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教科版六年级上册科学电和磁课件最全

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六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共13张PPT)

六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教科版(共13张PPT)
→→ →→
因为通电导线周围会产生磁砀，因此人们用它的原理做成了电磁铁！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
如果变成这样会怎样？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
短路：在电路中，不通过任何用电器，
直接将电源的正负极相连接。
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会 造成电线和电器起火、烧毁！
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
电和磁
有什么非接触的办法能使静止的小磁针动起来？
奥斯特的发现
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有 什么变化？
六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张｜教 科版(共 13张PP T)
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六年级上册科学课件-3.1电和磁｜教 科版(共 13张PP T)
作业：能力培养与测试44－45页

六年级上册科学课件 电和磁教科版 (共11页)PPT

六年级上册科学课件 电和磁教科版 (共11页)PPT

•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
有办法使实验效果 更明显吗？
多用一节电池
电
试试
和
磁
增加电池就是加
大了（ 电流 ）
多用几节电池，小 灯泡会（ 烧坏 ）
如果使电路短路， 电流就很强，效果会 怎么样？
电 和 磁
请注意，我们做的是电 池电路，是直流电路。但如ห้องสมุดไป่ตู้果是交流电就不能做短路实 验！！！
电路短路，电流很强，电池 会很快发热，所以只能接通一 下，马上断开，时间不能长。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。

新教科版科学六年级上册《电能和磁能》优质课件

新教科版科学六年级上册《电能和磁能》优质课件
新教科版科学六年级上册
4.4 电能和磁能
第四单元 能量
猜谜语
兄弟三人爱赛跑， 追的追来逃的逃， 从夏一直跑到秋， 到头还是追不到。 （打一家用电器）
2
用电器有了电就可以进行各
种“工作”-做各种运动或者 发光、发声、发热……我们把 电具有的这种能量，叫电能。
3
能量还有其他的形式，你还知道哪些能量？ 看图说一说他们具有什么能量，能做什么“工作”?
煤产生的 （热能 ）推 动蒸汽机车
4
（
）让风车转动
5
声控开关是利用（
）控制电灯
6
这些机器是利用（
）加工零件
7
（ 太阳能 ） 让热水器热水
8
能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有
运动和变化，也不会有生命了。
能量还存储 在燃料、食 物和一些化 学物质中， 叫化学能。
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
22
谢谢观看 !
2024/6/1823源自食物运动的物 体也有能 量叫动能。
9
10
电能的转化
消失？
转 电化 能
转化？
光能和热能
11
我们家里有哪些家用电器？可以做什么工作？工作时把电 能变成了什么能量形式？调查后把它们记录在下面的表格里。
家用电器能量转换调查表
电灯
照明
光、热
电能
12
电
用电器
能
转化成了什么能？
13
通过填表我们能得出什么结论？
我们发现：
电能没有消失，电能可以转化成其它能量。
所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转 化为其他形式的能。

六年级上册科学_电和磁教科版(14张)精品课件

六年级上册科学_电和磁教科版(14张)精品课件
指南针发生偏转的原因是什么？
指南针发生偏转的原因
只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导 线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。 接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复 位，应该是电流产生了磁性。
奥斯特
1820年，丹麦的物理学家 奥斯特就发现了这个现象。 他在一次讲课的时候，给 学生做示范实验。当他用 一根导线把电源的两极连 起来的时候，突然发现无 意间放在旁边的磁针转动 了。当时奥斯特非常吃惊， 在此后的三个月他进行了 反复的实验和研究，终于 验证了电流产生磁性，证 实了电和磁的关系。
问题三：小磁针靠近短路电路中的导线时偏转
角度大，还是靠近通电线圈时偏转角度大？ 靠近线圈时偏转角度大
用完的废电池，一点电都没有了吗？ 根据这节课学习的知识，能想一个方法来检验 一下吗？
《电和磁》课堂小结
本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 A、塑料 B、铜 C、电流
问题一：给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？
电 和 磁 观察到现象立即断开电池。
说说电流在电路中是怎样流动的。
1820年，丹麦的物理学家奥斯特就发现了这个现象。 1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。 当他用一根导线把电源的两极连起来的时候，突然发现无意间放在旁边的磁针转动了。
3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下
就断开时间不能长。（ √ ）
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。
（√ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大

