三年级数学-位置与变换
位置与变换
位置与变换[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）•数学（三年级上册）》15～16页。
[课程标准]：给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。
[内容和学情分析]：[前置基础]：学生能够明确上北下南左西右东的看图知识，也能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
[核心知识点]：知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。
[后继地位]：能够对照方位图准确确定某一个地点的位置。
[学情分析]：学生能够明确上北下南左西右东的看图知识，也能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
[教学重点]:辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
[教学难点]:借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
[教学目标]:1.让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向。
在认识具体方向的基础上，能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。
2.能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3.初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、激情导入新课师：同学们，谁能根据自己所在的位置说一说自己面对的是哪个方向？你的后面、左面、右面又是什么方向呢？师：同学们，你们在幼儿园学过与方向有关的儿歌吗？预设：此时孩子们已不由自主地想起儿歌“早晨，太阳从东方升起。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”(此时教师引导同学们齐唱儿歌)师：看来同学们已经能熟练地辨认东、南、西、北这四个方位了。
你们喜欢旅游吗？谁能说一说你去过哪些地方玩过？并说一说它们的大致方位。
（以我们所处的地方为中心）预设：以合作学习小组为单位进行组内交流。
（学生自由发言） 师：哪位同学说一说？ （根据情况提问1—3名同学）师：教师引导学生说出济南的大明湖、济宁的曲阜等山东省内的地方。
三年级数学上册_位置与变换课件_青岛版五年制共16页
下面这些现象是（ 旋转 ）
下面这些现象是（ 平移 ） 推箱子 梯上电下移动 开推拉窗
生活当中还有哪些现象是旋转 现象？举例说明。
生活当中还有哪些现象是平移 现象？举例说明。
将图中的阴影向
东移3格，再向
南移3格，最后
向西移3格，这
时的阴影在原来
的
方。
将图中的阴影向
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
东移3格，再向
南移3格，最后
向西移3格，这
时的阴影在原来
的
方。
将图中的阴影向 东移3格，再向 南移3格，最后 向西移3格，这 时的阴影在原来
的 南 方。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
西北
西
西南
北
东北
东 南 东南
方向是相对的。
.
在
的
小明
方。
北 小红
小芳
小东
“四面八方”是个成语。
四面是指：“东、南、西、北”这四 个面。
八方是指“东、南、西、北、东南、 东北、西南、西北”这八个方向。
人们常用“四面八方”来形容某地周 围的各个方向。
复习旋转与平移
物体围绕着一个点顺着或倒着转 动，叫做旋转。
青岛版三年级数学上册
位置与变换
学习目标
1. 辨认东北、西北、东南、西南这几个方向， 并能根据凤凰村路线图说出不同的方位。
三年级数学上册位置与变换
三年级上册《位置与变换》教学目标：1. 学生能结合具体情境，分辨东，西，南，北，东北，西北，东南，西南8个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的7个方向，并能运用合适的术语描述物体所在的方向。
2. 学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
3. 在经历探究物体位置的过程中，发展学生的空间观念，能在生活中发现，提出和解决有关方向的简单问题。
