《消息二则》教学设计(附教案)
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
《消息二则》教案
《消息二则》教案一、教学目标了解消息的特点和结构，掌握消息的六要素。
学习阅读消息的方法，能够准确概括消息的主要内容。
体会消息语言的准确性和简洁性，感受人民解放军的英勇善战和革命精神。
二、教学重难点教学重点掌握消息的六要素和结构。
理解消息语言的特点。
分析消息的内容和主题。
教学难点区分消息和其他文体的不同。
体会消息中蕴含的情感和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解消息的基本知识和阅读方法。
讨论法：组织学生讨论消息的内容和主题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：通过朗读消息，感受消息的语言特点和情感氛围。
分析法：分析消息的结构和语言，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程导入新课展示一些新闻图片或视频片段，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
提问学生对新闻的了解和认识，引出消息这一新闻体裁。
了解消息的特点和结构讲解消息的定义、特点和结构。
消息是一种简要、迅速地报道国内外新近发生的重大事件、重要活动和最新变化的新闻体裁。
消息具有真实性、时效性、简明性等特点。
消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。
结合具体的消息实例，分析消息的结构和特点，让学生有更直观的认识。
学习阅读消息的方法介绍阅读消息的方法和步骤。
首先，浏览标题，了解消息的主要内容；其次，阅读导语，把握消息的核心信息；然后，阅读主体，了解消息的具体内容和细节；最后，阅读背景和结语，加深对消息的理解。
以一篇简单的消息为例，引导学生运用阅读方法进行阅读，提高学生的阅读能力。
分析《消息二则》的内容和主题分别阅读《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》两篇消息。
引导学生找出消息的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），概括消息的主要内容。
分析消息的语言特点，体会消息语言的准确性和简洁性。
例如，“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
”这句话用简洁的语言准确地描述了国民党军队的溃败。
第1课《消息二则》教学设计++2023-2024学年统编版语文八年级上册
消息二则教学目标1.了解新闻的特点，掌握新闻的基本要素。
2.理解新闻内容，把握战争的主题。
3.品读文中简明、准确、精辟的语言。
4.理清写作思路，把握新闻的结构特点。
5.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
重点难点重点：掌握新闻的相关知识，把握新闻的内容，了解新闻的特点。
难点：运用所学知识分析评价新闻。
第一课时教学要点：了解新闻知识；导读《我三十万大军胜利南渡长江》教学步骤：一、激情导入，说新闻。
在当今的信息时代，新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作《消息二则》，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、预习展示，学新闻。
（一）走近作者。
1.提问：大家在预习中可曾了解本课这两则消息的作者？【学生回答后多媒体展示】毛泽东（1893—1976）湖南湘潭人，字润之，笔名子任。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
其诗词作品气魄雄浑，意境开阔。
其主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作文选》《毛泽东诗词选》等。
提问：有谁知道作者写作本课这两则消息的背景？【学生回答后多媒体展示】1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役打响后的1949年4月22日撰写的。
（三）了解新闻知识。
根据多媒体提示，学生完成下列相关知识填空。
（学生口头回答答案后，多媒体填空）1.消息的概念。
广义的新闻报道包括消息、________、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）
部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
(难点)3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。
)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。
明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过：三路大军横渡长江。
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。
主体：从“二十日夜起”至课文最后。
第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。
《消息二则》教学设计(附教案)
《消息二则》教学设计教学过程教学反思《消息二则》教案【教学目标】知识与能力了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
过程与方法1．阅读课文，把握消息的特点、结构。
2．能根据消息的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【重点和难点】重点1．掌握消息的有关知识，培养阅读消息的能力。
2．品味两则消息的话语，体会消息的特点。
难点理清两则消息的思想，体会两则消息的内在意蕴，尝试消息的写作。
【教学方法】1．讨论法和点拨法相结合。
2．合作探究、比较法。
【教学过程】一、新课导入毛泽东曾写过这样一首诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
”诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役。