新教科版科学六年级上册《电能和磁能》优质课件

新教科版科学六年级上册《电能和磁能》优质课件
2.导线两头留出10~15厘
米做连接线，用套穿的方
法固定连接线与线圈，避 免线圈松开。
9
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
3.给线圈通上电流，铁钉 能吸起大头针吗？断开电 流呢？重复几次，看看现 象是否相同。
10
电磁铁
• 我们把像这样由铁芯和线圈
组成的装置叫做电磁铁。
11
温馨提示
我们制作的铁钉电磁铁所用 的导线较短，连接在电池上 类似于短路，耗电大，电池 容易发热，所以不能把它长 时间连接在电池上，否则容 易损坏电池。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。26
16
17
电磁铁也有南北极。改变电流方向（调换电池正负极连接/改变线圈绕线
方向）能够改变电磁铁的南北极。
18
磁能如何转换成电能？
19
电动机
20
1.我们将( B )组成的装置叫做电磁铁。
A.电池和线圈 B.铁芯和线圈 C.电池和铁芯
21
2.下列做法中不能改变电磁铁南北极的是（ C）。
A.调换电池正负极的连接 B.改变线圈缠绕方式 C.增加电池节数
新教科版科学六年级上册
4.4 电能和磁能
第一课时 第二课时
1
磁悬浮列车
2
耳机
3
电磁炉
4
电磁起重机
5
什么样的装置可以将 电能转换为磁能呢？
6
铁 线圈
7
探索1 ——在铁钉上绕线圈，并通电测试。
1.用有绝缘皮的导线在大
铁钉上沿同一个方向缠

六年级上册科学课件-3.1电和磁 教科版 (共12张PPT)

六年级上册科学课件-3.1电和磁 教科版 (共12张PPT)

没有什么关系呢？这是大家一直想知道的问题！可是，
就是这个人，在一次偶然的实验中发现了一个现象，
通过这个现象的总结与引导，他也成了一个伟大的科
学家！
他就是丹麦科学家----奥斯特！
把指南针放在桌上，静止，看指针的方向。 再把导线沿磁针方向对齐。
同学们观察：当接通电流时，磁针有什么变 化；断开电流时，磁针又有什么变化？
总结： 通电导线和线圈都能使小磁针发生偏转，切断
电流后，小磁针恢复原来的位置。
这个实验现象很不明显，当年奥斯特因为非常 仔细才发现了这个现象。你能想个办法让小磁针偏 转得更明显吗，也就是偏转角度更大？
（1）多用几节电池（有什么问题吗？）
小灯泡可能会烧坏，如果坏了还有其他办法吗？
（2）短路的方法（有什么要注意的吗？）
A.很耗电，而且电池、导线很快发热，所以接 通电路后要马上断开，不能长时间接通； B.实验时可以不用开关，直接把一根导线接在 电池的正负极，然后放在指南针上面
接通电流
断开电流
小磁针 第一次 第二次 第一次 第二次
分析实验
1.是什么原因使小磁针发生偏转呢？
2.前面我们知道了：铁和磁铁能使小 磁针发生偏转，为什么“电流”也能 使小磁针发生偏转呢？难道是产生了 新物质？
现象：
通过导线的电流能使小磁针发生偏转。
结论：
通过的导线产生了磁性。
通电线圈和指南针
探究：使小磁针偏转角度更大的方法
（3）还有···
动手实验
使小磁针偏转角度变大的实验记录表
短路
即短路又绕成线圈
第一次
第二次
第三次
平均数
刚开始上课时正常的电路中磁针偏转了几个小格子（ ）
填写要求：1.先填写最后一空，指南针一圈有72小格。

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
课堂小结
今天我们就先玩到这里， 同学们在玩中发现了什么？
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
用今天所学知识检测 电池有无电
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
绝对不可以用 家用电来做实验哦！！！
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
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拓展延伸
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
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拓展延伸
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。 4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。 6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
活动二：荡秋千
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)
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我的发现
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (14页PPT)

