话情节编排的基本原则和要素童话情节编排的方法和技巧童话情节编排的实践指导3.3 教学过程导入：讲解童话情节编排的基本原则和意义讲解：详细介绍童话情节编排的方法和技巧示范：展示优秀的童话情节编排案例练习：学生自主编排一个童话故事的情节第四章：童话主题表达了解童话主题表达的重要性掌握童话主题表达的方法和技巧培养学生的思考力和表达能力4.2 教学内容童话主题表达的要素和特点童话主题表达的方法和技巧童话主题表达的实践指导4.3 教学过程导入：讲解童话主题表达的重要性和意义讲解：详细介绍童话主题表达的要素和特点示范：展示优秀的童话主题表达案例练习：学生自主创作一个童话故事并进行主题表达第五章：童话习作修改与评价5.1 教学目标了解童话习作修改的重要性掌握童话习作修改的方法和技巧培养学生的批判思维和自我反思能力5.2 教学内容童话习作修改的基本原则和方法童话习作评价的标准和要素童话习作修改和评价的实践指导导入：讲解童话习作修改的重要性和意义讲解：详细介绍童话习作修改的基本原则和方法示范：展示优秀的童话习作修改案例练习：学生自主修改自己的童话习作并进行评价第六章：童话习作创意思维训练6.1 教学目标了解创意思维在童话习作中的重要性掌握童话习作创意思维的方法和技巧培养学生的创新思维和创造力6.2 教学内容创意思维的基本概念和特点童话习作创意思维的方法和技巧童话习作创意思维的实践指导6.3 教学过程导入：讲解创意思维在童话习作中的重要性讲解：详细介绍童话习作创意思维的方法和技巧示范：展示优秀的童话习作创意思维案例练习：学生自主进行童话习作的创意思维训练第七章：童话习作的语言与风格7.1 教学目标了解童话习作的语言特点和风格要求掌握童话习作的语言表达和风格运用培养学生的语言组织和风格创新能力7.2 教学内容童话习作的语言特点和风格要求童话习作的语言表达和风格运用的方法和技巧童话习作的语言和风格实践指导7.3 教学过程导入：讲解童话习作的语言特点和风格要求讲解：详细介绍童话习作的语言表达和风格运用示范：展示优秀的童话习作语言和风格案例练习：学生自主创作一个童话故事，注重语言和风格的表现第八章：童话习作的结构与形式8.1 教学目标了解童话习作的结构要素和形式要求掌握童话习作的结构安排和形式运用培养学生的结构组织和形式创新能力8.2 教学内容童话习作的结构要素和形式要求童话习作的结构安排和形式运用的方法和技巧童话习作的结构和形式实践指导8.3 教学过程导入：讲解童话习作的结构要素和形式要求讲解：详细介绍童话习作的结构安排和形式运用示范：展示优秀的童话习作结构和形式案例练习：学生自主创作一个童话故事，注重结构和形式的设计第九章：童话习作的创意实践9.1 教学目标了解童话习作创意实践的意义和价值掌握童话习作创意实践的方法和技巧培养学生的创意实践能力和创新思维9.2 教学内容童话习作创意实践的基本概念和特点童话习作创意实践的方法和技巧童话习作创意实践的实践指导9.3 教学过程导入：讲解童话习作创意实践的意义和价值讲解：详细介绍童话习作创意实践的方法和技巧示范：展示优秀的童话习作创意实践案例练习：学生自主进行童话习作的创意实践第十章：童话习作展示与评价10.1 教学目标了解童话习作展示的重要性和意义掌握童话习作展示的方法和技巧培养学生的表达能力和评价能力10.2 教学内容童话习作展示的基本原则和方法童话习作评价的标准和要素童话习作展示和评价的实践指导10.3 教学过程导入：讲解童话习作展示的重要性和意义讲解：详细介绍童话习作展示的基本原则和方法示范：展示优秀的童话习作展示案例练习：学生自主进行童话习作展示并进行评价重点和难点解析第一章：童话习作概述重点和难点解析：学生需要理解童话习作的基本概念、特点和要素，以及掌握习作的基本方法和技巧。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解童话故事的基本特点和结构。
2. 能够运用想象力和创造力编写自己的童话故事。
1.2 技能目标1. 能够独立思考并组织语言编写童话故事。
2. 能够通过图片、词语或句子激发想象力，创作出有趣的童话故事。
1.3 情感目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
2. 培养学生的自信心，让他们在写作中感受到成就和快乐。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点1. 介绍童话故事的特点，如奇幻、夸张、寓意等。
2. 引导学生理解童话故事中的角色、情节和背景。
2.2 编写童话故事的方法1. 教授学生如何选择故事主题和角色。
2. 引导学生如何构思故事情节和设定故事背景。
3. 教授学生如何运用想象力和创造力编写故事。
第三章：教学步骤3.1 引入1. 通过展示一组童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生分享他们最喜欢的童话故事和角色。
3.2 讲解1. 讲解童话故事的基本特点和结构。
2. 引导学生思考如何编写自己的童话故事。
3.3 示例1. 提供一篇简短的童话故事示例，让学生阅读和分析。
2. 引导学生观察和理解故事中的角色、情节和背景。
3.4 练习1. 引导学生分组，每组合作编写一篇童话故事。
2. 给予学生一定的时间，让他们运用想象力和创造力编写故事。
3.5 展示和评价1. 邀请学生展示自己编写的童话故事。
2. 让其他学生对展示的故事进行评价和反馈。
第四章：教学资源4.1 童话故事图片1. 准备一组童话故事的图片，用于引发学生的兴趣和启发想象力。
4.2 童话故事示例1. 准备一篇简短的童话故事示例，用于让学生分析和理解童话故事的结构。
第五章：教学评估5.1 学生编写童话故事的能力1. 通过观察学生编写故事的过程，评估他们对童话故事结构和特点的理解程度。
2. 通过评价学生的故事内容、情节发展和角色设定，评估他们的创造力和想象力。
三年级习作《我来编童话》教案
2024/1/28
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学生作品展示交流
课堂上邀请几位学生代表，分别 朗读自己的童话故事，让其他同 学感受不同的创作风格和故事情
节。
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将所有学生的作品制作成展板或 电子相册，放在教室或学校网站 进行展示，让更多人欣赏到他们
的创作成果。
鼓励学生将自己的童话故事讲给 家人听，并请他们提供意见和建 议，促进家庭与学校的互动交流
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同学互评及修改意见
组织学生进行小组互评，让他们互相欣赏、交流彼此的作品，并提供建 设性的意见和建议。
学生可以根据同学的意见进行修改和完善自己的作品，提高作品的质量 和水平。
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鼓励学生虚心接受他人的建议，同时也要学会欣赏和尊重他人的创作成 果。
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06 课程总结与延伸拓展
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《习作我来编童话》优秀教案教案：《习作我来编童话》一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
本节课主要让学生通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生的想象力和创造力。
