第十一讲社会政治思想

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高中政治 第十一课 第一框 社会发展的规律课件 新人教版必修4

高中政治 第十一课 第一框 社会发展的规律课件 新人教版必修4

探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题1李克强总理在第六届中加经贸合作论坛上的致辞中指出,
经济全球化是大势所趋,顺之则昌,逆之必衰。各方都应牢固树立
开放发展的理念,旗帜鲜明地抵制各种形式的保护主义。这是因为
()
①社会存在决定社会意识 ②规律具有普遍性、客观性 ③社
会生活在本质上是实践的 ④矛盾的主要方面决定事物的性质
探究点一
探究点二
知识脉络
2.社会意识具有相对独立性 (1)社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性。 虽然社会存在的变化决定社会意识的变化,但是,社会意识有时 会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。社会意 识与社会存在的发展具有不完全同步性,是社会意识相对独立性的 重要表现。 (2)社会意识对社会存在具有能动的反作用。不同社会意识对社 会存在的作用不同。先进的、科学的社会意识可以正确地预见社 会发展的方向和趋势,对社会存在的发展产生巨大的促进作用;落 后的、不科学的社会意识,背离社会发展的方向和趋势,对社会存 在的发展起着重大的阻碍作用。
第一框 社会发展的规律
学习目标
核心提炼
1.了解社会存在、社会意识、经济基础、上层 一个总趋势:社会
建会存在决定社会意识,阐明社会历史 势。
发展的总趋势。
两个基本概念:社
3.描述社会意识具有相对独立性、社会生活在 会存在、社会意识。
本质上是实践的、生产活动是人类社会存在和 两种(社会发展)实
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
探究点一
审题
探究点二
知识脉络
审设问 本题要求依据材料,分析李克强总理提出致辞内容的原因
材料有两层有效信息:一是指出经济全球化是大势所趋, 审材料 顺之则昌,逆之必衰;二是李克强总理向与会各方提出相

政治 第十一课 提纲

政治 第十一课 提纲

第十一课合作竞争求发展1...合作的必要性?.......①生活中处处有合作。

②合作无处不在,无时不有,具有普遍性。

2.☆合作的重要性?.............../.合作的重要作用?①合作是一种力量,也是一笔财富。

我们的祖先正是靠着群体合作的力量,才得以生存并发展至今。

不论是在政治、经济、文化、科技等哪一领域,也不论你从事什么职业,要想顺利完成一项工作,实现自己的理想,都离不开与他人的合作。

②通过合作学习,大家互相帮助、互相启发、彼此交流,从而获取更多的信息,弥补个人知识的不足,提高我们解决问题的能力。

③通过合作营造集体互帮互助的良好氛围,在团体合作中感受群体的力量,体会成功的喜悦,有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。

④善于合作,往往有助于事业的成功。

⑤善于合作,是时代的要求。

3...竞争的必要性?.......①竞争是一种普遍现象。

②竞争的形式多种多样。

4.☆竞争的作用?为什么要竞争?.............①在生活中,我们需要合作,也需要竞争。

②如果没有竞争,合作就会缺乏生机与活力,就会变成一潭死水。

③正是由于竞争对手的激励,人们才会不断进取,奋力向前。

④在与对手的竞争过程中,人们更易找出自己的差距,弥补自己的不足,从而使自己进步、发展得更快。

5.☆竞争与合作的关系?.........①竞争与合作既对立又统一,在合作中有竞争,在竞争中有合作,二者相互渗透,相辅相成。

②竞争不能忘记合作,没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争。

没有竞争的合作就会缺乏生机与活力,就会变成一潭死水。

③只有既竞争又合作,我们的事业才能取得成功,经济才能繁荣,社会才能进步。

④双赢是竞争最理想的结果,良好的合作创造竞争中的双赢。

6.☆怎样实现双赢?.......①双赢是竞争最理想的结果,良好的合作创造竞争中的双赢。

②我们只要在法律和道德允许的范围内,按照公平、平等、诚信的原则去进行竞争,在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短,大家都会有所收获,都能有所提高。

人教版高二政治下册第十一课知识点总结

人教版高二政治下册第十一课知识点总结

20XX年人教版高二政治下册第十一课知识点总结政治的知识点很多,一定要在课下及时整理才能学好政治。

以下是小编为您整理的关于人教版高二政治下册第十一课知识点总结的相关资料,希望对您有所帮助。

人教版高二政治下册第十一课知识点总结1、社会存在决定社会意识,社会意识具有相对的独立性★社会存在是指社会生活中的物质方面,它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。

社会意识是指社会生活的精神方面。

社会存在决定社会意识,有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识;社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。

社会意识的相对独立性是指社会意识有时先于社会存在而变化发展,有时落后于社会存在而变化发展。

2、生产方式是人类社会存在和发展的基础物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础,决定着社会的性质和面貌,决定着社会形态的变革和更替。

3、人类社会发展的基本规律★生产关系一定要适应生产力状况的规律:生产力决定生产关系。

生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的变化发展,迟早会引起生产关系的变革。

生产关系对生产力具有反作用。

当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起阻碍作用。

上层建筑一定要适合经济基础状况的规律:经济基础指生产关系的总和。

上层建筑指一定社会的政治、法律制度和设施,以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。

经济基础决定上层建筑。

上层建筑对经济基础具有反作用。

上层建筑的状况不同,对经济基础反作用的性质是不同的。

当上层建筑适合经济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;当它不适合经济基础状况时,会阻碍经济基础的发展和变革。