今天我们来学习毛泽东亲自撰写的这两则报道渡江战役的消息。
二、作者简介毛泽东(1893—1976年)，湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
三、文本链接1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1947年秋天，中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石在20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
第1课《消息二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《消息二则》教学设计【教学目标】1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。
2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3.理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。
【教学重点、难点】1.教学重点：（1）梳理消息的结构，明确各部分的作用。
（2）品味消息语言的准确性和简洁性。
2.教学难点：（1）理解渡江战役的意义，体会作者的情感。
（2）学习消息的写作手法，尝试进行消息写作。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在当今信息时代，我们每天都会接触到各种各样的消息。
那么，什么是消息呢？消息是一种常见的新闻体裁，它用简洁明了的文字，及时报道国内外新近发生的有价值的事实。
今天，我们就来学习毛泽东同志撰写的两篇消息——《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，感受消息的独特魅力。
二、知识备查1.作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2.背景介绍1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。
国民党反动派赶紧派人前往北京和谈，以争取时间部署兵力。
在对长江防线经过三个月的苦心经营后，1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
4 月 21 日，毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。
22 日 2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军战况。
22 日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。
三、字词把握1.请同学们朗读下列词语，注意字音和字形。
溃退（kuì tuì）泄气（xiè qì）督战（dū zhàn）要塞（yào sài）业已（yè yǐ）摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）锐不可当（ruì bù kě dāng）2.解释下列词语的意思。
第1课《消息二则》教学设计++2022-2023学年部编版语文八年级上册
《消息二则》教学方案第2课时【教学目标】1.了解课文内容，感受作者体现在消息中的情感与立场。
2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
4.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。
【教学重点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
【教学难点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
2.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。
【教学过程】一、课程导入上节课我们了解到，渡江战役中人民解放军势如破竹，两天时间百万大军中的大部已经渡过长江。
这两则消息为我们报道这大好消息的同时极具可读性，今天就让我们一起再读课文，分析课文语言，感受新闻写作的艺术。
设计意图：勾连旧知，导入新课，让两节课顺利衔接起来。
二、夯实基础1.复习巩固（1）教师提问：消息的六要素是什么？预设：“五个W和一个H”，即who（何人）、whɑt（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。
（2）教师提问：消息一般由什么结构构成？预设：标题、电头（消息头）、正文（包括导语、主体、背景和结语）（3）教师提问：消息最突出的特点是什么？预设：时效性强、真实客观、篇幅较短。
设计意图：通过提问巩固上节课所学的关于消息的文常知识。
过渡：上节课我们布置了一项作业，让大家比较两则消息并试着从消息的结构方面总结两则消息的异同，记录在表格中。
下面请大家把自己的发现说一说。
三、问题探究（一）自主探究一1.探究任务从消息的结构方面比较两则消息的异同，记录在表格中并说一说从它们的不同点中你对战况发展有什么了解。
展示表格：标题电头（消息头）正文导语主体2.探究方法（1）根据消息的结构给《人民解放军百万大军横渡长江》划分层次，梳理出和表格对应的部分。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案
【导语】消息，就是⽤最简要和迅速的⼿段报道最近发⽣事件的⼀种新闻宣传⽂体。
也就是说新闻消息就是告诉⼈们发⽣了什么，报道最近发⽣的事实。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼋年级上册语⽂第1课《消息⼆则》课⽂原⽂ 《我三⼗万⼤军胜利南渡长江》 （⼀九四九年四⽉⼆⼗⼆⽇） 新华社长江前线⼆⼗⼆⽇⼆时电英勇的⼈民解放军⼆⼗⼀⽇已有⼤约三⼗万⼈渡过长江。
渡江战⽃于⼆⼗⽇午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党*经营了三个半⽉的长江防线，遇着⼈民解放军好似摧枯拉朽，军⽆⽃志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到⼆⼗四⼩时，三⼗万⼈民解放军即已突破敌阵，占领南岸⼴⼤地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
