教育教学技能试题及答案
教育技能测试题(含答案)
教育技能测试题一、小学教师的教育素养练习题：1.我国制定教育目的的理论基础是（）A.《义务教育法》B.马克思关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验2.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）A.目标分类B.目标表述C.任务分析D.任务执行3.开展教育工作，首先需要（）A.确立教育目的B.设计课程体系C.加强德育工作D.选择教学方法4.国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容5、素质教育的时代特征是（）A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展6.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）A.明朝B.“中华民国”C.中华人民共和国D.清朝7、“明人伦”是我国（）的学校教育目的。
A.原始社会末期B.奴隶社会C.封建社会D.国民党统治时期8、教育现代化的核心是（）。
A.教师素质现代化B.教育内容现代化C.教育观念现代化D.教育管理现代化9、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（ d ）。
A.中国B.日本C.新加坡D.德国10、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（ c ）。
A.思维品质B.学校内容C.学习结果D.知识技能11、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。
A.知识与技能习得的心理过程B.知识与技能的心理表征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度12、与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。
A.并不重要B.是教育的主体形式C.是必要的有益的补充D.教育形式更为灵活，是非制度化的教育13、教育目的作用主要为（）。
A.导向作用B.选择作用C.激励作用D.定位作用14、教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。
A.评价作用B.评价功能C.教育功能D.全面发展功能15、小学教育在义务教育中的地位主要表现在：普及性、免费性、基础性、强制性。
课堂教学技能试题与答案完整版
课堂教学技能试题与答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]【单选题】教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是()【A】讲述【B】讲读【C】讲演【D】讲解【答案】D【单选题】教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是()【A】探究【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】A【单选题】下列发问行为，不恰当的做法是()【A】在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问【B】倾向于把问题分配给前面和中间的学生【C】在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语【D】发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述【答案】B【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥()的功能【A】激发学习兴趣，引起学习动机【B】引起对所学课题的关注【C】为学习新知识做铺垫【D】明确学习目的【答案】A【单选题】一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是()【A】归纳式结课方法【B】悬念式结课方法【C】探索式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】B【单选题】以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是()【A】直观导入【B】事例导入【C】经验导入【D】直接导入【答案】C【单选题】在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为()【A】事例导入【B】表演导入【答案】B【单选题】教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是()【A】直接导入【B】设疑导入【C】悬念导入【D】旧知识导入【答案】A【单选题】下列导入方法中，不能预先进行设计的是()【A】悬念导入【B】随机事件的导入【C】事例导入【D】表演导入【答案】B【单选题】关于直观导入，下列说法不正确的是()【A】适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合【B】有助于学生在直观感知中生成疑问【C】实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系【D】观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备【答案】A【单选题】下列表述中，不属于导入的功能的是()【A】激发学习兴趣【B】发展学生的自控能力【C】引起对所学课题的关注【D】为学习新知识做铺垫【答案】B【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥()的功能【A】激发学习兴趣，引起学习动机【B】引起对所学课题的关注【C】为学习新知识做铺垫【D】明确学习目的【答案】A【单选题】课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的()原则【A】针对性【B】趣味性【C】新颖性【D】规范性【答案】B【单选题】课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的()原则【A】针对性【B】趣味性【C】新颖性【D】规范性【单选题】令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向这反映了课堂导入的()原则【A】针对性【B】趣味性【C】新颖性【D】规范性【答案】C【单选题】教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的()【A】引起注意【B】激起动机【C】组织指引【D】建立联系【答案】B【单选题】关于课堂导入，下列说法错误的是()【A】要把导入与整个教学过程综合起来考虑【B】避免使用直接导入法【C】形式要多种多样【D】从学生的实际出发【答案】B【单选题】教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于()【A】模糊了导入的目的性【B】未考虑到具体学科的特点【C】忽视了导入的有效性【D】千篇一律，生搬硬套【答案】C【单选题】关于导入与情境创设，错误的说法是()【A】导入是课堂教学之初的教学行为，情境创设则可以贯穿整个教学过程【B】导入方式有情境化的，也有非情境化的【C】现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则【D】导入的方式虽多，但都属于情境创设【答案】D【单选题】侧重于讲理的讲授方式是()【A】讲述【B】讲解【C】讲读【D】讲演【答案】B【单选题】讲述的方式除叙述式外，还有()【A】解说式【B】描述式【C】解析式【D】讲读式【答案】B【单选题】教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种教授方式是()【A】讲述【B】讲读【答案】D【单选题】下列内容，不属于讲授的特点的是()【A】教师具有较充分的主动性【B】信息传播方向具有单向性【C】是一种师生互动行为【D】在时间上是一种最经济的方法【答案】C【单选题】讲授的重点和主干是()【A】导论【B】主体【C】结论【D】引入【答案】B【单选题】一般而言，适合于大学生的讲授时间是()【A】10-20分钟【B】20-30分钟【C】30-60分钟【D】60-90分钟【答案】C【单选题】下列行为中，属于讲授运用不当的是()【A】在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考【B】与其他方法、技能进行优化组合【C】教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授【D】在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素【答案】C【单选题】一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的()【A】要有启发性【B】会进行强调【C】切中讲授的时机【D】要有科学性和思想性【答案】D【单选题】在讲授中，教师不要讲得"一览无余"，要给学生的思维留下空间这反映的是讲授基本要求中的()【A】切中讲授的时机【B】会进行强调【C】要有启发性【D】时间不宜太长【答案】C【单选题】讲授语言应做到形美和意美，下列内容中不属于语言"意美"的是()【A】语言的精确性【B】语言的流畅性【C】语言的生动形象性【D】语言的情感性【答案】B【单选题】有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为"鸦片输入，使【B】生动形象性【C】精确性【D】情感性【答案】C【单选题】讲授的语言包括()【A】教学口语和文字语言【B】教学口语和教案语言【C】教案语言和体态语言【D】教学口语和体态语言【答案】D【单选题】下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是()【A】讲授适宜教授与事实有关的知识【B】讲授适宜于思维灵活的学生【C】讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师【D】讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合【答案】B【单选题】在班级授课制中，尽管学生的数量比较多，但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的()【A】全面性原则【B】客观性原则【C】同步性原则【D】反省性原则【答案】A【单选题】在观察时，教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见，使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这体现的是课堂观察的()【A】全面性原则【B】同步性原则【C】即时性原则【D】客观性原则【答案】D【单选题】课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不能仅满足于看到了什么，还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的()【A