生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是人类社会发展的基本规律。

4、人类社会的基本矛盾生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

生产力和生产关系的矛盾运动,经济基础和上层建筑的矛盾运动是人类社会发展的根本动力。

高中政治第十一课寻觅社会的真谛第二框社会历史的主体课件新人教版必修

高中政治第十一课寻觅社会的真谛第二框社会历史的主体课件新人教版必修

④人民群众是推动抗战取得胜利的决定力量
A.①③
B.②④ C.①④ D.②③
解析:本题考查人民群众在社会变革中的作用,①④正确。 ②正确但与题意无关,可排除。物质资料的生产方式决定着 社会的性质和面貌,③错误。 答案:C
2.“人民群众是真正的英雄,群众中蕴藏着无穷无尽的智慧和
力量。”这一观点
()
A.错误。抹杀了英雄人物在历史创造中的作用
B.正确。认为人民群众都是英雄人物
C.正确。坚持了人民群众是历史的创造者这一历史唯物
主义观点
D.错误。否认了社会历史发展的规律性 解析:人民群众是历史的创造者,群众是真正的英雄,人
民群众中蕴藏着无穷的智慧和力量,这是历史唯物主义的
重要观点,故选 C 项。 答案:C
3.中央经济工作会议要求把保障和改善民生问题作为发展
【例 1】 鲁迅说:“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民
供他吃穿住用,那他就不但没有酒喝,而且也没有饭吃,只
能饿死在东篱旁边,哪里还能吟出什么‘采菊东篱下,悠然
见南山’的诗呢?”这段话说明
()
A.人民群众是社会物质财富的创造者
பைடு நூலகம்
B.人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物
质条件
C.社会存在决定社会意识
【答案】 C
问题提示 “英雄造时势”是唯心史观。从社会意识决定社会存在的 观点出发,把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决 定力量,因而是错误的。
探究点 2 正确理解群众观点和群众路线的内容及其关系 情境链接
2017 年深入实施精准扶贫、精准脱贫,再减少农村贫困人 口 1 000 万以上,完成易地扶贫搬迁 340 万人。中央财政专项 扶贫资金增长 30%以上。加强集中连片特困地区、革命老区开 发,改善基础设施和公共服务,推动特色产业发展、劳务输出、 教育和健康扶贫,实施贫困村整体提升工程,增强贫困地区和 贫困群众自我发展能力。

高中政治 高中政治课件:第11课 第1课时 社会发展的规律(共41张ppt)

高中政治  高中政治课件:第11课 第1课时 社会发展的规律(共41张ppt)

2.社会存在与社会意识的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识。 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识,社会存在的 变化发展决定着社会意识的变化发展。 (2)社会意识具有相对独立性。 ①社会意识的变化发展与社会存在的变化发展不完全一
致:从根本上说,社会意识随着社会存在的变化发展而变化发
展,但它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变 化发展。 ②社会意识对社会存在具有反作用:A.落后的社会意识对 社会的发展起阻碍作用。B.先进的社会意识可以正确地预见社 会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。
(3)运用社会存在与社会意识辩证关系的原理,分析说明虚 幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映;运用社会意识相
对独立性原理,分析说明我国的精神文明建设;运用生产力和
生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理,分析说明我
国的经济体制和政治体制改革;运用社会基本矛盾理论,分析
说明社会历史发展的总趋势。 2.能力目标 (1)通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习,初步形成 用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能
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高中政治课件
第四单元 第十一课 第1课时
认识社会与价值选择 寻觅社会的真谛 社会发展的规律
1.知识目标 (1)识记社会存在与社会意识的辩证关系;社会发展规律; 社会历史发展的总趋势。
(2)理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性;社会生
活在本质上是实践的;社会意识的相对独立性;生产活是人 类社会存在和发展的基础。
社会存在
阻碍 推动
实践的
生产活动 决定
决定 生产力和生产关系
前进的
自我完善
社会存在与社会意识 1.社会存在与社会意识的含义、内容

管兵 政治社会学 政治社会学 第十一讲共61页

管兵 政治社会学 政治社会学 第十一讲共61页
管兵 政治社会学 政治社会学 第十一讲
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!

思想政治课11

思想政治课11

的表现。

比如公民有依法服兵役的义务。

朗读并请学生说说马克思的话的意思。

没有无义务的权利,也没有无权利的义务。

——马克思(相关链接)(二)我国公民应履行哪些义务?1、学生朗读宪法规定的公民的义务,教师作简单分析。

2、除了上面谈到的义务,我们还应该法律履行哪些义务?3、“只想享受权利,不想履行义务;想多享受权利,少履行义务”的认识正确吗?为什么?(学生讨论,教师适时发表自己的见解)总结提问:通过刚才的学习,我们知道了我们要履行法定的义务,为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢?(三点见书)二、我们的道德义务(一)道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。

