中职英语教学现状及学生学习现状调查与分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析一、引言随着我国经济的快速发展和对外开放的不断扩大，英语作为国际通用语言的重要地位愈发凸显。
作为中等职业教育的一部分，中职英语教学不仅需要满足学生对英语基本知识的需求，还要更好地满足他们对职业实践和外语交流能力的培养。
目前中职英语学生学习存在着一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的教学有效性措施。
二、中职英语学生学习现状1. 学习动力不足中职学生由于对英语学习的认识不够深刻，缺乏对英语学习的积极性和动力，造成了学习兴趣不高，学习态度不端正，致使学习效果不佳。
2. 学习方法不当中职学生对英语学习方法的掌握程度较低，缺乏科学合理的学习方法，导致了学习效果不佳，难以在英语学习中取得突破。
3. 学习目标不清晰中职学生的学习目标模糊，缺少对学习目标的明确认识和规划，导致了学习动力不足和学习效果不佳。
三、教学有效性措施1. 提高学生的学习兴趣针对中职学生学习动力不足的问题，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如通过趣味性的教学方法、教学内容的生动化等，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2. 指导学生科学合理的学习方法中职英语教师可以通过各种渠道向学生普及科学合理的学习方法，帮助学生建立科学的学习方式和方法，提高学习效率和质量。
3. 设定清晰的学习目标中职英语教学应该设定明确的学习目标，让学生清楚地知道自己要学什么，为什么要学，以及如何学。
这样可以激励学生树立明确的学习目标，提高学习动力。
4. 融合职业实践中职英语教学应该注重融合职业实践，使学生不仅仅学到英语知识，还能将这些知识应用到实际职业实践中，提高学生的实际语言运用能力。
5. 提高教师教学水平中职英语教师应不断提高自身的教学水平，增强教学能力，不断探索适合中职英语教学的教学方法和手段。
6. 加强家校合作中职英语教学过程中，家庭的作用不可忽视。
学校应该与家长密切合作，使家庭对学生学习的重要性有充分认识，帮助学生在家庭中形成良好的学习习惯和态度。
中职学生英语学习现状调查报告
有关我校中职学生英语学习现实状况旳调查汇报汇报人: 盛媛为了理解我校中职学生英语学习旳平常习惯和行为方式, 探索学习中职英语旳最佳途径, 提高学习能力和学习效率, 为此开设了一次调查, 先将调查状况汇报如下:一、现实状况分析1.学生英语现实状况目前旳职业中学旳学生英语基础普遍较差, 程度参差不齐；认识上存在一定旳偏差, 心理上存在着这样或那样旳障碍；相称一部分学生放弃了英语学习, 教学效果大打折扣, 而枯燥旳英语教学环境以及老式旳灌输教学方式等问题使得学生从心理上惧怕甚至讨厌英语学习, 这种现象严重地影响了职业教育中英语旳教学质量, 影响了职业技术人才旳培养。
由于高校扩招导致中职生总体文化水平旳下降, 突出反应在英语知识旳欠缺, 英语应用能力和学习爱好旳局限性, 重要表目前：看不懂文章, 听不懂对话, 不会用英语进行交流, 英语课变成睡觉课。
2.学生自卑心理普遍存在某些在初中没能学好英语旳学生, 对英语产生恐惊感, 虽有学好英语旳愿望, 但苦于无从下手, 由于受到自身原因旳制约, 总认为自己天生愚笨, 永远跳不进英语旳大门, 便破罐破摔。
从而在同学面前抬不起头来, 产生自卑心理, 失去信心。
心理学研究表明：“良好旳性格与心理品质是获得知识旳重要手段, 也是发明发明旳必要条件。
一种不具有良好心理素质旳学生, 未来不也许成为对社会有用旳人才”。
然而近年来入校旳中职生, 生源素质较差, 多数都是中考旳失败者, 都带有一定旳自卑心理。
在这种心理旳支配下, 大多数学生认为自己旳能力不如他人。
因此, 中职生在学习时, 看不到自己积极旳一面, 消极消极, 怨天尤人。
认为学习是一种痛苦, 把读书当作是应付父母旳差事。
3.学习环境和师生关系校园硬件设施能满足学生旳学习, 教师素质也不比一般高中低, 然而学生学习英语旳气氛远远不如其他高中, 大多数学生认为更好地学习英语, 学校提供旳条件是：学校应当创设更好旳学习气氛和开展更多旳与之有关旳英语活动。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析【摘要】中职英语教育是中职教育中的重要组成部分，对学生的英语水平与职业发展有着直接影响。
本文从中职英语学生学习现状入手，分析了影响学生学习的因素，包括学习动机、学习环境等。
结合教学有效性措施，提出了针对性的建议，如利用多媒体教学、建立良好的学习氛围等。
通过案例分析，展示了有效教学方法的实际效果。
从结论总结、未来研究方向和研究意义等方面进行了总结和展望。
本研究旨在提高中职英语教学的效果，为中职教育的发展提供参考。
【关键词】中职英语学生、学习现状、影响因素、教学有效性、建议、案例分析、结论、研究方向、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景中职英语教育作为中等职业教育的重要组成部分，在培养学生综合能力和就业竞争力方面发挥着重要作用。
目前的中职英语教学存在一些问题和挑战。
由于学生的学习动机和兴趣不高，导致他们对英语学习缺乏积极性和主动性。
学生的英语基础薄弱，缺乏自主学习能力和良好的学习习惯，导致学习效果不明显。
教学资源不足、教学方法单一、教学内容与实际就业需求脱节等问题也制约了中职英语教学的质量和效果。
有必要对中职英语学生的学习现状进行深入分析，找出影响学生学习的因素，并提出有效的教学措施，以提高中职英语教学的有效性和质量。
这将不仅有助于促进学生的英语学习和提高其综合素质，也能更好地满足社会对人才的需求，推动中职教育的可持续发展。