】客观性原则【B】同步性原则【C】反省性原则【D】全面性原则【答案】C【单选题】教师要对课堂保持高度敏感，以便教师在事情发生的瞬间给予关注这体现的是课堂观察的()【A】同步性原则【B】即时性原则【C】客观性原则【D】全面性原则【答案】B【单选题】教师观察的对象为()【A】只是学生【C】学生和教师本人【D】教学过程【答案】C【单选题】下列表述中，不属于课堂观察的功能的是()【A】促进教学的对话性【B】发展学生的自控能力【C】改善课堂管理【D】提高教师的反馈行为【答案】B【单选题】在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的()策略【A】注视【B】环视【C】扫视【D】巡视【答案】A【单选题】教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用()策略【A】扫视【B】环视【C】注视【D】巡视【答案】D【单选题】教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()【A】拒绝倾听【B】片面地倾听【C】虚假地倾听【D】错误地倾听【答案】B【单选题】"教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变"这属于教师"失聪"表现形式中的()【A】拒绝倾听【B】片面地倾听【C】虚假地倾听【D】错误地倾听【答案】C【单选题】教师"失聪"即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是()【A】教师与学生存在年龄差距【B】教师抽象地理解学生【C】教师过度控制的教学观【D】教师过分的自我关注【答案】A【单选题】教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即"将心比心"、"设身处地"地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的()【A】耐心等待【B】善于理解【D】热情参与【答案】B【单选题】教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()【A】耐心等待【B】善于理解【C】真诚赏识【D】热情参与【答案】D【单选题】教师在倾听学生时，运用"我明白……""很有趣……"等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的()【A】提问【B】关键词重复【C】反馈性陈述【D】支持性陈述【答案】D【单选题】教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的()方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张【A】提问【B】关键词重复【C】反馈性陈述【D】支持性陈述【答案】A【单选题】关于教师倾听的意义，下列表述不正确的是()【A】使师生的生命敞开【B】建立对话的师生关系【C】对学生的学习进行监控【D】促进学生健全的精神世界【答案】C【单选题】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是()【A】理解水平的提问【B】分析水平的提问【C】综合水平的提问【D】评价水平的提问【答案】C【单选题】"引起‘代沟’的原因是什么"这种提问属于()【A】理解水平的提问【B】应用水平的提问【C】分析水平的提问【D】综合水平的提问【答案】C【单选题】"你怎样看待这篇散文"这种提问属于()【A】应用水平的提问【B】分析水平的提问【D】评价水平的提问【答案】D【单选题】"请把这段古文译成白话文"，这种提问属于()【A】理解水平的提问【B】应用水平的提问【C】分析水平的提问【D】综合水平的提问【答案】A【单选题】特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问："文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要这四个字去掉好不好"这种提问属于()【A】正问【B】逆问【C】直问【D】曲问【答案】B【单选题】教师通过合适的提问，能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的()【A】激发学习动机，集中注意力【B】提示学习重点【C】启发学生思维【D】培养学生参与能力【答案】B【单选题】不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的()【A】激发学习动机，集中注意力【B】提示学习重点【C】启发学生思维【D】培养学生参与能力【答案】D【单选题】保证提问有效性的前提是()【A】精心设计问题【B】讲究发问策略【C】恰当理答【D】鼓励学生提问【答案】A【单选题】教师恰当理答的基本原则是()【A】认真倾听【B】耐心等待【C】善于理解【D】尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功【答案】D【单选题】教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是()【A】探究【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】B【单选题】教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，103.或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是()【A】探究【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】A【单选题】教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为()【A】提示【B】转引【C】延伸【D】回问【答案】C【单选题】教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为()【A】回问【B】提示【C】延伸【D】转引【答案】D【单选题】下列行为中属于恰当分配问题的是()【A】教师把问题多分配给成绩好的同学【B】倾向于把问题分配给前面和中间的学生【C】把较简单的问题分配给成绩差的学生【D】教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生【答案】C【单选题】教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是()形式的教学板书【A】板书【B】板演【C】板画【D】展示【答案】B【单选题】教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是()形式的教学板书【A】展示【B】板书【C】板演【D】板画【答案】D【单选题】()构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程【A】辅助板书【B】附属板书【C】系统板书【D】副板书【答案】C【单选题】()反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留【A】辅助板书【C】基本板书【D】主板书【答案】A【单选题】以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的()【A】提纲式板书【B】综合式板书【C】表格式板书【D】线条式板书【答案】A【单选题】()是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式【A】综合式板书【B】表格式板书【C】线条式板书【D】图形示意法【答案】C【单选题】下列内容中，属于板书内容美的是()【A】板书的规范美【B】语言的精练美【C】板书的结构美【D】板书的色彩美【答案】B【单选题】在板书时机的选择上，对难度较大的概念、公式等一般选择()【A】先讲后书【B】先书后讲【C】边讲边书【D】光讲不书【答案】B【单选题】下列有关板书的行为中，恰当的做法是()【A】根据不同的教学目的设计不同的板书【B】不写或少写板书【C】对所教的内容统统写在黑板上【D】教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示【答案】A【单选题】下列内容，不属于板书的语言要求的是()【A】准确【B】简洁【C】完整【D】生动【答案】C【单选题】对板书的结构要求是()【A】正确、清楚、美观【B】直观、新颖、优美【C】科学、完整、系统【D】严谨、有序、巧妙【答案】D【单选题】根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统这体现的是板书的()【A】规范性原则【B】针对性原则【C】启发性原则【D】时效性原则【答案】D【单选题】重在强化整体的板书一般是在()【A】讲课之前【B】讲课之中【C】讲完之后【D】不一定【答案】C【单选题】如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取()【A】先讲后书【B】先书后讲【C】边讲边书【D】不一定【答案】A【单选题】讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书，这种讲课前的随堂板书重在()【A】展示中心【B】指引思路【C】强化整体【D】提示结构【答案】B【单选题】演示技能的核心要素是()【A】演示媒体【B】教师【C】学生【D】演示内容【答案】A【单选题】下列媒体中属于单向表象媒体的是()【A】录像【B】反馈板【C】幻灯片【D】录音【答案】C【单选题】下列媒体中属于双向表象媒体的是()【A】录像【B】幻灯片【C】电视【D】电影【答案】A【单选题】教学中最常用的直观教具是()【A】实物【B】标本【C】模型【D】挂图【答案】D【单选题】教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是()【A】实物演示【B】标本演示【C】模型演示【D】挂图演示【答案】A【单选题】使用幻灯、投影演示时的错误做法是()【A】提供色彩鲜明的画面【B】把靠近银幕的窗户遮挡起来【C】频繁地使用演示【D】演示时间不会太长【答案】C【单选题】下列有关实验演示的描述中，正确的是()【A】它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验【B】它主要由教师指导学生操作【C】它要求装置比较复杂、效果直观【D】它是在实验室中进行的【答案】A【单选题】演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的()原则【A】科学性原则【B】目的性原则【C】规范性原则【D】安全性原则【答案】B【单选题】演示所反映的内容必须是真实科学的，所提供的感性材料一定要准确，这反映了课堂演示的()原则【A】科学性原则【B】目的性原则【C】真实性原则【D】规范性原则【答案】A【单选题】要提高课堂演示教学效果，最重要的是()【A】教具选择要适当【B】教师操作要规范【C】引导学生进行积极的思维【D】演示的过程展示要清晰【答案】C【单选题】教师对认真听课的学生给予表扬和肯定，这样做属于利用强化的()功能【A】激励功能【B】维持功能【C】促进功能【D】巩固功能【答案】B【单选题】教师表扬一位同学"回答得很好，希望大家都能像他一样勤于思考"这样做发挥了强化的()功能【A】激励功能【B】维持功能【C】促进功能【D】巩