⼈民解放军正以⾃⼰的英雄式的战⽃，坚决地执⾏⽑主席朱总司令的命令。
《⼈民解放军百万⼤军横渡长江》 （⼀九四九年四⽉⼆⼗⼆⽇） 新华社长江前线22⽇22时电⼈民解放军百万⼤军，从⼀千余华⾥的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东⾄江阴，均是⼈民解放军的渡江区域。
⼆⼗⽇夜起，长江北岸⼈民解放军中路军⾸先突破安庆、芜湖线，渡⾄繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，⼆⼗四⼩时内即已渡过三⼗万⼈。
⼆⼗⼀⽇下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
⾄发电时⽌，该路三⼗五万⼈民解放军已渡过三分之⼆，余部⼆⼗三⽇可渡完。
这⼀路现已占领贵池、殷家汇、东流、⾄德、彭泽之线的⼴⼤南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情⼀样，我西路军当⾯之敌亦纷纷溃退，毫⽆⽃志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，⼀⽅⾯由于⼈民解放军英勇善战，锐不可当；另⼀⽅⾯，这和国民党*拒绝签定和平协定，有很⼤关系。
国民党的⼴⼤官兵⼀致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄⽓。
战犯汤恩伯⼆⼗⼀⽇到芜湖督战，不起丝毫作⽤。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江⼀线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那⼀天，东⾯防线⼜被我军突破了。
消息二则教案
消息二则教案消息二则教案一、引言在信息时代，我们每天都会接收到大量的消息。
然而，如何正确理解和利用这些消息成为了一个重要的课题。
本文将介绍两则有关消息的教案，帮助学生们培养正确的信息处理能力。
二、教案一：新闻真假辨别1. 目标通过本节课的学习，学生将能够辨别新闻的真实性，提高信息辨别能力。
2. 教学步骤（1）导入：引导学生回忆一次自己曾经被虚假新闻误导的经历，并分享给同学们。
（2）讲解：介绍新闻真假辨别的方法，如查证来源、核实事实、多方求证等。
（3）实践：给学生分发几则新闻，让他们运用所学方法判断真假，并理由解释。
（4）总结：学生们分享自己的判断结果，并总结辨别真假新闻的经验。
3. 教学目标评估通过学生们的判断结果和解释，教师可以评估学生们是否掌握了辨别新闻真假的方法和技巧。
三、教案二：社交媒体安全1. 目标通过本节课的学习，学生将能够了解社交媒体的安全风险，并学会保护自己的个人信息。
2. 教学步骤（1）导入：以一个社交媒体账号被盗用的真实案例开场，引起学生对社交媒体安全的关注。
（2）讲解：向学生介绍社交媒体的常见安全风险，如密码被破解、个人信息泄露等。
（3）讨论：组织学生进行小组讨论，讨论如何保护自己的社交媒体账号和个人信息。
（4）展示：学生们向全班展示他们小组的讨论结果，并提出自己的建议。
（5）总结：教师总结学生们的建议，并给出一些建议的补充和完善。
3. 教学目标评估通过学生们的讨论和展示，教师可以评估学生们对社交媒体安全的认知和保护自己的能力。
四、总结通过以上两个教案的学习，学生们将能够提高信息辨别能力和保护个人信息的能力。
在信息泛滥的时代，这些能力对于他们的成长和未来都至关重要。
教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生正确的价值观和能力，帮助他们成为有思考能力和判断力的公民。
初中初一语文上册《消息两则》教案、教学设计
-小组讨论：分组讨论两则新闻的优缺点，培养学生的批判性思维和合作交流能力。
-情感态度引导：通过对新闻事件的讨论，引导学生关注社会问题，培养正确的价值观。
-课后拓展：鼓励学生关注时事新闻，撰写新闻评论，提高语文素养。
（一）导入新课（500字）
在课程开始时，我将以一则引发社会广泛关注的新闻事件视频作为导入，例如关于环境保护的话题，让学生通过观看视频了解事件的背景和基本情况。视频结束后，我会提出一系列问题，如：“同学们，你们对这则新闻有什么看法？”“新闻中提到的环境问题对我们生活有什么影响？”通过这些问题，引导学生关注时事新闻，激发他们对新闻知识的兴趣，从而自然导入新课《消息两则》的学习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的新闻阅读和分析能力，特布置以下作业：
1.阅读作业：请学生自行选择一篇新闻，认真阅读并分析其结构、语言特点和报道角度。要求学生在阅读过程中，关注新闻的标题、导语、主体等部分，思考新闻是如何传递信息和反映现实的。
2.写作作业：根据所学新闻知识，尝试撰写一篇新闻稿。可以选择以下两种方式之一：
1.激发学生兴趣，引导他们关注新闻，培养时事意识。
2.重视对学生阅读、分析、评价新闻能力的培养，提高语文素养。
3.注重学生思维品质的培养，提高独立思考和合作交流的能力。
4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握新闻的基本知识，提高阅读和分析新闻的能力，培养正确的价值观。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对时事新闻的关注和探究兴趣。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计一. 教材分析《消息二则》是人教部编版八年级上册语文的第一课，本课包括了两则新闻报道。
第一则报道是关于我国成功发射北斗导航系统的新闻，第二则报道是关于我国科学家在量子计算机研究方面取得重大突破的新闻。
这两则新闻报道旨在让学生了解我国科技发展的最新动态，培养学生的民族自豪感，并提高学生对新闻的理解和分析能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对于我国的科技发展有一定的了解，但可能对于一些专业术语和背后的科研过程不够了解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解新闻中的关键信息，并引导学生思考新闻背后的科研过程和科学家们的辛勤付出。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻的基本结构，把握新闻的关键信息，提高新闻阅读能力。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、倾听与表达的能力、观察与思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生了解我国科技发展的最新动态，增强民族自豪感，激发学生学习科技的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解新闻的基本结构，把握新闻的关键信息。
