三字经35-40课时教案
2024年《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1.让学生了解《三字经》的历史背景和文学价值，提高学生的文学素养。
2.培养学生对《三字经》的阅读兴趣，激发学生学习传统文化的热情。
3.通过学习《三字经》，让学生掌握基本的道德规范和行为准则，培养学生的道德品质。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.《三字经》的历史背景和文学价值2.《三字经》的内容概述3.《三字经》的道德教育意义4.《三字经》的阅读方法和技巧三、教学步骤1.导入新课（1）教师简要介绍《三字经》的历史背景和文学价值，激发学生的兴趣。
（2）引导学生分享对《三字经》的了解和阅读感受，营造良好的课堂氛围。
2.讲解《三字经》的内容（1）教师逐句解读《三字经》，帮助学生理解其内涵。
（2）结合实际生活，让学生谈谈对《三字经》中道德规范和行为准则的认识。
3.分析《三字经》的道德教育意义（1）教师引导学生从《三字经》中提炼出道德教育的要点。
（2）学生分组讨论，结合自身实际，探讨如何在生活中践行《三字经》中的道德规范。
4.传授《三字经》的阅读方法和技巧（1）教师指导学生如何正确朗读《三字经》，注意语音、语调、节奏等方面的把握。
（2）教师示范如何运用《三字经》中的道德规范来解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的道德教育意义。
（2）学生分享本节课的收获和感悟。
四、课后作业1.背诵《三字经》前三页。
2.结合《三字经》中的道德规范，写一篇关于如何在生活中践行美德的作文。
3.家长协助孩子一起阅读《三字经》，共同探讨其中的道德教育意义。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对《三字经》的兴趣和认识程度。
2.作业完成情况：检查学生背诵《三字经》的情况，评估学生对《三字经》的理解和记忆能力。
3.作文质量：评价学生作文中关于道德规范的理解和应用能力，考察学生对《三字经》的实际运用水平。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 学生能够了解《三字经》的文化内涵。
3. 学生能够体会《三字经》中蕴含的道德教育。
二、教学重难点：1. 重点：理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 难点：体会《三字经》中蕴含的道德教育。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《三字经》的背景、作者、内容和文化内涵。
2. 诵读法：让学生有感情地朗读《三字经》，体会其中的韵律和情感。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述《三字经》的历史背景和文化内涵，引入《三字经》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 讲解《三字经》的背景、作者和内容（10 分钟）- 介绍《三字经》的背景和作者。
- 讲解《三字经》的结构和段落大意。
3. 诵读《三字经》（15 分钟）- 带领学生一起诵读《三字经》的部分内容。
- 让学生分组进行诵读比赛，提高学生的诵读兴趣。
4. 讨论《三字经》中的道德教育（10 分钟）- 引导学生从《三字经》中找出与道德教育相关的语句。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些道德教育的理解和感受。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的文化内涵和道德教育。
6. 布置作业（5 分钟）让学生回家后继续诵读《三字经》，并思考其中的道德教育对自己的生活有什么启示。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容，了解《三字经》的文化内涵，体会《三字经》中蕴含的道德教育。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
《三字经》教案（15篇）
《三字经》教案《三字经》教案(15篇)《三字经》教案1三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。
是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
2 幼儿园中班三字经教案：重点难点教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
3 幼儿园中班三字经教案：教学准备知识准备：1、游戏“三个字”规则：由一个人抓其他人跑。
只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。
”2、鼓励语：very very good, very very 耶！物质准备：《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。
4 幼儿园中班三字经教案：教学过程（一）“三个字”游戏导入1、开始部分导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）2、结束部分导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。
让我们鼓励一下自己吧。
今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。
（二）认识《三字经》导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。
国学三字经教案
国学三字经教案教案名称：国学三字经教案一、教学目标：1. 知识目标：学生通过学习三字经，了解中国传统文化的基本内涵和价值观念。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对古代经典文献的理解和运用能力。
3. 情感目标：引导学生热爱祖国文化，培养学生的优秀传统文化素养。
二、教学内容：《三字经》第一至第四十首。
三、教学重、难点：1. 教学重点：学习理解三字经的内容和意义，培养学生的文化认知能力。
2. 教学难点：对古代经典文献进行深入解读和运用。
四、教学方法：1. 阅读法：学生自主阅读三字经，理解文本内容，发现问题，引发讨论。
2. 讲授法：教师讲解三字经的基本内涵和价值观念，解答学生提出的问题。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师介绍“三字经”，引起学生的兴趣。
并询问学生对于中国传统文化的了解程度，导入主题。
2. 学习（40分钟）：（1）学生自主阅读《三字经》第一至第四十首，理解文本内容。
（2）学生分组讨论，总结每首诗句的寓意和智慧。
（3）学生展示讨论结果，互相交流，教师进行点评和引导。
3. 拓展（10分钟）：（1）教师讲解“一切为了人民”的价值观念，并请学生用自己的话表达理解。