1.2 研究目的The specific objectives of this study include:1. Identifying the challenges and difficulties faced by vocational school students in English learning.2. Investigating the factors that impact the English learning outcomes of vocational school students.3. Analyzing the effectiveness of current teaching strategies in vocational schools.4. Proposing recommendations for improving the effectiveness of English teaching in vocational schools.5. Conducting case studies to illustrate successful teaching practices and their impact on students' learning outcomes.Overall, the goal of this study is to contribute to the understanding of the English learning status of vocational schoolstudents and provide practical insights for educators to enhance the quality of English education in vocational schools.2. 正文2.1 中职英语学生学习现状分析近年来，随着我国经济的不断发展和改革开放政策的推动，中职教育的重要性日益凸显。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着经济全球化和国际交流的不断推进，中职英语教学的重要性日益凸显。
在实际教学中，我们发现中职英语学生存在一些学习现状问题，同时也需要采取有效的教学措施提高教学效果。
中职英语学生的学习现状主要表现为语法能力不足、词汇量较少和口语交流能力不强。
这些问题的原因主要有以下几个方面：一是学生的学习动机不足，对英语学习的重要性认识不深刻，缺乏学习的积极性。
二是英语教学资源不足，普遍存在教材陈旧、教学方法单一等问题。
三是学校对英语学习的重视程度不够，缺乏有效的英语学习环境和机会。
针对这些问题，我们可以采取一系列的教学有效性措施来提高中职英语教学的效果。
要激发学生的学习动机，提高他们对英语学习的兴趣。
可以通过设置小组讨论、模拟情境对话等活动，让学生在实践中感受到英语的实际应用价值，增强他们的学习动力。
可以引导学生树立正确的学习观念，明确目标，制定合理的学习计划。
要改进教学方法，提高教学效果。
可以采用多媒体教学手段，引入互动式教学软件，与学生互动，提高学习的趣味性。
还可以设计针对性的练习，通过分组竞赛等形式，增加学生的参与度和兴趣。
要注重培养学生的听说能力，增加听力和口语训练的时间和机会。
可以利用英语角、英语俱乐部等活动，为学生提供更多的实践机会。
要加强学校对英语学习的管理和支持。
学校可以加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学方法的创新性。
学校可以引入新颖的教材和教学资源，更新教学内容，提高教学质量。
学校可以创建良好的英语学习环境，如建设英语角、开设英语角的外教课等，提供更多的英语学习机会。
中职英语学生的学习现状问题是多方面的，需要教师和学校的共同努力来解决。
通过激发学生的学习动机，改进教学方法和加强学校对英语学习的管理和支持，我们可以提高中职英语教学的有效性，提高学生的学习效果和综合素质。
中职英语教学现状及学生学习现状调查与分析
中职英语学生学习现状及教学现状的调查与分析李晖环县职业中等专业学校 745700[摘要]：通过对环县职业中等专业学校学生的问卷调查，了解中职院校英语教学现状及学生英语学习现状，包括教师课堂教学模式及多媒体应用、学生学习动机、基础等，分析影响英语教学及学生英语学习的因素及面临困境，旨在为中职英语教学改革理论提供参考依据，为中职英语教学改革在实践方面提供借鉴和启示。
[关键词]：英语教学现状；学习动机；学习策略英语已成为世界范围内最通用的一种语言，英语作为一门课程，已是国际经贸、金融、科技、外交等领域通用的工作语言。
学习英语的必要性和重要性不言而喻。
因此，学校所面临的一项任务是培养大量既有丰富专业知识，又会外语的毕业生，英语是中职院校学生必修的一门文化基础课，但中职英语教学现状及学生英语学习现状却令人难以满意，目前“哑巴、聋子英语”的不争事实和费时低效的教学效果很难适应我国教育国际化的发展趋势，英语教学改革势在必行。
一、研究方法（一）调查目的本次学生英语学习现状调查主要了解以下几个方面的问题：1、中职院校学生英语学习的动机和目的；2、影响中职院校学生英语学习的主要因素；3、中职院校学生英语学习方式和学习策略；4、中职院校英语多媒体教学的现状。
通过对中职院校非英语专业学生英语学习现状的全面调查，分析影响中职院校学生英语学习的因素，研究中职院校英语教学改革的对策，积极探索适合中职院校学生实际情况的英语教学、学习模式。
（二）调查对象调查对象主要是环县职业中等专业学校2013和2014级部分学生，所学专业有机电技术应用、计算机、汽车应用与维修，专业分布较广，具有一定的代表性。
（三）调查形式和内容本调查采用问卷形式，题目内容涉及面较广，主要有学生英语学习的兴趣、动机、目的和障碍，英语学习的方法、策略，课堂教师教学模式、教材的适用性以及多媒体教学的应用等。
二、中职英语教学现状（一）课堂交互的问题英语教师课后与学生交流学习的情况很少。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析【摘要】中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析是当前教育研究领域的热点问题。
本文通过对中职英语学生学习现状的分析，揭示了影响学生学习的因素，并提出了相应的教学有效性措施。
在改进教学策略方面，需要引入更多形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；而在提高学生学习效果方面，则需要加强对学生学习能力和学习目标的培养。
通过总结分析研究结果，提出了未来研究的展望，并给出了教学实践建议，为中职英语教育的改进和发展提供了参考。
【关键词】中职英语学生，学习现状，影响因素，教学有效性，改进教学策略，学习效果，教学实践，教学建议。
1. 引言1.1 研究背景根据对中职学生学习现状的调查发现，很多中职英语学生存在英语应用能力不足、学习动力不高、课堂教学效果不明显等问题。
这些问题不仅影响了学生的学习成绩，也制约了他们未来的职业发展和提升机会。
对中职英语学生的学习现状进行深入分析，探讨影响其学习效果的因素，并提出相应的教学有效性措施成为亟需解决的问题。
只有通过对学生学习现状的科学认识和有效教学策略的制定，才能更好地提高中职英语教学的质量，促进学生的全面发展和职业成功。