2、广义的义务,既包括法定义务,又包括道德义务。

3、公民履行道德义务的意义。

4、道德义务和法定义务的区别和联系(相关链接)5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务,哪些是道德义务?(二)我国基本道德规范的内容1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞?(感受不能仅仅局限在拾金不昧上,引导学生扩展思路)2、基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献小结:通过今天的学习,我们知道了公民要履行很多的义务。

义务分为法定义务和道德义务。

公民履行义务,是每个人责无旁贷。

第二框忠实履行义务马克思说过:没有无义务的权利,也没有无权利的义务。

权利和义务具有一致性。

我们享有权利的同时,要忠实的履行义务。

新授:板书忠实履行义务一、法律鼓励做的,我们积极去做(一)某中学师生援助灾民的行为,体现了宪法提倡的什么公德?1、出示东南亚地震和海啸发生后,我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例,更有说服力,学生感兴趣。

)2、师生援助灾民的行为,体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)(二)相关链接——“五爱”(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。

(举例说明两者的关系:人们的道德水平高了,不但自己会自觉守法,而且敢于同违法现象做斗争。

第十一讲社会主义初级阶段理论的主要内容

第十一讲社会主义初级阶段理论的主要内容

第十一讲社会主义初级阶段理论的主要内容内容提要社会主义初级阶段是整个建设中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段。

正确认识我国社会主义的发展阶段,从整体上解决了我国社会主义发展的现实起点问题。

我国处于并将长期处于社会主义初级阶段,这是在总结第一个社会主义国家建立以来的历史发展、特别是中国社会主义建设曲折发展的历史经验和教训的基础上,准确地把握我国的基本国情,作出的科学论断。

党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是“一个中心,两个基本点”,即以经济建设为中心,坚持四项基本原则、坚持改革开放。

党的十五大制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领,党的十七大进一步丰富了基本纲领的内容。

社会主义初级阶段实行“三步走”的发展战略。

党的十五大把“三步走”战略的第三步进一步具体化,提出了三个阶段性目标。

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。

党的十七大对全面建设小康社会目标提出新的更高要求。

新课导入:看视频社会主义初级阶段一、社会主义初级阶段的主要矛盾揭示社会主义初级阶段的主要矛盾,反映基本矛盾运动规律的要求,是制定社会主义初级阶段基本路线的客观依据。

1956年党的“八大”对我国社会主义改造基本完成以后的社会主要矛盾作出了正确的判断。

然而,由于各种原因,主要是党的指导思想上发生了“左”的错误,八大的正确认识未能很好地坚持下去。

1957年以后,越来越把无产阶级和资产阶级的矛盾作为我国的主要矛盾,并进一步提升为整个社会主义阶段的主要矛盾,提出了“以阶级斗争为纲”,导致了“文化大革命”的发生。

党的十一届三中全会果断地纠正了“以阶级斗争为纲”的错误方针,决定把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来,进而对我国社会主要矛盾做出了新的概括。

“在社会主义改造基本完成以后,我国所要解决的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

——中共中央《关于建国以来若干历史问题的决议》(1981)二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容1、党的基本路线的概念基本路线,即总路线——党在一定历史时期为解决社会主要矛盾而制定的行动纲领,是总揽全局的根本指导方针。

七年级下册政治11知识点

七年级下册政治11知识点

七年级下册政治11知识点作为中学政治教育的必修课程之一,政治在学生的学习生涯中占据着重要的位置。

本文将重点介绍七年级下册政治11知识点,帮助同学们更好地掌握和理解这门课程的内容。

1. 中国特色社会主义中国特色社会主义是指在中国这样一个特殊的历史条件下,通过改革开放,逐步建立的一种社会主义制度体系。

这一体系融合了中国共产党的领导、市场经济的发展和中国社会主义文化相融合的特点。

2. 民主集中制原则民主集中制原则是指在中国共产党内部,通过广泛的民主讨论,形成集体决策的一种制度。

这一原则强调在基本遵循党的民主集中制原则的前提下,充分发挥各级党组织和党员的积极性和创造性,形成党的统一意志。

3. 参政议政参政议政是指公民有权对国家重大政治问题进行讨论和表达意见的行为。

这一行为通常通过选举、人民代表大会、政协等途径进行。

参政议政是中国社会主义民主政治体系的一项重要内容。

4. 十九大报告十九大报告是中国共产党第十九次全国代表大会所通过的报告,全文共有三万多字,包含十五个部分。

这篇报告内容丰富,涵盖了诸多重大理论、战略和实践问题,是中国特色社会主义事业的路线图和纲领性文件。

5. 社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指中国特色社会主义价值体系的核心内容,包括了爱国主义、集体主义、道德规范、法治精神等七个方面。

这一理念强调了社会主义制度下应当遵循的价值观念和道德规范,是中国社会主义思想道德建设的基础。

6. 宪法和法律宪法是国家的根本大法,是一国政治制度和国家权力机构的最高法律。

宪法通过规定民主制度、法律贯彻、人权保障等方式来保障国家的稳定和发展。

法律是制定和保护社会规范和秩序的基本工具,是现代国家治理的重要手段。

7. 共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想共产主义远大理想是中国共产党的最终目标,旨在建立一个没有阶级和剥削的公平、公正的社会。