感受数学与生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。
教学重点：1.学生能结合具体情境，分辨东，西，南，北，东北，西北，东南，西南8个方向。
2．学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
教学难点：能跟据给定的一个方向辨认其余7个方向。
教学过程：课前组织教学：同学们，老师现在遇到一个问题，来到教室后，老师辨不清东西南北了，哪位同学能帮帮我？师：现在我们就刚刚说到的四个方向做个小游戏，请同学们听老师的口令：请你向北挥挥手，请你向南点点头，请你向西笑一笑。
同学们，谢谢你们帮助了我，这节课我们根据方向的相关知识来学习今天的新课题《位置与变换》（板书课题：位置与变换）一、激情导入：1、复习旧知师：首先老师问问同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方旅游？说到旅游，地图是必不可少的，请同学们看老师手中的地图，这是一张有关新农村凤凰村的地图：那你们知道地图上的方向是怎么规定的吗？生：上北下南左西右东。
师：回答的真不错。
师：今天，老师就带领大家一起参观一个发展很富裕的新农村——凤凰村，大家请看：2、学习新知，认识四个新方向在图中你发现了哪些景点？这个村的中心是什么地方？生：牡丹亭。
师：很好，现在老师问一个问题：凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？生自由交流：师总结：凤凰山风景区在牡丹亭的东和北之间，即东北方向。
强调：只要是在东和北之间的方向，我们都称为东北。
引入观测点：还有同学想去文化中心，从牡丹亭到文化中心怎么走呢？引出西北、西南、东南三个方向。
师：经过大家的讨论，我们又认识了4个新方向，它们分别是：东北、西北、东南、西南。
三年级上学期位置与变换(共8张PPT)
山东省旅游地图
北
西
东
南
车站
商场
北
银行
图书馆 学校
植物园
体育馆
风景区在牡丹亭的_____方向？
三年级上学期位置与变换
饮料加工厂 村口 凤凰塔
小明从游乐场出发，先向〔 〕行驶到图书馆，再向〔 〕行驶到学校，然后再向〔 〕行驶到少年宫，最后向东行驶经过〔
〕牡到丹姥 亭姥在家文。化中心的医__院_____方向。
再
向（ ）行驶（ ）站到图书馆，再向（ ）行驶（ ）站
到少年宫（ ），再向（ ）行驶（ ）站到超市，再向
（ ）行驶（ ）站到植物园。
2、小明要从奶奶家到少年宫学画画，请你说说他的 行车路
线。
学校
三年级上学期位置与变换
文化中心 住宅区 风景区
（2）从街中心往（ ）走，就可以到公园。
（3）从街中心往西北走，可以到（ ）。
游乐场
少年宫 超市 姥姥家 动物园
1向、（小明）从行家驶出（发，）向站公（到超园）市行，驶再（向（）站）到行学驶校（，
1、小明从家出发，向（ ）行驶（ ）站到学校，
再向（ ）行驶（
）站再到向植邮（物园局）。行驶（
）站到图书馆，再向（ 饭）行店驶（
）站到图书馆，再向（ ）行驶（
）站到少年宫（ ），再 ）站到少年宫（ ），再
向（ ）行驶（ ）站到超市，再向（ ）行驶（ ）站到植物园。
（3）从街中心往西北走，可以到（ ）。
饮料加工厂在牡丹亭的_______方向。
（1）王叔叔到银行取钱应该从街中心往（ ）走。
三年级上学期位置与变换
文化中心
饮料加工厂
住宅区
风景区
牡丹亭
小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案
小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案第一篇：小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案小学数学青岛版三年级上册《位置与变换》教案教学目标一、知识与技能1.结合具体情境，辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定的一个方向2.辨认其余的七个方向，并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。
二、过程与方法1.通过学习看简单的平面图，能按八个方向描述行走路线。
2.通过引导学生观察讨论，会用准确的方位词描述物体所在的方向。
三、情感态度和价值观感受数学与日常生活的联系，培养学生的兴趣。
教学重点正确辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用方位词描述物体所在的方向。
