机械 1学生实验分组表
2012秋学期动手实验课表0913
B机电101：E1-E4 B机电102：E5-E8 B汽车102：E9-E12
三
四
五
A1-2E9E10 A3-4E11E12
六
日
场地 指导老师
分组情况
A1-2E1E2 A3-4E3E4 P1-2E5E6 P3-4E7E8
B302 B304
A1-2E9E10 A3-4E11E12
B302 B304
A1-2E5E6 A3-4E7E8 P1-2E9E10 P3-4E11E12
B302 B304
B机电101：E1-E4 B机电102：E5-E8 B汽车102：E9-E12
3个班每班按名单学号顺序分 成4组共12组。
B机电101：E1-E4 B机电102：E5-E8 B汽车102：E9-E12
3个班每班按名单学号顺序分 成4组共12组。
B机电101：E1-E4 B机电102：E5-E8 B汽车102：E9-E12
A1-2E1E2 A3-42E1E2 B302 A3-4E3E4 B304
周海 周海 周海 周海 周海
3个班每班按名单学号顺序分 成4组共12组。
B机电101：E1-E4 B机电102：E5-E8 B汽车102：E9-E12
3个班每班按名单学号顺序分 成4组共12组。
2012年秋学期机械工程实验中心动手实验教学安排表
序 号
实验课程
班级
每
人数 学时
班 批
周次
一
数
54
机械设计
B汽车102(必修34人),B机电101(必 修39人),B机电102(必修40人)
6
8
55
机械设计
2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材(一)
2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材（一）1．什么是机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，激发兴趣1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。
2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。
3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。
二、探究新知（一）感知机械1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具？2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？4．你觉得什么样的东西可以称为机械？（二）说明机械的含义1．出示机械的概念：课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。
2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（每团队1张表格，团队成员合作完成）针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。
老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。
电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。
4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。
学生分组实验记录单
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验记录单学科：科学注：本表由实验教师在做完当堂学生分组实验后填写，并及时整理归档。
学生分组实验1
实验滚摆演示目的1．通过滚摆的滚动运动演示机械能守恒；2．演示滚摆的平动转动动能之和与重力势能之间的转化。
实验原理滚摆滚动下落的重力势能变为滚摆饶过质心的轴转动的动能和质心平动的动能。
机械能守恒定律告诉我们滚摆的重力势能与滚摆的动能之和保持不变。
操作说明1．将滚摆轴保持水平，均匀使悬线绕在轴上，待滚摆到达一定高度，使轮在挂绳悬点的正下方，放手使其平稳下落；2．在重力作用下，重力势能转化为轮的转动动能。
轮下降到最低点,轮的转速最大，转动动能最大，然后又反向卷绕挂绳，转动动能转化为重力势能,轮的转速减小，位置升高。
如此可多次重复。
注意事项：切勿使滚摆左右摆动或扭转摆动。
实验拓展1，试分析滚摆下落速度（平动）与位置高度的关系。
2，试分析滚摆上下平动运动的周期与轴径的关系。
3，试分析滚摆上下平动运动的周期与滚摆质量的关系。
4，试分析滚摆上下平动运动的周期与滚摆转动惯量的关系实验静电滚筒演示目的本实验是演示尖端放电而产生的力学效应实验原理本实验是演示尖端放电而产生的力学效应。
可绕中轴转动的绝缘塑料筒（矿泉水瓶），表面粘有一些横条形导体箔，作为演示滚筒，滚筒两边与滚筒中轴平行安置放电电极杆，在杆上设置若干垂直于电极杆但指向滚筒切线方向的尖针作为放电的尖端。
当两个电极杆之间加上高电压时，放电将通过电极杆、尖针和筒上横条，在滚筒附近发生，尖针放电所产生的带电粒子冲击滚筒而产生力矩使滚筒转动。
操作说明1．将静电高压电源输出端接到两个电极杆上，将接地线接触地板；2．开启高压电源，调节高压输出电压V（15~20KV），两电极杆分别带上正、负电荷后, 绝缘塑料筒在静电尖端放电形成电风的作用下转动；3．断电后，绝缘塑料筒也将随之停止转动。