（2）鼓励学生运用所学的“一切为了人民”的价值观念，解读当今社会问题。
4. 归纳（5分钟）：学生总结全文主题和重要观点，教师进行概括和补充。
六、作业布置：要求学生写一篇200字左右的读后感，包括对“三字经”的认识、感受以及学到的东西。
七、教学反思：通过对三字经的学习，学生能够了解中国优秀传统文化的精髓，培养自己的国学修养和文化认知能力。
通过讨论和思考，增强学生的创新意识和批判思维能力。
此外，通过引导学生解读当今社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
《三字经》教案
《三字经》教案教案：《三字经》一、教学目标：1. 了解《三字经》的作者、出版背景及意义。
2. 熟练背诵《三字经》的内容。
3. 理解《三字经》中所蕴含的道德和价值观。
二、教学重点：1. 理解《三字经》中的道德和价值观。
2. 熟练背诵《三字经》。
三、教学准备：1. 课本：《三字经》。
2. 大屏幕或投影仪。
3. 白板、笔、擦。
四、教学步骤：1. 导入：通过问问题等方式，了解学生对《三字经》的了解程度。
2. 正文：（1）简要介绍《三字经》的作者、出版背景及意义。
- 作者：王宗南。
- 出版背景：明代万历年间，王宗南因童子课教师之职，为提高学生的语文基础和人文修养，编写了《三字经》。
- 意义：《三字经》通过三字一句的方式，对儿童进行常识和道德的灌输。
（2）分段背诵《三字经》。
第一段：人之初，性本善，性相近，习相远。
第二段：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
第三段：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
第四段：窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
第五段：养不教，父之过，教不严，师之惰。
第六段：子不学，非所宜，幼不学，老何为。
第七段：玉不琢，不成器，人不学，不知义。
第八段：为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
第九段：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
第十段：融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
第十一段：首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
第十二段：一而十，十而百，百而千，千而万。
第十三段：三才者，天地人，三光者，日月星。
第十四段：父慈子，子慈父，兄友弟，弟友兄。
第十五段：夫唱妇，随讴谣，嫁孝弟，逐老翁。
第十六段：宜书表，立志坚，立身正，扬名显。
第十七段：孟子学，好辨论，不偏不，不激不。
第十八段：性相近，习相远，苟不教，性难移。
（3）对背诵的内容进行解读，让学生理解其中蕴含的道德和价值观。
五、巩固与拓展：组织学生就《三字经》的学习体会进行讨论，分享个人的感受和理解。
六、课堂小结：总结本节课的内容和学习收获。
七、布置作业：要求学生课后继续背诵和理解《三字经》的内容。
国学《三字经》教案完整版——
国学《三字经》教案完整版——一、教学内容本节课的教学内容来自《三字经》教材的第一章，详细内容包括：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”这四句话阐述了人的本性、教育的重要性以及教育方法。
二、教学目标1. 让学生理解《三字经》中的“人之初，性本善”的观点，认识到教育的必要性。
2. 培养学生专心致志的学习态度，明白“教之道，贵以专”的道理。
3. 提高学生对国学经典的认识，培养他们的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：掌握“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的观点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考人的本性是什么，引出《三字经》中的“人之初，性本善”。
2. 讲解：详细讲解“性相近，习相远”和“苟不教，性乃迁”的含义，阐述教育的重要性。
3. 例题讲解：以“教之道，贵以专”为例，讲解专心致志的学习态度。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章2. 板书内容：人之初，性本善性相近，习相远苟不教，性乃迁教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：请用300字左右的篇幅，谈谈你对“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的理解。
2. 答案示例：“人之初，性本善”意味着每个人出生时都具有善良的本性。
然而，由于环境和教育的影响，人们的性格和行为逐渐产生差异。
因此，“教之道，贵以专”强调了教育的重要性。
只有专心致志地学习，才能使本性得以保持和发扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生理解了《三字经》中的教育观点。
在今后的教学中，要继续关注学生的理解和应用情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的内容，了解我国传统文化，提高自身文化素养。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
2024年最新最全《三字经》教案(完整版
2024年最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容包括但不限于：礼仪之道、孝道文化、勤奋学习的重要性等。
所选教材为《三字经》通行本。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如尊敬父母、勤奋学习、友爱互助等。
3. 提高学生的古文阅读能力，激发对中国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：《三字经》的基本内容和道理。
难点：古文的阅读理解，以及如何将传统文化融入现代生活。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于礼仪的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《三字经》第一至第三章的内容，解释重点词汇和句子，分析道理和寓意。
3. 实践情景引入：设置一些关于礼仪、孝道、学习等情景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：分析一道关于《三字经》的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：第一章礼仪之道；第二章孝道文化；第三章勤奋学习3. 重点：礼仪、孝道、学习4. 难点：古文阅读理解、传统文化融入现代生活七、作业设计1. 作业题目：请根据《三字经》第一至第三章的内容，编写一个小故事，体现所学道理。