1.2 研究目的Specifically, the research will delve into the challenges and opportunities faced by vocational school English students in their learning process. It will explore the impact of factors such as student motivation, teacher quality, curriculum design, and classroom environment on students' learning outcomes. By understanding these factors, the study seeks to provide insights into how teaching methods can be adjusted to better support student learning and achievement.1.3 研究意义Furthermore, this study seeks to highlight the importance of effective teaching practices in enhancing student learning outcomes. By identifying and implementing strategies that have been proven to be effective, educators can create a more engaging and supportive learning environment for vocational English students. Ultimately, the findings of this research can contribute to the ongoing efforts to enhance the quality of English education in vocational schools, ensuring that students are better prepared for future academic and professional success.2. 正文2.1 中职英语学生学习现状分析中职英语学生学习现状受多种因素影响，其中包括学生自身的学习态度、学习方法、学习动机以及学习环境等。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着中国经济的快速发展，对英语人才的需求越来越大。
尤其是在中职学校，英语学习是学生必不可少的一门课程。
中职英语学生学习现状存在着一些问题，如学习动力不足、学习兴趣不高、学习效果不明显等。
本文将从中职英语学生学习现状和教学有效性措施两方面进行分析，并提出相应的解决办法。
一、中职英语学生学习现状分析1.学习动力不足由于中职学生的学习负担较重，他们通常更关注技能类的课程，对英语学习的兴趣不高，缺乏长期的学习动力。
他们往往抱着“考试就过了”的心态来学习英语，对英语的兴趣和热情不够。
2.学习内容与实际需求脱节中职学生的英语学习大多是为了应付学校的考试，而缺乏对英语实际运用的需求感。
他们往往感觉到所学的英语知识与真实的工作环境存在着较大的脱节，导致学习动力不足。
3.学习方法单一中职学生学习英语的方法较为单一，主要是通过课堂学习和课外补习来提高自己的英语水平。
缺乏多样化的学习途径和形式，导致学习效果不明显。
二、教学有效性措施分析为了提高中职学生对英语学习的动力，教师需要通过激发学生的学习兴趣和主动性来增加学习动力。
可以通过多媒体教学、情境导入、趣味活动等方式来打破传统的英语教学模式，从而提高学生的学习动力和学习积极性。
2.改善学习内容为了使学生所学的英语知识更贴近实际需求，教师可以通过引入真实的社会场景、职场案例等教学内容，让学生感受到英语的实际运用场景，从而提高学习的主动性和积极性。
教师可引导学生采用更多样化的学习方法，如英语角、英语沙龙、英语俱乐部等，通过团体学习、互助学习来提高学生的英语水平。
还可以通过在线教学、自主学习等方式来提供学生更多的学习途径和形式，提高学习效果。
4.积极的学习反馈教师需要积极提供学生的学习反馈，包括学习的优缺点、学习的进展、学习的方法等。
通过及时的学习反馈，可以有效帮助学生发现自己的学习问题，从而更有针对性地改进学习方法，提高学习效果。
结语通过以上分析，可以看出中职英语学生的学习现状存在一些问题，但是通过教学有效性措施的实施，可以有效地提高学生的学习动力和学习效果。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析【摘要】本文主要围绕中职英语学生学习现状及教学有效性展开分析。
文章从当前中职英语学生学习现状入手，探讨学生学习能力及学习习惯的特点。
分析中职英语教学存在的问题，如课堂教学模式单一、教学资源匮乏等。
随后，提出提高中职英语教学有效性的措施，如采用多样化教学方法和加强师生互动。
通过中职英语教学实践案例的分析，探讨有效教学方法的应用。
对中职英语教学的未来发展趋势进行分析，指出教学需求不断变化的挑战。
文章结论提出中职英语教学的有效性提升需要综合措施，强调加强研究与实践的重要性，并强调教学需要与时俱进，适应不断变化的教学需求。
整体来说，本文旨在探讨中职英语教学的现状及发展趋势，为提升教学质量提供参考。
【关键词】中职英语学生、学习现状、教学有效性、措施分析、存在问题、提高、教学实践、发展趋势、有效性提升、研究与实践、与时俱进。
1. 引言1.1 中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着我国经济的快速发展，中等职业学校的招生规模不断扩大，中职英语教学也成为了学校教学中不可或缺的一部分。
中职英语学生学习现状与教学有效性一直是一个备受关注的问题。
本文将从当前中职英语学生学习现状分析、中职英语教学存在的问题分析、提高中职英语教学有效性的措施分析、中职英语教学实践案例分析以及中职英语教学的未来发展趋势分析等方面深入探讨，旨在为中职英语教学提供新的思路和方法。
通过本文的研究，我们希望能够更全面地了解中职英语学生学习现状与教学有效性，为中职英语教学的改进和提升提供有益的参考。
中职英语教学的有效性提升需要综合措施，加强中职英语教学研究与实践的重要性，中职英语教学需要与时俱进，以适应社会发展的需求。