2.难点：学生能够分析新闻报道背后的科研过程和科学家们的辛勤付出。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的引导下，自主学习新闻报道，理解新闻的基本结构和关键信息。
2.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同分析新闻报道，探讨新闻背后的科研过程。
3.案例分析法：教师通过展示科学家们的科研案例，引导学生了解科学家们的辛勤付出。
六. 教学准备1.教师准备新闻报道的相关材料，包括文字材料和视频材料。
2.学生准备笔记本和文具，以便记录和整理学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的新闻报道内容，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考新闻阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现第一则新闻报道，学生自主阅读，理解新闻的基本结构和关键信息。
初中部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计
初中部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计一. 教材分析《消息二则》是人教部编版八年级上册语文的第一课。
本课包含了两则新闻报道，分别是《中国共产中央委员会关于抗日民族统一战线的决定》和《对于目前时局的宣言》。
这两则消息是中国共产在抗日战争时期的重要文献，对于理解中国共产的抗日政策和战略具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史知识也有一定的了解。
但是，对于中国共产在抗日战争时期的政策和战略，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从消息的内容出发，理解其中的智慧和战略意图。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和分析两则消息，使学生了解中国共产的抗日政策和战略，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习两则消息，使学生认识到中国共产在抗日战争中的重要作用，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读和分析两则消息，使学生了解中国共产的抗日政策和战略。
2.难点：理解消息中的智慧和战略意图。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读和理解消息内容，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习：通过小组讨论和合作，共同分析和解读消息，培养学生的团队协作能力。
3.探究学习：引导学生深入思考消息背后的和战略问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读和分析两则消息，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：学生需要预习两则消息，对消息内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍两则消息的来源和背景，然后呈现两则消息的内容。
3.操练（10分钟）学生自主阅读两则消息，理解消息的内容和意义。
教师在课堂上巡回指导，解答学生的疑问。
《消息二则》教案
Part
03
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾旧知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回顾与本课相关 的已有知识和经验。
情境导入
创设与消息相关的情境， 激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
明确目标
向学生明确本课的学习目 标和任务，使学生有目的 地进行学习。
教学策略设计
STEP 01
讲解示范
STEP 02
增强学生的社会责任感
弘扬社会主义核心价值观
通过学习和讨论，引导学生树立正确 的世界观、人生观和价值观，弘扬社 会主义核心价值观。
引导学生关注社会热点和时事问题， 培养他们的社会责任感和参与意识。
Part
02
教学内容与重点难点
主要内容概述
消息的定义和特点
简要介绍消息作为一种新闻体裁 的基本定义和特点，包括真实性
消息的语言特点
深入分析消息语言的特点，如准确、客观、简洁 等，并通过实例让学生体会和掌握这些特点。
3
消息实例的分析方法
指导学生掌握分析消息实例的方法，包括从结构 、语言和内容等方面入手，全面理解消息的内涵 和特点。
难点分析及解决方法
难点一
如何理解消息的结构和语言特点？
01
难点二
如何运用所学知识分析消息实例？
03
难点三
如何培养学生的新闻素养和批判性思维？
05
02
解决方法
通过对比分析不同类型的消息实例，引导学 生发现和总结消息的结构和语言特点，同时 结合理论知识进行讲解和讨论。
04
解决方法
提供多个消息实例供学生练习和分析 ，同时给予及时的反馈和指导，帮助 学生掌握分析方法和技巧。
06
解决方法
消息二则 部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇
消息二则部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇消息二则篇一教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。
积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。