实验锥体上滚演示目的1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，加深了解在重力场中，物体总是以降低重心、趋于稳定的规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
高中物理课程学生分组实验目录
高中物理课程学生分组实验目录1.长度的测量2.研究匀变速直线运动3.探究弹力和弹簧伸长的关系4.验证力的平行四边形定则5.验证动量守恒定律6.研究平抛物体的运动7.验证机械能守恒定律8.用单摆测定重力加速度9.用油膜法估测分子的大小10.用描迹法画出电场中平面上的等势线11.测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）12.描绘小电珠的伏安特性曲线13.把电流表改装为电压表14.用电流表和电压表测电池的电动势和内阻15.用多用电表探索黑箱内的电学元件16.练习使用示波器17.传感器的简单应用18.测定玻璃的折射率19.用双缝干涉测光的波长实验一、长度的测量[实验目的]：(1) 练习使用游标卡尺.(2) 掌握各种游标卡尺的准确度.(3) 学会用游标卡尺测量及读数.[实验原理]:1、游标卡尺的构造如图所示。
2、读数原理：如右表。
3、测量范围：一般最多可以测量十几个厘米的长度。
[实验器材]:刻度尺、游标卡尺、金属管、小量筒.[实验步骤]：一、练习使用刻度尺测量长度。
刻度尺又称米尺，常用米尺的最小刻度为lmm，量程不等。
1、刻度尺测量物体的长度时要注意以下几点：（1）刻度线紧贴被测物，眼睛正对刻度线读数，以避免视差。
（2）为防止因端头磨损而产生误差，常选择某一刻度线为测量起点，测量的长度等于被测物体的两个端点在刻度尺上的读数之差。
（3）毫米以下的数值靠自测估读一位，估读最小刻度值的1/10。
（4）测量精度要求高时，要进行重复测量后取平均值。
可用“累积法”测细金属丝的直径或一张白纸的厚度。
二、练习使用游标卡尺测量长度(1) 用游标卡尺测量金属管的长度，每次测量后让金属管绕轴转过约45°再测量下一次，共测量四次.(2) 用游标卡尺测量金属管的外径和内径. 测量时先在管的一端测量相互垂直的两个方向上的外径和内径，再在管的另一端测量相互垂直的两个方向上的外径和内径，得到外径和内径的四组测量值.(3) 用游标卡尺测量小量筒的深度，每次测量后，让小量筒绕轴转过约90°再测量下一次，共测量四次. [ 注意事项](1) 分清游标卡尺的准确度是多少?(2) 读数时应使视线与尺垂直，避免产生误差.(3) 读数时可应用下列公式方法进行: 测量值=主尺读数 + 游标尺与主尺刻度线对齐的格数×准确度，单位是“mm”，准确度等于主尺最小分度的长度除以游标尺刻度的格数.(4) 在“主尺读数”时一定要读游标零刻度线左边最近的主尺刻度线的值.(5) 游标卡尺的读数不做有效数字要求.[误差分析](1) 当游标卡尺的测量爪合在一起时，游标尺的零刻线与主尺的零刻线重合时，游标卡尺不存在零误差，可以直接进行测量；当游标卡尺的测量爪合在一起时，游标尺的零刻线与主尺的零刻线不重合时，游标卡尺存在零误差，测量、读数的方法依旧，但最后的数据在处理时要考虑零误差的影响.(2) 当游标卡尺的测量爪合在一起时，游标尺的零刻线在主尺零刻线的右侧，则用读数的方法读出零误差，用最终的读数减去零误差.(3) 当游标卡尺的测量爪合在一起时，游标尺的零刻线在主尺零刻线的左侧，则用读数的方法读出此时的零误差，最后的数据等于最终的读数消去零误差加△L.【实验训练题】1、某人用最小刻度为 1毫米的刻度尺测量某物体长度，测量的结果为5.60 cm，若以米为单位，结果应记为 m或µm。
学生分组实验安排表
实验名称
药品的取用
实验日期
月日
规
定
实
验
器
材
名称
单组数量
组数
仪器：试管架1副（带5支试管）、药匙1根、镊子1把、白纸1张（8开）、废液缸1口、大烧杯2只（分别贴上“回收Na2CO3”和“回收锌粒”字样的标签）、试管刷若干。
药品：锌粒1瓶、Na2CO3粉末1瓶、NaOH稀溶液1瓶（细口瓶）、酚酞试液1瓶（滴瓶）。
补
充
实
验
器
材
其
它
收单时间
办理人
办理情况
预约人：填表日期：
学生分组实验安排表
实验名称
二氧化碳的制取和验满
实验日期
月日
规
定
实
验
器
材
名称
单组数量
组数
仪器：1.图中仪器：铁架台（2付）、大试管（2支）、集气瓶（带玻片）、900玻璃弯管（2根）、橡皮塞（有孔）、胶皮管（玻管、橡皮塞、胶管均连接好）。
2.另外：量筒（10 mL）、镊
药品：水、NaCl。
补
充
实
验
器
材
其
它
收单约人：填表日期：
学生分组实验安排表
实验名称
稀盐酸的化学性质试验
实验日期
月日
规
定
实
验
器
材
名称
单组数量
组数
仪器：试管架1副（带5支试管）、滴管、玻璃棒、药匙、镊子、玻璃片（或白瓷板）、烧杯（贴上“回收锌粒”字样的标签）、废液缸、试管刷。
药品：稀HCl（浓度约为0.01 mol/L，监考教师预知其pH）、稀NaOH（浓度约为0.01 mol/L）、锌粒、石灰石（粒状）、酚酞溶液、pH试纸（带比色卡）
苏教版五年级科学下册分组实验记录
五年级下册分组实验记录⑴.研究杠杆省力的秘密（五下第一单元《神奇的机械》第2课《怎样移动重物》）活动目的：认识杠杆省力的原理活动准备：平衡尺、钩码若干活动过程：进行多次实验，记录下平衡尺平衡时钩码的数量和离支点的距离，在统计中发现规律。