2. 正文2.1 当前中职英语学生学习现状分析Currently, vocational school students face several challenges in their English language learning. One major issue is lack of motivation, as many students view English as a difficult and unimportant subject. This lack of interest often leads to poor attendance and participation in English classes. Additionally, limited exposure to authentic English materials and native speakers hinders students' language acquisition and fluency.2.2 中职英语教学存在的问题分析1.学生学习动力不足：中职生活节奏快，学生压力较大，导致部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力，影响学习效果。
浅谈中职院校英语教育现状及改进方式
浅谈中职院校英语教育现状及改进方式随着我国经济的不断发展，对英语人才的需求也在不断增加，因此英语教育在中职院校中显得尤为重要。
我国目前的中职院校英语教育存在诸多问题，如教学质量参差不齐、师资力量不足、教学设施陈旧等。
本文将就中职院校英语教育的现状进行分析，并提出改进方式，以期引起有关部门和教育机构的重视，提高中职院校英语教育水平。
一、中职院校英语教育现状1.教学质量不稳定目前，中职院校英语教学质量存在较大差异，有的学校教学效果优秀，而另一些学校则存在诸多问题，如学生英语基础薄弱、学习积极性不高等。
这种不稳定的教学质量直接影响学生的学习效果和就业竞争力。
2. 师资力量不足在中职院校英语教育中，许多教师的教学水平和专业能力与时代要求不相符合，而且在一些地区，由于经济条件限制，中职院校无法吸引高水平的英语教师。
这导致中职院校英语教学的水平无法有效提升。
3. 教学设施陈旧在一些中职院校中，英语教学设施陈旧，无法满足教学需求。
由于技术设备和教学资源的匮乏，教师无法有效地开展多媒体教学，影响了教学效果。
1. 完善英语教育体系加强中职院校英语教育的规划和管理，完善教育体系，建立健全的课程设置和教学大纲。
学校应该根据实际情况，制定符合中职生特点的英语教学计划，提高学生英语学习的针对性和实用性。
2. 提高师资水平加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学方法。
鼓励优秀英语教师到中职院校任教，采取多种形式提高教师的教学水平和专业素养，让教师们适应时代的变化和学生的需求。
加大对中职院校英语教学设施的建设投入，提供先进的技术设备和教学资源。
通过提升教学设施，促进教学内容的多元化和趣味化，提高学生参与度和学习效果。
4. 强化实践教学在中职院校英语教学中，应该加强实践教学的力度，让学生在实践中巩固所学知识。
鼓励学生参加英语角、外语电台、英语演讲比赛，提升他们的口语表达能力和应用能力。
5. 发展英语辅导建立英语辅导中心，提供个性化的辅导服务，帮助学生解决英语学习中的难题，提高学生的英语学习兴趣和自学能力。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着我国经济的不断发展，对中等职业教育的需求也越来越大。
中职英语作为中等职业学校的重要课程之一，对学生的英语水平有着重要的影响。
了解中职英语学生的学习现状，并采取有效的教学措施，对提高学生的英语水平具有重要意义。
一、中职英语学生学习现状1. 学习动力不足中职学生由于学习内容相对专业化，往往对英语学习缺乏动力。
许多学生在学习英语时，往往缺乏主动性，对于英语学习的积极性不高，甚至有一些学生因为对英语学习难以适应而产生了厌学情绪。
2. 学习资源匮乏中职学生的英语学习资源相对匮乏，学校教师任教水平参差不齐，教学条件落后，学校图书馆藏书不足，对于英语学习的辅助材料不足。
这些都对学生的英语学习造成了不小的障碍。
3. 学习方法单一由于学校教学条件有限，许多学生在英语学习上只能局限于传统的教学方式，如课堂教学、书本学习等，缺乏多样化的学习方法。
这导致学生的英语学习方法单一，无法有效地提高学习效果。
二、教学有效性措施分析1. 引导学生建立学习兴趣教师需要通过多样的教学手段，如引入英语学习小组、英语角等活动，激发学生学习英语的兴趣。
只有引导学生建立学习英语的兴趣，才能更好地提高他们的学习积极性。
学校需要加大对英语学习资源的投入，如购买英语原版书籍、引进英语教学多媒体等，向学生提供更多的英语学习资源，满足不同学生的学习需求。
教师需要探索多样的教学方法，如采用实践教学、项目案例教学等，使英语学习更加生动有趣。
利用现代化的教学手段，如互联网、多媒体等，为学生提供更多的学习途径。
4. 强化实践应用中职学生英语学习的实际目的是为了能够更好地应用到工作和生活中。
教师需要在教学中注重实践应用，引导学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实际应用能力。
5. 增强学习自主性教师需要引导学生主动参与学习，培养学生的学习自主性。
可以通过布置一定的学习任务，引导学生自主学习，提高学生的学习积极性和自我管理能力。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析近年来，随着我国中等职业教育的不断发展，中职英语教学也逐渐受到了重视。
中职英语学生作为接受十二年义务教育的一部分，他们的学习现状和教学有效性措施成为了教育界关注的焦点。
本文将从中职英语学生的学习现状和当前教学存在的问题出发，进而分析教学的有效性措施，并提出相应的建议。
一、中职英语学生学习现状1. 学习动力较低中职学生大多数为初中升学的学生和未能进入高中的学生，学习动力相对较低，对英语学习的兴趣较低，对学习英语的热情不高。
2. 学习时间较短中职学生在校学习时间一般为三年，相较于普通高中学生，学习时间较短。
中职学生主要以职业技能为重点教学，英语学习时间相对较少。
3. 学习背景差异大中职学生的学习背景各异，其中不乏来自农村和偏远地区的学生，他们的接受能力和学习基础相对较弱，影响了英语学习的进度。
二、当前教学存在的问题1. 教学内容不符合学生需求中职英语教学大多以应试为导向，教学内容过于偏向考试内容，与学生的实际需求和职业发展要求脱节。
2. 教学方法单一目前中职英语教学多以传统的讲授课堂为主，缺乏趣味性和参与性。
学生的学习积极性不高，难以达到良好的教学效果。