固功能【答案】A【单选题】有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就改正了这样做是利用了强化的()功能【A】激励功能【B】维持功能【C】促进功能【D】巩固功能【答案】C【单选题】巩固技能的主要手段是()【A】组织学生认真预习【B】教师细心讲解新课【C】教师组织学生复习【D】学生参加考试【答案】C【单选题】强化技能涉及的教师引导行为一般发生在()【A】学生的尝试活动过程中【B】学生的尝试活动之前【C】学生对学习材料有了初步学习之后【D】学生完全掌握了学习材料之后【答案】A【单选题】单元教学后的巩固通常通过()进行【A】引导性复习【B】局部复习【C】专设复习课【D】完成课外作业【答案】C【单选题】学期结束时的巩固通常通过()进行【A】引导性复习【B】专设复习课【C】局部复习【D】完成课外作业【答案】B【单选题】教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称……这种方法是()【A】复述式巩固【B】问答式巩固【C】提问式巩固【D】图像式巩固【答案】A【单选题】教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于()【A】复述式巩固【B】问答式巩固【C】引导式巩固【D】图像式巩固【答案】B【单选题】有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是()【A】复述式巩固【B】问答式巩固【C】归纳表格式巩固【D】图像式巩固【答案】C【单选题】下列行为中属于眉语强化的有()【A】皱眉【B】扫视对方【C】注视学生【D】点头【答案】A【单选题】使用体势语强化的正确做法有()【A】教师用手指着学生【B】教师适度地轻拍学生的肩膀【C】教师用手指敲桌子【D】教师用力关门【答案】B【单选题】对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐这样的强化是()【A】练习强化【B】替代强化【C】活动强化【D】物质强化【答案】C【单选题】教师有意识地把质量好的作业、试卷张贴出来这样的强化是()【A】练习强化【B】替代强化【C】活动强化【D】物质强化【答案】B【单选题】下列强化中，哪种强化所花时间少，但是行为减退快()【A】连续强化【B】间歇强化【C】变化比例强化【D】变化间隔强化【答案】A【单选题】下列强化中，偏重于结果的是()【A】间隔强化【B】比例强化【C】连续强化【D】偶尔强化【答案】B【单选题】对于学生而言，最好的强化物就是()【A】自己挑选的强化物【B】同学为其挑选的强化物【C】教师为其挑选的强化物【D】家长为其挑选的强化物【答案】A【单选题】在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的强化方式是()【A】即时强化【B】滞后强化【C】延时强化【D】推迟强化【答案】A【单选题】结课中使用最为普遍的环节是()【A】简单回忆【B】提示要点【C】巩固练习【D】拓展延伸【答案】A【单选题】教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的()【A】简单回忆【B】提示要点【C】拓展延伸【D】巩固练习【答案】B【单选题】教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是()【A】归纳式结课方法【B】悬念式结课方法【C】探索式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】C【单选题】教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是()【A】归纳式结课方法【B】悬念式结课方法【C】探索式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】D【单选题】不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成以上描述的结课方法是()【A】归纳式结课方法【B】回应式结课方法【C】自然式结课方法【D】震颤式结课方法【答案】C【单选题】作业设计时要求作业的观点、内容、表达方式必须正确，这体现了作业设计的()原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】A【单选题】作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的()原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】B【单选题】作业设计时要求把握好数量限度和难易程度，这体现了作业设计的()原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】C【单选题】作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的()原则【A】科学性原则【B】针对性原则【C】适度性原则【D】发展性原则【答案】D【单选题】教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于()【A】预习型作业【B】巩固型作业【C】拓展型作业【D】综合型作业【答案】A【单选题】预习型作业经常采用的形式是()【A】阅读作业【B】单元作业【C】学期练习【D】技能训练【答案】A【单选题】在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业一般是()【A】预习型作业【B】巩固型作业【C】拓展型作业【D】综合型作业【答案】D【单选题】"你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力"这样的评语属于()【A】期盼性评语【B】激励性评语【C】建议性评语【D】针对性评语【答案】B【单选题】"你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……"这样的评语属于()【A】期盼性评语【B】激励性评语【C】建议性评语【D】针对性评语。
小学教师技能考试试题及答案
小学教师技能考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学教育的主要任务是什么？A. 传授知识B. 培养学生的道德品质C. 培养学生的创新能力D. 培养学生的全面发展答案：D2. 教师在课堂上应如何激发学生的学习兴趣？A. 严厉批评B. 频繁考试C. 创设情境D. 单一讲授答案：C3. 以下哪项不是小学教师应具备的基本素质？A. 爱心B. 耐心C. 责任心D. 严厉性答案：D4. 教师在教学过程中应如何处理学生的错误？A. 立即纠正B. 忽视错误C. 鼓励学生自己发现错误D. 惩罚犯错的学生答案：C5. 以下哪种教学方法更有利于学生的主动学习？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法答案：B6. 教师在评价学生时，应注重哪些方面？A. 学习成绩B. 学习态度C. 学习过程D. 学习结果答案：C7. 以下哪项不是小学教师应具备的专业知识？A. 学科知识B. 教育学知识C. 心理学知识D. 法律知识答案：D8. 教师在教学中应如何对待学生的个体差异？A. 统一要求B. 因材施教C. 忽视差异D. 强化差异答案：B9. 小学教师在教学中应如何培养学生的团队合作精神？A. 鼓励竞争B. 强调个人表现C. 组织小组活动D. 限制小组交流答案：C10. 教师在课堂上应如何使用多媒体教学？A. 替代传统教学B. 作为辅助工具C. 完全依赖D. 完全避免使用答案：B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述小学教师在教学中如何培养学生的自主学习能力。
答案：小学教师在教学中可以通过以下方式培养学生的自主学习能力：首先，创设宽松的学习环境，鼓励学生提出问题并自主探索答案；其次，设计开放性问题，引导学生进行思考和讨论；再次，提供丰富的学习资源，如图书、网络资料等，让学生能够自主获取信息；最后，定期组织学生进行学习成果展示，以增强学生的自信心和自主学习的动力。
2. 描述小学教师如何运用现代教育技术提高课堂教学效果。
教学技巧试题及答案
教学技巧试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 在教学过程中，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 重复能力答案：B2. 以下哪项不是有效的课堂管理技巧？A. 制定明确的规则和期望B. 保持课堂纪律C. 忽视学生的问题D. 及时反馈学生表现答案：C3. 教师在设计课程时，应考虑哪些因素？A. 学生的兴趣和需求B. 教学大纲的要求C. 教师的个人偏好D. 所有以上选项答案：D4. 在教学中，哪种方法可以提高学生的参与度？A. 单向讲授B. 小组讨论C. 重复练习D. 教师主导的问答答案：B5. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是什么？A. 增加课堂的娱乐性B. 提高教学效率C. 减少教师的工作量D. 展示教师的技术能力答案：B6. 教师如何有效地评估学生的学习进度？A. 仅通过期末考试B. 定期进行小测验C. 仅依赖学生的自我评价D. 通过课堂参与度答案：B7. 以下哪项不是有效的课堂互动方式？A. 头脑风暴B. 角色扮演C. 学生自学D. 辩论答案：C8. 教师在课堂上应该如何处理学生的错误？A. 直接指出并批评B. 忽略错误，避免尴尬C. 引导学生自我纠正D. 惩罚犯错的学生答案：C9. 教师在课堂上应该如何处理学生的不同意见？A. 压制不同意见B. 鼓励学生表达C. 只听取优秀学生的意见D. 忽略学生的意见答案：B10. 教师在课堂上应该如何处理学生的纪律问题？A. 立即惩罚B. 私下处理C. 忽视纪律问题D. 公开羞辱答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的批判性思维能力？A. 提出开放性问题B. 鼓励学生提出假设C. 让学生进行案例分析D. 只讲授事实和理论答案：A、B、C12. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以促进学生的创造力发展？A. 提供标准化的解决方案B. 鼓励学生尝试不同的方法C. 限制学生的想象力D. 鼓励学生进行头脑风暴答案：B、D13. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的沟通技巧？A. 让学生进行小组讨论B. 鼓励学生在课堂上发言C. 仅通过书面作业评估学生的沟通能力D. 组织辩论和演讲活动答案：A、B、D14. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以增强学生的团队合作能力？A. 分配个人任务B. 组织小组项目C. 鼓励学生独立工作D. 进行团队建设活动答案：B、D15. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的自我管理能力？A. 为学生设定明确的学习目标B. 允许学生自由选择学习内容C. 定期检查学生的学习进度D. 为学生提供自我评估的机会答案：A、C、D三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师应该在课堂上保持权威，不允许学生提出质疑。