难点：如何让学生在编写童话故事的过程中，做到情节丰富、人物生动、主题明确。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解童话故事的特点，如：幻想性、夸张性、寓言性等，引导学生了解童话故事的基本结构，包括：开头、发展、高潮、结局。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个童话故事为例，讲解编写童话故事的方法，如：如何创造人物、设计情节、安排结局等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，编写一个童话故事，教师巡回指导。
5. 作业布置（5分钟）学生回家后，根据所学内容，编写一个童话故事，明天上课分享。
六、板书设计板书内容：童话故事的特点、结构、编写方法。
七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事。
2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个具有幻想性、夸张性、寓言性的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如：组织学生进行童话故事比赛，提高学生的写作能力和表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
《习作：我来编童话》教案
《习作：我来编童话》教案《习作：我来编童话》教案1教学设计：1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。
1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
)随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3．并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童话世界。
)二、点拨角度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。
1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出示投影：有关动物活动的片断内容。
2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
4．选择动物，编写故事。
(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。
(2)学生把自己想象的故事写下来。
习作我来编童话教学教案
习作我来编童话教学教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和创作的兴趣，提升学生的文学素养。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事的结构3. 童话故事的角色设定4. 童话故事的情节设计5. 童话故事的结局创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立编写童话故事。
2. 教学难点：如何培养学生丰富的想象力和创造力，使童话故事具有吸引力和独特性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
3. 实践教学法：引导学生动手编写童话故事，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴，共同提高。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍童话故事的基本特点和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点：介绍童话故事的奇幻性、夸张性、寓意性等。
3. 分析童话故事的结构：讲解童话故事的开头、发展、高潮、结局等部分。
4. 讲解童话故事的角色设定：介绍主人公、配角、反派等角色的特点和关系。
5. 讲解童话故事的情节设计：强调情节的曲折性和趣味性。
6. 讲解童话故事的结局创作：强调结局的圆满性和寓意性。
7. 实践练习：让学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
8. 小组讨论：分享创作心得，互相评价，提出改进意见。
9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调童话故事创作的要点。
10. 课后作业：布置课后习作，要求学生独立编写一篇童话故事。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰，情节有趣；（2）角色设定丰富，具有个性化；（3）语言表达流畅，想象力丰富；（4）寓意深刻，富有教育意义。
2. 评价方法：（1）学生自评：自我评价自己的习作，反思优点和不足。
（2）同伴互评：同学之间互相评价，给出建议和意见。
三年级习作：我来编童话教案
三年级习作：我来编童话教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点，激发学生编写童话的兴趣。
2、引导学生发挥想象，能根据给定的词语或情境创编有趣的童话故事。
3、培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色、曲折的情节等。
（2）帮助学生根据给定的词语或情境，构思出有创意的童话故事。
2、难点如何让学生在编写童话时，合理运用想象，使故事内容生动有趣，富有教育意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生说出童话故事的特点，如有趣、神奇、富有想象力等。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解童话的定义和特点：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种文学体裁。
童话具有情节曲折、语言生动、形象鲜明、充满幻想等特点。
（2）举例说明童话中的角色可以是动物、植物、物品等，它们都能像人一样说话、思考和行动。
（3）强调编写童话时要注意故事的完整性，要有开头、中间和结尾，同时要有一个明确的主题。
3、构思引导（10 分钟）（1）给出一组词语，如“小兔子、森林、迷路、帮助”，让学生分组讨论，根据这些词语构思一个童话故事。
（2）每组派一名代表分享他们的故事构思，教师进行点评和指导，引导学生完善故事情节。
4、写作指导（15 分钟）（1）提醒学生在写作时，要注意描写角色的外貌、语言、动作和心理活动，使角色形象更加生动。
（2）指导学生合理安排故事的情节，要有起伏和转折，让故事更加吸引人。
（3）强调使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强故事的趣味性。
5、学生写作（20 分钟）让学生根据自己的构思，开始编写童话故事。
教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让学生朗读自己的童话故事。
习作我来编童话教学教案