教学难点会看简单的平面图、能按八个方向描述行走路线。
教学方法结合具体情境，辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？你们都去过那些地方？今天老师带你们到新农村去看看。
（设计意图，激起学生的兴趣）板书课题：位置与变换二、新课学习1.多媒体出示凤凰村的景点图，让学生到黑板前指一指，说一说凤凰村里都有哪些景点？多媒体展示凤凰村以前的路线图让学生根据路线图结合以前学过的知识，提出问题：预设：（1）住宅区在村口的什么方向（2）风景区在住宅区的什么方向。
（3）从村口到风景区怎么走？。
把学生提出的问题-----------罗列出来，并逐一简单解决。
通过从村口到住宅区怎么走？引出方向北？并让学生用板贴贴出牡丹亭的东、西、南、北各在哪里？牡丹亭的背面、南面各是什么景点，也用板贴贴出。
（设计意图，帮助学生激活已有的知识基础，为后面学习新的知识打下坚实的基础。
）老师总结：前面我们认识了东、南、西、北四个方向，并能利用它描述出物体所在的位置，今天我们继续学习方向与位置有关的内容。
2.随着旅游业的发展，凤凰村又修了一些新的公路第一条公路是从牡丹亭到风景区？对于这条新的公路，你能提出什么问题。
三年级上册数学说课稿-第二单元：走进新农村——位置与变换(3份打包)
三年级上册数学说课稿-第二单元：走进新农村——位置与变换（3份打包）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解位置的基本概念，如前后、左右、上下等，并掌握根据描述绘制简笔画的能力。
2.学生能够通过识别图形和描述图形的方法，了解图形的变换。
3.学生能够运用变换的方法解决实际问题，掌握空间位置的表达和变换方法。
4.培养学生的观察、分析、比较和归纳总结的能力以及探究问题的兴趣和欲望。
二、教学重点和难点1.教学重点：位置概念的学习和图形的变换及其应用。
2.教学难点：图形的变换方法和实际生活中位置、方向、远近的判断和表达。
三、教学步骤及内容安排1. 导入新课1.通过展示一张学习目标与学习内容相关的图片或视频，引发学生对本课内容的探究兴趣。
2.以课堂活动的方式调查学生对“位置”的概念的了解，激发学生对各种位置关系的推理和探究兴趣。
2. 概念讲解1.通过简单的生活场景或画面，呈现位置的基本概念，如：前后、左右、上下等，帮助学生记忆理解。
2.介绍图形的变化，如翻转、移动、旋转等，并让学生尝试变形。
3. 经典案例演练1.联想生活实际，讲解案例中涉及到的空间问题及解决方法，并引导学生思考问题的解决方式。
2.通过画图、实物演示等方式，让学生模拟解决空间问题的过程。
4. 练习巩固1.布置小组或个人练习，让学生运用课上所学的方法解决一些生活实际问题。
2.鼓励学生通过表达方式，发表自己对解决问题的看法，促进交流和合作。
5. 课堂总结1.学生通过口语表达、笔头作业等方式，总结本节课的收获和收获，并反思自己在学习过程中的不足之处。
2.教师适时进行教学评价，并指出学生的优点和改进方向。
四、教学手段和教学资源1. 教学手段1.多媒体展示2.课堂讨论3.生动形象的图片和视频4.电子白板讲解5.错题演练6.学生合作互助2. 教学资源1.课件2.数据库、资料3.翻转课堂视频、案例4.老师精心设计的课下任务五、教学反思本课程以生活常识为基础，通过深入浅出的教学方法，引导孩子更深入地掌握数学思维和创造力，并增强孩子对于解决问题的自信心。
小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿
青岛版小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿一、教材分析（一）教学内容辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
（二）教学重难点教学重点是：辨认方向。
教学难点是：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
（三）前后联系：学生已经能够辨认生活中的东、西、南、北四个方向，并且了解了绘制地图时是按照“上北下南左西右东”的规定绘制的。
本单元继续学习的方向与位置的知识是今后继续学习“用角度表示方向的知识基础。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
二、单元教学目标（一）基本目标1.结合“凤凰村路线图”，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向。
