小学一年级下册语文一二单元备课

第一单元

单元课题：第一单元：多彩的春天

单元教材分析：

本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。

《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。

单元教学目标：

1．认识本单元的生字，会写要求书写的29个字。

2．能主动积累有关春天的词语。

3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。

单元教学重难点及关键：

认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。

单元教学设计思路、教学方法和措施：

单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计

抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感受春天带给人们希望的气息。

单元教学准备：

导语：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌。让我们走进“多彩的春天”，用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去感受多彩的春天吧！

1．看看目录，说说：本单元共有几篇课文？课题分别是什么？

2．借助拼音读一读本单元的课文，想想：这几篇课文都是描写哪个季节的？

3．想一想：本单元的课文都写了春天的什么？然后再连一连。

描写春天人的活动的文章《柳树醒了》

描写春天景色的童话《春雨的色彩》

描写春天景色的儿歌《邓小平爷爷植树》

描写春天景色的古诗《春晓》《村居》

4．说说“语文园地一”中的“口语交际”内容是什么？“展示台”让我们展示什么？课下收集相关的资料，做好准备。

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文搜集与课文相关的资料

单元实践活动：

画春天：把观察到的春天用自己喜欢的方式画一画。

找春天：找有关春天的歌曲、图片、进行交流。

单元教学时间：识字1 2课时

柳树醒了 2课时

春雨的色彩 2课时

邓小平爷爷植树 2课时

古诗两首 2课时

语文园地一 3课时

共计13课时

第二单元单元备课

一、单元教材分析

本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对课文的反复朗读，学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，学会关心家里的每一个人。

二、教学目标

1、认识74个生字，会写30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

5、从识字中发现规律，学会新的字。……

三、教学重、难点

1、认识74个生字，会写30个生字。……

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。……

四、教学措施及手段

1、利用以学过的字发现规律，掌握识字的方法。

2、通过反复朗读，体会家庭的温暖，浓浓的亲情。

3、学生在描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。反复朗读，体会诗歌的韵律美。

《语文园地二》