习作我来编童话教学教案第一章：童话习作概述1.1 教学目标让学生了解童话习作的定义和特点培养学生对童话习作的兴趣和热情1.2 教学内容童话习作的定义和特点童话习作的重要性和意义童话习作的基本要素和结构1.3 教学方法讲授法：讲解童话习作的定义和特点讨论法：引导学生讨论童话习作的重要性和意义案例分析法：分析童话习作的基本要素和结构1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作的理解程度习作练习：评估学生对童话习作的基本要素和结构的掌握程度第二章：童话习作的基本要素2.1 教学目标让学生了解童话习作的基本要素培养学生运用基本要素编写童话习作的能力2.2 教学内容童话习作的基本要素：人物、情节、环境、主题等童话习作中人物的设计和塑造童话习作中情节的安排和展开童话习作中环境的描述和设置童话习作中主题的呈现和表达2.3 教学方法讲授法：讲解童话习作的基本要素写作指导法：引导学生运用基本要素编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作基本要素的理解程度习作练习：评估学生运用基本要素编写童话习作的能力第三章：童话习作的情节安排3.1 教学目标让学生了解童话习作中情节安排的重要性培养学生运用情节安排编写童话习作的能力3.2 教学内容童话习作中情节安排的作用和意义童话习作中情节安排的基本技巧和方法童话习作中情节安排的实践案例和分析3.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中情节安排的作用和意义写作指导法：引导学生运用情节安排编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中情节安排的理解程度习作练习：评估学生运用情节安排编写童话习作的能力第四章：童话习作中人物的塑造4.1 教学目标让学生了解童话习作中人物塑造的重要性培养学生运用人物塑造编写童话习作的能力4.2 教学内容童话习作中人物塑造的作用和意义童话习作中人物塑造的基本技巧和方法童话习作中人物塑造的实践案例和分析4.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中人物塑造的作用和意义写作指导法：引导学生运用人物塑造编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中人物塑造的理解程度习作练习：评估学生运用人物塑造编写童话习作的能力第五章：童话习作中的环境描述5.1 教学目标让学生了解童话习作中环境描述的重要性培养学生运用环境描述编写童话习作的能力5.2 教学内容童话习作中环境描述的作用和意义童话习作中环境描述的基本技巧和方法童话习作中环境描述的实践案例和分析5.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中环境描述的作用和意义写作指导法：引导学生运用环境描述编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中环境描述的理解程度习作练习：评估学生运用环境描述编写童话习作的能力第六章：童话习作中的主题呈现6.1 教学目标让学生了解童话习作中主题呈现的重要性培养学生运用主题呈现编写童话习作的能力6.2 教学内容童话习作中主题呈现的作用和意义童话习作中主题呈现的基本技巧和方法童话习作中主题呈现的实践案例和分析6.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中主题呈现的作用和意义写作指导法：引导学生运用主题呈现编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中主题呈现的理解程度习作练习：评估学生运用主题呈现编写童话习作的能力第七章：童话习作的创意发展7.1 教学目标让学生了解童话习作中创意发展的重要性培养学生运用创意发展编写童话习作的能力7.2 教学内容童话习作中创意发展的作用和意义童话习作中创意发展的基本技巧和方法童话习作中创意发展的实践案例和分析7.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中创意发展的作用和意义写作指导法：引导学生运用创意发展编写童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中创意发展的理解程度习作练习：评估学生运用创意发展编写童话习作的能力第八章：童话习作的修改和润色8.1 教学目标让学生了解童话习作修改和润色的重要性培养学生运用修改和润色提高童话习作质量的能力8.2 教学内容童话习作修改和润色的作用和意义童话习作修改和润色的基本技巧和方法童话习作修改和润色的实践案例和分析8.3 教学方法讲授法：讲解童话习作修改和润色的作用和意义写作指导法：引导学生运用修改和润色提高童话习作质量讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作修改和润色的理解程度习作练习：评估学生运用修改和润色提高童话习作质量的能力第九章：童话习作的发表和分享9.1 教学目标让学生了解童话习作发表和分享的重要性培养学生运用发表和分享提升童话习作影响力的能力9.2 教学内容童话习作发表和分享的作用和意义童话习作发表和分享的基本技巧和方法童话习作发表和分享的实践案例和分析9.3 教学方法讲授法：讲解童话习作发表和分享的作用和意义写作指导法：引导学生运用发表和分享提升童话习作影响力讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作发表和分享的理解程度习作练习：评估学生运用发表和分享提升童话习作影响力的能力第十章：童话习作案例分析与评价10.1 教学目标让学生了解童话习作案例分析与评价的重要性培养学生运用案例分析与评价提高童话习作水平的能力10.2 教学内容童话习作案例分析与评价的作用和意义童话习作案例分析与评价的基本技巧和方法童话习作案例分析与评价的实践案例和分析10.3 教学方法讲授法：讲解童话习作案例分析与评价的作用和意义写作指导法：引导学生运用案例分析与评价提高童话习作水平讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作案例分析与评价的理解程度习作练习：评估学生运用案例分析与评价提高童话习作水平的能力第十一章：童话习作中的象征与隐喻让学生了解童话习作中象征与隐喻的使用培养学生运用象征与隐喻丰富童话习作的能力11.2 教学内容童话习作中象征与隐喻的定义和作用童话习作中如何有效地使用象征与隐喻童话习作中象征与隐喻的实践案例和分析11.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中象征与隐喻的定义和作用写作指导法：引导学生运用象征与隐喻丰富童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验11.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中象征与隐喻的理解程度习作练习：评估学生运用象征与隐喻丰富童话习作的能力第十二章：童话习作中的幽默与讽刺12.1 教学目标让学生了解童话习作中幽默与讽刺的运用培养学生运用幽默与讽刺提升童话习作趣味性的能力12.2 教学内容童话习作中幽默与讽刺的定义和作用童话习作中如何有效地使用幽默与讽刺童话习作中幽默与讽刺的实践案例和分析讲授法：讲解童话习作中幽默与讽刺的定义和作用写作指导法：引导学生运用幽默与讽刺提升童话习作趣味性讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验12.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中幽默与讽刺的理解程度习作练习：评估学生运用幽默与讽刺提升童话习作趣味性的能力第十三章：童话习作中的文化元素13.1 教学目标让学生了解童话习作中文化元素的重要性培养学生运用文化元素丰富童话习作的能力13.2 教学内容童话习作中文化元素的定义和作用童话习作中如何有效地融入文化元素童话习作中文化元素的实践案例和分析13.3 教学方法讲授法：讲解童话习作中文化元素的定义和作用写作指导法：引导学生运用文化元素丰富童话习作讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验13.