2. 答案：示例：小明的妈妈生病了，小明按照《三字经》中所学的孝道，为妈妈端茶送水，照顾得无微不至。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、互动环节等方面的优点和不足，不断改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国传统文化的书籍，深入了解我国优秀的传统文化，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与分析2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的讲解与分析1. 对重点词汇的解析，如礼仪、孝道等，需详细阐述其内涵与外延。
最新最全《三字经》教案(完整版(1)
最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一、二章，详细内容包括《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位，以及第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意解读。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容和文学价值，了解其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生从《三字经》中汲取人生智慧。
3. 提高学生的文言文阅读能力，培养学生对中国古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》文意的深入理解，以及文言文的阅读技巧。
教学重点：《三字经》的基本内容、文学价值和道德观念的传授。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《三字经》有关的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位。
（2）解读第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生当堂完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论学习《三字经》的感悟和心得，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《三字经》教学2. 内容：（1）第一章：人之初，性本善（2）第二章：性相近，习相远（3）道德观念：善、习、仁、义、礼、智、信3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章和第二章。
2. 答案：（1）第一章和第二章的文意解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他经典文学作品，如《弟子规》、《千字文》等，拓宽知识面，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与可实现性。
《三字经》教学设计
《三字经》教学设计《三字经》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读《三字经》，并能背诵部分内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生了解中国传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点教学重点：理解《三字经》的内容，体会其中的道理。
教学难点：领悟《三字经》的文化内涵，传承中华民族的传统美德。
三、教学方法讲授法：讲解《三字经》的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解其含义。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
朗读法：指导学生有感情地朗读《三字经》，通过朗读体会其中的韵律和节奏。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受《三字经》的文化氛围，加深对其的理解。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示《三字经》的相关图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们看到了什么？这是什么文化？ （3）引出课题：《三字经》。
初读《三字经》 （1）让学生自由朗读《三字经》，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查学生的生字词认读情况，重点指导“苟、琢、惰、宜”等字的读音。
（3）让学生分段朗读《三字经》，检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
精读《三字经》 （1）让学生默读《三字经》，思考以下问题： ① 《三字经》主要讲了什么内容？ ② 你从《三字经》中明白了什么道理？ ③ 《三字经》中有哪些句子是你最喜欢的？为什么？ （2）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
（3）检查学生的讨论情况，让学生汇报讨论结果。
（4）教师根据学生的汇报情况，进行总结和归纳。
拓展延伸 （1）让学生说说自己还知道哪些关于中国传统文化的知识。
（2）让学生欣赏一些关于中国传统文化的图片和视频，感受中国传统文化的魅力。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》中的"人之初，性本善。
性相近，习相远。
"章节。
这部分内容主要介绍了人性的本善以及人们在成长过程中由于习性不同而产生的差异。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《三字经》中的这一章节。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过学习这一章节，让学生理解人性本善的观点，并能够运用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点：熟练地朗读和背诵《三字经》中的这一章节。
难点：理解人性本善的观点，并能够运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过播放《三字经》的动画片，引导学生对《三字经》产生兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读和背诵《三字经》中的这一章节。
3. 讲解：教师讲解这一章节的内容，重点解释人性本善的观点。