中国特色社会主义共同理想则是在中国这个特殊的历史条件下,积极探索和推进社会主义新发展道路,实现中华民族的伟大复兴。

高二政治必修四第十一课知识点梳理

高二政治必修四第十一课知识点梳理

高二政治必修四第十一课知识点梳理高二政治必修四第十一课的学习已经完结,第十一课寻觅社会的真谛知识点都掌握好了吗?下面是店铺为大家整理的高二政治必修四第十一课寻觅社会的真谛知识点,希望对大家有所帮助!高二政治必修四第十一课知识点梳理一、本课主要目标1.理解社会存在和社会意识的辩证关系。

2.理解生产方式是人类社会存在和发展的基础。

3.了解人类社会的基本矛盾。

4.解析社会的基本矛盾运动。

5.了解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。

6.理解社会主义社会的基本矛盾。

7.理解改革是社会主义的自我完善和发展。

8.理解人民群众是历史的创造者。

9.坚持群众观点和群众路线。

二、本课知识网络三、疑难问题解析1.社会存在决定社会意识社会存在是指人们的社会物质生活方面。

在社会生活中,物质资料的生产是人类社会存在的首要条件,由于社会历史条件不同,物质生产水平就不同,人们的社会生活也就不同,从而形成的社会意识也就不同。

不同的社会意识,归根到底是由社会物质生产及其在这种生产过程中形成的客观经济关系决定的。

因此,社会存在决定社会意识,有什么样的社会存在就会有什么样的社会意识,社会存在的变化和发展决定着社会意识的变化和发展。

【例题】随着就业压力的不断加大,人们认识到仅有敬业精神是远远不够的,还必须做到“精业”。

这表明( )A.社会意识具有相对独立性B社会意识是对社会本质的认识C.社会意识随社会存在的变化而变化D.社会意识有待于上升为社会存在【解析】人们的就业观念属于社会意识,“敬业”意识到“精业”意识的变化,源于社会上“就业压力的不断加大”,这充分说明社会意识随着社会存在的变化而变化,体现了社会存在对社会意识的决定作用,C项正确。

这里反映的是社会存在与社会意识的同步发展,而意识的“相对独立性”反映的是其不完全同步的状况,A项不选。

社会意识是对社会存在的反映,但不完全是对社会本质的反映,B项错误。

D项没有看到社会存在与社会意识的区别,本身错误。

政治:第十一课《寻觅社会的真谛》课件2(新人教版必修4)

政治:第十一课《寻觅社会的真谛》课件2(新人教版必修4)

学术大讨论中,相继出现了“三论五说”:西周封建论、战国封
建论、魏晋封建说。
) AB A.所有争论都无法推翻中国历史发展的内在规律性 上述材料说明(
B.人类对社会历史发展规律的认识和解释具有历史性 C.与自然科学相比,历史学作为人文科学不具有客观性和精确性
D.一切从实际出发,就必须抛弃这些毫无意义的历史纠葛
人民群众是社会精神财富的创造者(为什么?)
人民群众是社会变革的决定力量(为什么?)
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知识梳理
①基本内容 •群众观点:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务, 一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。 •群众路线:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群 众中去。
②地位:群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。
•人民群众具有量和质的规定性。量是指占人口绝大多数的 人,是人们中的大多数。质是指一切对社会发展起推动作用 的人们 •人民群众是个历史范畴,在不同的国家和各国不同的历史时 期具有不同的内涵。
29
知识梳理
人民群众是历史的创造者
2.原理——人民群众是历史的创造者 1)原理内容:
人民群众是社会物质财富的创造者(为什么?)
1)社会存在
含义:是指社会生活中的物质方面。 内容:包括自然地理环境、人口因素,物质资料的 生产方式(最主要、最根本的内容)。
2)社会意识
含义:指社会生活的精神方面,是人类社会中各种精神生 活现象的总称。
内容:包括各种不同的风俗习惯和社会心理、政治思想、
法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等形式。
3
知识梳理
2.原理:社会存在和社会意识的辩证关系(辩证统一)
性质 •社会存在决定社会意识 • •变化发展 •先进的……推动社会的发展 •社会意识反作用于社会存在 •落后的……阻碍社会的发展

高二政治《第11课寻觅社会的真谛》(课件)

高二政治《第11课寻觅社会的真谛》(课件)
◆社会存在与社会意识
●社会存在与社会意识的辩证关系
▲社会存在决定社会意识,有什么样的社
会存在就有什么样的社会意识;
▲社会意识对社会存在具有能动的反作用。
社会 存在
决定 反作用
社会 意识
一、社会发展的规律 1、社会存在与社会意识
◆社会存在与社会意识 ●社会存在与社会意识的辩证关系 社会 存在
决定 反作用
一、社会发展的规律 1、社会存在与社会意识
◆社会存在与社会意识
●社会存在——社会生活的物质方面, 包括自然地理环境、人口因素、生产方 式等内容。生产方式是社会存在中最主 要最根本的内容。 ●社会意识——社会生活的精神方面, 包括风俗习惯、社会心理、各种思想、 道德、科学、艺术、宗教、哲学等内容。
一、社会发展的规律 1、社会存在与社会意识
一、社会发展的规律 2、社会基本矛盾运动
◆经济基础和上层建筑的关系 ●经济基础:生产关系的总和; 上层建筑:一定社会的制度、设施 和思想观念、意识形态。
●经济基础决定上层建筑;
上层建筑对经济基础具有反作用。
一、社会发展的规律 2、社会基本矛盾运动
◆经济基础和上层建筑的关系 ●上层建筑一定要适和经济基础状况的规律 经济基础与上层建筑的相互作用及其 矛盾运动体现了两者之间的内在本质的必 然的联系,这就是上层建筑一定要适合经 济基础状况的规律。
一、社会发展的规律
3、社会历史发展的总趋势
◆总趋势——前进的、上升的 ◆过程——曲折的 ◆实现方式—— ●生产力和生产关系的矛盾运动 ●经济基础和上层建筑的矛盾运动 ◆实现途径—— ●阶级社会:阶级斗争 ●社会主义社会:改革,即自我发展自我完善
一、社会发展的规律 2、社会基本矛盾运动
◆人类社会的基本规律 ●人类社会的基本矛盾——