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作中文化元素的理解程度习作练习：评估学生运用文化元素丰富童话习作的能力第十四章：童话习作的自我评价与反思14.1 教学目标让学生了解童话习作自我评价与反思的重要性培养学生运用自我评价与反思提高童话习作水平的能力14.2 教学内容童话习作自我评价与反思的定义和作用童话习作中如何有效地进行自我评价与反思童话习作自我评价与反思的实践案例和分析14.3 教学方法讲授法：讲解童话习作自我评价与反思的定义和作用写作指导法：引导学生运用自我评价与反思提高童话习作水平讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验14.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作自我评价与反思的理解程度习作练习：评估学生运用自我评价与反思提高童话习作水平的能力第十五章：童话习作的展示与反馈15.1 教学目标让学生了解童话习作展示与反馈的重要性培养学生运用展示与反馈提升童话习作影响力的能力15.2 教学内容童话习作展示与反馈的定义和作用童话习作中如何有效地进行展示与反馈童话习作展示与反馈的实践案例和分析15.3 教学方法讲授法：讲解童话习作展示与反馈的定义和作用写作指导法：引导学生运用展示与反馈提升童话习作影响力讨论法：引导学生分享和讨论自己的习作经验15.4 教学评估课堂讨论：评估学生对童话习作展示与反馈的理解程度习作练习：评估学生运用展示与反馈提升童话习作影响力的能力重点和难点解析重点：1. 童话习作的定义和特点2. 童话习作的重要性和意义3. 童话习作的基本要素和结构4. 童话习作中人物的设计和塑造5. 童话习作中情节的安排和展开6. 童话习作中环境的描述和设置7. 童话习作中主题的呈现和表达8. 童话习作中象征与隐喻的使用9. 童话习作中幽默与讽刺的运用10. 童话习作中文化元素的融入11. 童话习作的自我评价与反思12. 童话习作的展示与反馈难点：1. 如何运用人物设计、情节安排、环境描述和主题呈现编写童话习作2. 如何有效地使用象征与隐喻、幽默与讽刺以及文化元素丰富童话习作3. 如何进行童话习作的自我评价与反思4. 如何通过展示与反馈提升童话习作的影响力这些重点和难点涵盖了童话习作的各个方面，需要学生在学习过程中认真掌握和运用。
习作：我来编童话 教案
我来编童话1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
课件。
一 创设情境,走进童话1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
(出示课件2)设计意图:谈话的形式导入新课,直观形象地展示图片,使学生兴趣盎然地进入教学情景。
2.回忆童话故事,领悟写作手法。
(1)让我们走进童话屋,看看里面住着哪些童话故事。
你能说出它们的名字吗?(学生交流)(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)你最喜欢哪篇童话?简单地说说理由。
(学生自由发言)(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津有味、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言)(5)师生总结。
(出示课件3)大胆的想象,恰当的拟人、夸张等修辞手法,给人启迪。
(6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆的想象,运用拟人、夸张等修辞手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
现在就让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话故事吧!3.提供写作对象,启发学生思维。
(1)我来编童话。
(出示课件4)国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)引导学生观察教材上提供的词语,自主发现三组词语排列上的特点,教师适时点拨,将这些词语自由交叉,形成多样的组合。
(可以让学生选择一个或多个角色,也可以添加自己喜欢的角色。
)(3)学生选择自己喜欢的角色、时间和地点进行组合,展开想象,构思故事内容。
设计意图:根据词语,想象画面,创编故事,让学生在交流中碰撞出创新的火花。
一步一步,层层推进,让抽象的创造不再那么深奥。
二指导写作,确定题目1.通过创编童话故事来帮助学生认识编童话故事的好处,了解童话故事的神奇。
三年级语文上册《习作我来编童话》教案
三年级语文上册《习作我来编童话》教案一、教学目标1.了解童话的定义和特点；2.了解童话创作的方法和技巧；3.培养独立思考和创造力；4.提高学生的语言表达能力。
二、教学内容及设计1. 童话的定义和特点1.通过讲解的方式，介绍童话的定义和特点。
如:–童话是一种虚构的故事，主要针对儿童读者；–童话中经常有魔法、幻想等元素；–童话往往有明显的道德教育意义。
2.通过实例的方式，让学生感受童话的特点。
如：《小红帽》、《长发公主》等。
2. 常用技巧和方法1.分组讨论方法。
让学生分组进行讨论，互相交流自己的想法和想象，让学生在交流的过程中不断地积累和发挥自己的想象力和创造力。
2.观看和分析童话电影。
通过观看电影提高学生的观察能力和创作能力，让学生深入理解童话的创作方法和技巧。
3.联想法。
引导学生通过联想、想象、感受等方式，激发他们的创造力，让学生发挥自己的想象力，创造出新颖有趣的故事。
3. 习作我来编童话1.分组创作。
让学生分成小组，每个小组编一份童话故事，让学生在团队中进行创作，充分发挥团队协作的优势，形成对思维和想象的互相促进和较量。
2.经验分享。
让学生进行故事的展示和分享，让其他同学在欣赏的过程中，感受到不同的思维方式和创作技巧，从而更加深入地掌握童话创作的方法和技巧。
三、教学安排日期教学内容教学方法第一周童话的定义和特点、童话电影观看课堂讲解、讨论、观影、复盘第二周童话的创作方法和技巧、联想法课堂讲解、分组讨论、联想法体验第三周分组创作童话故事、故事分享和展示分组创作、故事分享、展示第四周童话故事评比、总结反思童话故事评比、总结反思、期末考试安排四、教学评估1.以习作的童话作品为主要评估依据，对学生成果进行打分，考察学生在童话创作中的想象力和创造力的发挥。
2.对学生在分组讨论、观影、联想等活动中的表现进行考察，以及对学生在故事分享和展示过程中的表现进行评估。
五、教学反思通过“习作我来编童话”这一教学活动，让学生对童话有了更深入的理解，通过实际的创作活动，让学生在欣赏、模仿、创新的过程中慢慢适应童话创作的方法和技巧，从而提高学生的语言表达能力和创造力。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。
1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。
2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。
第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。
3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。
4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。
4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。
4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。
学生可分组合作，互相讨论、启发。
4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。