六年级上册科学课件 电和磁教科版 (共14页)PPT

六年级上册科学课件 电和磁教科版 (共14页)PPT
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级科学上册第三单元第1课
指南针的指针是用什么做的？
指南针的指针是用 磁铁 做的
活动一：玩一玩
磁 铁 • 我的方法？
铁
• 你的方法？
通电导
• 他的方法？
线
为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢？
磁铁 铁 通电导线
有磁性 能干扰磁场 产生了磁性？
结论是
活动二：荡秋千
用导线做一个“秋千”（线圈），通电后从各方位靠近小磁针，观察小磁针的变化。
我的发现
课堂小结
今天我们就先玩到这里， 同学们在玩中发现了什么？
用今天所学知识检测 电池有无电
绝对不可以用 家用电来做实验哦！！！
拓展延伸
拓展延伸
同学们的玩具里也有这样的小电动机和小喇叭等，
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (16页PPT)

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (16页PPT)

电路短路实验
提示：
（1）拿掉小灯泡 和灯座，保留开关；
（2）一切准备就 绪，通电，开关做到
一触即放。
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (16页PPT)
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通电线圈对指南针偏转影响实验
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (16页PPT)
2）指南针静止后，开关断开电流，观察指南针有什么变化？ 闭合开关接通电流，观察指南针有没有变化？再断开电流，看指南针有 什么变化？
3）反复做几次，结果怎样？
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (16页PPT)
有什么办法使实验效果 更明显一些呢？
六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (16页PPT)
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
指南针有磁性吗？
指南针有磁性吗？
你有哪些办法让指南针转动一下？
奥斯特
1820年，丹麦科学 家奥斯特在一次实验时
（当时他还是一位大学教 师，在为学生上课作演示
实验），偶然让通电导 线靠近指南针，发现了 一个奇怪的现象。
他发现了一个什么 现象呢
组装一个简单电路
组装一个简单电路
实验提示
1）用双手拿住导线，拉直后靠在指南针的上方，与磁针的方向一致。

最新教科版小学科学六年级上册《电和磁》优质教学课件

最新教科版小学科学六年级上册《电和磁》优质教学课件
科学 教科版 六年级 上册
能量
学习目标
1 电可以转换成磁。
2 模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通 过分析建立解释。能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的 性质，检测废电池是否有电。
3 体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到细致观察、善于 思考的重要性。理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开 展实验、有根据地得出结论的必要性。
立放套住指南针
图1
图2
图3
图4
通电线圈摆放位置不同，磁针偏转的角度大小不同。磁 针偏转角度最大的是 图4 。
用完的废电池，一点电都没有了吗？怎样检测一下呢？
结论：接通电路.如果磁针发生偏转，说明废电 池有电；如果磁针没有发生偏转，说明废电池 没有电。 如果废电池还有电，可以用于钟表、遥控器等 耗电量低的用电器。 常见的干电池包括碱性电池，锂电池，镍氢电 池，可以直接扔到专门的分类垃圾桶。废旧电 池可以变废为宝，做成各种造型的装饰品。
我认为电和磁之间可 以相互转换，因为很 多能量形式之间都是 可以相互转换的。
课堂达标
选一选
1.丹麦科学家奥斯特的实验说明了（ C ）。
A.磁体的周围存在磁场
B.导体周围存在磁场
C.通电导体的周围存在磁场
2.指南针静止后，指针指示方向是（ A ）。
A.南北
B.西北
C.东西
课堂达标
3.下面方法中不能增加电路中电流大小的是（ B ）。
电池盒Biblioteka 小灯座导线点亮小灯泡
说说电流在电路中的流动路线。 从电池正极出发，经过灯泡， 回到电池负极，形成回路。
• 使用导线，组装一个电路，点亮小灯泡，确保通路。
• 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，观察指南针指 向什么方向。

