《废墟的召唤》教学实录_教案教学设计

《废墟的召唤》教学实录

废墟的召唤

时间：2005年12月14日星期三上午第四节

地点：新都四中

执教：初雪霁

班级：初三一班

记录:摩西

师：这篇文章是苏教版的文章，大家觉得很难，昨天是13日，大家知道什么事情

生：南jing大屠杀，昨天南京城拉响了警报，当钟声在上空想起的时候，南京人民会想到什么？所以，今天拿到这篇文章，通过预习，大家会有很多想法，上课

（师生问好）

师：美国在广岛投下yuan子弹，成为废墟，一个美国兵说日本完了，日本说，没有完，你看，废墟上不是还有一个读书的孩子吗？是的，废墟在生活中也可以看到，大家搜索一下，在脑子里还有哪些废墟映象？

生1：我想起第一次世界大战凡尔登战役，战争之后，城市是一片废墟

生2：我们家附近经常有拆迁，那时候房子就成为一片废墟。

生3：唐山大地震的时候，整个城市成为废墟

生4：还有去年印度洋海啸过后，冲垮了很多城市，很多地方

只剩一片废墟

生5：9·11事件，它把一座座建筑物都变成了废墟，还有那个残肢。

生6：伊拉克现在到处都是废墟

师：好，请坐下，我们搜索到记忆中关于废墟的映象，那么你能不能一下废墟形成的原因

生（自主回答）：战争，灾害

生（举手回答）：一部分是天灾形成的，一部分是人祸形成的师：同学们的思考很到位，大家看看，这是老师网上搜索到的各地的废墟（出示课件）那么我们可以总结一下，这些废墟形成的原因，第一，可以说是自然灾害形成的，比如说，地震；还有建筑风化，大家没有提到，我可以补充，比如金字塔，比如敦煌莫高窟，还有作家张贤亮买了一个影视基地，其实那个地方有很多由于建筑风化变成了土城空城，是建筑风化变成的废墟，这与拆迁形成的的废墟不一样，还有历史遗迹，比如说庞贝古城等等，还有人为破坏，比如战争，那么圆明园废墟是什么原因形成的呢？

生：战争，人为破坏

师：对，宗璞在听说圆明园要重建的时候，就跑去看了一下，然后她又想写下自己对圆明园的意见，于是，她三次到圆明园去体会、去思考、去感悟，写下了这篇文章——《废墟的召唤》，今天就走进这篇文章，看看宗璞要告诉我们她对废墟的的印象，看看她再废墟面前所激发的思考。初次阅读，大家肯定会有很多疑难问题，通过大家预习、合作、查找工具书，先解决字词障碍，

在解决的过程中，又会有很多收获，现在我们以小组形式，选择魏登科这个小组，每个人听写一个词语，同学们拿出听写本魏登科：第一个，窈窕，并写出包含它的诗句，窈窕

师：老师插一句，他想到的是窈窕，窈是心灵美，窕是外表美，所以我们的古人的美女标准

标准是

生：窈窕淑女，

师：对，是内外都要美，才堪称窈窕淑女

生：第二个远瀛观，远瀛观

生：请写出一簇簇，并写出形式相同的三个词语

师：请你再重复一遍

生：请写出一簇簇，并写出形式相同的三个词语

师：一簇簇在文章当中是怎样的句子？

生：便是这荒野中……

生：下面一个词语：迷离，迷离，迷离

生：写出迷离扑朔，并解释迷离扑朔

生：第五个迷离，

生：慷慨激昂，慨字的相近字

师：相近的，就是形近字，要求大家写几个？

生：一个

师：大家交换一下，有些同学读的观，应该读什么？guan（四声），第一个在读音上有所要求，第二个在形近字上有所要求，第三个在词语解释上有所要求，这篇文章用到一个，迷离扑朔，我们平时说的是扑朔迷离，在帮助同学们扫清障碍的时候，老师也

有一个收获，书上有一个写景的句子，请大家翻到文章倒数第七自然段，就是那段景物描写的重复“空中一阵鸦噪，抬头只见……转眼便消逝在已成粉红色的西天”这是黄昏的景，我想到了一个词语——日薄西山，大家查一查词典。

生：日薄西山就是太阳快要落山，比喻衰老的人或者腐朽的事物临近死亡

师：他使用的是电子词典，所以很快，请你再重复一遍

（生重复）

师：在扫除字词障碍的时候，不要只满足于理解，还要想想前后的联系，获得更多的字词积累，好了，下面我们进入到第二个部分同学们发现，宗璞在写《废墟的召唤》的时候，免不了对废墟周围之景进行一番描写，所以有大段大段的景物描写，昨天预习的时候，有的同学读得是如此得苍凉……那么景物描写在课文几个地方都有，大家比较有没有不同的地方，一切景语皆情语，写出怎样的景，就传递出作者怎样的情，大家小组讨论一下。比较几处景物描写的异同，谈谈你初次接触的时候的想法。

生：还是在第一页第三句，“西山……”我看这一段的时候，看到上一段也有这种描写，虽然都是在写景，都写出作者心情的沉重，对圆明园变成废墟感到非常遗憾，

师：有沉重感，色彩有没有变化？

生：有，蓝，娇红

师：坐下，把你们讨论结果告诉老师，几处景物描写，还可以从写景的方法上去找，或者从它不同点上去找，散文中写景是离开不了的。

生：还有就是第二页倒数第四自然段，我觉得这里写景给人比较舒适的感觉，因为开始写的黄昏的时候都是比较沉郁的比较压抑

师：这里呢？

生：给人心情舒畅的感觉

师：你念一下

生：水已成冰…………岸边几棵枯树……鲜嫩润泽……

师：你感觉比前面如何？

生：比较不同

师：快乐一点了，不受压抑了，请坐

生：在文章两次写到鸦噪，有凄凉的感觉

师：这是她比较景物的相同点找出来的，还有没有？

生：最后一段的，通红的火球消逝了，只有……紫色，因为紫色是冷色，所以可以透出寒意

师：什么寒意？

生：对圆明园被破坏的心痛

师：你再看下面……这里继续在写景，是实写还是虚写？

生：虚写

师：为什么写紫藤罗？

生：原来她以前写过一篇文章紫藤罗瀑布，里面写紫藤罗是表示对生命的感悟

师：那么这里为什么提到紫藤罗呢？

生：她把圆明园也当作自己生命的一个部分了，

师：好，谢谢，我觉得大家到这一步很不错了，关于这篇文