能力发展的一般趋势
简述能力发展的一般趋势
简述能力发展的一般趋势能力发展是一个复杂的过程，其影响因人而异，但也可以说它有一般的发展趋势。
在这篇文章中，我将尝试探讨能力发展的一般趋势，从生理、心理，乃至社会行为发展的角度，来探讨这个复杂的话题。
一般来说，能力发展的大致趋势如下：从出生到3岁时，孩子的生理能力发展快速，其中包括身体发育、肌肉力量的增强以及更好的运动能力。
从3-7岁，孩子会获得逐步发展的认知能力，这有助于他们组织思维，如动态概念形成、语言能力提高，以及注意力集中等。
从7-14岁，孩子们的学习能力将加强，特别是他们的记忆力，他们越来越能应用所学知识解决问题。
此外，孩子们也将更多地参与社会活动，更好地了解社会规范与规则，并且能够建立自己的目标及事业。
从生理能力来讲，除了前述趋势外，随着年龄的增长，婴儿及儿童也会在物理和医疗能力方面发展。
比如，孩子们会变得更加机敏聪慧，能够在生活中运用技能，如不停练习活动，以帮助强化肌肉、增强活动能力以及减少受伤的风险。
此外，儿童也会发展一定的免疫力，能够应对多种环境变化和病菌侵袭，避免发病。
在心理能力的发展上，婴儿会先学习从母亲那里获取表达情绪的方式，然后逐步拥有体会情绪，分析心理过程的能力，并最终能够更加有效地把握自己内心的感受。
孩子们也能够更好地应付情绪中暴躁、抑郁、焦虑等情况，并逐步做出理性的决策，开始探索独立生活。
最后，说到社会活动能力发展，婴儿会首先学会如何与人互动，像学会和他人说话、用眼神交流，乃至口头沟通等，当孩子们逐渐发展完善的沟通技巧，就会建立他们的社会网络，并利用自身的能力在社会中发挥作用。
总之，能力发展趋势是多样的，而且因人而异，但也可以说它有一般的发展趋势，从出生到青春期，孩子们会在生理、心理及社会能力层面发展。
发展良好的能力有助于当他们成长为个体，进而与社会建立良好的关系以及实现自身的价值。
[心理学]第十二章_能力
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第十二章 能
四、能力的发展
● ● ●
能力发展的一般趋势 能力发展的差异 能力发展的原因和条件
心理学
第十二章 能
力
32
能力发展的一般趋势
①出生头几年是智力发展最快 的时期 ②童年期和少年期是某些能力 发展最重要的时期。
③约 18~25 岁，智力发展达 到顶峰。
④成年期智力发展达到稳定。 （25~40最富创造力的时期） ⑤老年期智力主要是衰退。
● 特殊能力
心理学
第十二章 能
力
39
智力发展的性别差异
● 男女两性在能力结构上存在差异，
各有不同的优势领域
● 男女两性在一般能力发展总体水平 大致相等，但在分布上有显著差异
心理学
第十二章 能
力
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影响能力形成和发展的因素
● 遗传的作用
● 环境和教育的影响
● 实践活动的影响
● 人的主观能动性的作用
• 注意-唤醒系统、加工系统和计划系统。
•
计划—注意—同时加工—继时加工
心理学
第十二章 能
力
21
智力的PASS模型
心理学
第十二章 能
力
22
第二节 能力的基本原理
● ● ●
能力与知识、技能的关系 能力的测量 能力的发展
心理学
第十二章 能
力
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一、能力与知识、技能
知识、技能不同于能力 知识和技能的发展与能力的提高是不同步的 能力和知识、技能是密切联系的
心理学 第十二章 能 力
29
韦氏成人智力量表（言语分量表）举例
名称
常识
测验内容
知识的广度
测验实例
水蒸气是怎样来的？什么是胡椒？
能力发展与个体差异
能力发展与个体差异能力是发展的。
能力的发展有一定的趋势，又存在个体的差异。
一、能力发展的一般趋势人的一生大致可分为八个不同的时期，即乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期和老年期。
在人的一生中，能力的发展趋势如下。
1.童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。
以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速变化:年龄增加，智力发展趋于缓和。
2.人的智力在18~25岁间达到顶峰(也有人说到40岁)。
智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。
3.根据对人的智力毕生的发展的研究，人的流体智力在中年之后有下降的趋势,而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的。
4.成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期。
成年期又是一个工作时期。
