高中信息技术_体验开源软硬件教学设计学情分析教材分析课后反思

有多少呢？”

同学们纷纷回答：“不了解”，“不知道！”

我笑着回答说：“没关系，今天我们就来学习一下开源硬件的知识，我们先来看一段小视频”

看完视频后，我说：“我们一起来总结下我们从视频中了解到哪些信息？”

多媒体展示，共同总结。

（目前的情况是新课改但是没有新教材，学生在没有教材的情况下见到新事物，在感官上激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。）

二、讲解新知识

Ppt翻页演示知识点，重点介绍nano主板，例如，提到arduino就会提及创客运动，又讲了一下创客运动方面的情况。并给学生演示了几个以前学习培训时看到的arduino作品视频，学生观看时都感觉特别新奇，非常认真。

（通过问题情境，让学生通过自主学习，主动建构新知识。）

三、问题导学，任务驱动

认识了arduino主板的基本结构后，结合我们物理上的知识给学生演示最简单的一个小任务，学生完成后，给学生提示，让学生充分的机会发挥想象力和创造性，完成红绿灯的设计。学生亲身参与探究过程，因此也极大地激发了学生的求知欲，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。

四、主动探究

这个环节先讲解执行器和传感器的有关知识点，并完成一个小作品。让学生获取知识并联系前后知识，加工信息，构建知识体系

（观察现象，引起思考，加深理解。学生自主学习，主动建构新知识。）

五、课堂小结与反思

总结本节课所学知识点。完善知识体系，形成知识系统。

六、未完成的项目作为作业

高一学生的特点是已经具备抽象思维能力和综合思维能力，同时，对信息技术课程的学习，也有着浓厚的兴趣。但是对开源硬件基本上一无所知，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

本节课完成的效果较理想，完成了预期的教学任务。首先，学生这接到目标任务后，立即展开行动，说明学生的信息获取能力比之前有所提高。但并不是大多数学生能够完成，任务看似简单，但是学生实际经验太少，要学生总结才能得出来。再者，在讨论环节，学生非常踊跃，他们的参与程度很高

教学背景

2017年新高考政策，带来了新课程改革，课程标准指出添加开源硬件模块,虽然还没有看到

新教材,不过我觉得新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程,这个过程中的因素和情景我们无法预见。而要想大范围的在学生中讲授开源硬件也是比较困难的,没有新教材，我们可以自己找材料来讲课,重点三让学生掌握，也证明现在普及创客教育的想法深入人心。

对于小组完成任务,给予加分奖励.

问答：

1、什么是arduino？

2、Arduino最早由哪个国家开发？

3、常见的arduino主板有哪些？

课后反思

在教学过程中，本课存在的最大问题在于课堂容量看似很少，但是需要学生掌握的知识很多，呈现的资料学生难以充分阅读并提取信息，这也是当前信息技术课所存在的共性问题。细节的雕琢是课堂教学生命力与活力所不可或缺的，由于学生的视野局限，使得一节课难以设计出完美的arduino 小作品，不过在课堂上，学生能够得到设计体验也是很不错的成功。

课堂中由于学生完成不充分，时间限制，学生的作品没有时间做很好的点评。

体验开源软硬件

1、知识目标：

①了解开源硬件的发展历史；

②掌握开源硬件使用的注意事项。

2、能力目标：

通过引导学生设计实验，进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神；

通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；

培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力和动手操作能力。

3、态度情感目标：

形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神