高中政治必修四第十一课介绍

高中政治必修四第十一课介绍
实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动 力。(天才眼镜狗)
• 社会主义社会,基本矛盾的解决是通过改革实现
的。改革是社会主义制度的自我完善和发展。 (毛泽东或邓小平)
人民群众是历史的创造者
• 人民群众:一切对社会历史起推动作用的人们,
其主体是劳动群众。
• 我国现阶段人民群众的范围:
社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一的爱国者
劳动群众
人 民 群 众
全 体 公 民
看人间, 哪一寸土地不是人民开, 哪一片庄稼不是人民栽, 哪一间房屋不是人民盖, 哪一部机器不是由人民来 制造, 哪一种商品不是由人民来 生产…… 想一想: 谁是物质生产的主体? 人民群众的生产活动对社 会存在和发展起着什么作用?
人民群众是历史的创造者
• 总:人民群众是历史的创造者,是社会历史的
社会主义社会 (共产主义社 会的低级阶段)
社会化大生产
生产关系
(约3000年)
资本主义社会
(约1163年)
封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
铁制工具
奴隶社会
(约几百万年)
原始社会
生产力
金属工具
石器
社会基本矛盾运动及其觃律
• 【世界观】(1)生产力决定生产关系,生产关系对生产
力具有反作用。生产关系一定适合生产力发展状况的觃律 是人类社会发展的基本觃律。 (2)经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有 反作用。上层建筑一定要适合经济基础发展的觃律是人类 社会发展的又一基本觃律。
的反映。
• 社会意识具有相对独立性。社会意识对社会存
在具有反作用。
知识比较
物质和意识与社会存在和社会意识的关系

政治必修1第四单元第十一课重点知识总结

政治必修1第四单元第十一课重点知识总结

20XX年政治必修1第四单元第十一课重点知识总结小康社会的经济建设是高一政治必修1课本第四单元第十一课的内容,下面小编给大家带来的政治必修1第四单元第十一课重点知识总结,希望对你有帮助。

政治必修1第四单元第十一课知识一、树立科学发展观(1)科学发展观的基本内涵:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。

(2)以人为本:坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心。

以人为本就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。

(3)全面发展:就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展和社会全面进步。

(4)协调发展:就是要坚持“五个统筹",推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

(5)可持续发展:就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。

(6)树立科学发展观的意义:牢固树立并认真落实科学发展观,社会就能和谐发展,就能促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会的全面发展,中国特色社会主义伟大事业就会更加卓有成效地推向前进。

二、促进经济持续发展(1)发展是党执政兴国的第一要务,科学发展观的主旨在于更好地发展。

(2)既长期保持较快的经济发展速度,又实现速度、结构、质量、效益的统一,促进经济持续协调发展,才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。

高一政治学习方法1.紧扣课本,掌握基础正所谓万变不离其宗。

无论是什么考试,无论是什么题型,都离不开课本里的原理,离不开课本的基础。

高中政治课程就是由这些一条一条原理所构成的,因此,在掌握这些原理之后,还要注意围绕每一条原理所举的例子。

高中政治必修四第十一课《寻觅社会的真谛》PPT课件

高中政治必修四第十一课《寻觅社会的真谛》PPT课件
意识产生的物质根源——社会存在。 具体地说,有三方面的原因: 一是同社会历史这个特殊的认识对象有关,历史是
由有动机、目的的人的活动构成的; 二是社会历史条件的限制,生产规模的狭小、社会
发展的缓慢,都影响了人们对社会规律的把握; 三是剥削阶级的偏见经常歪曲历史,夸大精神活动
的作用。 (旧的社会历史理论的局限性)
精选PPT课件
10
3、社会生活在本质上是实践的
• 实践构成了人类社会的起源和基础。 • 实践构成了社会关系的发源地。 • 实践构成了社会生活的基本内容。 • 实践构成了社会发展的动力。 • 实践是认识的来源。
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11
★社会存在与社会意识的辩证关系原理
【原理内容】社会存在决定社会意识,社会意识具有相 对独立性,对社会存在具有反作用。(社会意识随着社 会存在的变化发展而变化发展,落后的社会意识对社会 的发展起阻碍作用,先进的社会意识可以预见社会发展 的方向和趋势。
么它画出来的上帝一定是头牛。”该观点说
明了:
A、动物也有意识 B、上帝是人脑自生的 C、有什么样的上帝就有什么样的上帝观念 D、上帝观念是对现实世界的反映
精选PPT课件
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在1978年世界上第一例“试管婴儿”在英 国出生时,整个世界争论不休,“不合伦理” 的诅咒声一度铺天盖地。目前,随着科技的 发展和人们生活水平的提高, “试管婴儿” 已经是很正常的事。人们观念的变化说明了:
;闹太套;鸭梨;不怕狼一样的对手 就怕猪一样的
校友;围脖;蒜你狠(豆你玩、糖高宗、姜你军、
油你涨、苹什么、鸽你肉)。这些词语在2010年的
流行表明
①社会意识是对社会存在的反映
B
②主观认识随着客观实际的变化而变化