在二十五六岁至四十岁间，人们常出现富有创造性的活动。
5.能力发展的趋势存在个体差异。
能力高的发展快，达到高峰的时间晚;能力低的发展慢，达到高峰的时间早。
二、能力发展的个体差异所谓个体差异是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。
了解与鉴别个体差异，是“因材施教”的前提，因而一向受到教育界与社会各界的重视。
(一)发展水平的差异能力有高低的差异。
大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布;两头小，中间大。
以智力为例，智力的高度发展叫智力超常或天才;智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后;中间分成不同的层次。
如果我们用斯坦福一比奈量表来测量某一地区全部人口的智力，则智商在100+16范围内的人应占全人口的68.2%，智商在100+32以内的人应占全人口的95.4%。
智商高于132或低于68的人在全人口中只有极少数。
不同智商水平在人口中所占百分比是不同的。
1.超常者与智能不足者智力的高度发展叫超常。
超常大约占全人口的1%。
20世纪初，特曼用智力测验来鉴别超常儿童，凡智商达到或超过140的儿童被称为天才儿童。
能力的发展
二、影响能力发展的因素
2、优良品质是真实实践活动中培养起来的，优 良的个性品质又推动人去从事并坚持某种活 动，从而促进能力的发展。 3、能力的发展是与意志性格分不开的，没有坚 强的毅力，没有勤学苦练的精神，能力就难 以发展。许多研究都表明，能力发展受兴趣 和性格的影响。
谢谢！ 再见！
二、影响能力发展的因素
当前，越来越多的人认为，遗传因素和环境因素对 能力的形成和发展都是重要的，主要是两者交互作 用的结果。个体的能力在遗传和环境两大因素支配 下由成熟和学习交互作用的结果。 (一)遗传因素在能力发展中的作用 ( ) 遗传是指亲代的某些特征通过基因在子代再现的现象。 基因是遗传的基本单元。 从图17-7和17-7上可以看出以下几点 (1)在智力的形成和发展中，遗传因素的作用是重要的。 （2）在智力的形成和发展中，环境因素的作用是存在 的。
第三节
能力的发展
第三节 能力的发展
1、智力的发展趋势
一、能力的
2、能力不同侧面的发展 3、智商的稳定性和可变性 4、智力的发展模型
发展趋势
能 力 的 发 展
二、影响能力
5、用横断法和纵断 法得出的智力发展的 曲线
1、遗传因素在能力发
展中的作用
2、环境因素在能力发展 中的作用 3、实践活动和个性品质在能力发展 中的作用
二、影响能力发展的因素
5、家庭是社会的细胞，也是儿童接受早期教 育的环境，家庭又把遗传基因传递给后代。 （三）实践活动和个性品质在能力发展中的 作用 环境和教育是能力发展的外部条件，人的能 力是在主题的集体活动中发展起来的。离开 实践活动，即使有良好的素质和环境，能力 也得不到发展。一个人的能力水平是与他所 从事活动的积极性成正比。
的因素
职业能力发展的规律
职业能力发展的规律职业能力发展的规律随着人们对职业发展及个人成长的重视，越来越多的人开始了职业规划，并开始不断地提升自己的职业能力。
那么，职业能力是如何发展的？有哪些规律可以参考呢？本文将结合理论与实践，从多个方面来介绍职业能力发展的规律。
职业生涯发展阶段职业能力发展是建立在不同职业生涯阶段之上的。
职业生涯发展可以分为4个阶段：起步期、发展期、稳定期和退休期。
起步期：即进入职业领域的阶段，这个阶段的人通常处于大学毕业、实习期、入门阶段等。
在这个阶段中，人们通常需要学习专业技能，建立职业网络和了解自己所在的行业。
发展期：这个阶段的人通常已经进入了专业领域，并且建立了自己的职业网络和人际关系。
在这个阶段中，人们需要不断地提升自己的专业技能、管理能力和沟通能力，以便更好地发挥自己的作用。
稳定期：这个阶段的人通常已经建立了职业声誉和经验。
在这个阶段中，人们需要继续不断地提升自己的专业技能和管理能力，并且开始为自己的职业发展制定长期规划。
退休期：这个阶段的人通常已经退出了职业领域。
在这个阶段中，人们需要关注自己的身体健康和精神活动，以便保持自己的职业能力和优秀的状态。
职业能力发展规律1.多元化能力的提升在起步期和发展期，人们需要学习和提升多个方面的能力，以便更好地应对未来的挑战。
这些能力包括：语言沟通、团队合作、专业技能、未来思考等。
在稳定期，人们则需要更加专注某些方面的能力。
2.终身学习职业能力发展是一个不断学习和提升的过程。
人们需要持续地关注自己所在的行业，不断发展自己的技能和知识，以适应不断变化的环境。
3.积累职业经验职业经验是非常重要的。
通过积累职业经验，人们可以更好地理解职业的本质和自己在其中的作用。
同时，职业经验也可以帮助人们提高自己的管理和领导能力。
4.职业网络的建立职业网络是很重要的。
通过建立职业网络，人们可以结交更多的业内人士，并且获得更多的机会和资源。