第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。
第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。
设立奖项，对优秀作品进行表彰。
6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。
第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。
7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。
《习作：我来编童话》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：我来编童话》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇完整的童话故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 童话的基本特点：童话是一种以儿童为主要读者对象的文学体裁，具有丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等特点。
2. 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇完整的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，将故事情节和角色形象塑造得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的基本特点和编写方法。
2. 新课导入：介绍童话的基本特点和编写方法，引导学生学习并掌握。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并构思故事情节和角色形象。
4. 创作实践：学生根据小组讨论的结果，独立创作一篇童话故事。
5. 分享展示：学生将自己的作品分享给全班同学，互相交流、学习和评价。
6. 总结提升：教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生总结创作过程中的优点和不足，提高学生的创作水平。
六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：- 童话的基本特点：丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等。
- 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话教学目标：1. 激发学生的想象力和创造力，让他们能够编写自己的童话故事。
2. 培养学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 学习童话故事的基本结构和特点。
2. 练习使用夸张、拟人等修辞手法。
3. 编写自己的童话故事并分享给同学。
教学准备：1. 童话故事书籍或文章。
2. 写作纸张和文具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过向学生分享一篇有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣，并提出本节课的主题：“我来编童话”。
二、讲解（10分钟）1. 教师简要讲解童话故事的基本结构和特点，如：开头、发展、高潮、结局等。
2. 引导学生了解童话中常见的角色和形象，如：公主、王子、魔法师等。
3. 讲解如何使用夸张、拟人等修辞手法，使故事更具趣味性。
三、练习（10分钟）1. 教师给出一个简单的童话故事框架，要求学生以小组为单位，编写一个完整的童话故事。
2. 学生分组讨论，充分发挥想象力和创造力，完成故事编写。
四、分享（5分钟）1. 每组选取一个代表，向全班同学分享编写的故事。
2. 同学们相互评价，给出建议和意见。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对童话故事基本结构和特点的掌握情况。
2. 学生分享自己在课外阅读的童话故事，互相交流心得。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何将童话故事编写得更加生动有趣，如：描绘细节、设置悬念等。
2. 引导学生学会在故事中运用情感色彩，使故事更具吸引力。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成一篇童话故事的编写，要求故事情节生动、有趣。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、展示（5分钟）1. 学生自愿上台，向全班同学展示自己编写的童话故事。
2. 同学们相互评价，给出建议和意见。
第三课时一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生分享一篇优秀的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 提出本节课的主题：“我来编童话”。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生理解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法和技巧3. 评价和欣赏他人作品的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握编写童话故事的方法，提高学生的表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
2. 实践法：学生动手编写童话故事，教师指导评价。
3. 小组讨论法：学生互相欣赏、互相学习，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备童话故事案例，用于讲解和示范。
2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。
3. 教学课件和评价表格。
【教学环节】1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点和编写方法，引导学生了解并掌握相关技巧。
3. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导，提供建议和帮助。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、互相学习，教师给予评价和指导。
5. 总结：总结本课所学内容，强调童话故事的重要性和编写技巧。
六、教学过程【课堂活动1：激发想象】1. 教师通过讲述一个开放的童话故事，故意不结尾，引导学生想象故事的结局。
2. 学生分享自己的想象，教师鼓励学生大胆编织自己的童话。
【课堂活动2：初步构思】1. 学生思考自己要编写的童话故事的主题和基本情节。
2. 学生草拟故事大纲，包括开头、发展、高潮和结局。
【课堂活动3：写作指导】1. 教师讲解童话中角色、情节、环境等元素的构建。
2. 学生根据指导，开始编写自己的童话故事。
七、课堂实践【写作练习】1. 学生根据之前构思的故事大纲，开始详细编写童话。
2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
【同伴互助】1. 学生之间互相交换故事草稿，进行初步的互评。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
培养学生运用想象力，创造具有个性的童话故事。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现童话故事的特点。