教育技能试题及答案new
2009广东省“代转公"教师招录考试命题预测试卷教育教学技能部分一、单项选择题(本大题20小题。
每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.我国制定教育目的的理论基础是( )。
A.《义务教育法》B．马克思关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验2.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。
A.目标分类B．目标表述C.任务分析D．任务执行3.选择教学方法的主要依据是( )。
A.教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体C.教师的爱好D.“教学有法，教无定法”4.开展教育工作，首先需要( )。
A.确立教育目的B．设计课程体系C．加强德育工作D．选择教学方法5.国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为( )。
A．小学教育目的B．小学教育目标C．小学教育原则D．小学教育内容6．素质教育的时代特征是( )。
A.面向全体学生B．培养学生的创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展7.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为( )。
A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学8.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )。
A．明朝B．“中华民国”C．中华人民共和国D．清朝9.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。
A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解10．布鲁纳在教学上提倡( )。
A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法11.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( )。
A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习12.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。
A.以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D．合作学习策略13.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
小学语文教师教学技能大赛文学常识类试题及答案
小学语文教师教学技能大赛文学常识类试题及答案篇一：小学语文教师基本功比赛题(含答案)考试顺序号：2010年小学语文教师教学基本功比赛试题语文基础知识和文学文化常识部分（60分）一、写出汉语拼音的24个韵母。
（12分）二、写出下列汉字的正确笔顺。
（12分）与臣非爽壮燕三、写出十天干、十二地支的名称，并注音。
（12分）四、文化文学常识填空。
（4分）1．写出老舍的两部代表著作名称：、。
2．叶圣陶的很多文章被选入小学语文教科书，请写出其中两篇文章的题目、。
五、推荐两本适合小学生阅读的儿童文学作品（整本书）。
（20分）要求：写出书名、作者、故事梗概；每本书的介绍不超过200字。
（另附纸，请在试卷每一页的左上角写上考试顺序号）毛笔字书写部分（10分）（注意：请在试卷的左上角写上考试顺序号）请用楷体书写袁枚的《所见》（牧童骑黄牛）。
课程标准理解部分（100分）（注意：请在试卷每一页的左上角写上考试顺序号）请结合《语文课程标准》，对以下提供的教学设计进行点评。
（不少于300字）【参考答案及评分标准】一、共12分，每2个1分。
a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong二、共12分，每个2分。
错一个笔顺或笔画，该字即不得分。
三、共12分，每2个1分。
注音错误或笔画错误，该字即为错。
十天干：甲（jiǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng）、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn）、壬（rén）、癸（guǐ）；十二地支：子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）四、共4分，每空1分。
有错别字即为错。
1．骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟2．小小的船爬山虎的脚五、共20分，每本10分。
教学技能试题及答案
教学技能试题及答案一、选择题1. 教学设计的基本要素包括以下哪项？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：ABCD2. 以下哪种教学方法属于探究式教学？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法答案：B二、填空题1. 教学评价的主要目的是_______、_______和_______。
答案：诊断、激励、改进2. 教学反思的过程包括：________、________、________和________。
答案：观察、分析、计划、行动三、简答题1. 简述教学目标的分类。
答案：教学目标可以分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
2. 描述教学过程中的互动环节的重要性。
答案：互动环节可以激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展，增强学生之间的交流与合作，提高教学效果。
四、论述题1. 论述信息技术在现代教学中的应用及其对教学的影响。
答案：信息技术的应用改变了传统的教学模式，使得教学资源更加丰富，教学手段更加多样化。
它提高了教学的互动性，促进了个性化教学的实施，同时也对教师的专业发展提出了新的要求。
2. 分析教学评价的类型及其作用。
答案：教学评价的类型包括形成性评价和总结性评价。
形成性评价贯穿于教学过程之中，用于诊断学生的学习情况，及时调整教学策略；总结性评价则在教学结束后进行，用于评定学生的学习成果，为教学改进提供依据。
五、案例分析题1. 阅读以下教学案例，分析案例中教师的教学策略，并提出改进建议。
案例描述：一位教师在教授数学公式时，首先通过多媒体展示公式的推导过程，然后让学生分组讨论公式的应用，最后进行课堂练习。
答案：教师采用了直观教学和合作学习策略，有效地帮助学生理解数学公式。
改进建议包括：增加学生对公式推导过程的参与度，鼓励学生提出自己的见解；在课堂练习中设置不同难度的问题，以适应不同水平的学生。
六、教学设计题1. 设计一节以“环境保护”为主题的初中生物课教学方案。
教学教法技能试题及答案
教学教法技能试题及答案一、选择题1. 在教学过程中，教师应如何引导学生进行有效的学习？A. 只关注知识点的传授B. 重视学生学习兴趣的培养C. 忽视学生的个性差异D. 只强调考试成绩答案：B2. 下列哪项不是教学设计中应考虑的因素？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 学生家庭背景答案：D二、填空题1. 教学设计中，教学目标应明确、具体，并具有_______性。
答案：可操作2. 教学方法的选择应根据教学内容和_______来确定。
答案：学生特点三、简答题1. 请简述合作学习在课堂教学中的作用。
答案：合作学习在课堂教学中的作用主要体现在以下几个方面：一是能够促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力；二是有助于培养学生的团队协作精神；三是能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率；四是有助于学生在合作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，如何有效地进行课堂管理？答案：有效的课堂管理可以通过以下方法实现：首先，教师应制定明确的课堂规则和纪律要求；其次，教师应通过有效的教学设计吸引学生的注意力；再次，教师应适时给予学生正面的反馈和鼓励；最后，教师应灵活处理课堂中出现的突发情况，确保课堂秩序。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对提高教学效果的影响。
答案：现代教育技术在教学中的应用主要包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。
这些技术的应用能够丰富教学手段，提高教学的趣味性和互动性。
多媒体教学能够通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使抽象的概念形象化，便于学生理解和记忆。
网络教学和远程教育打破了时间和空间的限制，为学生提供了更加灵活的学习方式，满足了不同学生的学习需求。
这些技术的应用对提高教学效果具有积极的影响，能够提高学生的学习兴趣和学习效率，同时也为教师提供了更加丰富的教学资源和教学手段。
(完整版)教师技能大赛理论题库800题(带答案)
教师技能大赛理论题库一、单项选择题1.制度化教育的标志是（）A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、终身教育2.初等义务教育的普遍实施出现在（）A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成C、第三次工业革命的基本完成D、信息革命的出现3.教育的终身化的特点（）A、古代教育B、近代教育C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育4.教育学作为一个学科独立的标志是（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、康德的《论教育》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》5.学校文化的核心是（）A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念赫行为方式6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性7.我国教育目的的理论基础是（）A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说8.教学过程的中心环节是（）A、引发动机B、领会知识C、巩固知识D、运动知识9.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，反映的教学原作是（）A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则10.一份教案的核心是（）A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书内容11、现代教学的基本组织形式是（）A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学12.新课程改革中提出的课程"三维目标"是（）A、知识，智力，能力B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观D、知识，智力，情感13.德育工作的基本途径是（）A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式B、价值澄清模式C社会学习模式D、体谅模式15.班主任工作的中心环节是（）A、理解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响16.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。