在职业网络中，人们也可以学习到更多的实践经验和行业内的知识。
电大心理学形成性考核册第三次作业答案
电大心理学形成性考核册第三次作业答案前段时间有些忙,抱歉。
另外,我们考试时心理学都是考核册上的原题,哈哈作业一一、名词解释1、情绪：情绪是一个多成份的复合心理现象。
它是由主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。
4、心境、激情和应激：依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为心境、激情和应激。
心境是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。
激情是一种与心境相反的情绪，它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。
5、动机：动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。
6、需要：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。
这种不平衡状态包括生理的和心理的不平衡。
7、驱力：所谓驱力是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而减少驱力，恢复机体的平衡状态。
8、诱因：诱因是满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
9、成就目标：美国心理学家平崔克认为，成就目标是指“关于个体追求成就任务的理由和目标的认知表征”。
10、自我效能感：班杜拉的自我效能感论是另一种动机的认知理论。
他认为人对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。
其中期待是决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。
班杜拉把期待分为结果期待和效果期待两种。
结果期待是指个体对自己行为结果的估计（或强化）。
如相信上课认真听讲，下课认真做作业就会取得好的成绩。
效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。
11、能力与智力：能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
根据能力所表现的活动领域不同，可以划分为一般能力和特殊能力。
简述智力发展的一般趋势
简述智力发展的一般趋势
智力发展的一般趋势是从儿童时期到成年时期逐渐增强和完善。
以下是智力发展的一般趋势：
1. 儿童期：在儿童期，智力发展主要通过感知、运动和语言
能力的提高来实现。
婴儿时期，他们通过感官和运动探索世界，并逐渐发展出认知能力和逻辑思维。
随着年龄的增长，儿童的记忆、注意力、语言理解和表达能力逐渐增强。
2. 青少年期：青少年期是智力发展的重要阶段，这一阶段的关键特征是逻辑思维和抽象思维的发展。
青少年的思维能力逐渐从具体到抽象，他们开始能够处理更复杂的问题和概念，更加独立地思考和决策。
3. 成年期：成年期智力发展主要表现为认知成熟和专业知识的增长。
随着年龄的增长，人们的思维变得更加成熟、理性和复杂，他们能够更有效地解决问题和做出决策。
此外，成年期还伴随着专业知识的积累和专业技能的发展，使个体在特定领域有更高的智力表现。
总体而言，智力发展的一般趋势是从儿童时期的基本认知能力向成年时期的复杂、成熟的思维能力发展。
然而，需要注意的是，个体之间的智力发展差异很大，每个人的智力发展都有其独特的过程和速度。
教师发展能力提升趋势分析报告
教师发展能力提升趋势分析报告
教师发展能力提升趋势分析报告
近年来，随着教育格局的变化，我国教师发展能力也在不断得到提升。
首先，教师应该加强专业知识水平。
在过去的几年里，我国政府重视老师专业能力提高，放宽招聘标准，不断对教师注册资格进行提升，要求每一位老师具备良好的学术基础和专业理论知识，以提高教师的教学水平和教学效率。
其次，教师应注重学习新的教学理论和方法，在实践中创新思维、传播知识。
在近年来，我国教育部重视发展了新形势下教育理念，各级教育部门采取有效措施，努力促进教师运用新技术、新理念、新模式、新视角来提高教学水平，使教学活动更加丰富多彩。
此外，教师还应该重视提高教学技能及艺术素养，以满足新形势下多样化的教育需求。
近年来，政府和学校通过人才培训、岗位培训、研讨班和其他培训形式，让老师学习素描、声乐、器乐、舞蹈等，以增强自身素质，提升教学表现能力，使教学更有效率。
总之，近年来，我国教师发展能力明显提升，而教师加强专业知识水平、学习新理念和新技术、提高教学技能及艺术素养等措施是促进教师发展能力提升的关键。
希望未来教师发展能力更上一层楼，为促进我国教育事业发展贡献力量。
2021年国开电大《心理学》形考任务作业3答案