2. 能在观察公园路线图、城市平面图等活动中，能看懂简单的路线图，并运用学过的方位词描述行走线路。
3.能结合生活实例，比如：开关抽屉、方向盘的转动等现象，感受平移、旋转现象；会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4. 在辨认方向的过程中，形成初步的空间观念和方位感；在观察、解决实际的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
（二）拔高目标1.学习方向以后，学会看城市公交等路线图、地图，能独立绘制简单的路线草图或建筑方位图。
2.在观察感受方向的过程中，体会方向在生活中的重要性；利用平移和旋转地知识设计自己喜欢的图案，感受数学美。
3.在自主探究和合作交流的过程中，培养学生参与数学学习的意识和能力。
三、学情分析本单元的教学内容是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上展开的，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。
三年级数学上学期第二单元--位置与变换检测题解析
三年级上学期第二单元—位置与变换检测题解析姓名：_________班级：________ 得分：_________【例1】早晨，面对太阳升起的方向，你的前面是（ ）方，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。
晚上，面向北极星的方向，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。
思路分析：本题考查的知识点是根据已知条件用相对的方法确定方向，解答时抓住给出的可以判断已知方向的条件找到标准方向是解答此类问题的关键。
早晨，面对太阳升起的方向，前面应是东方，和东相对的是西，所以后面是西；这时左面应是北，右面是南。
晚上，面向北极星的方向应是北方，这时后面应是和北相对的方向南方，左面应是西方，右面是东方。
解答：东 西 北 南 南 西 东 【例2】根据下面的描述画出示意图。
（1）学校在玲玲家的东北方向。
（2）伟伟家在玲玲家的正西方向。
（3）游乐园在玲玲家的正东方向，学校的正南方向。
（4）学校的北面有一条由东北向西南流淌的小河。
（5）伟伟家的西面有一条南北走向的柏油路。
思路分析：此题的考查点是观察点的确定，先确定观察点才能确定其他位置方向。
从信息（1）和信息（2）中可知，学校与伟伟家的位置都与玲玲家有关。
因此可以以玲玲家为中心，即作为观察点，去观察确定学校和伟伟家的位置方向，这样玲玲家的位置确定了，玲玲家周围各场所的位置也就随着确定了。
解答：（1）先在图中画出玲玲家的位置，并标出方向。
（2）在图中玲玲家的东北方向画出学校，在玲玲家正西方向画出伟伟家。
(3)在玲玲家东面、学校的南面画出游乐园。
(4)在学校的北面画一条由东北向西南流淌的小河。
(5)在伟伟家的西面画一条南北走向的柏油路。
【例3】小强在小林的什么方向？小林在小强的什么方向？要点提示：要找准以谁为观察点，再以观察点为中心，观察确定其他场所所在的位置。
思路分析：本题考查的知识点是根据不同的参照物确定物体的相对方向。
解答时先找到给出的已知方向，然后再确定其它方向。
位置与变换数学 三年级上册回顾整理——总复习
位置与变换
北
4、森林中的小动物各住在什么位置？
松鼠在森林的西北角，小兔子在森林的西南角， 刺猬在森林的东南角，小鹿在森林的东北角。
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位置与变换
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
序言
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风车扇叶
针的运动。 的运动。
飞机螺旋桨 的扇叶的运 动。
返回
位置与变换
巩固练习 十字路口
十字路口
北
的西北角。 的东北角。
报亭
冷饮店
音像店
前面十字路口
附近有邮局吗？的西南角就是。
(青岛版)三年级数学上册课件位置与变换1
生活当中还有哪些现象是 旋转 现象？举例说明。
生活当中还有哪些现象是 平移 现象？举例说明。
-2009 版权所有 盗版必究
将图中的阴影向
东移3格，再向
南移3格，最后
向西移3格，这
时的阴影在原来
的
方。
-2009 版权所有 盗版必究
将图中的阴影向
东移3格，再向
南移3格，最后
-2009 版权所有 盗版必究
西北
西
西南
-2009 版权所有 盗版必究
北
东北
东 南 东南
方向是相对的。
.