3. 教学资源匮乏中职学校大多地处偏远地区，教学资源相对匮乏，教师和学生难以获得先进的教学设备和教学资源，限制了教学的深入展开。
三、教学有效性措施分析1. 个性化教学针对中职学生学习背景差异大的特点，教师应根据学生的实际情况进行个性化教学，将教学内容与学生的实际需求和职业发展要求相结合，提高教学的针对性和实效性。
引入多元化的教学方法，如多媒体教学、小组合作学习、情景教学等，激发学生学习的兴趣，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和学习效果。
学校应提供更多的教学资源与设备，为教师和学生提供更好的学习条件，更新教学设备和教学资源，丰富教学手段，提升教学的效率与质量。
四、建议1. 学校应加强对中职英语教师的培训和支持，提高他们的教学水平和能力，鼓励教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析中职英语学生学习现状分析1. 英语学习基础薄弱中职学生在接受初中教育阶段的英语学习基础普遍较薄弱，这使得他们进入职校后在英语学习上遇到了一定的困难。
由于学生的英语基础差异较大，教师在教学上需要根据学生的实际情况来制定教学计划，帮助学生夯实英语基础。
2. 学习动机不足在中职教育阶段，学生们通常更加关注专业课程的学习，对于英语学习的兴趣和动机相对较低。
由于中职学生一般会选择就业或者升学，他们往往认为英语学习对于他们未来的发展并不是非常重要。
这导致学生的学习动机存在一定程度的不足。
3. 教学资源不足由于中职学校的师资力量和教学资源相对较为匮乏，导致在英语教学上无法提供良好的学习环境和资源支持。
这使得学生在英语学习上的条件相对困难，无法得到有效的支持和帮助。
教学有效性措施分析1. 个性化教学针对学生英语基础的差异化问题，教师应该在教学中采取个性化教学的方式，根据学生的实际水平制定不同的教学计划和方法。
通过分层教学等方式，让每个学生都能够在适合自己的学习水平上取得进步。
2. 激发学习兴趣教师在教学中应该积极激发学生学习英语的兴趣，使他们主动融入到英语学习中。
可以通过生动有趣的教学方式、丰富多样的教学内容、鼓励学生参加各种英语活动等方式，激发学生学习的积极性和主动性。
3. 开展实践活动针对中职英语学生更加关注实际职业技能的特点，教师可以将英语学习与实际职业需求相结合，开展一些实践活动。
组织学生参加英语演讲比赛、英语角活动、英语实践实习等，让学生在实践中应用英语，提高英语的实际运用能力。
4. 创新教学模式教师需要不断创新教学模式，探索适合中职英语学生的教学方法。
可以尝试采用多媒体教学、互动式教学、实验性教学等方式，使英语教学更加生动有趣，并提高学生学习的效果。
5. 提供支持和帮助学校和教师需要为中职英语学生提供更多的支持和帮助，包括资源支持、学习指导、心理辅导等方面。
通过开设英语角、提供英语学习资料、组织英语学习小组等方式，为学生提供更多的学习支持。
中职生英语学习现状与对策研究
中职生英语学习现状与对策研究随着全球化的发展和国际交流的增多，英语作为国际通用语言的地位日益重要。
英语教育在我国的中职学校中也扮演着重要的角色。
由于各种原因，中职生的英语学习存在着许多问题，影响着他们的英语水平和应对国际交流的能力。
本文将对中职生英语学习现状进行分析，并提出相应的对策。
一、中职生英语学习现状1. 学习动机不足中职学生对英语学习的兴趣和动机不足是一个普遍存在的问题。
相比于高职或大学生，中职学生的英语学习动机更多地受到来自学校和家庭的压力，而非自身的内在需求。
这种情况导致了中职生们缺乏对英语学习的主动性和积极性，影响了他们的学习效果。
2. 学习环境落后相比于一般的学校，中职学校通常拥有较为滞后的教学资源和条件。
缺乏现代化的教学设备和适用的教材，给中职生的英语学习带来了一定的困难。
由于教师水平参差不齐，导致英语教学质量无法得到保障，进一步制约了中职生的英语学习效果。
3. 实用性不强中职生通常被安排在各类技术性、实用性较强的专业中学习，他们对于英语的应用场景相对有限。
他们往往认为英语学习对于他们的未来发展没有太大的帮助，缺乏对英语学习的认同感，从而影响了他们对英语学习的投入和积极性。
二、对策研究针对中职学生对英语学习动机不足的情况，学校和家庭应该共同努力，通过营造良好的学习氛围和激发学生的学习兴趣，提升他们对英语学习的积极性。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，引导学生逐渐形成自觉学习的习惯。
家庭也可以在日常生活中多给予学生英语学习的支持和关注，鼓励他们参加英语学习相关的活动，提升英语学习的积极性。
为了解决中职学校英语教学条件滞后的问题，学校应该加大对英语教学资源的投入，提高教学设备和教材的使用水平。
可以尝试引入多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提升教学效果。
加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和教学质量，为中职生提供更好的英语学习环境。
中职生的英语学习应该更加注重实用性，与专业结合，体现出英语对未来职业生涯的重要性。
中职学生英语学习现状调查报告
中职学生英语学习现状调查报告一、调查背景随着全球经济一体化的加速和国际交流的增多，英语已经成为全世界最重要的国际交流语言之一、在中国的中职学生中，英语学习的重要性也逐渐被认识到。
为了了解中职学生英语学习的现状，本次调查对中职学校的学生进行了问卷调查，以便了解他们的学习情况和存在的问题，从而提供相应的指导和建议。
二、调查内容本次调查主要包括以下几个方面的内容：1.英语学习时间分配情况；2.英语学习方法选择；3.英语学习动机和兴趣；4.英语学习中遇到的困难和问题。
三、调查结果与分析根据问卷调查结果统计分析，以下是本次调查的主要结果与分析：1.英语学习时间分配情况：根据调查结果显示，超过50%的中职学生每天花费1-2小时学习英语，约30%的学生每天学习时间未能超过1小时，还有不到20%的学生每天学习时间超过2小时。
由此可见，中职学生的英语学习时间较为有限，需要更加有效地利用有限的时间提高学习效果。
2.英语学习方法选择：在英语学习方法的选择上，调查结果显示超过80%的中职学生主要采用传统的课堂学习方法，包括上课听讲、课后复习等。
而仅有不到20%的学生尝试使用其他学习方法，如自学、多媒体学习等。
这表明中职学生普遍缺乏针对自身情况的个性化学习方法，不能灵活地根据自己的需求选择最适合的学习方法。
3.英语学习动机和兴趣：大部分中职学生学习英语的主要原因是为了应对学校课程要求和未来的职业发展需要。
只有极少数的学生表示对英语学习有浓厚的兴趣和热情。