第十一讲 结合:现代思想政治教育的社会融合机制

第十一讲 结合:现代思想政治教育的社会融合机制

制度载道
• 制度本身也是“思想政治教育者”。制度 的实质之维渗入人们的价值判断和思想内 涵,正义的制度本身就有教化人心,培养 社会良善道德氛围的功效。
人格载道
• 卓越的道德典范是精神的客体化,是价值 的人格化。以典范的人格为载体,价值观 念获得现实的承载,通过卓越个体的具体 的实践活动,从而发挥其模范带头的作用 。
• 思想政治教育把握现代社会破碎化的必然 。现代性的碎片化使得社会生活呈现为碎 片化的格局,面对社会领域的“多”,思 政必须结合“多”的局面、状态,而非像 传统社会整板一块地施加思想压力。毕竟 ,“多”的局面并非仅仅是思想问题,各 种性质的社会问题,如果不加以具体结合 ,就难以实质性地解决。
• 有助于实现思政的目标。融合本身就是思 政最终的社会理想,让思政融入社会,实 现社会中有思政,是思政的目标。结合作 为思政与具体的社会实在的一种互动逻辑 ,既展现了思想问题寓于社会实在的根本 特征,也反映社会群体以契合其生存论本 性的方式接纳思想。
符合思政的本性。即主观之思借助于外化 之途,实现普遍之道的具体落实。思想政 治教育所要进入的生活世界本身就是人、 事、物相互交错交织构成的有机系统。社 会世界的构成有别于主观化的精神世界, 要进入社会世界把握社会群体就离不开合 适的寓体。
• 遵照对方的生存或生活逻辑。结合的目的 是为了将思政的目标与社会生活的各项事 务相互融入,达到统一化的状态,在不知 觉、不思不勉的状态中实现思政目标。这 么做,思政紧密契合人们的生存论逻辑。
杨国荣:“可欲之谓善”,从更本原的层
面看,这里的“可欲”可以理解为合乎人 的需要;当本然的存在通过人的作用过程 而与人的需要一致时,它无疑也呈现了“ 善”的价值意义。
• 思想政治教育所承载的普遍之道,是关涉 人之生存的价值理想与价值原则,具有普 遍性、统一性和抽象化,需要加以具体到 落实、实践。这便涉及价值实现问题。

高二思想政治必修四第十一课知识点

高二思想政治必修四第十一课知识点

高二思想政治必修四第十一课知识点寻觅社会的真谛是思想政治必修四第十一课的内容,高二学生要掌握相关知识点,下面是店铺给大家带来的高二思想政治必修四第十一课知识点,希望对你有帮助。

高二思想政治必修四第十一课知识点1、社会存在与社会意识的辨证关系(可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解)社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。

社会意识反作用于社会存在。

2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾,即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力。

生产关系要适应生产力。

经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础。

上层建筑要适应经济基础。

3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式阶级社会:主要通过阶级斗争解决。

社会主义社会:只能通过改革解决。

4、了解推动社会历史发展的主体:人民群众5、群众观点与群众路线群众观点:相信群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切想人民群众负责,虚心向人民群众学习。

群众路线:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。

高二思想政治必修四知识点系统优化的方法原理整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。

系统具有整体性;系统具有有序性;系统具有内部结构的优化趋向。

掌握系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性,注意遵循系统内部结构的有序性,注重系统内部结构的优化趋向;用综合的思维方法来认识事物。

要着眼于事物的整体,从整体出发,把各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识。

矛盾的普遍性原理矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物是不存在的。

即事事有矛盾。

矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动。

即时时有矛盾。

这一原理要求我们在任何时候,对任何事物,我们都要承认矛盾,一分为二的分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。