有感情地朗读课文，并背诵课文。
能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点继续学习预习课文。
在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
教学媒体春天图片课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。
教学流程一创设情景，引人新课1、看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。
（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（3）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。
谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
完成多音字练习。
piǎo（）jīn（）tǔ（）漂禁吐piào（）jìn（）tù（）（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。
读后交流。
三反复诵读，体味诗蕴1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。
交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。
板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。
人教部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计
人教部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计一. 教材分析《消息二则》是人教部编版语文八年级上册的第一课，本课包含了两篇新闻报道。
第一篇报道是《精彩的奥运会开幕式》，主要介绍了奥运会开幕式上的精彩瞬间和我国运动员的表现；第二篇报道是《我国成功发射嫦娥五号探测器》，主要介绍了嫦娥五号探测器的发射过程和意义。
本课的教学内容主要包括理解新闻报道的基本特点，如真实性、及时性和客观性，以及新闻报道的格式和结构。
通过学习这两篇报道，学生可以了解新闻报道的基本写作技巧，提高自己的写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对时事新闻比较感兴趣，能够通过阅读新闻了解社会发展和国家大事。
但部分学生对新闻报道的格式和结构还不够了解，写作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻报道的基本特点和格式，能够阅读和分析新闻报道。
2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注时事、了解国家大事的兴趣，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：新闻报道的基本特点和格式。
2.教学难点：新闻报道的写作技巧和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关新闻视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.案例教学法：分析《消息二则》中的具体实例，让学生了解新闻报道的写作技巧。
3.小组讨论法：分组讨论新闻报道的特点和结构，提高学生的合作能力和分析能力。
4.写作练习法：布置课后作业，让学生结合所学内容进行实际操作，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关新闻视频、PPT等教学资源。
2.学生准备：预习《消息二则》，了解新闻报道的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放奥运会和嫦娥五号探测器的新闻视频，引导学生关注时事新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现两篇新闻报道，让学生阅读并了解新闻报道的基本格式和结构。
初中部编版八年级上册语文《消息二则》教学设计(本校公开课)
初中部编版八年级上册语文《消息二则》教学设计（本校公开课）一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级上册的一篇新闻报道。
这篇课文主要包括两条新闻：一条是关于我国成功发射载人飞船的报道，另一条是关于我国在国际比赛中获得金牌的报道。
这两条新闻报道了我国在科技体育领域取得的重大成就，旨在培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，对新闻报道的基本格式和特点有所了解。
但他们在分析新闻报道的角度和深度方面仍有待提高。
此外，学生对我国科技体育成就的认识程度不同，需要教师在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握新闻报道的基本格式和特点，提高新闻阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析新闻、评价新闻的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的情感，增强民族凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：新闻报道的基本格式和特点，以及如何分析新闻、评价新闻。
2.难点：新闻报道的角度和深度分析，以及对我国科技体育成就的深入了解。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生独立阅读课文，理解新闻内容，掌握新闻格式。
2.合作探讨法：分组讨论，分析新闻报道的角度和深度，提高评价新闻的能力。
3.情境教学法：通过展示相关新闻视频，营造真实情境，增强学生对新闻的感知。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册《语文》课本。
2.课件：新闻报道的基本格式和特点，以及相关新闻视频。
