实践与探索问题2
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款数的平均数，已知九年级捐款1964元， 求其他两个年级的捐款数.
解问法题一2 ：新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款.经统计，七年级捐
款数占全校三个年级捐款总数的 2，八年级捐款数是全校三个年级捐 5
款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数.
解法1 解：设七年级捐款x元，则三个年级捐款
总数为 5 x 元，八年级捐款 1 5 x 元.
2
32
根据题意得： x 1 5 x 1964 5 x
32
2
解这个方程得：x=2946 答：七年级捐款2946元，八年级捐款2455元
问题2 新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款.经统计，七年级捐 款数占全校三个年级捐款总数的 2 ，八年级捐款数是全校三个年级捐
课堂练习：
教材18页练习第1、2题
• 我学会了…… • 使我感触最深的是…… • 我发现生活中…… • 我还感到疑惑的是…… • 给了我们什么启示......
课后作业：
教材第21页第3----7题
是雄鹰就搏击长空!
5 款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数.
解法二 解：设七年级捐款x元，则八年级捐款
x 1964 2
元
根据题意得： x x 1964 1964 5 x
2
2
解这个方程得：x=2946 经检验，符合题意。 答：七年级捐款2946元，八年级捐款2455元.
此题给我们的提示是，一道应用题不仅 仅只有一种设元或者列方程的方法，俗话 说条条大路通罗马，解一道应用题的方法 也是多种多样的.
1 .知识与技能 （1）让学生理解应用题中的等量关系,建立一元一次方程 2 .过程与方法 （1）通过用比较不同的设元方法,进一步提高我们对列方
程解应用题的认识和掌握. （2）进一步体会运用方程解决问题的Leabharlann Baidu键是抓住等量
关系,认识方程模型的重要性.
问题 2
新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款. 经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款 总数的 2，八年级捐款数是全校三个年级捐
款数的平均数，已知九年级捐款1964元， 求其他两个年级的捐款数.
解问法题一2 ：新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款.经统计，七年级捐
款数占全校三个年级捐款总数的 2，八年级捐款数是全校三个年级捐 5
款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数.
解法1 解：设七年级捐款x元，则三个年级捐款
总数为 5 x 元，八年级捐款 1 5 x 元.
2
32
根据题意得： x 1 5 x 1964 5 x
32
2
解这个方程得：x=2946 答：七年级捐款2946元，八年级捐款2455元
问题2 新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款.经统计，七年级捐 款数占全校三个年级捐款总数的 2 ，八年级捐款数是全校三个年级捐
课堂练习：
教材18页练习第1、2题
• 我学会了…… • 使我感触最深的是…… • 我发现生活中…… • 我还感到疑惑的是…… • 给了我们什么启示......
课后作业：
教材第21页第3----7题
是雄鹰就搏击长空!
5 款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数.
解法二 解：设七年级捐款x元，则八年级捐款
x 1964 2
元
根据题意得： x x 1964 1964 5 x
2
2
解这个方程得：x=2946 经检验，符合题意。 答：七年级捐款2946元，八年级捐款2455元.
此题给我们的提示是，一道应用题不仅 仅只有一种设元或者列方程的方法，俗话 说条条大路通罗马，解一道应用题的方法 也是多种多样的.
1 .知识与技能 （1）让学生理解应用题中的等量关系,建立一元一次方程 2 .过程与方法 （1）通过用比较不同的设元方法,进一步提高我们对列方
程解应用题的认识和掌握. （2）进一步体会运用方程解决问题的Leabharlann Baidu键是抓住等量
关系,认识方程模型的重要性.
问题 2
新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款. 经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款 总数的 2，八年级捐款数是全校三个年级捐