活动记录：⑵.斜面坡度大小对小车拉力影响的实验（五下第一单元《神奇的机械》第3课《斜坡的启示》）活动目的：探究斜面角度的大小与所需力量的关系活动准备：弹簧秤、小车、光滑的长木板活动过程：问题：斜面坡度大小与小车拉力有什么关系假设：保持不变的条件：需要改变的条件：实验步骤：实验记录：实验结论：提示：先要测出小车重量，以便与拉力对比；记录拉动小车时弹簧秤上读数，不要读取静止时弹簧秤上的读数；只改变书本数量，不要改变木板搭靠在书上的位置，以免斜面角度发生不应有的再次变化。
⑶.探究轮轴是否省力的秘密（五下第一单元《神奇的机械》第4课《拧螺丝钉的学问》）活动目的：懂得轮轴省力的原理活动准备：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳活动过程：分别用小轮、大轮做三次实验，求平均数提示：先记录下两个钩码的重量，以便对比用力大小。
活动记录：活动结论：⑷.组装定滑轮和动滑轮（五下第一单元《神奇的机械》活动目的：学会组装定滑轮和动滑轮，懂得两种滑轮的作用活动准备：铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、线绳活动过程：动滑轮的做法把绳子的一段拴在铁架台横梁上，然后把绳子套在滑轮的槽里，拉绳子的另一端往上提，滑轮就会跟着动。
定滑轮就是把滑轮固定在铁架台横梁上，绳子一端挂上重物，然后把绳子套在滑轮的槽里，将绳子另一端往下拉。
提示：动滑轮重量也应计入重物的重量。
研究定滑轮的作用实验器材：定滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸预测：可以省力实验过程：1.将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。
2.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。
学生分组实验记录(今年)
交送日期：2010年9月8日交送日期：2010年9月15日交送日期：2010年9月22日交送日期：2010年9月29日交送日期：2010年10月13日交送日期：2010年10月20日交送日期：2010年10月27日交送日期：2010年11月3日交送日期：2009年10月26日交送日期：2009年11月2日交送日期：2009年11月9日交送日期：2009年11月16日交送日期：2009年11月23日交送日期：2010年9月9日交送日期：2010年9月15日交送日期：2010年9月22日交送日期：2010年9月29日交送日期：2010年10月13日交送日期：2010年10月20日交送日期：2010年10月27日学科：初中物理实验名称：组成串并联电路教师：王怀书实验内容所需仪器名称、规格、及数量班级人数及组数实验时间第二册，第4 章，第2 节学生电源（J1202型或J1202－1型）或干电池4节、蓄电池（J1203型）小灯座（J2351型）2个，小灯泡（6．3伏，0．3安）2个，单刀开关（J2352型）3个，导线若干。
初三（1）40人20组第2周星期2下午第3节初三（4）50人25组星期4下午第3节实验记录正常交送日期：2010年9月6日学科：初中物理实验名称：用电流表测电流教师：王怀书实验内容所需仪器名称、规格、及数量班级人数及组数实验时间第二册，第5 章，第1 节仪器：2节干电池、1个电流表、2个小灯泡、1开关，导线若干条初三（1）40人20组第3周星期2下午第3节初三（4）50人25组星期4下午第3节实验记录正常交送日期：2010年9月13日学科：初中物理实验名称：用电压表测电压教师：王怀书实验内容所需仪器名称、规格、及数量班级人数及组数实验时间第二册，第5 章，第2 节实验器材学生实验：每组一个学生电源(或三节干电池)，一只学生电压表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干。
演示实验：教学电压表一只，电源一个，开关一个。
八年级物理分组实验登记表
进意见
任课教师
学生代表
管理员
分组实验登记表
实验名称
使用滑轮组的机械效率
实验时间
班级
学生数
分组数
仪器及器材
9八年级物理学生分组实验记录表
学科
物理
序号
实验名称及内容
班级
学生数
日期
实验效果
任课教师
实验教师
8
测量小灯泡工作时的电功率
周绍波
周绍波
9
探究通电螺线管外部磁场的方向
周绍波
周绍波
周绍波
10
探究磁场对通电导体的力的作用
周绍波
周绍波
11
探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
周绍波
周绍波
12
13
14
周绍波
周绍波
11
探究扛杆平衡的条件
周绍波
周绍波
12
测量滑轮组的机械效率
周绍波
周绍波
13
探究动能大小跟哪些因素有关
探究势能大小跟哪些因素有关
周绍波
周绍波
学生分组实验记录表
九
年级
2018—2019
学年
学科
物理
序号
实验名称及内容
班级
学生数
日期
实验效果Байду номын сангаас
任课教师
实验教师
1
用常见温度计测量温度
周绍波
周绍波
2
探究水沸腾时温度变化的特点
周绍波
周绍波
7
测量固体的密度：
测量液体的密度：
周绍波
周绍波
学生分组实验记录表
八
年级
2017—2018
学年
学科
物理
序号
实验名称及内容
班级
学生数
日期
实验效果
任课教师
实验教师
8
用弹簧测力计测量力；
探究物重和物体质量的关系
