公开课《瑞恩的井》教学设计及反思

《瑞恩的井》教学设计（第二课时）

一、教学目标

1.使学生理解非洲现状，产生同情之心。

2.理解表现瑞恩的梦想和为之付出的努力的句子。

3.理解跨越种族、跨越国界的人间真爱。

二、教学重点

1.理解表现瑞恩的梦想和为之付出的努力的句子。

2.理解跨越种族、跨越国界的人间真爱。

三、教学难点

理解表现瑞恩的梦想和为之付出的努力的句子。理解跨越种族、跨越国界的人间真爱。

四、教学方法

讲授法

五、教学手段

多媒体课件

六、教学过程

(一)谈话导入

1.同学们，这节课我们继续学习《瑞恩的井》，在上节课学习的基础上，谁能用简单的语言概括《瑞恩的井》讲述了怎样一个故事？

2.让我们通过几组图片具体感知非洲是什么样的？

（非洲是一块干旱贫穷的土地，这里没有充足的水源，像我们文中描述的安格鲁地区到处可以看到挺着大肚子的儿童，他们喝了受污染的水，患上了严重的水生寄生虫病。生命时刻受到威胁。）

(二)走进课文

1.出示文字，课文中是这样描述非洲的。齐读课文。

2.同学们，此时此刻你最想说些什么？

3.带着情感再读这段文字。文中的瑞恩听到这些讯息后，在他幼小的心中埋下一颗梦想的种子，现在请同学们打开书，快速浏览课文，从瑞恩的语言中找出描写他梦想的句子。

4.现在老师将这些语言中最有代表性的两句话提炼出来，请大家齐读。

5.对照一下这两句话，你发现了什么？

6.都说人物的语言是表现人物内心的一扇窗，通过人说的这些话，你觉得他是一个怎样的孩子？

7.这么善良的小瑞恩，你们喜欢吗？那么就让我们怀着对瑞恩的喜欢，读出他越来越大，越来越坚定的梦想。

8.同学们每一个梦想都很美，但实现的过程却都是不容易的，瑞恩为了实现自己的梦想，都做了哪些努力呢？请在文中找出来，指生读。

9.在读的过程中，你想一想，这段文字主要写了瑞恩为实现梦想做了几件事。

10.接下来你对应用这样的句式，把瑞恩做的六件事说一下。

句式：当（谁）在(干什么)的时候，瑞恩却在（干什么）。

11.当别人都在休息放松的时候，恩却在干着对于他六岁的年纪来说非常难的事情，这样的对比，你觉得好处是什么？你有什么感受呢？

这样一比较，瑞恩的品质就表现出来了，有一种宝贵的品质叫执着。

12.那么瑞恩是不是只做了这六件事？我觉得会读书的孩子才是脑海中一定浮现出一幅幅画面了，瑞恩还会做什么呢？请你按照第二个句式把你的想象写出来。

句式：我仿佛看见当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩却在（干什么）。 13.听了你们的想象，老师感受到一个六岁的孩子为了实现自己的梦想所克服的困难，这是多么不容易呀，瑞恩的执着是不是也打动了你们？

14.可是随着梦想变得越来越大，仅凭他一人之力能够实现吗？那怎么办呢？众人拾柴火焰高，很多时候梦想的实现也离不开他人的支持与帮助，在文中找出有哪些人做了什么事来帮助瑞恩实现梦想的？