4. 实践环节：学生分组讨论，如何将人性本善的观点运用到日常生活中。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学内容，并记录家人对自己的评价。
六、板书设计1. 《三字经》2. 人之初，性本善。
3. 性相近，习相远。
七、作业设计1. 题目：请根据所学内容，谈谈你对人性本善的理解。
答案：人性本善，指的是人们在出生时都具有善良的本性。
2. 题目：请举例说明如何将人性本善的观点运用到日常生活中。
答案：在日常生活中，我们可以通过关爱他人、帮助他人等方式来体现人性本善的观点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《三字经》中的这一章节，让学生理解了人性本善的观点，并能够运用到日常生活中。
但在实践环节，部分学生对于如何将人性本善的观点运用到日常生活中还存在一定的困惑，需要在今后的教学中进行进一步的引导和讲解。
拓展延伸：可以让学生进一步学习《三字经》的其他章节，深入了解中华优秀传统文化的内涵。
同时，可以组织相关的活动，让学生通过实际行动来践行人性本善的观点。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》中的"人之初，性本善。
《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
国学《三字经》优秀教案
国学《三字经》优秀教案国学《三字经》优秀教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的国学《三字经》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国学《三字经》优秀教案1【教学资料】为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
【教学目标】1、正确流利地朗诵原文，积累语言。
2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。
要继承和发扬这种美德。
3、培养学生“感恩、爱”完美品质。
【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。
【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。
互相谦让礼仪道德。
【教学准备】1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。
2、《三字经》朗读录音。
3、学习资料的课件设计。
4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰【教学过程】(一)故事激趣1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗。
2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理。
过渡新授：这个故事就出自这天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一齐来读一读原文。
课件出示：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
(二)诵读感悟1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
2、学生自由读，读边画出不认识的字，(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。
4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。
布置诵读评比规则。
5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。
6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1、让学生了解《三字经》的相关知识，激发学生对传统文化的兴趣。
2、帮助学生诵读并理解《三字经》的部分内容，体会其中蕴含的道理。
3、培养学生的阅读和背诵能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点（1）带领学生诵读《三字经》，纠正读音，读出节奏。
（2）讲解《三字经》中蕴含的道理，引导学生理解并应用到生活中。
2、难点（1）理解一些生僻字词和古代文化常识。
（2）让学生将《三字经》中的道理内化为自己的行为准则。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉《三字经》的韵律和节奏。
2、讲解法：对生僻字词和难懂的句子进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3、故事法：讲述与《三字经》相关的故事，加深学生对内容的理解和记忆。
4、讨论法：组织学生讨论《三字经》中的道理，鼓励学生发表自己的见解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于传统文化的视频或展示一些传统文化的图片，如书法、国画、京剧等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否了解中国古代的蒙学读物，从而引出《三字经》。
2、介绍《三字经》（1）简单介绍《三字经》的作者、成书年代和历史地位。
（2）讲解《三字经》的特点，如三字一句、押韵顺口、内容丰富等。
3、诵读《三字经》（1）教师范读，学生跟读，注意读音和节奏。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音错误。
（3）分组朗读、个人朗读，互相评价，提高朗读水平。
4、理解文意（1）逐句讲解《三字经》的内容，解释生僻字词和古代文化常识。
例如，“人之初，性本善”中，“初”指刚出生，“性”指本性。
（2）结合故事和实际生活，帮助学生理解句子的含义。
比如，讲解“香九龄，能温席”时，讲述黄香温席的故事，让学生体会孝顺父母的重要性。
5、讨论与分享（1）组织学生讨论《三字经》中自己最喜欢的句子，并说说为什么。
（2）让学生分享自己在生活中如何践行《三字经》中的道理。
6、背诵与巩固（1）引导学生尝试背诵《三字经》的部分内容。
最新最全《三字经》教案(完整版
最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容1. 人物介绍：孔融让梨、黄香温席、孟母三迁等；2. 常识认知：天地玄黄、宇宙洪荒、金木水火土等；3. 道德规范：孝悌忠信、礼仪廉耻、为人处世等。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，了解中国传统文化；2. 培养学生的道德品质，提高道德素养；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对《三字经》中涉及的成语、典故的理解；2. 教学重点：《三字经》的内容记忆和道德观念的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：《三字经》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对《三字经》的兴趣，如：“同学们，你们知道孔融让梨的故事吗？今天我们就来学习《三字经》，了解更多的成语和典故。