教学技能-教学技能测试题(含答案)
《教育教学技能》试卷专题一教学设计技能一、单项选择题。
在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。
A.教学目的B.教学目标C.教学任务D.教学技术2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。
A.教学目的B.教学方针C.概括D.教学后记3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有（）。
A.预期性B.生本性C.抽象性D.具体性4.学习结果分类理论的提出者是（）。
A.奥苏贝尔B.布卢姆C.皮亚杰D.加涅5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。
这指教学目标哪项功能的发挥（）。
A.导向功能B.测度功能C.激励功能D.交流功能6.下列不属于教案的基本形式的是（）。
A.记叙式教案B.议论式教案C.表格式教案D.卡片式教案7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（）。
A.远程目标B.中程目标C.短程目标D.日程目标8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。
"，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。
A.条件B.对象C.标准D.行为9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（）。
A.教学目标B.教学重点C.教学方法D.教学后记10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。
A.知识B.领会C.应用D.分析11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。
A.布卢姆B.皮亚杰C.加涅D.辛普森12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（）。
A.记叙式教案B.议论式教案C.表格式教案D.卡片式教案二、判断题，判断下列每小题的正误。
课堂教学技能测试题(附答案)
课堂教学技能测试题（附答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是（）A、直接导入B、旧知识导入C、设疑导入D、悬念导入正确答案：A2、作业设计时要充分考虑学生发展的可能空见这体现了作业设计的（）A、适度性原则B、科学性原则C、针对性原则D、发展性原则正确答案：D3、你怎样看待这篇散文?这种提问属于（）A、综合水平的提问B、应用水平的提问C、评价水平的提问D、分析水平的提问正确答案：C4、学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥（）的功能A、引起对所学课题的关注B、为学习新知识做铺垫C、明确学习目的D、激发学习兴趣，引起学习动机正确答案：D5、教师要对课堂保持高度敏感，以便教师在事情发生的瞬间给予关注这体现的是课堂观察的（）A、同步性原则B、全面性原则C、客观性原则D、即时性原则正确答案：D6、保证提问有效性的前提是（）A、恰当理答B、讲究发问策略C、鼓励学生提问D、精心设计问题正确答案：D7、教师有意识地把质量好的作业、试卷张贴出来这样的强化是（）A、物质强化B、活动强化C、替代强化D、练习强化正确答案：C8、对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐这样的强化是（）A、替代强化B、练习强化C、物质强化D、活动强化正确答案：D9、张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是（）A、铁腕手段型B、无法应对型C、贿赂学生型D、与学生合作型正确答案：D10、一般来说,惩罚只适用于（）A、学生偶尔发生但是很严重的行为B、学生所有的不良行为C、学生反复发生的不良行为D、学生偶尔发生的不良行为正确答案：Cn、教师对认真听课的学生给予表扬和肯定,这样做属于利用强化的（）A、维持功能B、促进功能C、激励功能D、巩固功能正确答案：A12、教师以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行或领导,用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计,这样的行为被称为（）A、观摩课B、评课C、片段教学D、说课正确答案：D13、不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的（）A、激发学习动机,集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力正确答案：D14、下列内容中属于无效信息的是（）A、放学后写写作业B、现在去做作业C、马上停下来D、上体育课时请换上运动服正确答案：A15、以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是（）A、事例导入B、直观导入C、经验导入D、直接导入正确答案：C16、课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的（）原则A、趣味性B、针对性C、规范性D、新颖性正确答案：A17、在课堂教学的感性认识阶段,教师应该采取的强化方式是（）A、即时强化B、延时强化C、滞后强化D、推迟强化正确答案：A18、上课期同教师抓住学生注意力的最简单方法是（）A、眼光示意B、触摸C、点名D、教学提问正确答案：D19、下列内容,不属于板书的语言要求的是（）A、简洁B、完整C、准确D、生动正确答案：B20、下列内容,不属于讲授的特点的是（）A、教师具有较充分的主动性B、信息传播方向具有单向性C、是一种师生互动行为D、在时间上是一种最经济的方法正确答案：C21、教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入,学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于（）A、千篇一律,生搬硬套B、未考虑到具体学科的特点C、模糊了导入的目的性D、忽视了导入的有效性正确答案：D22、使用幻灯、投影演示时的错误做法是（）A、演示时间不会太长B、把靠近银幕的窗尸遮挡起来C、频繁地使用演示D、提供色彩鲜明的画面正确答案：C23、教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形一一圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识?学生:知道圆的特征，圆的各部分名称……这种方法是（）A、问答式巩固B、复述式巩固C、提问式巩固D、图像式巩固正确答案：B24、如果一个学生误用了材料,那么最恰当的惩罚方式就是（）A、不让其继续使用该材料B、继续让其使用该材料C、罚站D、写检讨正确答案：A25、单元教学后的巩固通常通过（）进行A、引导性复习B、局部复习C、专设复习课D、完成课外作业正确答案：C26、讲授语言应做到形美和意美,下列内容中不属于语言〃意美〃的是（）A、语言的生动形象性B、语言的精确性C、语言的流畅性D、语言的情感性正确答案：C27、有位历史教师讲鸦片战争,分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为〃鸦片输入,使我国国贫、民穷、兵弱〃这体现了讲授语言的（）A、精确性B、流畅性C、生动形象性D、情感性正确答案：A28、（）构成了整个课堂板书的骨架,一般保留于课堂教学的全过程A、辅助板书B、副板书C、附属板书D、系统板书正确答案：D29、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案,但提供的答案不够深入,或者不够详细,或者不够规范时,适宜的理答方式是（）A、提示B、延伸C、探究D、转引正确答案：C30、教师在上新课之前,针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（）A、拓展型作业B、综合型作业C、预习型作业D、巩固型作业正确答案：C31、讲授的语言包括（）A、教学口语和文字语言B、教案语言和体态语言C、教学口语和教案语言D、教学口语和体态语言正确答案：D32、当学生离教师很近时,教师可以运用（）来引起学生的注意A、触摸B、教学提问C、眼光示意D、点名正确答案：A33、评课是（）的继续A、上课B、备课C、听课D、说课正确答案：C34、你将某某部分的知识重新梳理一下,你会发现其中的……这样的评语属于（）A、激励性评语B、期盼性评语C、建议性评语D、针对性评语正确答案：C35、教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师〃失聪〃表现形式中的（）A、错误地倾听B、虚假地倾听C、拒绝倾听D、片面地倾听正确答案：D36、下列内容中属于有效信息的是（）A、请尽量准时来上课,好吗？