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然而,由于缺乏明确、公认的法律,也没有 公共权力充当裁判者并保证正确判决的执行,因 而在自然状态中就存在着违反自然法,侵犯别人 的自然权利的现象。由于谁遭到侵犯,谁就有报 复和惩罚的权利,自然状态便陷入了战争状态。 于是,人们便通过协商,订立契约,建立政府来 保护公民的自然权利,国家由此而产生了。
人们订立契约,建立政府的目的是为了保护 自己的自然权利,所以人们并不是象霍布斯所说 的那样,将全部自然权利都交给专制的政府或君 主,他们所放弃的唯一的自然权利只是维护自然 法,惩罚犯罪者的执行权,政府的权利仅此而已, 根本没有专断的统治权。按照洛克的学说建立起 来的政府是一个以保护公民的自然权利为唯一目 的的民主政府。
第十一讲 社会政治思想
近代哲学家、思想家为了说明现行的封建专制制度不 合理,需要确立一个合理的标准,以作为一种合理的社会 制度的理想典范。因此,哲学家们从人本性自然出发,假 设人类在进入社会状态之前,生活在某种自然状态之中, 完全由自然本性所支配,按照自然法活动,后来因为种种 原因,这种自然状态维持不下去了,于是便通过相互之间 制订契约的方式进入了社会状态。在他们看来,一种社会 政治法律制度,只有符合人性,以自然法为依据,才是好 的合理的社会制度。所以,哲学家思想家们提出“自然状 态”与“社会契约”这两个概念,目的是要说明社会政治 法律制度的产生和形成,说明一种合理的社会制度的基础 是什么。
由于不同于霍布斯的性恶论, 洛克把自然状态描绘为一个完备无 缺的自由状态,因此,他往往被看 做“性善论”的代表性人物。
孟德斯鸠(Montesguieu, 1689-1755)
孟德斯鸠,法国伟大的启蒙思想家、法学家。 孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想 家,也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东 方社会与法律文化的学者之一。他的著述虽然不 多,但其影响却相当广泛,尤其是《论法的精神》 这部集大成的著作,奠定了近代西方政治与法律 理论发展的基础,也在很大程度上影响了欧洲人 对东方政治与法律文化的看法。除此包括《波斯 人信札》、《罗马盛衰原因论》。
自然状态说 社会契约论