2021年国开电大《心理学》形考任务作业3答案1.情绪(名词解释)参考答案：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验2.基本情绪与复合情绪(名词解释)参考答案：是人与动物所共有的，在发生上有着共同的模式，它们是先天的、不学而能的。
3.积极情绪与消极情绪(名词解释)参考答案：积极情绪就是因意外得到奖赏或在目标实现过程中取得进步时产生的感受消极情绪是指生活事件对人们心理上所造成的负面影响，如痛苦、悲伤、愤怒、恐惧等。
4.心境、激情和应激(名词解释)参考答案：情绪状态分为心境、激情和应激。
心境是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。
激情是一种与心境相反的情绪，它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
5.动机(名词解释)参考答案：是由一定的目标引导和激发而产生原动力，由此推动个体的行为。
6.需要(名词解释)参考答案：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。
7.驱力(名词解释)参考答案：是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。
8.诱因(名词解释)参考答案：是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
9.成就目标(名词解释)参考答案：是指“关于个体追求成就任务的理由和目标的认知表征”，它“反映了个体对成就任务的一种普遍取向，是有关目的、胜任、成功、能力、努力、错误和标准的一种信念系统”。
10.自我效能感(名词解释)参考答案：个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。
11.能力与智力(名词解释)参考答案：是指直接影响活动效率并保证能够顺利完成某种活动所必须具备心理特征。
智力：是指人们所共同具有的最基本的能力。
如观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等。
一般能力就是人们通常所说的智力。
12.模仿能力(名词解释)参考答案：是指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式作出反应的能力。
项目经理的职责_能力及发展趋势分析
项目经理应具备素质， 主要是品 质、能力、知识和身体等素质。其中， 能 力素质是核心。
项目经理的品质是指社会道德和 职业道德， 应该对社会的安全和发展负 责。在项目建设中， 他既要考虑经济效 益， 又要考虑社会效益， 作为一个经理 人， 职业要求他以诚信为本， 勇于负责， 千方百计实现对合作者和客户的承诺。
却开发设计出两种先进的电机， 为企 毕业的高级工程师伞庆相， 十年前离 在英语翻译方面独当一面。有了稳定
业带来显著的经济效益， 厂里授其四 开电机厂， 到山东某企业打工， 经过三 的工作和较高的工资收入， 妻子与他
星级高级工程师。人们看到有星级的 年的亲身经历和对比， 觉得在电机厂 又复了婚。近年来， 抚顺煤矿电机厂有
实务大观 ● 管理天地
项目经理的职责、能力及发展趋势分析
!刘荔娟 郑巧巧
项目经理的地位
项目经理是指策划和开发多项项 目的项目主管和一般的项目经理。他 们是项目管理的核心， 对于项目的进 展负有关键责任。项目经理是以工程 总负责人为首的一个完备的项目管理 工作班子。曾经有人给它下了一个定 义， 认为项目经理像医生一样， 必须是 一个诊断专家。优秀的项目经理能带 领项目团队根据相关环境的变化， 有 效地控制项目的进度和费用， 实现项 目目标。因此， 项目经理是企业管理的 重要人才， 培养执业项目经理人是开 发人力资源的重要任务之一。
抚顺煤矿电机厂全景
人们问她每月能挣多少钱时， 他自豪
地说：“能挣三、四千元哪！ 参加婚礼我
容纳人才“ 回跳”
本无归， 母亲含恨自杀， 妻子与他离了
都不去， 没时间。”为了鼓励大家学技
婚。连正常生活无着， 托人打听， 问厂
术， 长才干， 在全厂工程技术人员和一
8、个性心理特征—能力
二、能力发展的个体差异
• 发展水平的差异
– 超常者与智能不足者 – ①超常者是智力高度发展。 超常者是智力高度发展。 – ②智能不足表现为智商在 分以下。 智能不足表现为智商在70分以下 分以下。 – 优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础， 优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础， 理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。 理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。