培养学生通过写作表达自己的思想和感情。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本章节以“我来编童话”为主题，让学生学会编写童话故事。
教材通过案例分析、方法指导、实践演练等方式，帮助学生掌握编写童话故事的方法。
2.2 教学重难点：教学重点：让学生学会编写童话故事，培养学生的写作能力。
教学难点：引导学生运用想象力，创新编写具有个性的童话故事。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过自主学习，了解童话故事的基本特点。
鼓励学生发挥想象力，独立编写童话故事。
3.2 合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享编写童话故事的心得。
让学生互相评价，共同提高写作水平。
3.3 启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握编写童话故事的方法。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
引导学生思考：童话故事有哪些特点？4.2 案例分析：教师展示一些优秀的童话故事，让学生分析其特点。
引导学生总结童话故事的基本特点。
4.3 方法指导：教师讲解如何编写童话故事，包括故事情节、人物、环境等方面。
引导学生学会运用想象力，创新编写童话故事。
4.4 实践演练：教师布置写作任务，要求学生编写一个具有个性的童话故事。
学生进行写作，教师巡回指导。
4.5 总结与展示：学生展示自己编写的童话故事，分享写作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：课后作业学生根据所学内容，编写一个童话故事，要求具有创意和个性。
学生互相交换作业，进行评价，提出改进意见。
教师收集学生作业，进行批改，给予反馈和建议。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
培养学生的创意思维和表达能力。
1.2 过程与方法通过讨论、示范、练习等方式，引导学生学会编写童话故事。
运用小组合作、分享交流等方法，提高学生的写作技巧。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学创作的兴趣，激发想象力。
培养学生的自信心和自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色形象、情节发展等。
引导学生通过观察和思考，发现生活中的童话元素。
2.2 编写童话故事的方法教授编写童话故事的基本步骤，包括设定主题、创造角色、设计情节等。
引导学生通过思维导图、故事梗概等工具，辅助编写童话故事。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示一些经典的童话故事，引起学生对童话的兴趣。
引导学生思考童话故事的特点和魅力所在。
3.2 讲解与示范讲解童话故事的基本特点和编写方法。
通过示范编写一个简单的童话故事，让学生了解编写过程。
3.3 学生练习引导学生分组合作，共同编写一个童话故事。
学生可以参考思维导图或故事梗概，进行具体的编写工作。
第四章：作业与评价4.1 作业学生根据课堂学习和练习，编写一个自己的童话故事。
要求故事结构完整，角色形象鲜明，情节有趣。
4.2 评价教师对学生的童话故事进行评价，关注学生的创意思维和表达能力。
学生之间可以进行互相评价和交流，共同提高写作技巧。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结总结本节课的学习内容，强调童话故事的基本特点和编写方法。
强调学生的积极参与和创意思维在写作中的重要性。
5.2 拓展活动学生可以继续编写更多的童话故事，提高自己的写作能力。
教师可以组织童话故事分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和鼓励。
第六章：教学计划与安排6.1 第一课时导入新课，讲解童话故事的基本特点。
示范编写一个简单的童话故事。
6.2 第二课时讲解编写童话故事的方法。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
1.2 能力目标培养学生想象力、创新能力和表达能力，提高学生写作兴趣。
1.3 情感目标培养学生热爱文学，乐于创作的良好心态。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点引导学生了解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
2.2 童话故事的结构讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等。
2.3 编写童话故事的方法教授编写童话故事的方法，如选定主题、构思情节、塑造角色、渲染氛围等。
第三章：教学过程3.1 启发引导通过讲解童话故事的基本特点和结构，引导学生了解编写童话故事的方法。
3.2 实践操作让学生分组讨论，每组选定一个主题，分工合作编写童话故事。
3.3 成果展示第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的童话故事进行自我评价，总结收获和不足。
4.2 同伴评价让学生互相评价对方的童话故事，提出建议和意见。
4.3 教师评价教师对学生的童话故事进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 教材《我来编童话》教材。
5.2 参考资料童话故事书籍、网络资源等。
5.3 教学工具黑板、投影仪、电脑等。
第六章：教学活动6.1 课前活动让学生收集自己喜欢的童话故事，了解其特点，为编写自己的童话故事做好准备。
6.2 课后活动第七章：教学策略7.1 情境创设通过图片、音乐、故事等方式，为学生创设一个充满想象力的学习氛围。
7.2 互动式教学引导学生参与讨论、分享、评价等环节，提高学生的积极性和主动性。
7.3 差异化教学关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。
第八章：教学注意事项8.1 激发学生兴趣注重激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习编写童话故事。
8.2 注重过程强调学生在编写童话故事过程中的体验，而不仅仅是结果。
8.3 鼓励创新鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的童话故事。
习作我来编童话创新教案