B、我不喜欢你的态度C、现在,你必须写出你的学习计划D、放学后看看书正确答案：C37、在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业一般是（）A、巩固型作业B、综合型作业C、拓展型作业D、预习型作业正确答案：B38、侧重于讲理的讲授方式是（）A、讲演B、讲述C、讲读D、讲解正确答案：D39、对板书的结构要求是（）A、正确、清楚、美观B、严谨、有序、巧妙C、科学、完整、系统D、直观、新颖、优美正确答案：B40、下列关于讲授使用范围的描述,不恰当的是（）A、讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师B、讲授适宜教授与事实有关的知识C、讲授适宜于思维灵活的学生D、讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合正确答案：C二、多选题（共40题，每题1分，共40分）1、优秀板书在文字方面的要求包括（）A、清楚B、系统C、美观D、正确正确答案：ACD2、教学板书的形式有（）A、板书B、板演C、板画D、展示正确答案：ABC3、有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机,讲授的时机包括（）A、组织教学时B、为学生定向时C、学生分析理解难以到位时D、学生出现误读时正确答案：BCD4、制定课堂常规的主要目的有（）A、约束学生的行为B、强化教师的外部控制C、发展学生的自控能力D、培养学生自我管理的精神正确答案：ACD5、按照完成作业的时间可以把作业分成（）A、间隔作业B、短时作业C、即时作业D、长时作业正确答案：BCD6、下列发问行为,恰当的做法是（）A、发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述B、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问C、在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语D、倾向于把问题分配给成绩好的学生正确答案：ABC7、下列方法中属于探索式结课方法的有（）A、结论推想B、教师设疑C、师生讨论D、内容比较正确答案：ABCD8、板书的概括功能表现为（）A、精练恰当B、语言具体形象C、板书紧扣课文D、关键词的概括赋予根据正确答案：ACD9、教师的作业批改时要做到（）A、选择批改形式B、及时批改C、作业批改记录D、讲评作业正确答案：ABCD10、对冲突的界定要达成共识需要做到的是（）A、尽可能以最具体的方式界定冲突B、对不喜欢的行为进行描述C、把冲突界定为共同解决的问题D、谴责对方正确答案：ABCIK下列评价标准中针对教学基本功的有（）A、语言规范简洁、生动形象B、教学有个性特点C、教学民主D、应变和调控课堂能力强正确答案：AD12、有效讲授的基本要求包括（）A、要有启发性B、与其他方法、技能配合C、做好充分的准备D、切中讲授的时机正确答案：ABCD13、考量学生有效学习的三个指标是（）A、内容B、体验C、结果D、时间正确答案：BCD14、板书设计应遵循的原则有（）A、时效性原则B、启发性原则C、规范性原则D、针对性原则正确答案：ABCD15、日常教学中的巩固有（）A、新授课开始时的引导性复习B、部分新内容教学后的局部复习C、新授课进行中的复习D、新授课结束时的总复习正确答案：ABCD16、课堂导入时,错误的做法是（）A、忽视了导入的有效性B、形式多种多样C、忽略学生的反应D、模糊了导入的目的性正确答案：ACD17、一般说来,学情应重点关注（）A、学习方法和技巧B、教学内容C、已有知识和经验D、个性发展和群体提高正确答案：ACD18、理答的方式包括（）A、探究B、转引C＞提小D、延伸正确答案：ABCD19、西方的一些研究表明,在上课过程中，听课者主要关注的有（）A、人员特性B、管理C、非言语行为D、活动正确答案：ABCD20、使用转引理答方式的好处有（）A、有利于培养学生合作的态度和交流的能力B、对学生是一种含蓄而有效的奖励手段C、使学生“知其然”更“知其所以然”D、实现课堂内学生之间观点与经验的共享正确答案：AD21、教师在作业的设计时应遵循的原则有（）A、科学性原则B、差异性原则C、针对性原则D、适度性原则正确答案：ACD22、下列有关实验演示的描述中，正确的是（）A、它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验B、它要求装置比较简单、效果直观C、它主要由教师操作D、它是在实验室中进行的正确答案：ABC23、板书技能的主要构成要素是（）A、结构布局B、直观形象C、书写绘画D、时间掌握正确答案：ABCD24、强化的功能有（）A、促进功能B、激励功能C、维持功能D、导向功能正确答案：ABC25、教学目标的主要来源有（）A、学生的学习需求B、教材的学习素材C、教师的生活D、学生的现实生活正确答案：ABD26、听课前教师应做的准备有（）A、熟悉课程标准B、保持平常心C、勾勒教学框架D、了解听课班级学生情况正确答案：ABCD27、有针对性的板书的特点是（）A、预防错误B、教给方法C、突出重点D、书写规范正确答案：ABC28、结课的主要构成有（）A、提示要点B、简单回忆C、适时反馈D、巩固练习正确答案：ABD29、按照作业的功能可以把作业分成（）A、巩固型作业B、实践作业C、阅读作业D、预习型作业正确答案：AD30、问答行为链中不可或缺的是（）A、反应B、教师发问C、学生回答D、评价正确答案：BC31、下列做法中,属于把演示与讲解相结合的有（）A、引导学生观察,然后教师帮助学生归纳出结论B、引导学生自己得出观察的结论C、利用语言指导学生的观察D、用直观手段辅助讲解正确答案：BCD32、使用幻灯、投影演示时的正确做法是（）A、把靠近银幕的窗户遮挡起来B、频繁地使用演示C、演示时间不会太长D、提供色彩鲜明的画面正确答案：ACD33、一个好的结课有助于（）A、巩固强化学习内容B、整理教学知识要点C、增强学生学习兴趣D、帮助学生理解升华正确答案：ABCD34、下列媒体中属于单向表象媒体的是（）A、幻灯片B、录音C、电视D、录像正确答案：AC35、下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述,正确的是（）A、教师的条件性知识越充分,观察的效果可能会越好B、相关的条件性知识与课堂观察结合后,可以提高教师的教育教学智慧C、条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角D、教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大正确答案：ABC36、按照卡耐基培训中心对演示过程的概括,一个完整的演示基本上包括有（）A、规划B、练习C、发表D、准备正确答案：ABCD37、下列行为中属于积极强化的有（）A、教师的微笑B、口头夸奖C、奖励学生喜爱的书籍D、承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业正确答案：ABC38、归纳式结课方法所要追求的准则有（）A、具有一定的启发性B、明了C、准确D、以情共鸣正确答案：ABC39、为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意（）A、演示要适时B、演示要适度C、演示要选择最刺激的素材D、演示要和语言讲解结合正确答案：ABD40、讲授的局限有（）A、容易使学生产生假知,从而导致知识与能力的脱节B、在班级教学中,讲授主要面向全体,难以照顾个体差异C、讲授导致注入式教学D、容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性正确答案：ABD三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1、听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识A、正确B、错误正确答案：A2、讲课之后板书,重在强化整体A、正确B、错误正确答案：A3、〃背课〃就是要求教师把教案一字不漏地背出来A、正确B、错误正确答案：B4、巩固技能的主要心理学依据是联接主义学习理论A、正确B、错误正确答案：B5、讲评作业时要把全部作业都讲完A、正确B、错误正确答案：B6、提问既指教师向学生提出问题,也指学生向老师质疑A、正确B、错误正确答案：A7、为了巩固所学知识可以要求学生适度进行〃过度学习〃A、正确B、错误正确答案：A8、讲授是一种单向性的信息流动,应被互动型的教学方法取代A、正确B、错误正确答案：B9、在课堂教学中，设疑导入比直接导入好A、正确B、错误正确答案：B10、体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为A、正确B、错误正确答案：BIK利用模型进行教学时,应该向学生指出它和实物的比例A、正确B、错误正确答案：A12、教师在进行演示实验时主要关注演示的现象,不需要关注演示实验的流程是否规范A、正确B、错误正确答案：B13、说课时教师没有必要把自己选择教学方法的依据说出来A、正确B、错误正确答案：B14、讲解侧重于说理而不是说事,其目的在于帮助学生发展理论思维能力A、正确B、错误正确答案：A15、划记法是一种实证性的课堂观察方法A、正确B、错误正确答案：A16、教师除了预先设计课堂导入,也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学A、正确B、错误正确答案：A17、讲授以口头语言形式为主A、正确B、错误正确答案：A18、为了树立教师的威信,教师应该尽可能地使用惩罚A、正确B、错误正确答案：B19、提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学A、正确B、错误正确答案：B20、巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料A、正确B、错误正确答案：A。
《小学教学技能》考核试题及答案
《小学教学技能》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是小学教学技能的基本组成部分？A. 教学设计B. 教学实施C. 教学评价D. 教学管理答案：D2. 以下哪个教学方法最符合启发式教学原则？A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 练习法答案：C3. 小学课堂教学评价的主要目的是？A. 评价教师的教学水平B. 评价学生的学习效果C. 促进教师的专业发展D. 提高教育教学质量答案：D4. 以下哪个环节不属于教学设计的过程？A. 确定教学目标B. 选择教学方法C. 编写教案D. 教学评价答案：D5. 以下哪种教学策略有利于培养学生的自主学习能力？A. 课堂讲授B. 小组合作学习C. 个别辅导D. 课堂提问答案：B6. 在小学课堂教学中，以下哪个环节最能体现教师的主导作用？A. 导入新课B. 讲解知识点C. 引导学生思考D. 总结课堂答案：C7. 以下哪个教学方法最有利于培养学生的创新精神？A. 案例分析B. 模拟实验C. 小组讨论D. 情境教学答案：D8. 以下哪种评价方式属于形成性评价？A. 期末考试B. 课堂提问C. 课后作业D. 学期末综合素质评价答案：B9. 在小学课堂教学中，以下哪种教学手段最能激发学生的学习兴趣？A. 多媒体教学B. 实物演示C. 故事讲解D. 游戏教学答案：D10. 以下哪个环节是教学评价的关键？A. 评价标准的确立B. 评价方法的选用C. 评价数据的收集D. 评价结果的反馈答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学教学技能包括教学设计、教学实施、教学评价和教学管理四个方面。
2. 启发式教学原则是指教师在教学过程中要善于启发学生思考，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
3. 教学评价的主要目的是提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
4. 教学设计的过程包括确定教学目标、选择教学方法、编写教案等环节。
5. 小组合作学习是一种有利于培养学生的自主学习能力和团队协作精神的教学策略。
2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析
2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1.在小学教育教学过程中，教师应当如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一教学B. 过度关注差异，导致教学混乱C. 尊重差异，因材施教D. 刻意放大差异，以区分学生答案：C解析：在小学教育教学中，教师应当充分认识到并尊重每位学生的个体差异。