15.现在老师有一个问题，为什么有那么多人帮助他筹款打井，文章的题目却叫做《瑞恩的井》。

16.善良又执着的瑞恩，在家人和社会的帮助下，梦想实现了吗？

第一口井终于在安格鲁地区建成了，你能具体的说一说非洲有什么变化吗？

17.出示非洲人民喝上井水的照片。通过这几幅图，你感受到了什么？

18.对于非洲来说，水就是生命，假如你是非洲的小朋友，面对给你们送来

干净水源的瑞恩，你想对他说点什么呢？

19.但小瑞恩并不满足这小小的成就感，“面对着当地......”指导朗读“我梦想着有一天，非洲的人都能喝上纯净的水”。

20.是的，老师想告诉你们，瑞恩的井还在继续发挥着作用。出示“瑞恩的井”基金会资料。

同学们，课文学到这里就学完了，老师还有一个问题想问你们，文中出现的2元、70元到2000元，那是更多的数字，这仅仅是数目的累积吗？这是一种什么样的爱呢？

(三)课堂总结

在老师看来，瑞恩的善良、执着就像这树干，这些跨越种族与国界的爱，就像养分，让这颗爱心之树枝繁叶茂，我相信如果我们每一个人都能献出一份爱，

我们就能够消灭更多的灾害、贫穷，世界就会变得越来越美好！

七、板书设计：

瑞恩的井

人间真爱

善良

执着

影响

八、教学反思

《瑞恩的井》一文很长，记叙了加拿大一个普通家庭的一个普通的六岁男孩瑞恩，得知非洲的孩子因喝不上洁净的水而患病，因此，他梦想为非洲的孩子打一口井。为此，他不断努力，终于在家人和社会的帮助下，他的梦想实现了。几年后，瑞恩的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，一个六岁的孩子，能够梦想并通过实际行动帮助那些贫穷的人们，这是一种多么高尚的品质啊！在我第一次读这篇文章时，就被深深打动，也正是教育学生的好素材。但是课文比较长，如果每个细节都兼顾，一节40分钟的课是无法完成的。

于是，我在教学中抓住了三条线，一条是非洲儿童的痛苦生活，学校老师发出的募捐;一条是瑞恩自己的捐助，包括他在妈妈的要求之下每天通过做家务来挣得美元为非洲儿童捐款;还有一条就是瑞恩发动大家的募集活动;通过这三条线的教学，学生既能清楚地理清线索。

当然，一堂课下来，从课堂效果和学生反馈情况来看，就会感知这堂课的优点与不足。

第一个亮点体现在对文本的解读上。课堂上我先以“瑞恩的梦想是什么?”“瑞恩是怎样一步步实现自己的梦想的?”这两个问题来梳理课文，我根据教学建议中所说的“重点和亮点放在学生的感悟上，让学生谈自己的感受”这一点上，效果非常好。孩子们读完课文后，踊跃地谈自己的看法，而且说的非常到位，抓住了重点。

第二个亮点阅读课文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，通过快速浏览提取信息，画一画相关的语句，学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。

第三个亮点是阅读和写作的兼容。我把瑞恩为实现梦想而做出努力的段落作为局部精读点，引导学生关注第六自然段的省略号：“会读书的孩子读省略号读到的不仅仅是六个点，而是一幅幅画面。”通过句式“当(谁)(干什么)的时候，瑞恩却在(干什么)”进行语言训练。

第四个亮点是与课文相关的资料与图片的呈现，比如非洲安格鲁地区缺水的情况;有了井之后，给安格鲁地区带来的变化;瑞恩的井基金会的运行情况。这些资料的运用更好地提升了学生对文本内容的理解，形成与文本精神上更大的共鸣。

不足之处则更值得反思。首先因为是一节课完成，所以给学生读的时间就相对地少了，而且，课堂上我对学生朗读指导欠缺，没有给学生单独展示有感情地朗读的机会。我想以后，不管是讲读课文还是阅读课文，一定给学生充分阅读的时间。教学中，我对学生的发现性思维的培养还不够，没有给学生充分谈论交流的时间，例如在学生想象瑞恩为了实现梦想还会做出哪些努力时，学生的思路明显受课文影响，禁锢在帮家人做家务赚钱这一条思路上了，作为教师并没有为学生们拓宽思路。再就是，课文主旨意在表达人间真爱，那么我也将教学设计的重点放在引导学生感受这种跨越种族、跨越国界的大爱之上。其实，梦想的力量也