• 能力、才能和天才 能力、
– 才能：多种结合在一起的以完成某种活动的 才能： 能力为才能。 能力为才能。 – 天才：能力的高度发展称天才。 天才：能力的高度发展称天才。
第二节 能力的种类和结构
一、能力的种类
• 一般能力和特殊能力
– 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力。 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力。 – 特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。 特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。
二、能力的结构
• 能力的因素说
– 1.独立因素说 独立因素说
• 人物：桑代克 人物： • 观点：人的能力是由许多独立的成分或因素构成 观点： 不同能力和不同因素是彼此没有关系的； 的。不同能力和不同因素是彼此没有关系的；能 力的发展只是单个能力独立的发展。 力的发展只是单个能力独立的发展。 • 批评：当人们完成不同的认知作业时，所得到的 批评：当人们完成不同的认知作业时， 成绩具有明显的相关→不独立 成绩具有明显的相关 不独立
• 模仿能力和创造能力
– 模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学 模仿能力是指人们通过观察别人的行为、 习各种知识， 习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力 – 创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。 创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。
商业能力的未来发展趋势与前景展望
商业能力的未来发展趋势与前景展望随着科技的不断进步和全球化的加速发展，商业能力已经成为一个关键的竞争优势。
在未来，商业能力将继续发展，并呈现出一些明显的趋势。
本文将探讨未来商业能力的发展趋势，并展望其前景。
首先，数据驱动决策将成为商业能力的核心。
随着大数据和人工智能技术的不断进步，企业将更加依赖数据来指导决策和战略规划。
数据分析和数据驱动的决策将成为商业领域的一项基本能力。
未来的商业人才需要具备数据分析和数据驱动决策的技能，能够从海量数据中提取有价值的信息，并将其应用于业务决策中。
其次，创新能力将成为商业能力的重要组成部分。
随着竞争日趋激烈，创新将成为企业取得竞争优势的关键。
未来的商业人才需要具备创新思维和创新方法的能力，能够不断提出新的商业模式和业务模式，以适应快速变化的市场需求和消费者行为。
另外，跨文化交流和全球化意识将成为商业能力的重要组成部分。
随着全球化的加速发展，企业越来越需要具备跨文化交流和全球化意识的商业人才。
未来的商业人才需要具备良好的沟通能力和跨文化协作能力，能够在不同国家和地区的市场中进行有效的商业运营和市场拓展。
此外，可持续发展和社会责任将成为商业能力的重要考量。
随着环境问题的日益突出和社会问题的关注度上升，未来的商业人才需要具备可持续发展和社会责任的意识和能力。
企业需要要有清晰的社会责任理念和可持续发展战略，并将其融入到商业运营中，以满足消费者和投资者对企业社会责任的需求。
在未来，商业能力的发展将面临一些挑战。
首先，技术进步的快速发展将给商业人才带来更高的要求。
未来的商业人才需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应技术的快速变革。
其次，全球化的竞争将越来越激烈，商业人才需要具备全球化意识和跨文化交流能力，才能在全球市场中取得成功。
同时，可持续发展和社会责任的要求也将给商业人才带来新的挑战，他们需要清晰地认识到自己在环境和社会方面的责任，同时寻找到商业运营和可持续发展之间的平衡点。
幼儿心理发展的趋势
幼儿心理发展的趋势
幼儿心理发展的趋势是指幼儿心理能力的发展方向和变化模式。
根据研究和观察，幼儿心理发展的一般趋势如下：
1. 自我认知能力的提升：幼儿在早期主要是通过感觉和运动来与周围的环境进行互动，而随着年龄的增长，他们的自我认知能力逐渐提升。
他们能够意识到自己是独立的个体，能够理解自己的感受和意愿，并逐渐发展出自我意识和自尊心。
2. 社交能力的发展：幼儿在社交方面的能力也会逐渐发展。
他们开始主动与其他孩子玩耍，能够理解并适应社交规则和互动方式。
他们开始和其他孩子建立友谊，并学会分享、合作和解决冲突。
3. 独立性的增强：随着年龄的增长，幼儿渴望获得独立性和自主权。
他们希望能够自己完成一些小任务，如穿衣、洗手等。
他们开始展示自己的意愿和意见，并渴望在决策中获得更多的参与权。
4. 情绪管理的提升：幼儿情绪管理能力的发展也是幼儿心理发展的重要趋势之一。