初中物理八、九年级分组实验登记表册
201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第一学期 年级：八年级201 ～201 学年度 第一 学期 年级：八年级 实验时学校主管教学领导（月签）： 教研组长（周签）： 实验员签字：兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第一学期 年级：八年级 实验时学校主管教学领导（月签）： 教研组长（周签）： 实验员签字：兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：八年级 实验时间201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：八年级 实验时间：兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：九年级 实验时间201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：九年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：九年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：九年级 实验时间201 ～201 学年度 第 二 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 二 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 二 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 二 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 二 学期 年级：八年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 二 学期 年级：九年级 实验时间兴仁县百德中学物理学科分组实验登记201 ～201 学年度 第 一 学期 年级：九年级 实验时间验登记表验登记表八年级 实验时间：年月日八年级 实验时间：年月日验登记表年级 实验时间： 年 月 日级：八年级 实验时间： 年 月 日验登记表级：八年级 实验时间： 年 月 日验登记表验登记表八年级 实验时间：年月日验登记表八年级 实验时间：年月日实验时间： 2012 年 9 月 5 日验登记表验登记表九年级 实验时间：年月日验登记表验登记表九年级 实验时间：年月日九年级 实验时间：年月日验登记表九年级 实验时间：年月日验登记表八年级 实验时间：年月日八年级 实验时间：年月日验登记表八年级 实验时间：年月日验登记表八年级 实验时间：年月日八年级 实验时间：年月日验登记表九年级 实验时间：年月日九年级 实验时间：年月日。
2024年人教版八年级物理上册第一章 机械运动速度的测量
第4节速度的测量教材分析一、课标分析会通过实验测量物体运动的速度。
二、内容和地位分析《速度的测量》是物理人教版八年级上册第一章第四节的内容。
教材通过测量平均速度,加深了学生对速度、平均速度的理解。
本节是第一次分组实验课,学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力,培养合作精神,为以后的实验教学打下坚实的基础。
学情分析初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期,在前几节中已经给学生讲了速度的概念,学生对速度有了一定的理解,要求学生巩固学习刻度尺和秒表的使用方法,测出小车在斜面上运动的平均速度。
由于本节课是学生的第一次分组实验课,教师要引导学生养成遵守实验室的要求,认真按照规则做好实验的习惯。
教学目标1.学会用秒表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
核心素养逐步培养学生学会写简单的实验报告。
重点难点重点:学会用秒表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。
难点:加深对平均速度的理解,掌握求平均速度的方法。
教学过程续表中。
4.实验表格5.实验注意事项(1)小车运动距离为车头到车头的距离。
(2)小车要从斜面顶端静止释放。
(3)测量过程中不要改变斜面的坡度。
(4)要保证每次测量都从同一高度处由静止释放小车。
(5)时间和长度多测几次取平均值。
下面大家利用实验室提供的器材开始实验。
实验完毕后,请说出你的实验结论。
教师组织学生讨论: 实验及时指出学生实验中出现的问题。
续表1.在实验时斜面的坡度大一点好,还是小一点好?2.金属片的作用是什么?3.测量路程时要注意什么?想想议议:某同学想测出小车在下半段路程的平均速度,提出可以把小车从斜面的中部开始释放,进行测量。
想一想:这样测得的平均速度与上面的实验中小车在下半段路程的平均速度是否相等?说明原因。
例1小明在“测小车平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置,将小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈内是小车到达A、B、C 三处时秒表的示数(数字分别表示“时:分:秒”)。