在
的
小明
方。
北 小红
小芳
-2009 版权所有 盗版必究
小东
“四面八方”是个成语。 四面是指：“东、南、西、北”这四 个面。 八方是指“东、南、西、北、东南、 东北、西南、西北”这八个方向。 人们常用“四面八方”来形容某地周 围的各个方向。
青岛版三年级数学上册
位置与变换
-2009 版权所有 盗版必究
潍坊渤海实验学校：陈瑞先
学习目标
1. 辨认东北、西北、东南、西南这几个方向， 并能根据凤凰村路线图说出不同的方位。
2. 能用方位来解决生活中的实际问题，在解 决问题的过程中培养同学们的空间观念。
-2009 版权所有 盗版必究
我们要掌握以前学的 “东、南、西、北” 四个方 向。 还要掌握本期学的 “东南、东北、西南、西北” 这四个方向。
向西移3格，这
时的阴影在原来的来自方。-2009 版权所有 盗版必究
将图中的阴影向 东移3格，再向 南移3格，最后 向西移3格，这 时的阴影在原来
的 南 方。
二 走进新农村-位置与变换(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
二、走进新农村-位置与变换（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握位置和变换的概念，能够运用平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和几何直观，使学生能够用语言描述图形的位置和运动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、位置和变换的教具模型、平移和旋转的动画演示。
2. 学具：学生用位置和变换的学具模型、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示新农村的图片，引导学生观察和描述图片中物体的位置和运动。
2. 新课导入：介绍位置和变换的概念，引导学生理解平移、旋转等基本变换。
3. 活动探究：学生通过观察、操作、实验等活动，探究位置和变换的性质和规律。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和创新精神。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的结果，提升学生的空间观念和几何直观。
6. 应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高问题解决能力。
六、板书设计1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：完成拓展练习题，提高问题解决能力。
3. 创新实践：设计一个位置和变换的游戏，培养学生的创新精神和合作意识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
三年级上数学教案走进新农村位置与变换
教学目标：1.能够理解和掌握位置与方向的概念，能够在实际生活中运用位置与方向的知识。
2.能够掌握平移、旋转和翻转的基本概念和方法，并能够应用到解决实际问题中。
3.培养学生的观察力、空间想象力、逻辑思维能力和动手实践能力。
教学内容：1.位置与方向的概念：前后左右、内外、上下等。
2.平移：概念、判断平移前后的位置关系、描述平移的方法。
3.旋转：概念、判断旋转前后的位置关系、描述旋转的方法。
4.翻转：概念、判断翻转前后的位置关系、描述翻转的方法。
教学准备：1.教学课件。
2.学生课桌椅和纸张、铅笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示一张实景图，向学生提问：“你们看到了这张图吗？告诉我，图中家的位置是在哪里？”2.引导学生回答，并阐述位置的概念。
3.教师再展示一张图，询问学生：“这座房子相对于小路的方向是什么？”4.引导学生回答并阐述方向的概念。
Step 2：讲解平移1.老师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体位置的变化，并介绍平移的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一只小鸟，然后进行平移，将小鸟从一个位置平移到另一个位置。
”4.学生展示并互相评价。