这种差异包括学生的智力、兴趣、学习习惯、家庭背景等多个方面。
选项C“尊重差异，因材施教”体现了教师应根据学生的不同特点，采用适合的教学策略和方法，以满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
选项A“忽视差异，统一教学”则忽略了学生的个性化需求，不利于学生的全面发展；选项B“过度关注差异，导致教学混乱”和选项D“刻意放大差异，以区分学生”都可能导致教学过程中的不公平和混乱，不利于营造良好的学习氛围。
2.下列哪项不属于小学德育的基本内容？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 心理健康教育D. 高等数学教育答案：D解析：小学德育的基本内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、纪律与法制教育、心理健康教育等。
选项A、B、C均属于小学德育的基本内容。
而选项D“高等数学教育”则属于学科知识教育范畴，不属于小学德育的基本内容。
3.下列关于小学班级管理的说法，错误的是：A. 班级管理应以促进学生的全面发展为目标B. 班主任是班级管理的核心人物C. 班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与D. 班级管理制度应体现民主、公平原则答案：C解析：小学班级管理是一个复杂而细致的过程，旨在促进学生的全面发展。
选项A 正确指出了班级管理的目标；选项B强调了班主任在班级管理中的核心作用；选项D则体现了班级管理制度应遵循的基本原则。
而选项C“班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与”则忽略了学生在班级管理中的主体性和积极性，是错误的说法。
班级管理应充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在参与中学会自我管理和自我教育。
小学教育教学技能考试题及答案
小学教育教学技能考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学教育的主要任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养品德D. 促进身心发展2. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心3. 小学阶段学生的思维发展主要处于（）。
A. 直观动作思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证逻辑思维4. 教学设计中，确定教学目标的依据是（）。
A. 教师的意愿B. 学生的需要C. 教材的要求D. 教育政策的规定5. 在小学教学中，教师应如何对待学生的错误（）。
A. 严厉批评B. 忽视不理C. 耐心引导D. 惩罚处分6. 小学课堂教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣（）。
A. 增加作业量B. 提高考试难度C. 创设情境D. 延长课时7. 教师在组织小组合作学习时，应注意（）。
A. 只关注成绩好的学生B. 只关注成绩差的学生C. 平等对待每个学生D. 只关注小组整体表现8. 教师在进行课堂管理时，应遵循的原则是（）。
A. 严格惩罚B. 放任自流C. 公正公平D. 只关注纪律9. 小学教师在评价学生时，应采用的评价方式是（）。
A. 单一的考试评价B. 多元的评价方式C. 只关注结果D. 只关注过程10. 教师在小学教育中，应如何培养学生的创造力（）。
A. 限制学生的想象B. 鼓励学生模仿C. 鼓励学生探索D. 只教授固定知识答案：1. D2. A3. B4. B5. C6. C7. C8. C9. B 10. C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学教师在教学中应具备的基本技能包括（）。
A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 学科知识掌握D. 信息技术应用2. 小学教师在教学过程中，应如何对待学生（）。
A. 尊重学生B. 严格要求学生C. 鼓励学生D. 惩罚学生3. 小学教师在进行教学设计时，需要考虑的因素包括（）。
教师技能考试试题
教师技能考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题，共20分）1. 教师在课堂上使用多媒体教学时，以下哪项不是多媒体教学的优势？A. 提高学生学习兴趣B. 增加课堂互动性C. 节省教学时间D. 降低教学成本答案：D2. 教师在设计课程时，应遵循以下哪项原则？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B3. 在教学过程中，教师应如何对待学生的不同意见？A. 忽视B. 压制C. 鼓励并引导D. 批评答案：C4. 教师在课堂上应如何处理学生的突发行为？A. 立即制止B. 忽视C. 课后处理D. 惩罚答案：A5. 教师在布置作业时，应考虑以下哪项因素？A. 作业量B. 作业难度C. 学生的兴趣D. 以上都是答案：D6. 教师在进行课堂管理时，应采取以下哪种方式？A. 严格管理B. 宽松管理C. 灵活管理D. 放任自流答案：C7. 教师在进行教学评价时，应关注学生的哪些方面？A. 知识掌握B. 技能应用C. 情感态度D. 以上都是答案：D8. 教师在进行教学反思时，应关注以下哪项内容？A. 教学目标的达成情况B. 教学方法的有效性C. 学生的反应和反馈D. 以上都是答案：D9. 教师在进行家校沟通时，应采取以下哪种方式？A. 单向沟通B. 双向沟通C. 多向沟通D. 不沟通答案：B10. 教师在进行专业发展时，应关注以下哪项内容？A. 教学技能的提升B. 教育理念的更新C. 教学研究的参与D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题，共15分）1. 教师在课堂上使用小组合作学习时，应注意以下哪些方面？A. 小组人数的合理分配B. 小组任务的明确性C. 小组合作的时间管理D. 小组合作的评价机制答案：ABCD2. 教师在进行教学设计时，应考虑以下哪些因素？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学环境答案：ABCD3. 教师在进行课堂观察时，应关注以下哪些方面？A. 学生的行为表现B. 学生的情绪状态C. 学生的认知过程D. 学生的社会互动答案：ABCD4. 教师在进行教学评价时，可采用以下哪些方法？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 自我评价D. 同伴评价答案：ABCD5. 教师在进行家校合作时，应关注以下哪些方面？A. 家长的参与度B. 家长的教育理念C. 家长的教育资源D. 家长的沟通方式答案：ABCD三、简答题（每题5分，共2题，共10分）1. 简述教师在课堂上如何激发学生的学习动机。
小学教学技能试题及答案
小学教学技能试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在小学教学中，以下哪项不属于教师的基本教学技能？A. 课堂管理B. 课程设计C. 学生评价D. 教室布置答案：D2. 教师在进行课堂管理时，以下哪项不是有效的管理策略？A. 制定明确的课堂规则B. 及时给予学生反馈C. 忽视学生的小动作D. 维持课堂秩序答案：C3. 在课程设计中，教师应该关注哪些方面？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 所有选项答案：D4. 学生评价的目的是什么？A. 惩罚学生B. 激励学生C. 了解学生D. 所有选项答案：D5. 在小学教学中，教师应该如何处理学生的不同学习需求？A. 忽视差异B. 提供个性化教学C. 统一教学D. 只关注优秀学生答案：B6. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是什么？A. 增加课堂娱乐性B. 辅助教学内容C. 替代传统教学D. 减少教师工作量答案：B7. 教师在课堂上应该如何对待学生的提问？A. 忽略不答B. 鼓励并回答C. 批评提问的学生D. 只回答成绩好的学生的问题答案：B8. 在小学教学中，以下哪项不属于有效的课堂互动方式？A. 小组讨论B. 角色扮演C. 教师讲授D. 学生独立完成作业答案：D9. 教师在进行教学反思时，应该关注哪些方面？A. 教学效果B. 学生反馈C. 教学方法D. 所有选项答案：D10. 教师在设计作业时，应该考虑哪些因素？A. 作业量B. 作业难度C. 作业与课程内容的相关性D. 所有选项答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 教师在进行课堂管理时，应该制定_________的课堂规则，以确保课堂秩序。
答案：明确2. 在小学教学中，教师应该采用_________的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
答案：多样化3. 学生评价的目的是_________学生的学习过程和结果，以及激励学生。
答案：记录4. 教师在课程设计时，应该关注教学目标、教学内容和_________。
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2010年教师资格证考试教育教学技能试题及答案单项选择题： 1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。
A 、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B 、 语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C 、 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D 、 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 正确答案： D 2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包 含原有观念属于（） 。
A 、上位关系B 、下位关系C 、组合关系D 、并列关系 正确答案： A3. WebQuest 是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于 A 、杜威 B 、布鲁纳 C 、斯金纳 D 、伯尼 .道奇 正确答案： D4. 在交流与讨论中， （）的目的是小组学生解决共同的问题。
A 、头脑风暴 B 、同步讨论 C 、辩论D 、合作性讨论 正确答案： D5. 教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。
但最有 影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。
A 、认知、情感和动作技能B 、 了解、理解和应用C 、 生理、心理和情感D 、 认知、情感和学习策略 正确答案： A6. 课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ 是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A 、教学管理B 、 教学行为C 、 教学科研D 、 教学设计 正确答案： D7. 为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。