3.作业：课后新闻评论写作，让学生运用所学知识分析实际新闻。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新闻报道的基本格式和特点，引导学生关注课文中的两条新闻。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解新闻内容，掌握新闻格式。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析新闻报道的角度和深度，评价新闻的价值。
教师参与讨论，引导学生在分析新闻时关注事实、观点、来源等方面。
消息二则教案
《消息二则》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 了解消息的特点、结构和要素。
- 学会阅读消息，能够准确把握消息的主要内容和主旨。
- 掌握消息的写作方法，能够撰写简单的消息。
2. 过程与方法目标- 通过阅读和分析消息，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
- 通过写作练习，锻炼学生的文字表达能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生关注社会、关注时事的意识，提高学生的社会责任感。
- 激发学生对新闻写作的兴趣，培养学生的新闻素养。
- 通过对优秀消息的学习，感受新闻的力量和价值，培养学生正确的价值观和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 消息的特点、结构和要素的掌握。
- 消息的阅读和写作方法的指导。
2. 教学难点- 如何引导学生准确把握消息的主旨和关键信息。
- 如何培养学生的新闻敏感性和写作创新能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解消息的相关知识和写作方法。
2. 阅读法：引导学生阅读消息文本，分析消息的特点和结构。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对消息的理解和看法。
4. 写作法：安排学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体课件展示消息案例，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（一）导入新课通过播放一段新闻视瓶或展示一则新闻图片，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生：你们平时是通过什么渠道了解新闻的？新闻有哪些特点和作用？引导学生思考，引出本节课的主题——消息。
（二）讲授消息的相关知识1. 消息的特点（1）真实性：消息必须真实可靠，报道的内容是客观存在的事实。
（2）时效性：消息要及时报道新近发生的事情，具有很强的时效性。
（3）简短性：消息的篇幅一般较短，语言简洁明了，能够在较短的时间内传达主要信息。
（4）客观性：消息要客观地报道事实，不带有主观色彩。
2. 消息的结构消息通常由标题、导语、主体、背景和结语五部分组成。
八年级消息二则教案(3篇)
第1篇教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确理解消息的基本结构，包括标题、导语、主体和结尾。
- 学生能够识别和分析不同类型的消息，如新闻报道、人物通讯、事件报道等。
- 学生能够运用所学知识撰写一篇简短的消息。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和案例分析，提高学生分析消息的能力。
- 通过实践写作，提升学生的新闻写作技巧。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对新闻事业的兴趣和尊重。
- 增强学生的社会责任感和新闻敏感度。
教学重点- 消息的基本结构及其特点。
- 不同类型消息的识别和分析。
- 消息写作的基本技巧。
教学难点- 如何在有限的空间内准确、简洁地表达信息。
- 如何在写作中保持客观性和真实性。
教学准备- 教师准备：- 相关新闻消息的案例。
- 消息写作的指导材料。
- 学生分组讨论的引导问题。
- 学生准备：- 预习相关新闻消息。
- 准备参与小组讨论。
教学过程一、导入新课（5分钟）1. 教师展示几篇不同类型的新闻消息，引导学生观察并讨论消息的特点。
2. 提问：同学们认为消息有什么作用？它们是如何传递信息的？二、新课讲授（20分钟）1. 消息的基本结构- 标题：简明扼要地概括新闻内容。
- 导语：引出新闻主题，为读者提供背景信息。
- 主体：详细叙述新闻事件。
- 结尾：总结新闻事件，有时包含评论或展望。
2. 不同类型消息的识别- 新闻报道：报道新近发生的事件。
- 人物通讯：介绍某个人物的生平、事迹或思想。
- 事件报道：详细描述某个事件的过程和影响。
3. 消息写作的基本技巧- 客观性：避免主观臆断，尊重事实。
- 简洁性：用最少的文字表达最丰富的信息。
- 准确性：确保信息的真实性。
三、案例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析所给案例消息的特点和写作技巧。
2. 各小组派代表分享讨论结果，教师点评。
四、实践写作（15分钟）1. 教师提供写作主题，如校园活动、社会热点等。
2. 学生根据主题撰写简短的消息，注意结构、客观性和简洁性。
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《消息二则》教学设计教学过程教学反思《消息二则》教案【教学目标】知识与能力了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
过程与方法1．阅读课文，把握消息的特点、结构。
2．能根据消息的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【重点和难点】重点1．掌握消息的有关知识，培养阅读消息的能力。
2．品味两则消息的话语，体会消息的特点。
难点理清两则消息的思想，体会两则消息的内在意蕴，尝试消息的写作。
【教学方法】1．讨论法和点拨法相结合。
2．合作探究、比较法。
【教学过程】一、新课导入毛泽东曾写过这样一首诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
”诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役。
今天我们来学习毛泽东亲自撰写的这两则报道渡江战役的消息。
