《三字经》第二学期第14课时教案,内容“苏老泉--宜立志”

《三字经》教学设计
教学内容:
《三字经》中“苏老泉，二十七。

始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟。

尔小生，宜早思。

若梁灏，八十二。

对大廷，魁多士。

彼既成，众称异。

尔小生，宜立志。

教学目标：
1、学习韵文，简单理解韵文的意思，激发学生阅读中华经典的兴趣。

2、通过本课学习，使学生明白从小要立下远大志向，学习要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点
诵读经文，明白从小要立下远大志向，学习要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学难点
感受中华传统文化的丰富内涵。

教学准备：小黑板、多媒体课件、磁带
一、故事引入，激发学习兴趣
1、师：同学们，你们知道《三字经》吗？《三字经》流传到现在，已经八百多年了，全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。

《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

你们知道苏询是谁吗？（历史上的“唐宋八大家”之一）那么，你们想不想听听有关他的故事呢？（想）现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。

2、听了这个故事，你想到了什么？（让学生各抒己见，初步感受蕴含的深义。

）
3、老师再讲故事《梁灏发愤读书》。

4、导入新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第三十八页，
让我们一起来读一读原文。

二、诵读韵文，感悟道理。

1、朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识字的读音。

（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）看哪组读得又快又准。

(游戏:开火车)
2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

请听录音。

（放《三字经》的朗读磁带）
（2）自己试读。

（3）指名读，师生共评。

（4）师带读。

（5）指导学生诵读。

（进一步引导学生读出经文的节奏韵律。

）
3、情景再现：一个白发老人每天背着书包与小学生在教室学习。

一个上课不专心，作业不完成的学生。

（1）看故事的人哪个做的好？
（2）学生评议
4、联系实际，理解韵文。

（1）思考：苏老泉27岁，才用功读书，梁灏到了82岁，还要去考状元，你觉得他做得对还是不对？
（2）再想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。

我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。

要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。

）
（3）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。

像苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。

五代时，后宋的梁灏，八十二岁还能考中进士，而且在朝廷的殿试中对答如流，脱颖而出成为状元。

像梁灏年纪虽大（记忆力已经不如年轻人很多）还在用功，大家都称赞他不平凡，你们这些年轻学子，应该立定志向及早用功。

）在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
（4）从中你得到什么启发？
（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）
（5）小结：可见，我们已经认识到读书学习的重要性，只有把握现有的学习机会努力学习，将来才能为社会做出应有的贡献。

5、我会背诵。

（1）模仿磁带朗读。

（2）评比诵读明星。

（3）配乐集体诵读
三、总结：
通过我们本节课的学习，我们知道了作为小学生应该在学校里要认真听课，学好知识，打好坚实的知识基础。

老师相信，我们在传统文化的沐浴中，一定会成为学习的好榜样，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

四、明理导行。

1、在生活中，你的长辈们是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理由。

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
3、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

4、结合自己的实际跟爸爸妈妈或同学谈谈今天的收获。