他们逐渐学会识别和表达自己的情绪，并发展出一定的情绪调节能力。
幼儿能够逐渐学会控制自己的情绪，以适应各种场景和情境。
5. 认知功能的提高：随着年龄的增长，幼儿的认知功能和思维能力也会不断提高。
他们能够更好地理解和解释周围的事物，并开始进行逻辑思考和问题解决。
他们能够更好地记忆、注意力集中和思考，逐渐发展出抽象思维和创造性思维的能力。
综上所述，幼儿心理发展的趋势是自我认知能力的提升、社交能力的发展、独立性的增强、情绪管理的提升和认知功能的提高。
这些趋势在不同幼儿身上可能存在差异，但总体上是幼儿心理发展的普遍规律。
能力发展与个体差异
兴趣是在社会实践过程中形成的。对于 儿童来说，这些活动往往是具体和直接的。 教师要注意利用各种具体的社会实践活动激 发儿童对事物的直接兴趣，借此增强和锻炼 儿童的能力。
第三节 现代心理学的发展
13
1.4 小学儿童能力的培养
（二）重视能力与个性其他品质的良好配合 能为作为个性的一个组成部分，与个性其他特征关系密切。要发展能力，不能脱离整个个性
8
1.2 能力发展的个体差异
（三）能力发展的性别差异
第三节 现代心理学的发展
一般来说，女生在小学和初中阶段的数学能力优于男 生，但青春期以后直至老年，男生的数学能力优于女生。
个体在言语能力方面也存在一定的性别差异。一般认 为，女性在某些词语任务上的平均成绩明显高于男性，特 别在词语流畅性上，女性的优势最为明显。
第三节 现代心理学的发展
11
1.4 小学儿童能力的培养
（一）激发兴趣
第三节 现代心理学的发展
儿童对事物的兴趣直接影响儿童能力锻 炼的机会。凡是儿童感兴趣的事物或活动， 儿童会做出更多的投入并能使能力得到更多 的锻炼。从这个意义上讲，激发儿童积极有 益的兴趣爱好，有助于发展儿童能力。
12
1.4 小学儿童能力的培养
⑧ 能够解决高度抽象的问题； ⑨ 掌握阅读技能迅速； ⑩ 对语文的理解力强； ⑪ 具有独立性和支配性，社会适应能力强； ⑫ 可能产生个人或社会的问题； ⑬ 潜能充分； ⑭ 兴趣广泛。
第三节 现代心理学的发展
7
1.2 能力发展的个体差异
（二）能力发展水平的差异 2．低常儿童 低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平，并有适应行为障碍的儿童。当代心理学根
2．记忆方面存在差异
视觉型，以视觉为主的记忆，如画家；听觉型，听觉识记的效果较好， 如音乐家；运动型，运动觉参加时识记的效果较好，如运动员；混合型， 运用多种感官进行记忆的效果好，大多数人属于此类。
大学生心理健康教育 第三章大学期间生涯规划及能力发展
பைடு நூலகம்
（三）能力发展的一般趋势 （1）童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期 （2）心理学研究结果，人的智力在18岁—25岁之间就达 到了顶峰。 （3）人的液态智力在中年之后有下降趋势，而晶体智力 在人的一生中却是稳定上升的。 （4）成年期是各种能力发展相对稳定的时期。 （5）能力发展的趋势存在个别差异。
二、大学生能力的培养 （一）学习能力 （二）人际交往的能力 （三）创新能力 （四）决策能力
第三节 大学生生涯规划的制定与实施
一、大学生生涯规划的步骤 （一）自我评估 （二）外部环境分析 （三）目标确立 （四）实施策略 （五）评估与反馈
二、大学阶段生涯规划的任务及实施策略
大一探索培育期: 认识到职业生涯规划的重要性，积极参加相关讲座， 参加社团活动，学会撰写个人小结。 要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己 所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。 为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课 程准备
大二初步定向期： 要为自己制定一个较明确的职业目标。这个阶段，每 个学生都应该考虑是就业还是继续深造。
（三）大学生今早进行学习生涯规划的必要性 1.个人学习生涯的有限性要求每个人及时进行规划 2.有助于在校大学生的个性化发展 3.有利于大学生择业、就业
第二节 大学生能力概述及其培养
一、能力概述 （一）能力的含义 能力,就是指顺利完成某一活动所必需的心理条件。是 直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。 能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具 体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
你自己不擅长的是什么？
O:机会（opportunity）
个人能力发展规划,未来就业的方向和发展方向展望两千字
个人能力发展规划,未来就业的方向和发展方向展望两千字时间是没有声音的锉刀。
前一秒还在高考场上奋笔疾书，后一秒便已然进入一个新的环境。