习作我来编童话创新教案第一章：童话习作的意义与价值1.1 童话习作的定义1.2 童话习作的意义1.3 童话习作的价值1.4 引导学生认识童话习作的重要性第二章：童话习作的技巧与方法2.1 童话习作的基本技巧2.2 童话习作的创新方法2.3 培养学生运用想象力和创造力编童话2.4 指导学生掌握童话的结构和要素第三章：童话习作的主题与内容3.1 童话习作的主题选择3.2 童话习作的内容创意3.3 引导学生关注生活中的素材3.4 实例分析优秀童话习作的主题和内容第四章：童话习作的语言与表达4.1 童话习作的语言特点4.2 童话习作的表达方式4.3 培养学生运用生动、形象的语言描绘场景和角色4.4 指导学生运用修辞手法丰富童话表达第五章：童话习作的评价与修改5.1 童话习作的评价标准5.2 童话习作的评价方法5.3 引导学生自我评价和互相评价5.4 指导学生修改和完善童话习作第六章：创编童话的基本步骤6.1 确定童话主题6.2 设计主要角色6.3 构建故事情节6.4 安排故事高潮与结局6.5 实践练习：学生分组讨论，确定习作主题并设计基本框架第七章：角色塑造与对话设计7.1 角色塑造的要素7.2 创造独特的角色性格7.3 角色对话的设计原则7.4 指导学生进行角色塑造和对话创作7.5 实例分析：分析经典童话中的角色塑造与对话技巧第八章：故事情节的转折与创新8.1 故事情节转折的重要性8.2 创造意外与惊喜8.3 设计合理的冲突与解决8.4 引导学生发挥创意，创新情节8.5 案例分析：探讨著名童话中的情节创新手法第九章：童话习作的文风与风格9.1 童话习作的文风分类9.2 风格对童话习作的影响9.3 引导学生探索个人文风9.4 指导学生运用不同的风格创作童话9.5 练习：学生尝试运用不同的文风和风格编写童话第十章：童话习作的发表与分享10.1 选择合适的发表平台10.2 准备童话习作发表的材料10.3 分享童话习作的过程与技巧10.4 引导学生积极参与反馈与讨论10.5 评价与反思：学生总结发表过程中的收获和不足第十一章：经典童话解析11.1 选择具有代表性的经典童话11.2 分析经典童话的结构和特点11.3 引导学生学习经典童话的创作技巧11.4 小组讨论：学生选择经典童话进行深入解析11.5 练习：学生尝试模仿经典童话创作自己的作品第十二章：现代童话趋势与创新12.1 研究现代童话的发展趋势12.2 探索现代童话的创新方向12.3 指导学生结合现代元素进行创作12.4 学生展示：分享自己的现代童话作品12.5 反馈与讨论：学生互相评价，提出改进意见第十三章：多媒体与童话习作13.1 介绍多媒体工具在童话习作中的应用13.2 学习使用多媒体工具创作童话13.3 引导学生利用多媒体展示自己的童话作品13.4 实践练习：学生制作多媒体童话习作展示13.5 评价与反思：学生讨论多媒体创作的心得体会第十四章：童话习作的德育融入14.1 分析童话习作中的德育元素14.2 引导学生从童话中学习道德观念14.3 讨论如何将德育融入童话习作中14.4 学生示范：编写具有德育意义的童话习作14.5 评价与反思：学生分享德育融入童话习作的体验第十五章：童话习作的综合评价与提升15.1 分析童话习作评价的标准和原则15.2 引导学生进行自我评价和同伴评价15.3 教师评价与反馈：提供建设性的改进意见15.4 制定提升童话习作水平的策略15.5 总结与展望：学生回顾学习过程，规划未来学习目标重点和难点解析本文主要介绍了一部习作我来编童话创新教案，旨在帮助学生掌握编创童话的技巧，并鼓励他们积极参与和分享自己的作品。
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习作我来编童话【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用语文园地中学会的改正、增补、的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识，培养相互评改和认真修改的良好习惯。
能给习作加上恰当的题目。
3.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，能比较流畅具体地记叙想象，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
【教学重点】根据提示创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】尝试运用修改符号修改自己的习作，培养修改习作的良好习惯。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、创设情境，走进童话。
1.谈话激趣：同学们，你们一定都非常喜欢听童话故事，也一定看过很多童话故事，这节课老师就和大家一起走进童话的世界，了解童话世界里发生的有趣故事。
2.交流童话故事，领悟表达手法。
（1）同学们，老师这里有许多与童话故事有关的图片，看到这些图片，你能想到什么童话故事？你能说出童话故事的名字吗？①课件出示与童话故事有关的图片。
②小组同学互相交流。
③全班交流，教师评议并小结。
（2）同学们都度过很多童话故事，你最喜欢的童话故事是哪一个？简单说说你喜欢的理由是什么？①学生自由发言。
②师生评议。
③教师小结，引导学生把童话故事的名字、作者、主人公、主要情节等交代清楚。
（3）加深交流：是啊，童话故事中充满了各种各样的奇妙幻想，故事情节引人入胜，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们知道童话故事为什么会这么吸引人吗？①学生交流，代表发言。
（2）②师生总结：大胆的想象，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（4）总结过渡：同学们真了不起，不但知道那么多童话故事，而且连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
在童话的世界里，大树能说话，河水会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
（板书：我来编童话）【设计意图：以童话为话题，通过谈话的形式引入课题，出示学生熟悉的童话图片，直观形象，把学生不知不觉得带到童话世界中，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
】二、了解内容，审题指导。
1.谈话导入：童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
课件出示：国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天小河边。
2.看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
（板书：想象画面）3.明确习作要求。
（1）学生自由阅读课本中的有关内容，说说本次习作对我们提出了哪些要求？（2）全班交流，教师小结：①本次习作要求编写一篇童话故事。
②从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以加自己喜欢的角色。
（板书：选定角色）【设计意图：引导学生根据课本提供的词语，展开想象，想象画面，创编故事，在相互交流中碰触出创新的火花。
一步一步，层层推进，让抽象的创造变得简单易行。
】三、思路导航。
1.出示问题：要怎样编写童话故事呢？（1）四人小组互相交流。
（2）全班交流，教师小结：先要选择自己喜欢的角色。
（3）（4）（5）2.选定了角色后，接着怎么写呢？（1）四人小组互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机小结：①想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理。
②最后要给故事取一个响亮的题目。
可以主人公的名字命名；可以主人公的特点命名；或以要表达的中心命名……四、技法点拨。
1.合理想象，刻画人物。
（1）选定角色之后，我们要怎么做呢？（选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？如外貌、性格……）（2）要注意什么呢？（在写作时要联系现实生活想象要合理。
如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。
）（板书：合理想象，刻画人物）2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪些写作手法呢？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。
还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
（板书：奇妙想象，丰富形象）3.大胆想象，创编情节。