这说明中职学生对英语学习的动机主要来自外部要求，缺乏内在的兴趣和动力。
因此，需要通过有效的教育引导，提高学生对英语学习的兴趣，激发其学习的内在动力。
4.英语学习中遇到的困难和问题：根据调查结果，中职学生在英语学习中普遍面临的问题包括词汇量较小、语法掌握不牢固、口语表达能力差等。
此外，他们还表示对于听力和阅读的理解难度相对较大。
这些问题的存在表明中职学生在基础知识和能力上存在较大的差距，需要加强对于英语基础知识的教学和巩固。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析中职英语学生学习现状主要表现为词汇量小、语法知识薄弱、英语口语能力弱等问题，需要采取一系列的教学有效性措施来提高学生的英语学习效果。
教师可以通过词汇扩充活动来提高学生的词汇量。
教师可以使用图片、卡片等教具来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词。
教师还可以组织词汇竞赛、单词接龙等活动，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以通过语法讲解和练习来提高学生的语法知识水平。
教师可以结合课本和实际例子进行语法知识的讲解，帮助学生理解语法规则和用法。
教师还可以设计一些语法练习题，让学生通过实际操作来巩固所学的语法知识。
教师可以通过口语练习来提高学生的口语能力。
教师可以设置情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际情境中进行口语表达，提高口语运用能力。
教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的口语能力，激发学习的积极性。
教师还可以利用多媒体教学手段来增加学生的学习兴趣和参与度。
教师可以使用PPT、录音、视频等多媒体教具，呈现生动有趣的英语学习内容，激发学生的学习兴趣，并且可以通过录音和视频等形式进行听力训练，提高学生的听力水平。
教师可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提供学习英语的机会和平台。
教师可以引导学生积极参与各种英语活动，锻炼语言表达能力，并且可以通过评奖、鼓励等方式激励学生，增强学生的自信心和学习动力。
针对中职英语学生的学习现状，教师可以通过词汇扩充活动、语法讲解和练习、口语练习、多媒体教学和鼓励学生参加英语活动等一系列的教学有效性措施来提高学生的英语学习效果。
这些措施能够增加学生的学习兴趣、巩固学习内容、提高学习能力，从而提高整体的英语水平。
中职生英语学习现状与对策研究
中职生英语学习现状与对策研究一、引言英语作为全球通用的语言，在现代社会中起着重要的作用。
虽然中职学生所学的专业课程多为技术性较强的课程，但是良好的英语水平对于他们未来的发展同样至关重要。
当前中职学生英语学习普遍存在着诸多问题，如学习动力不足、学习方法单一、英语环境匮乏等。
本文旨在对中职学生英语学习现状进行分析，并提出相应的对策，以提高中职学生的英语学习能力。
二、中职生英语学习现状1. 学习动力不足中职学生普遍认为英语对于他们来说并不是必须掌握的技能，因此学习动力普遍不足。
由于专业课程的繁重和英语学习的难度，使得许多中职学生对英语学习产生了抵触情绪，缺乏主动性和积极性。
2. 学习方法单一在中职学校里，英语学习主要以死记硬背和机械应用为主，缺乏趣味性和实用性。
学生们往往对于英语学习的兴趣不高，学习方法单一，导致学习效果不明显。
3. 英语环境匮乏中职学校通常地处于偏远地区或者工业区，英语环境匮乏，学生们难以接触到真实的英语环境。
而且在校内外也缺乏英语实践的机会，导致学生的英语口语表达能力薄弱。
三、对中职生英语学习的对策研究1. 激发学习兴趣针对中职学生学习动力不足的问题，学校和教师可以通过引入更多与实际生活相关的英语学习内容，让学生感受到学习英语的重要性，并激发学习兴趣。
可以通过举办英语角、组织英语演讲比赛等形式，让学生更加积极地参与到英语学习中。
2. 多元化学习方法对于学习方法单一的问题，学校应该改进英语教学方法，注重培养学生的英语实际运用能力。
可以通过多媒体教学、小组讨论、互动问答等形式来激发学生学习的兴趣，使得学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习。
3. 创造英语环境针对英语环境匮乏的问题，学校应该结合校内实际情况，积极创造良好的英语学习环境。
可以通过邀请外教进行实地教学、组织学生参加英语角和英语沙龙等活动，提高学生的英语口语表达能力和交流能力。
四、结语中职学生英语学习现状与对策研究需要学校和教师的共同努力，只有通过创新的教学方法和丰富的英语实践活动，才能促进中职学生英语学习水平的提高。
中职学生英语学情分析报告
中职学生英语学情分析报告引言英语作为一门重要的国际交流语言，在全球范围内被广泛应用。
对于中职学生而言，良好的英语学习能力不仅能够提高就业竞争力，还能为今后的职业发展打下坚实的基础。
本报告旨在对中职学生的英语学情进行分析，为学校和学生制定合理的英语学习计划提供参考。
调查背景为了全面了解中职学生的英语学情，我们在某市中职学校抽取了100名学生进行问卷调查。
这100名学生来自不同专业，年级分布均匀。
英语学习情况分析1. 学习动机调查结果显示，70%的学生学习英语的主要动机是为了将来找到一份好工作。
25%的学生表示英语是一门重要的国际交流语言，学好英语能够更好地了解世界。
5%的学生没有明确的学习动机。
2. 学习态度在学习态度方面，调查结果显示，60%的学生对英语学习持积极态度，愿意主动参与学习活动。
30%的学生对英语学习持一般态度，完成学习任务但缺乏主动性。
另外，有10%的学生对英语学习持消极态度，对学习缺乏兴趣。
3. 学习时间调查结果显示，中职学生英语学习时间平均为每周3个小时。
其中40%的学生每周学习时间不到2小时，30%的学生每周学习时间2-4小时，还有30%的学生学习时间超过4小时。
这说明部分学生对英语学习的重视程度有待提高。
4. 学习方法调查结果显示，中职学生英语学习方法多样。
50%的学生主要通过课堂学习和老师布置的作业来学习英语。
25%的学生喜欢在课后进行自主学习，通过阅读英语材料和看英语电影来提高英语水平。
另外，还有25%的学生通过参加英语角和语言交换活动来提高口语交流能力。
5. 学习困难调查结果显示，中职学生在英语学习中面临的主要困难是听力和口语。
75%的学生认为自己的听力不够好，难以理解英语的自然语速。
50%的学生表示自己的口语表达能力有限，缺乏机会进行实际口语练习。