同时，时间就像纵轴，目标就像横轴，人生的目标就在这个坐标上移动。
曾有幸听过这样的一句话：没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。
然而，早已习惯于过去三点一线、埋头苦读的我们进入向往的大学后，却因为可支配时间过多表现得无所适从。
现时拥有一个对未来清晰的思考与规划就显得尤为重要。
博恩崔西曾言：“成功就等于目标，其他一切都是这句话的注解。
”懂得未雨绸缪并拥有一个愿为之不懈奋斗的目标，才能让我们每天都过得有意义。
因此，先从个人目标着手，是作出人生未来规划的重要一步。
价值观简单来说就是我们为人处世所看重的原则、标准或品质。
不同的人看待问题有不同的角度。
对于我来说，我认为“行胜于言”是做事的最基本要求。
但“行胜于言”并不是不言，而是言必求实，以行证言。
也就是说执行力的重要性大于空谈——少一点夸夸其谈，多一些脚踏实地，当今“实干兴邦，空谈误国”正说明了这一点。
“天下大事，必作于细”，任何辉煌成就都离不开一点一滴小事的积累，完成小事尚且尽心尽力，更不必说大事了。
其次，我认为有一颗“责任心”——这对我们自身的发展至关重要。
责任心这东西并不是因为某一件事才能体现出来的，而是需要靠一段时间的仔细观察。
比如处理学习工作上的一些事，是不是能细致入微地将自己手中的任务完成好；无法完成的任务会不会特别上心……心中有了责任心，就如同有人在鞭策，让自己不能懈怠，必须认认真真做好手头上的每一件事，也必须认真用心地去面对自己的生活。
任何一个人都不可能一下子实现自己的发展目标，都需要根据自己现有的观念、知识与技能上的差异，将大目标划分解为小目标，将长期目标分解为短期目标。
目标分解就是将目标清晰化、具体化的过程，是将目标量化成可操作的实施方案的有效手段。
当我们确定了实现自身价值的总目标之后，要如登山一样将自己的总目标分成若干份目标，比如说阶段目标、年目标、月目标、周目标、日目标……只有这样才能让我们脚下所走的每一步路都能够离我们的总目标更近一点儿。
未来职场的技能需求与发展趋势
未来职场的技能需求与发展趋势随着科技的迅速发展和全球化的不断推进，未来职场的工作环境和要求也在不断演变。
传统的技能和知识已经不再足够，职场人士必须不断提升自己的技能以适应新的工作需求。
本文将探讨未来职场的技能需求和发展趋势，并提供相关的建议和解决方案。
一、技术技能的重要性未来职场的一个主要趋势是技术的广泛应用。
无论是人工智能、大数据分析还是物联网，技术将贯穿于各行各业。
因此，掌握相关的技术技能将成为必备的条件。
比如，熟练掌握编程语言、了解网络安全、具备数据分析的能力等都可以帮助职场人士在激烈的竞争中脱颖而出。
二、创新和问题解决能力随着竞争的加剧，公司和组织需要有员工具备创新和问题解决的能力。
这意味着职场人士需要具有自主思考和独立解决问题的能力。
通过灵活运用专业知识，结合创造性思维，他们可以提出新颖的解决方案，并在快速变化的工作环境中获得成功。
三、跨文化交流和团队合作能力由于全球化的发展，跨文化交流和团队合作能力变得尤为重要。
职场人士需要具备跨文化沟通和合作的能力，以便高效地与国际团队合作，解决问题和取得成果。
此外，适应不同文化背景和价值观的能力也需要不断提升，以确保与不同国家和地区的合作伙伴保持良好的关系。
四、自主学习和适应变化的能力未来职场将面临快速变化的挑战，职场人士需要具备持续学习和适应变化的能力。
通过自主学习，他们可以不断积累新知识和技能，以应对不断变化的工作环境。
此外，积极参与培训和专业发展计划也是非常重要的，以更新自己的知识并适应新的技术和趋势。
结论由于科技的发展和全球化的不断推进，未来职场的技能需求和发展趋势将会发生巨大的变化。
技术技能的重要性、创新和问题解决能力、跨文化交流和团队合作能力，以及自主学习和适应变化的能力都将是职场人士必备的技能。
因此，我们需要不断提升自己，不断学习和适应新的挑战，以在未来职场中取得成功。
只有具备了这些能力，我们才能在不断变化的职场环境中保持竞争优势，并为未来的发展做好准备。
能力发展曲线
能⼒发展曲线我们都关⼼⾃⼰的能⼒，招聘或者应聘也是关⼼能⼒，职业发展中更关⼼能⼒，究竟能⼒是如何发展的？如何提升⾃⼰的能⼒呢？我就研发团队和我个⼈的经历进⾏总结，⽤定性的能⼒发展曲线图阐述能⼒提升关键要素。
⾸先，能⼒分为两个⽅向，宏观全局⽅⾯和微观细节⽅⾯，简单的说，就是考虑事情的能⼒和执⾏事情的能⼒，或者说思想⼒和执⾏⼒。
（注：这句的描述可能不是特别准确，⽬的是体现能⼒的两个⽅⾯，既有“天”的⼀⾯，也有“地”的⼀⾯。
）其次，能⼒是曲折提升，不断变化的，突出⼀个“动“的思想；第三，事物的发展有趋向终结的趋势，这是必然规律，如何保持持续的提升，必须寻找不同的切⼊点，否则就会陷⼊停滞。
在能⼒发展曲线图中，红线是理想的能⼒发展曲线，既可以是个⼈能⼒，也可以是⼀个组织的能⼒，⽐如研发团队。
蓝⾊的点虚线是在关键点时没有外⼒的情况下，趋于终结的发展趋势。