霍布斯与洛克 孟德斯鸠 卢梭
托马斯· 霍布斯 (Thomas Hobbes, 1588—1679)
霍布斯小传
霍布斯出生于英国威尔特郡一个乡村牧师家 庭,自幼聪颖好学,15岁进著名的牛津大学学习。 毕业后不久,到一个大贵族家任家庭教师。在欧 洲大陆旅游多年,结识了许多科学家。曾经做过 培根的秘书,深受培根思想的影响。英国资产阶 级革命期间,一度移居法国,克伦威尔执政时, 返回英国。此后,他的思想得到了传播。 著有《论物体》、《利维坦》、《论人》、 《论社会》、《对笛卡尔形而上学的沉思的第三 组诘难》等。
“使人文明起来,而使人类没落下去的东西,在诗人 看来是金和银,而在哲学家看来是铁和谷物。”私有制是 人类“自我完善化”能力的必然结果,而引起这一变革的 则是冶金术和农业。土地的耕种势必引起土地的分配,首 先是劳动使人拥有了土地产品的权利,然后就拥有了土地 本身。在自然状态下,人们对所有的东西都拥有同样的权 利。不过当有的人在一块土地上付出了劳动,显然他对生 产出来的果实拥有权利。不仅如此,慢慢地,他们不仅认 为自己对生产的果实拥有权利,而且对生产果实的土地也 拥有权利。
在霍布斯的政治哲学中,体现了一种极 端个人主义与极端专制主义之间的巨大矛 盾。 霍布斯认为自然状态下人的首要行为是 “自我保存”,也使得人们将其视作为西 方“人性本恶”(性恶论)的代表性人物。
约翰· 洛克 (John Locke, 1632— 1704)
洛克的认识论与本体论思想(略)
洛克象霍布斯一样通过自然状态说来解释社会 和国家的起源,不过在他看来,人类最初的自然状 态不是“一切人反对一切人”的战争状态,而是一 种人人平等自由的和平状态。有一种人人遵守的自 然法在起作用,所谓自然法也就是人类的理性,它 规定了人的自然权利,如人人都拥有保护自己的生 命健康、自由和财产不受侵犯的权利。“理性,也 就是自然法,教导着有意遵从理性的全人类:人们 既然都是平等和独立的,任何人就不得侵害他人的 生命、健康、自由和财产”。谁受到了侵犯,谁就 有权报复和惩罚。
三种政体的区分
在世界历史上存在过三种政体,即共和政体、君主政 体和专制政体。这三种政体的区别是,“共和政体是全体 人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是 由单独一个人执政,不过参照固定的和确立了的法律;专 制政体是既无法律又无规章,由单独一个人按照一己的意 志与反复无常的性情领导一切”。共和政体的性质是人民 拥有最高权力,它的原则是“品德”;君主政体的性质是 君主拥有最高权力,不过他依据法律来行使权力,它的原 则是“荣誉”;专制政体的性质是个人依据意志和爱好来 治理国家,它的原则是“恐怖”。
地理环境决定论
由于一般的社会规律或法则必须在具体的不同环境下 发挥作用,所以在不同的地方就产生了不同的体制。每个 民族都受气候、宗教、法律、施政的准则、先例、风俗、 习惯等因素的支配,这些因素紧密相连,综合而产生的结 果就形成了“法的精神”或民族精神。孟德斯鸠从文化等 诸多综合因素入手来考察社会政治制度,尤其强调地理环 境的重要意义。在他看来,地理环境对于一个民族的性格、 风俗、道德和精神面貌及其法律性质和政治制度具有决定 性的作用。
法的精神
“一般地说,法律,在它支配着地球上所有人民的场 合,就是人类的理性;每个国家的政治法规和民事法规应 该只是把这种人类理性适用于个别的情况”。人类的一般 法就是人类的理性,每个国家的政治法律等社会制度都是 人类理性在特殊情况下的具体体现。法律制度不仅与国家 政体的性质和原则有关,而且与各个国家的气候、土壤、 面积大小等自然条件有关,与各国人民的生活方式也有关 系。所有这些因素综合起来就构成了“法的精神”,只有 符合这一精神的社会制度才是最好的制度。
自然状态下:
人对人象狼一样 一切人反对一切人的战争
社会契约
仅仅依靠自然法,人们无法摆脱人人自危的 困境。于是,人们为了达到自我保存的目的,便 相互约定,把他们的自然权利转让出去,交付给 一个人或由一些人组成的会议,把大家的意志变 成一个意志,这种权利的相互转让就是所谓的 “契约”。
利维坦
所谓“国家”“是一个人格,一大群人通过相互约定使 他们自己每一个都成为这个人格的一切行动的主人,为的是 当他认为适当的时候,可以利用他们大家的力量和工具来谋 求他们的和平和公共防御。”霍布斯给“国家”下的定义表 明:国家的产生是通过人们相互之间订立契约,把全部权利 交付给一个人或一些人组成的会议而实现的。国家的实质就 在于,它是担当起大家的人格的一个人格、集中了大家意志 的一个意志,掌握了大家所交付的所有权利和力量的一个公 共权利;它可以使用大家的力量和工具来谋求他们的和平和 公共防御。因此,霍布斯借用《圣经》中的巨大海兽“利维 坦”来比喻威力无比的“国家”,认为只有它才能保护我们, 甚至称之为“有死的上帝”或“人间的上帝”。
对于霍布斯来说,哲学与科学是一回事,他把 “物体”看作是哲学的对象。物体分为两类,一类 是自然物体,一类是人工物体,由此就产生了哲学 的两大部分:“自然哲学”与“公民哲学”。不过, 在这两个部分之间还有“人”。人是自然的产物, 所以属于自然物体,但他又是人工物体即国家的创 造者和组成的材料。所以,要认识国家,就必须先 知道人的本性。于是,“公民哲学”又分为两部分: “伦理学”与“政治学”。
自然状态
人首先是一种“自然物体”,因而人的“自 然本性”支配着人的思想和行动,这种“自然本 性”就是“自我保存”,“趋利避害”,无休止 地追求个人利益,追求权力。所以,支配一切行 为的心理原则乃是自我保存。当人们完全按照自 然本性而生存的时候,在没有公共权力树立起绝 对权威的情况下,这种状态就叫做“自然状态”。 霍布斯假设人类原本生活在自然状态之中。
洛克的社会契约论与霍布斯也有所不同。霍布斯认为 订约是人们把所有的权利交给了统治者,而洛克则认为人 们只出让一部分权利,还保留着生命、财产和自由等不可 转让的权利。霍布斯认为,统治者不是缔约的一方,不存 在违约的问题,人民永远不能解除对他的服从。而在洛克 这里,统治者是参加契约的一方,是从缔约的人们中推选 出来的,因此也受契约的限制,如果他们不履行契约,不 能保障大家的权益,人民就有权反抗,甚至推翻他们,另 立新的统治者。但是,对于一个没有违背人民委托的“合 法”政府,是不能反对的,否则就是“叛乱”行为。
不平等的发展阶段
在人类中有两种不平等,一种是自然不平等即生理上 的不平等,一种是社会不平等即精神上或政治上的不平等。 人与人之间的自然差异在自然状态下是微不足道的,但是 在社会状态下,不仅社会不平等,即使是自然不平等,也 得到了巨大的发展。如前所述,私有制是文明社会的开端, 一切社会发展的基础,而社会发展的结果就是社会不平等 的产生和深化。社会不平等的发展过程分为三个阶段:法 律和私有财产权的设定是第一阶段;官职的设置是第二阶 段;合法的权力变成专制的权力则是第三也是最后阶段。
孟德斯鸠从广义上将“法”规定为“由事物的性质产 生出来的必然关系”,也就是贯穿于一切事物之中的必然 性和规律性。就此而论,一切存在物都有它们的法:上帝 有上帝的法,物质世界有物质世界的法,兽类有兽类的法, 人类有人类的法。世界上一切事物的产生和存在都是必然 的,存在着一个“根本理性”,而“法就是这个根本理性 和各种存在物之间的关系,同时也是存在物彼此之间的关 系”。因此,孟德斯鸠试图通过对人类社会的法的研究, 寻求治国安邦的良策。
自由(有限制的自由)
“在一个国家里,也就是说,在一个有法律的 社会里,自由仅仅是:一个人能够做他应该做的 事情,而不被强迫去做他不应该做的事”;“自 由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个 公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由
了,因为其他的人同样会有这种权利”。
权力分立(三权分立)
“每个国家有三种权力:(一)立法权力;(二)有 关国际法事项的行政权力;(三)有关民政法规事项的行 政权力”,即立法权、行政权和司法权。立法权具体体现 为制定临时或永久的法律、修正或废止已制定的法律;行 政权体现为对外宣战或媾合、派遣或接受使节、维护公共 安全,防御侵略;司法权表现为惩罚犯罪或裁决私人诉讼。 这三种权力必须分开,使它们相互独立,分掌于不同的人、 不同的机关手中,使它们相互制约,保持平衡,这样才能 建立起政治自由的国家。
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