”2. 讲解：详细讲解《三字经》的第一至第三章内容，包括人物介绍、常识认知、道德规范等，结合实践情景和例题，让学生深入理解；3. 随堂练习：让学生朗读《三字经》相关章节，并进行现场解读，巩固所学内容；4. 小组讨论：分组讨论《三字经》中的道德观念，分享自己的看法和体会；6. 互动环节：邀请学生上台表演《三字经》中的故事，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：a. 人物介绍：孔融让梨、黄香温席、孟母三迁等；b. 常识认知：天地玄黄、宇宙洪荒、金木水火土等；c. 道德规范：孝悌忠信、礼仪廉耻、为人处世等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《三字经》第一至第三章的内容；b. 选择一个你最喜欢的《三字经》故事，讲述其寓意；c. 论述《三字经》中的道德观念对个人成长的意义。
2. 答案：a. 《三字经》第一至第三章主要涉及人物介绍、常识认知和道德规范；b. 示例：《孔融让梨》寓意为：尊老爱幼，谦让有礼；c. 示例：《三字经》中的道德观念有助于培养我们的道德品质，提高个人素养。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
三字经课程教学课件.免费在线阅读
三字经课程教学课件. 免费在线阅读一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第三十五至四十章，主要包括“人之初，性本善，性相近，习相远”、“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”等经典语句。
这部分内容主要讲述了人的本性、教育的重要性以及母爱的伟大。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《三字经》第三十五至四十章的内容。
2. 使学生理解并掌握课文中的经典语句，能够运用到日常生活中。
3. 培养学生热爱传统文化，树立正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵《三字经》第三十五至四十章的内容。
难点：理解课文中的经典语句，能够运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲解孟母三迁的故事，引发学生对《三字经》的兴趣，导入新课。
2. 朗读：让学生跟着老师一起朗读第三十五至四十章的内容，注意语气、节奏的把握。
3. 解释：对课文中的经典语句进行解释，帮助学生理解其含义。
4. 讨论：让学生分组讨论，如何将课文中的经典语句运用到日常生活中。
5. 示例：以孟母为例，讲解如何教育子女，引导学生在日常生活中尊老爱幼、勤奋学习。
6. 练习：让学生朗读并背诵课文，进行随堂检测。
六、板书设计1. 《三字经》第三十五至四十章经典语句2. 孟母三迁的故事及教育意义3. 教育的重要性七、作业设计1. 请学生回家后，将《三字经》第三十五至四十章的内容熟读并背诵。
2. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于如何将《三字经》中的经典语句运用到日常生活中的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对《三字经》第三十五至四十章的内容掌握较好，能够在课堂上熟练朗读和背诵。
但在运用经典语句方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用《三字经》中的经典语句。
拓展延伸：让学生进一步学习《三字经》的其他章节，深入了解中国传统文化。
三字经35-40课时教案
三字经
诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详
书 设 计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复
习 导 1．指名背诵上节课所学内容。
课
2．全班齐背上节课所学内容。
个性化设 计
二、学 习新 课
1、小黑板出示：诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六 经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。
7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈 感 2、学生根据注释谈启示。 受
四、学 习新 知
1、出示：大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---得到启示。
教
谷梁 ”。
学
目 标
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶
板
三传者 有公羊 有左氏 有谷梁
书
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
课题 授课时间
教 学 目 标 教点 学难 重点
三字经
教案序号
35
年 月日
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教 学 目 标 教点 学难 重点
三字经
教案序号
35
年 月日
课型
新授
1、能熟读背诵：“诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详” 2、能理解所背内容的意思
3、能从中受到思想教育。
重点：熟读背诵所学内容。
难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：经传都读熟了然后读子书。子书繁杂必须选 择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。 7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启 示？ 2、学生根据注释谈启示。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
经既明 方读子 撮其要 记其事 板 书 设 计
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复习导课 1、指名背诵上节课所学内容。 2、全班齐背上节课所学内容。
个性化设计
二、学习新课 1、小黑板出示：经既明 方读子 撮其要 记其事
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经 曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏
板 书 设 计
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复习导课 1、指名背诵上节课所学内容。 2、全班齐背上节课所学内容。
个性化设计
7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈 感 2、学生根据注释谈启示。 受
四、学 习新 知
1、出示：大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---得到启示。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启 示？ 2、学生根据注释谈启示。
四、总结所学、 将今天所学内容背诵给家长听。 布置作业
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
39 新授
1、能熟读背诵 “诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶 三传者 有公羊 有左氏 有
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启 示？ 2、学生根据注释谈启示。
三、生谈感受 将今天所学内容背诵给家长听。
四、总结所学、 布置作业
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
37 新授
1、能熟读背诵 “我周公 作周礼 著六官 存治体 大小戴 注礼记 述圣言 礼
教
乐备”。
学
目 标
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
我周公 作周礼 著六官 存治体
板
大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备
书
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。
五、总 结所 学、布 置作 业
将今天所学内容背诵给家长。
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
38 新授
教
1、能熟读背诵 “曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏”。
学
2、能理解所背内容的意思。
目
标
3、能从中受到思想教育。
教
谷梁 ”。
学
目 标
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶
板
三传者 有公羊 有左氏 有谷梁
书
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈 感 2、学生根据注释谈启示。 受
四、学 习新 知
1、出示：三传者 有公羊 有左氏 有谷梁 2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。 3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。
三字经
诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详
书 设 计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复
习 导 1．指名背诵上节课所学内容。
课
2．全班齐背上节课所学内容。
个性化设 计
二、学 习新 课
1、小黑板出示：诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六 经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。
一、复
习 导 1 指名背诵上节课所学内容。
课
2 全班齐背上节课所学内容。
个性化设 计
二、学 习新 课
1、小黑板出示：我周公 作周礼 著六官 存治体 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：周公著作了《周礼》，记载着当时六宫的官制以及国家 的组成情况。
五、总 结所 学、布 置作 业
将今天所学内容背诵给家长。
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
40 新授
教
1、能熟读背诵 “经既明 方读子 撮其要 记其事”。
学
2、能理解所背内容的意思。
目
标
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
二、学习新课 1、小黑板出示：有典谟 有训诰 有誓命 书之奥 2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：〈书经〉的内容分六个部分： 7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
二、学习新课 1、小黑板出示：曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏 2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四 诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在值得我们去朗 诵的。 7、带着对句子的理解熟读句子。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
有典谟 有训诰 有誓命 书之奥 板 书 设 计
教学环节 集 体 备 课（师生活动）
一、复习导课 1、指名背诵上节课所学内容。 2、全班齐背上节课所学内容。
个性化设计
一、复
习 导 1 指名背诵上节课所学内容。
课
2 全班齐背上节课所学内容。
个性化设 计
二、学 习新 课
1、小黑板出示：诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就 作<春秋>,在这本书中隐含着对现实政治褒贬以及对各国善恶行为的分辨。 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。 将今天所学内容背诵给家长。
五、总 结所 学、布 置作 业
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
36 新授
1、能熟读背诵 “有典谟 有训诰 有誓命 书之奥”。
教
学 目
2、能理解所背内容的意思。
标
3、能从中受到思想教育。
7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
谈感
受
2、学生根据注释谈启示。
四、学 习新 知
1、出示： 有连山 有归藏 有周易 三易详
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---得到启示。
四、总结所学、 布置作业
教 学 反 思
将今天所学内容背诵给家长听。