哥伦布的故事

哥伦布的故事

篇一：看故事说启示系列109-哥伦布把鸡蛋竖起来

看故事说启示系列109－哥伦布把鸡蛋竖起来

黄玉新

（龙煤矿业集团煤炭营销分公司）

看故事：

哥伦布是15世纪的著名航海家。他经历千辛万苦终于发现了新大陆。

对于他的这个重大发现，人们给予了很高的评价和很多荣誉。但也有人对此不以为然，认为这没什么了不起，话中经常流露出讽刺。

一次，朋友在哥伦布家中做客，谈笑中又提起了哥伦布航海的事情，哥伦布听了，只是淡淡一笑，并不与大家争辩。

他起身来到厨房，拿出一个鸡蛋对大家说：“谁能把这个鸡蛋竖起来？”

大家一哄而上，这个试试，那个试试，结果都失败了。“看我的。”哥伦布轻轻地把鸡蛋一头敲破，鸡蛋就竖立起来了。

“你把鸡蛋敲破了，当然能够竖起来呀！”人们不服气地说。

“现在你们看到我把鸡蛋敲破了，才知道没什么了不起，”哥伦布意味深长地说：“可是在这之前，你们怎么谁都没有想到呢？”

过去讽刺哥伦布的人，脸一下子变得通红。

说启示：

营销的创新与哥伦布发现新大陆一样，结果出来后人们会评头论足，但是在这之前却没有想到这一点，没有人去突破。

“职业营销人”在日常的工作中就要注重研究营销规律，创造新的方法。

企业在追求经济效益的时候，一定要想到社会效益。做好社会效益，不仅仅是企业的责任，从某种意义上来说，也是更加长远的经济效益??

篇二：正能量故事网精选故事：小故事大智慧

正能量故事网精选故事：小故事大智慧

今天在正能量故事网看到一篇文章，感觉非常好，分享给大家，希望更多人从中受益

1、哥伦布的鸡蛋

哥伦布发现美洲后，许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到，其他任何人只要有他的运气，都可以做到。于是，在一个盛大的宴会上，一位贵族向他发难道：“哥伦布先生，我们谁都知道，美洲就在那儿，你不过是凑巧先上去了呗！如果是我们去也会发现的。”

面对责难，哥伦布不慌不乱，他灵机一动，拿起了桌上一个鸡蛋，对大家说：“诸位先生女士们，你们谁能够把鸡蛋立在桌子上？请问你们谁能做到呢？”

大家跃跃欲试，却一个个败下阵来。哥伦布微微一笑，拿起鸡蛋，在桌上轻轻一磕，就把鸡蛋立在那儿。哥伦布随后说：“是的，就这么简单。发现美洲确实不难，就像立起这个鸡蛋一样容易。但是，

诸位，在我没有立起它之前，你们谁又做到了呢？”

创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度，它也表现为看问题的新角度。很多时候，人们会说，这也算是创新吗？原来我也知道啊！创新就这么简单，关键在于你敢不敢想，肯不肯做。

2、听的艺术

美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当做什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：为什么你要这么做？”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

这就是“听的艺术”。一是听话不要听一半。二是不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。要学会聆听，用心听，虚心听。

3、和尚分粥

僧多粥少，每到开饭时，和尚们一拥而上，本来就少得可怜的粥被挤翻了。

大家都挨饿。和尚们推荐了一位长者分粥，可分粥者大权独掌，

为能多分点粥，一些和尚开始溜须拍马，加上平时相互关系就有厚薄，分粥者把粥分的多的多，少的少。

饿得受不了的和尚提议轮流分粥。这下可好，轮到自己分时撑个半死，他人分时饿得发昏。

方丈云游回来了，决定由其中一名和尚全权分粥，其他不得有异，但又规定分粥者最后取粥。从此和尚们均等地吃上了热粥。

此故事告诉我们至少三个道理：

1、凡事必须有制度、机制去规范。

2、制度必须不断创新，与时俱进。

3、好的机制不一定复杂，复杂的机制不一定好。

马子雄正念正语：

故事虽小，总让人回味无穷。每次读这些小故事都有不少收获。

第2个故事让我想起吴学文老师的话：两个人沟通时，其实是四个人在交流：真正的你，真正的他，你以为的他，他以为的你。

你以为他（小男孩）要逃跑，真正的他其实只想救你！很多时候，当我们真正了解对方的想法时，我们往往自惭形秽。

因为，你以为的他，恰恰反映了换作你是他，你会怎样，这就是古人说的：以己度人。

如果我们发现自己“小人之心度君子之腹”，说明我们成长的时候到了！

朋友，让我们尊重生命中的每个人，想想我能从他身上学到什么？

相互学习，共助成长！

篇三：17维生素的故事

17、维生素C的故事

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学重点：

理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学方法：

朗读法讨论法

教学准备：课件

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

教学进程

一、揭题

1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？

2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

3、今天我们就来读一个。齐读课题。

二、初读课文，质疑

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）

“海上凶神”这种怪病有什么症状？

病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？

病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？

3、疏理学生质疑，布置学习活动：

①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

4、交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）

三、总结延伸

课件出示有关维生素的小知识。

第二课时

教学内容：理解课文，了解维生素对人体的作用。

课时目标：