问题分析分析调查结果，我们可以得出以下几个问题：1. 大部分学生对英语学习仅持一般态度，缺乏主动性；2. 有一部分学生对英语学习持消极态度，对学习缺乏兴趣；3. 学生的英语学习时间普遍较少；4. 学生在听力和口语方面存在较大困难；解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1. 学校和教师应该加强对学生的英语学习动机引导，鼓励学生树立正确的学习态度；2. 制定丰富多样的英语学习计划，提高学生的学习兴趣；3. 加强学生的英语学习时间管理，合理安排学习时间，将英语学习纳入到日常学习计划中；4. 针对学生听力和口语困难，学校和教师可以增加听力和口语训练课程的设置，提供更多的听力和口语练习机会。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析1. 引言1.1 研究背景中职教育作为培养技术技能人才的重要阶段，英语学习在其中占据着重要地位。
目前中职英语学生的学习现状并不理想。
随着社会经济的发展和竞争的加剧，中职英语学生面临着来自多方面的挑战，如学习兴趣不高、课堂教学效果欠佳、学习动机不足等问题。
中职学校在英语教学方面也存在一些不足，如教学资源不足、教学方法单一等。
有必要对中职英语学生的学习现状进行深入分析，并探讨提高教学效果的有效性措施，从而更好地满足学生的学习需求，促进他们的综合素质提升。
通过研究这些问题，可以为中职英语教学提供实际可行的建议和措施，促进学生的英语学习和发展。
1.2 研究目的The ultimate goal is to improve students' learning outcomes, increase their motivation and interest in learning English, and provide valuable insights for educators and policymakers in designing more effective teaching strategies in vocational schools. By addressing the challenges and opportunities in vocational English education, this study seeks to contribute to the enhancement of students' language proficiency andcommunication skills, enabling them to better prepare for their future careers and academic pursuits.2. 正文2.1 中职英语学生学习现状分析1.中职学生的整体学习水平较为薄弱，主要表现在词汇量不足，语法错误频繁，听力和口语能力欠缺等方面。
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析
中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析随着中国经济的快速发展，中等职业教育已经变得越来越重要。
作为中职学生，学习英语已经成为了必不可少的一部分。
在现实中，很多中职学生对英语学习的兴趣不高，学习效果也不尽如人意。
本文将对中职英语学生的学习现状进行分析，并提出相应的教学有效性措施。
让我们来分析一下中职英语学生的学习现状。
相比于高职高专的学生，中职学生通常在语言基础方面存在一定的不足。
由于学习时间有限，很多学生在基础词汇和语法上存在较大的障碍，导致在听说读写的各个方面都表现不佳。
教学资源的匮乏也是中职英语学生面临的现实问题之一。
中职学校大多数集中在技能性的培养，而对英语教学的投入较少，因此师资力量和教学设备都无法满足学生的需求。
在分析了中职英语学生的学习现状后，我们可以看到教学的有效性措施是非常有必要的。
教育管理部门应该加大对中职英语教学资源的投入，提高师资力量和教学设备的配备。
只有充分的教学资源才能够保障教学的有效性。
教师们也应该不断提高自身的教学水平，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
对于中职英语学生而言，教师们应该注重培养学生的兴趣，注重实践性的教学。
用生动的教学案例、实用的语境来激发学生的学习动力，从而提高学习效果。
还可以引入一些现代化的教学手段，比如多媒体教学、网课等。
这些手段可以帮助学生更好地理解学习内容，激发学习兴趣，提高学习积极性。
同时也可以让学生们在学习中不断提高自己的英语应用能力。
学生们自身也是非常重要的一环。
他们应该树立正确的学习态度，主动参与到教学活动中来。
积极主动地参与到英语学习中，多进行口语练习，多背单词，多读英语文章，唯有如此才能在学习中取得好的成绩。
中职英语学生学习现状并不理想，但是随着教学有效性措施的不断加大，相信中职英语教学会有更大的进步和发展。
希望教育管理部门、教师们以及学生们都能够共同努力，倾注更多的关怀和热爱到中职英语教育中，为培养更多优秀的中职英语学生做出贡献。
刍议中职英语教学现状及对策
刍议中职英语教学现状及对策一、现状分析1.学生学习动机不足。
由于中职学生普遍接受的是职业教育，因此他们更关注实用型的技能培养，对传统的学科教育兴趣不高。
学生对英语学习的动力较弱，导致学习效果和学习积极性不高。
2.教学资源不足。
相较于普通高中，中职学校的师资力量和教学资源相对匮乏。
许多中职学校都存在英语教师数量不足、教育设备简陋等问题，这使得教学质量受到了一定的影响。
3.教学内容脱离实际。
部分中职英语教学内容过于理论化，与学生未来职业发展所需的实际应用能力有一定脱节，导致学生难以理解英语学习对他们的实际意义。
以上种种问题使得中职英语教学存在较大改进空间，需要通过一些对策来提升教学质量和学生学习动力。
二、对策建议1.提高学生学习动机。
针对中职学生的学习特点，应该将英语教学与实际职业需求结合起来，强化实用性。
可以通过丰富多彩的教学方式和实践活动，来激发学生的学习兴趣，例如组织英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中感受到英语的魅力。
2.加强师资培训。
中职学校应该加大对英语教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学水平。
可以邀请外教或者优秀的英语教师到学校进行示范授课，让教师们学习先进的教学方法和理念，提高他们的教学能力。
学校要适当增加英语教师的数量，确保每个班级都有足够的教学资源支持。
3.优化教学内容。