因此，红点是关键点，在此时，必须找到提升能⼒的原动⼒和⽅向。
红⾊⼤虚线划分了能⼒发展的周期，这⼀个周期中，前半段是提升期，通过缓慢的积累逐渐开始提升能⼒，后半段是平稳期，经过快速提升，能⼒渐渐趋于成熟和稳定。
每个周期完成时，就像余弦曲线⼀样，将会趋于下降，正如物极必反、⽉盈⽽亏，是⾃然规律。
因此，在能⼒达到成熟稳定之后的关键点，如何继续提升则成为重要问题。
红⾊曲线区域内，围绕能⼒发展中轴线的部分，根据每个⼈（组织）的不同，不会象图中显⽰的那么规律，Y轴的正向和反向也不会每个⼈（组织）都能够⾯⾯俱到，⾄少在意识中需要关注两个⽅⾯，要想在擅长的领域有所作为，必须考虑到另⼀个⽅⾯。
⽐如，程序员在做好编码和设计的同时，需要能够遵照项⽬或产品的整体发展规律。
只会做好技术的⼯程师不是好的⼯程师，因为技术⼯作是基于⼀个⼤的环境和背景的，否则将毫⽆意义。
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能力发展的一般趋势
1、能力发展的一般趋势
（1）童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期
（2）心理学研究结果，人的智力在18岁~25岁之间就达到了顶峰。
（3）人的液态智力在中年之后有下降趋势，而晶体智力在人的一生中却是稳定上升的。
（4）成年期是各种能力发展相对稳定的时期。
（5）能力发展的趋势存在个别差异。
2、能力发展的个别差异：
（一）发展水平的差异
（二）表现早晚的差异
（三）结构的差异
3、能力形成的原因和条件
（一）先天素质：先天素质是影响能力形成和发展的重要因素。
素质成了能力发展的自然基础，决定着人能力的发展潜力。
（二）环境和教育：尤其是早期环境，对能力的形成和发展更有着重要的影响，甚至是不可逆转的。
学校教育对能力的形成和发展所起的作用是系统性的，起主导作用。
尤其是对儿童和青少年来说，发展能力是与系统学习和掌握知识和技能分不开的。
（三）实践活动的影响：人的各种能力是在实践活动中最终形成起来的。
人最终能力的不同，归根结底是由于实践的性质、广度与深度不同带来的。
（四）主观能动性：个人自身是能力的载体。
一个人能力的提高，离不开他的主观努力和主观能动性。
4、能力测量的方法有几种：
（一）观察法
（二）实验法
（三）测验法
（1）一般能力测验，即智力测验。
用智龄和实足年龄的比率来代表的智商，称作为比率智商。
离差智商反映一个人在同龄人中智力所处的位置，其依据是每个年龄组人群总体的智力水平呈正态分布。
（2）特殊能力测验
（3）创造力测验
5、能力测验的信度、效度和常模能力测量的指标
信度是测量结果的可靠程度，也称可靠度。
效度是指测验所测得的结果是不是所要测量的东西。
能力测验的得分通常与常模相比较来确定得分的意义。
常模就是解释测验结果的参照指标。
它是依据测验适用对象总体的平均成绩来确定的。
6、测验的标准化：
为了减少误差，就要控制无关因素对测验目的的影响，这个控制过程就叫标准化。
（1）内容标准化
（2）施测过程标准化
（3）评分标准化
（4）解释标准化
7、气质是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。
（1）气质具有先天性，因此是比较稳定的个体心理特性。
（2）当外部环境和教育发生较大的变化时，个体的气质可以暂时被掩蔽，并且能够得到一定程度上的改变。
（3）人的气质没有直接的好坏之分，也不决定人的智力水平和社会价值。
每一种气质类型都既有其积极的一面，也有其消极的一面。
（4）气质特征是职业选择的依据之一，对实践活动有一定影响。
（5）气质特征是教育工作的依据之一。
了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地成长有十分重要的意义。
教师需要帮助学生克服不同气质中的消极特点，积极引导学生认识到自己气质中的优点，使其在学校生活中得到更好发展。
8、性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有
核心意义的心理特征。
性格的结构特征：（1）完整性（2）复杂性（3）稳定性（4）可塑性
9、性格的类型
（一）根据优势心理技能划分为：理智型、情绪型和意志型三种。
（二）根据文化生活的形式区别性格类型：经济型、理论型、审美型、权力型、社会型和宗教型。
（三）按照个体独立性程度划分为：顺从型和独立型
10、性格与气质的区别：
首先，性格与气质的性质是不同的，性格受更多后天环境的影响，具有较明显的社会化特性。
而气质受遗传影响较大，差异比较明显。
其次，性格与气质的生理基础有所区别。
气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特点也源于高级神经活动的类型特点，故而气质具有很大的稳定性。
而性格的生理基础是两个方面的“合金”，一方面是高级神经活动，另一方面暂时神经联系系统对性格发挥着主导作用。