（1）什么样的故事情节才能吸引读者的眼球？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。
在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了故事也就丰满了。
（板书：大胆想象，创编情节）（2）大胆合理的想象要注意什么？①想象要具体。
在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
②想象要合理。
想象既要大胆又要符合生活实际。
不能脱离实际胡编乱造。
③想象要大胆，思路要开阔。
想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。
不要受太多条条框框的限制。
④想象要深刻。
想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。
五、佳作引路。
1.出示。
大树和啄木鸟（6）（7）（8）（9-13）从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。
它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。
大树的身上一开始是微疼，它想:可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。
过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来狼吞虎咽地吃了下去。
很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。
大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给我治病的?真是太感谢你了。
现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。
”在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。
大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
2.学生自由朗读。
3.小组交流。
（1）结构有什么特点？（2）你觉得在写作技法方面有哪些地方值得你借鉴和模仿？（3）给你留下了怎样的印象？4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（1）反问的结构特点。
①开篇写出了大树身体强壮，为后文埋下了伏笔。
（从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。
它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
）②故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。
突出了习作主题：友谊万岁。
（在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。
大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
）（2）在写作技法方面值得借鉴和模仿的地方：①想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。
（啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。
“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
）②想象合理。
大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。
（大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。
大树的身上一开始是微疼，它想:可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。
过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
）③想象合理、具体。
小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。
动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。
大树的语言描写表达了大树的感激之情。
（那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来狼吞虎咽地吃了下去。
很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。
大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给我治病的?真是太感谢你了。
现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。
”）（3）总评：本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且加了大树等角色，符合习作要求。
在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。
抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。
故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
【设计意图：读写结合，借鉴掌握方法，把握技巧，层层推进，水到渠成。
】六、明确要求，选择内容。
1.引导学生再读课本相关内容，明确本次作文要求，通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多，了解童话故事的神奇。
（1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？2.学生以四人小组为单位，进行讨论、交流。
3.鼓励学生在充分想象的基础上拟定童话故事的题目，指名交流。
七、鼓励学生构思故事。
1.独立构思。
（1）选定童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”，根据选定好内容拟好题目。
（2）根据自己的喜好，大胆想象和构思，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。
（在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
）（3）认真思考，小组同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2.全班交流，准确表达。
（1）小组同学推选代表作汇报发言。
（2）全班交流，师生评价。
3.教师小结：通过交流老师发现每个小组的作文构思都很清晰，虽然内容各异，但都有一个共同点，就是都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。
4.谈话过渡：想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏你们的童话故事吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，老师这里还有几条建议，希望大家能够采纳。
（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。