对于 个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。
1995年开发的一种课程计划。
）的评价，第二阶段A 、由点及面，B 、 由面到点，C 、 由上到下，D 、 由点及面， 正确答案： A8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革， 国外称这种变革为 “（） ”。
A 、第二次教育革命B 、 第三次教育革命C 、 第四次教育革命D 、 第五次教育革命 正确答案： C 9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。
A 、合作学习B 、 探索和发现学习C 、 问题解决学习D 、 基于计算机的课堂讲演、练习、讨论正确答案： D10．从狭义上说，信息技术（ Information Technology ）是指以微电子技术、通信技术、 为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技 A 、计算机技术 B 、 文字C 、 纸张D 、印刷术 正确答案： A 11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学 提出一种新的A 、课程结构、B 、课程内容、C 、 课程资源、D 、 学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 正确答案： D 12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论， 而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）A 、头脑风暴（ Brainstorming ）B 、辩论C 、 合作性讨论D 、 异步讨论（如 BBS 、电子邮件讨论等） 正确答案： A 13．综合实践课主要包括（）几部分。
A 、 信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B 、 信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C 、 劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D 、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 正确答案： A 14．一般情况下，导航栏由（）构成。
A 、标题和导航文字图 B 、题头图和导航文字图逐层推进； 分层推进； 全程培训 分全员、全程培训全员培训 全体培训（） 术科， “四结合 ”，及即（）。
课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合C、题头图和备注D 、框架和导航文字图正确答案：B 15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（）方法。
A 、创设历史情景B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物正确答案：A16、下面的（）不属于科学课程。
A 、历史B、化学C物理D、生物正确答案：A17、（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A 、教学模式B 、教学结构C 、教学设计D、教学方法正确答案：A18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。
A、有线性的横向导航B、线性的纵向导航C、非线性的树状导航D、非线性的网状导航正确答案：D19、（）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、客观题测验B 、表现性评价C、档案袋分析D、论文题测验正确答案：C 20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（）A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式正确答案：A21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（）A 、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者正确答案：D22、下面的结构图，是由（）提出的。
A 、加涅B、斯金纳C、皮亚杰D 、罗杰斯正确答案：A23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）A、提供广泛的英语阅读学习资源B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具C、交流方式单一D、提供各种学习策略正确答案：C24 、在（）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图B 、幻灯片视图C、幻灯片浏览视图D 、普通视图正确答案：C25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（）A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法的知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：B26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（）A、横排B、纵排C、环形D 、两侧正确答案：A27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。
A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具12、D 、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具 正确答案： B 28、（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程， 学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A 、隐性课程B 、 学科课程C 、 显性课程D 、活动课程 正确答案： A29、 美国信息素养国家标准的（）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技 术的使用。
A 、技术效能工具B 、社会、伦理及人文问题C 、 基本操作和概念D 、 技术通信工具 正确答案： C30、 在空间与图形部分与信息技术的链接中，局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合。
A 、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积 的计算方法B 、 探索某些实物体积的测量方法C 、 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D 、 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转 度正确答案： A 判断题：1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。
（错）2、 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。
任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。
（对）3、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。
（错） 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个 模式，就能在教学中应用自如。
（错）5 、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。
6 、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。
7 、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。
（错）8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式， 可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气 的全过程。
使学生能直观的认识气旋与反气旋。
（对）9、 信息技术与课程的整合使得学生从 “听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。
（对）10 、美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。
（错）11、 ［美］国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。
（错）信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情 景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。
能使用绘图软件为一个房间设计各种布904、 （错）对）（对）13 、接受学习一定是被动的。
（错）14、我国在 2001 年启动中小学 “校校通 ”网络教育工程。
（错）15 、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景， 激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构 知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边 缘。
（对） 16、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本 学科内容的影响而导致学习内容的变化。
（错）17、在美国的 社区”案例中， 运用交互式的教育节目”的活动是NETS 绩效的 使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节 ”指标。
（对）18 、传统的课堂教学很容易实现个别辅导。
（错）19 、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。
20 、电子邮件调查法属于被动调查法。
（对）21 、理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。
（对）22 、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活 学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。