Step 3：讲解旋转1.教师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体位置以及方向的变化，并介绍旋转的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一个正方形，然后进行旋转，将正方形旋转一定角度。
”4.学生展示并互相评价。
Step 4：讲解翻转1.教师出示两张图，询问学生：“这两张图有什么不同？请大家仔细观察。
”2.引导学生发现两张图中物体在水平或垂直方向翻转，并介绍翻转的概念和方法。
3.分组练习：“请你们的小组成员在纸上画一只小狗，然后进行翻转，将小狗翻转到另一侧。
”4.学生展示并互相评价。
Step 5：巩固练习1.分发练习册，让学生完成相关的练习题。
三年级上数学课件- 位置和变换4_青岛版
北
住宅区
北
凤凰山风景区
东北
西
牡丹亭
东
东南
柳编工艺厂
南
老年公寓
老年公寓牡丹亭的哪面？
凤凰村路线图
文化中心
西北北Biblioteka 住宅区北凤凰山风景区
东北
西
牡丹亭
西南
柳编工艺厂
南
东
东南
老年公寓
蓬 莱
北
曲 阜
今天我学会了？
1.东 西 南 北
上北下南左西右东
2.东南——西北 东北——西南
方向相反 位置相对
作业：我的上学路线是？
青岛版三年级上册 走进新农村 位置与变换
文化中心 住宅区
风景区
牡丹亭 柳编工艺厂
老年公寓
凤凰村路线图
文化中心
北
住宅区
北
凤凰山风景区
西
牡丹亭
东
柳编工艺厂 南
老年公寓
住宅区在牡丹亭的哪面？
凤凰村路线图
文化中心
北
住宅区
北
凤凰山风景区
东北
西
牡丹亭
东
柳编工艺厂 南
老年公寓
凤凰山景区牡丹亭的哪面？
凤凰村路线图
三年级上数学教案—位置与变换青岛版
教学目标：1.理解位置和变换的概念。
2.能够根据指令描述物体的位置和变化。
3.能够完成关于位置和变换的练习。
教学重点：1.位置的概念。
2.变换的概念。
教学难点：1.描述物体的位置。
2.变换的理解。
教学准备：1.课件和投影仪。
2.学生绘制地图的素材。
3.学生绘制变换的素材。
教学过程：一、导入新知：1.引入位置的概念。
教师可以向学生展示一张地图，让学生观察地图上的各个地点，并引导学生说出这些地点的名字。
然后问学生，你是如何知道这些地点的位置在哪里的呢？2.引入变换的概念。
教师可以提供一些物品，如图形卡片、小球等，并让学生观察这些物品。
然后教师会把一些物品从A地移到B地，让学生观察并描述这个变化。
然后问学生，你知道这个过程叫做什么吗？二、新知展开：1.位置的描述。
教师可以从学生熟悉的环境开始，比如教室、操场等，让学生描述这些地方的位置。
然后可以引导学生观察自己周围的物体，让学生描述这些物体的位置。
最后，教师可以引入一些新的概念，比如左边、右边、上面、下面等，让学生用这些概念来描述物体的位置。
2.变换的描述。
教师可以再次使用那些物品，如图形卡片、小球等，然后让学生观察并描述这些物品经过变换后的样子。
教师可以引导学生使用一些词语，比如向前、向后、旋转等，来描述这些变换。
三、巩固练习：1.完成练习册上关于位置的练习。
教师可以让学生打开练习册，完成一些与位置有关的练习题。
例如，把指定的物体放在指定的位置上，描述两个物体的位置关系等。
2.完成练习册上关于变换的练习。
教师可以让学生打开练习册，完成一些与变换有关的练习题。
例如，按照指令把物体进行旋转、翻转等。
四、拓展延伸：教师可以让学生绘制一幅地图，然后让其他同学根据这幅地图进行位置描述。
同时，教师还可以让学生尝试一些简单的变换操作，比如在图纸上进行移动、旋转等。
五、总结回顾：教师可以向学生提问，你们学到了什么？你们觉得这节课有哪些收获？然后教师可以对学生的回答进行总结，并再次强调位置和变换的重要性。
三年级上册数学单元测试-位置与变换含答案
三年级上册数学单元测试-4.位置与变换一、单选题1.下列生活中的现象，属于平移的是（）。
B.汽车刮雨器的运动A.平移旋转B.旋转旋转C.旋转平移 3 .下列哪种情形图形的大小将发生变化（）A.平移B.旋转C.放缩 4 .下面的运动中，是旋转的是（）。
二、判断题6 .抽屉的推拉运动，是平移现象。
（）7 .判断对错.骑自行车的运动只有平移.8 .小朋友玩荡秋千是旋转现象。
9 .物体经过平移或旋转后，它的形状和大小就变了。
（）三、填空题C.坐在秋千上人的运动D.投影片的文字经投影变换到屏幕2.张叔叔在笔直的公路上开车，车身的运动是（ ）现象，方向盘的运动是（）现象。
A.抽屉的拉开10.在横线上填上“平移〃或“旋转〃。
开关水龙头是运动，升降机把水泥运到五楼是运动。