中职英语教学内容要贴近实际职业需求，突出实用性和应用能力培养。
可以通过增加职业英语课程、开设实践性英语课程等方式，加强学生的实际应用能力，让他们在学习英语的同时获得更多的职业技能。
4.利用现代技术手段。
随着科技的不断发展，可以借助现代技术手段提升中职英语教学质量。
利用多媒体教学手段、网络资源等技术，丰富教学内容，提升教学效果。
也可以通过线上教育平台为学生提供更多的学习资源和互动机会，增强学生的学习体验。
以上对策建议可以帮助中职英语教学更好地适应学校和学生的实际需求，提升教学质量，促进学生的全面发展。
三、总结当前，中职英语教学面临着一些困难和挑战，但也有着改进的空间和机会。
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中职英语学生学习现状及教学现状的调查与分析
李晖环县职业中等专业学校 745700
[摘要]：通过对环县职业中等专业学校学生的问卷调查，了解中职院校英语教学现状及学生英语学习现状，包括教师课堂教学模式及多媒体应用、学生学习动机、基础等，分析影响英语教学及学生英语学习的因素及面临困境，旨在为中职英语教学改革理论提供参考依据，为中职英语教学改革在实践方面提供借鉴和启示。
[关键词]：英语教学现状；学习动机；学习策略
英语已成为世界范围内最通用的一种语言，英语作为一门课程，已是国际经贸、金融、科技、外交等领域通用的工作语言。
学习英语的必要性和重要性不言而喻。
因此，学校所面临的一项任务是培养大量既有丰富专业知识，又会外语的毕业生，英语是中职院校学生必修的一门文化基础课，但中职英语教学现状及学生英语学习现状却令人难以满意，目前“哑巴、聋子英语”的不争事实和费时低效的教学效果很难适应我国教育国际化的发展趋势，英语教学改革势在必行。
一、研究方法
（一）调查目的
本次学生英语学习现状调查主要了解以下几个方面的问题：1、中职院校学生英语学习的动机和目的；2、影响中职院校学生英语学习的主要因素；3、中职院校学生英语学习方式和学习策略；4、中职院校英语多媒体教学的现状。
通过对中职院校非英语专业学生英语学习现状的全面调查，分析影响中职院校学生英语学习的因素，
研究中职院校英语教学改革的对策，积极探索适合中职院校学生实际情况的英语教学、学习模式。
（二）调查对象
调查对象主要是环县职业中等专业学校2013和2014级部分学生，所学专业有机电技术应用、计算机、汽车应用与维修，专业分布较广，具有一定的代表性。
（三）调查形式和内容
本调查采用问卷形式，题目内容涉及面较广，主要有学生英语学习的兴趣、动机、目的和障碍，英语学习的方法、策略，课堂教师教学模式、教材的适用性以及多媒体教学的应用等。
二、中职英语教学现状
（一）课堂交互的问题
英语教师课后与学生交流学习的情况很少。
63%的学生认为师生之间很少交流；22%的学生认为师生之间从不交流。
可见，师生之间严重缺乏情感交流，教学过程中情感目标淡化。
（二）课堂活动组织的问题
调查发现54%的学生认为课外活动对英语学习有帮助，但目前中职公共英语课堂教学很少开展小组活动或合作学习。
学生渴望通过课堂活动方式来提高自己的英语水平，作为教师在教学过程中应该根据学生的需求，在不违背课堂教学目标的前提下，设计和组织新颖的课堂教学活动，调动学生的学习兴趣，塑造学生的团队合作精神。
（三）学生对课堂教学效果的满意度的问题
大部分学生对英语课堂教学方法不太满意，回答“满意”以上的只有30%；不太满意英语教师所采用的教学方法约占70%。
可以看出，学生对教师上课时所采取的教学方法持否定态度，对教学效果也不太满意。
这说明教师课堂上的教学方法单调乏味，不适合学生需求，更没有调动他们学习的兴趣，也就谈不上好的教学效果。
针对这种情况，作为教师在不断总结经验教训的同时，还需要反思教学过程，改进教学方法，注意因人制宜、因材施教，调动了学生的学习兴趣，才会有好的教学效果。
三、中职学生英语学习现状
（一）英语基础太差，水平较低
中职学生由于自身的英语基础差，水平仍停留在英语学习的初级阶段，词汇量极少、语法知识薄弱以及对句型结构缺乏最基本的认识等，从而与英语实际要求严重脱节，使英语学习难上加难。
（二）畏难情绪，缺乏学习兴趣与动机
根据本次调查问卷的数据显示，只有25%的学生对英语学习有明确的期望，大部分学生缺乏对英语学习主动性。
认为自己不需要像英语专业学生一样对英语投入过多时间和精力，自己在毕业之后工作上需要用到英语的机会也不多，自己更无法在中职的英语学习中快速补齐之前所欠缺的英语技能，所以对英语产生较强畏难情绪、自暴自弃。
（三）教材内容单一，缺乏专业相关性
在教材内容上对中职学生来说学习难度不大，缺乏与自身学习实际的有效衔接。
起初许多学生都对英语抱着想要努力弥补的心情，但由于教材设计及课堂形式单一而使他们再度对英语学习丧失信心，从而导致第二次放弃和中断英语学习的局面，抑制了学生的主动性和创造性。
由此可见，选择适宜的教材以及确保与专业特色相结合对中职英语教学已势在必行。
四、启发与分析
（一）加强教师的知识素养和职业素养
从调查结果看，由于学生质量和英语基础太差，教师的教学信心偏低，不适应新形势下中职教育对师资的要求。
许多教师知识面窄、知识结构单一、英语交际能力不强、口头表达能力较差、科技素养不高及组织能力弱，成为影响和制约中职英语教学的主要障碍，必须加强教师的知识素养和职业素养。
（二）提高学习兴趣及内在学习动力
学习兴趣是获取英语学习成功的首要前提，针对学生英语学习兴趣较低的问题，研究学生英语学习的目的，针对学生对英语学习的需求来调整课堂教学的内容和方法，增强其英语学习的内在动力。
（三）充分有效利用多媒体教学资源
建立中职学生英语学习多媒体中心，加强对学生英语学习能力的培养，充分利用多媒体教学资源，将现代化的教学手段融入到课堂教学当中，激发学生学习兴趣、培养学生学习能力，真正做到寓
教于乐。
（四）加强对学生英语学习策略的指导
指导学生运用“反思认知”法来评价自己的学习，学会自主学习、自我评价、自我调节和自我监督。
通过不断地对学习过程、方法、效果的分析，及时反思在学习中的得失，从中领悟出自己的学习规律，与此同时去获取和发展新的认知知识，从而更好地指导自己的学习。
五、结束语
英语学习是一个由易到难循序渐进的积累过程，学习者所处的不同阶段以及自身的语言水平都会构成对英语学习效果的最终影响。
因此，对于中职院校学生的英语教学与学习需要切合学生实际因材施教，结合生源特点、生源水平等教学实际来实施教学。
中职院校英语教学普遍存在急待解决的问题与困境，不仅需要教师具有强烈的责任心和与学生积极主动的沟通，也需要学校及教育部门共同关注和努力。
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