电和磁小学科学六年级上册PPT课件

电和磁小学科学六年级上册PPT课件
教科版 六年级上册《能量》单元
3. 电和磁
一、聚焦
某某
一、聚焦
奥斯特发现了什么？ 怎么解释这种现象？ 大家一起来再现奥斯特的实验吧！
二、探索
1.用通电直导线靠近指南针
接通/断开电路，观察 磁针有什么变化。
二、探索
1.用通电直导线靠近指南针
注意：检查电路是否连通！
二、探索
1.用通电直导线靠近指南针
研讨：你观察到了什么现象？怎么解释？ 实验现象明显吗？有什么办法让现象更明显？
二、பைடு நூலகம்索
2.让实验现象更明显
（1）制作一个短路电路 （电流很强） （2）直导线更换成通电线 圈线圈
注意：电路短路，电流很强，电池发热。短暂接通，马上断开。
三、研讨
1.分析我们做的三个实验，你有什么发现？
三、研讨
2.电和磁之间能相互转换？你的依据是什么？
四、拓展
用完的旧电池，一点电都没有了？ 能用今天的材料检测一下吗？
六上四3笔记知识点
电可以转换成 磁。通电直导线和 通电线圈可以使磁 针偏转。
短路电路和通 电线圈可以是磁针 偏转更明显
感谢聆听

六年级上册科学课件 电和磁教科版 (共16页)PPT

六年级上册科学课件 电和磁教科版 (共16页)PPT

•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
（2）线圈可以采用平放和竖放等方式，指南针可以放在线圈里面，也可以放在前 后左右等位置，观察记录指南针偏转的方向。哪一种方法指南针偏转的角度最大？
•
应用与思考
• 用完了的废电池，一点电都没有了吗？ • 能用我们这节课学的知识检测一下吗？
奥斯特
奥斯特发现通电导 线会使磁针发生偏转现 象以后，他接连三个月 深入研究，终于搞明白 了电产生磁。这为人类 大规模的开发和利用电 能打开了大门。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
电路短路实验
提示：
（1）拿掉小灯泡 和灯座，保留开关；
（2）一切准备就 绪，通电，开关做到
一触即放。
通电线圈对指南针偏转影响实验
通电线圈对指南针偏转影响实验
实验提示 用线圈替代电路中的一根导线
（1）你可以哪个使指南针偏转角度更大？

六年级上册科学-电和磁-教科版(共46张)-PPT课堂课件

六年级上册科学-电和磁-教科版(共46张)-PPT课堂课件
南针，或者把线圈套在指南针上，指 针偏转角度最大。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• •
12、 、通做电实导 验线 时能 ，产 导生 线磁不√性能。长（时间接）√在电路中。（
）
• 3、加大导线中的电流不会影响小磁×针的偏转√。（ ）
• 4性、大在。电（流相）同时，通电线圈的磁性比通√ 电直导线的磁
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
判断
电和磁
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ）
（）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
（）
（）
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
同学们，科学就在我们的 身边,只要你勤观察多思 考，你也会有新发现哦！ 温馨提示：请材料员整
理好实验器材。
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
√
3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就√断开时间不能长。（
）
4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（ ）
√
5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完√。（
）
6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是√ 一样的。（
）
×
六年级上册科学-3.1电和磁-教科版( 共46张) -PPT课 堂课件 （完整 版）

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)

六年级上科学优秀课件-3.1 电和磁｜教科版 (19页PPT)

我会安装电路
• 组装一个点亮 小灯泡的电路， 使小灯泡发光。 你们会组装吗？
• 老师已经把材料准备好了：
电池、电池盒、小灯泡、 灯座、导 线、指南针。
• 请按图示安装。看哪个组安装的快！ • 电在电路中是怎么
流动的呢？
从电池的正极开始，依次流过电路再流回 电池的负极 。
实验1：
1 在桌上放一个指南针， 指针停止摆动后，指南 针指向什么方向？
电和磁
• 1820年，丹麦科学家 奥斯特在一次实验中， 偶然让通电的导线靠 近指南针，发现了一 个奇怪的现象。就是 这个现象，为人类大 规模利用电能打开了 大门。你想知道这个 现象吗？
这是什么？它有什么作用？ 里面的指针是用什么制造的 ？
在不碰到指南针的情况下，你 能用什么办法让指南针偏转？
导线能使指南针发生偏转吗？ 老师能用导线使指南针偏转 起来，你信吗？
4、在电池节数相同的情况下， 相同的时候，线圈比单 是导线还是线圈使磁针的偏 根导线产生的磁性大些。
转角度大些？
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老师有一节用完了的废电池，一点电都没了 吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？
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你有什么发现?
对这个发现你们有什么解释？
通过短路的方式， 我们会看到更加明显的现象。
什么是短路?
下面老师来做一下 同学们仔细观察
你知道为什么会这样吗？
以下赠品教育通用模板
前言
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