11.风扇扇叶的转动是现象；推箱子是现象。
12.我们平时见过的推拉门的过程是现象，旋转门的过程是现象。
13.看图回答(1)房子图先向平移了格，再向平移了格.(2)松树图先向平移了格，再向平移了格.14.观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移〃或“旋转〃，并写在横线上。
①②③④四、解答题15.把〃作为基本图案，绕点O顺时针连续三次旋转90°,画出每次旋转的图形.16.小动物怎样顺着格才能吃到自己喜欢的食物？画线表示出来，并说一说。
■1翳.电A丁：五、综合题17.下面的各种运动各属于什么现象。
(1)封闭的电梯的上上下下属于现象。
(2)正在拧动水龙头开关属于现象。
(3)开动汽车时方向盘的转动属于现象。
(4)飞机降落到机场跑道到机身静止这一过程，对于整个机身而言，属于 ______ 现象，而对于滚动的轮胎而言，它是现象。
六、应用题18.请用简洁的话描述①到②的运动轨迹以及①到③的运动轨迹参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：A、抽屉的拉开属于平移；B、汽车刮雨器的运动属于旋转；C、坐在秋千上人的运动属于旋转；D、投影片的文字经投影变换到屏幕属于镜面对称。
青岛版三年级上册数学第二单元位置与变换
青岛版三年级上册数学第二单元位置与变换第二单元走进新农村---位置与变换信息窗1课题：参观新农村——位置与变换内容：教材第15-17页教学目标：1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重难点：教学重点是辨认方向。
教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教具准备：多媒体课件教学过程：第1课时一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：3、从图中，你发现了什么？4、你想到村里哪个地方？5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）7、板书：东北、东南、西北、西南课堂练习设计：1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友限时作业：配套练习册：14页第1、2题板书设计：走进新农村——位置北西北东北西东西南南东南第2课时一、复习：1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？2、以教室为例，说说每个方位有什么？3、小练习，找朋友。
二、完成练习：1、找一找，填一填出示山东省政区图：师介绍。
你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？小组内讨论练习中的问题全班交流2、请你当小导游这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
三、小结：本节课你有什么收获？配套练习册：14页第3题信息窗2课题：参观加工厂——平移与旋转内容：教材第18-20页教学目标：1、初步感知平移、旋转现象。
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位置与变换
学习目标
1. 辨认东北、西北、东南、西南这几个方向， 并能根据凤凰村路线图说出不同的方位。 2. 能用方位来解决生活中的实际问题，在解 决问题的过程中培养同学们的空间观念。
北
西北
西 西南 南
东北
东 东南
从村口到住宅区怎么走？
从村口到风景区怎么走？
从村口到文化中心怎么走？
东南
西北
北
东北
西
西南
东
东南
南
“四面八方”是个成语。
四面是指：“东、南、西、北”这四 个面。 八方是指“东、南、西、北、东南、 东北、西南、西北”这八个方向。 人们常用“四面八方”来形容某地周 围的各个方向。
我们要掌握以前学的 “东、南、西、北” 四个方向。
还要掌握本期学的
“东南、东北、西南、西北”
从文化中心到饮料加工厂怎么走？
方向是相对的。
. 在 的 方。
小明
小红
北小芳小东源自50 米到 北 走______ 东 走_____ 从大门到旱冰场，先向______ 100 米到游艺厅，再向____ 东南 走______ 民族风情园，再向______ 60 米到旱冰场。
东
1 1
1 东 东
东北 1 2
这四个方向。
小游戏：
找一找你周围的八个方向各是谁