二、作者简介毛泽东(1893—1976年)，湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
三、文本链接1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1947年秋天，中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石在20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动政权的覆灭。
四、整体感知1．快速默读，整体感知课文，用简明的语言说说消息报道了什么内容。
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了人民解放军在芜湖、安庆线南渡长江，直取对岸，突破国民党苦心经营三个半月的长江防线的情形。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是消息的要素)《我三十万大军胜利南渡长江》人物：人民解放军三十万大军时间：1949年4月20日午夜起至4月21日地点：安庆、芜湖之间事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：二十日夜，我军万船齐放，直取对岸，突破安庆、芜湖线，二十一日三十万人全部渡过，占领长江南岸广大地区。
《人民解放军百万大军横渡长江》人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
西路军三十五万人民解放军已渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江、无锡段铁路线。
五、课文精读(一)《我三十万大军胜利南渡长江》1．标题有何特点？标题简明、醒目，概括性强，报道了消息的主要事实。
2．找出文中的电头，说说其作用。
“新华社长江前线二十二日二时电”是电头，写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
3．找出消息的导语部分，说说导语的作用。
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”是导语部分，交代了消息发生的时间、地点及消息的主要事实。
4．主体部分报道人民解放军“英雄式”战斗，是怎么报道的？有正面描写。
如万船齐放，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区。
有侧面烘托。
如国民党军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
(二)《人民解放军百万大军横渡长江》1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？我们可以得出消息具有什么特点？“百万”是实数，其中中路军30万，西路军、东路军各35万。
看来，“真实性”是消息的生命。
2．导语前面的电头起什么作用？电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
3．找出本文的导语，并具体说说它从哪几方面总领了全文。
导语是开头两句：“人民解放军百万大军，……均是人民解放军的渡江区域。
”这一导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。
4．本文主体部分分哪几个层次？这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？主体部分分三个层次：(1)从“二十日夜起”至“二十四小时内即已渡过三十万人”为第一层，写中路军渡江情况；(2)从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”为第二层，写西路军渡江情况；(3)从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到最后为第三层，写东路军渡江情况。
衔接方式(1)时间上的衔接：二十日夜——二十一日下午五时——二十一日下午至二十二日下午。
(2)渡江部队的衔接：中路军——西路军——东路军。
(3)内容上的衔接：第二层有“和中路军所遇敌情一样……”与第一层衔接；第三层有“与西路同日同时发起渡江作战”与第二层衔接；第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”与第二层的“汤恩伯二十一日到芜湖”衔接。
5．主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗都很微弱，东路所遇抵抗较为顽强，所以中、西路合写在前，东路单写在后。
先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。
根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
6．三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？中路军写得较简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。
西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。
一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。
7．请找出文中议论的句子，并分析其作用。
在叙述中路军后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中分析得出的结论，具有极大说服力。
一、复习提示同学们，当你们坐在电视机前收看新闻联播时，当你们打开报纸阅读一篇篇文章时，是否想到这些内容都是由一种文体构成的？对了，它们被称为“新闻”。
新闻这种文体，包括消息、通讯、报告文学。
本课就是两篇报道及时的消息。
消息有三个要求：(1)让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
(2)报道迅速及时。
(3)简明扼要。
消息包含标题(有时有副标题)、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。
消息多采用记叙手法，因此写消息应注意记叙的六要素。
下面，让我们再次走进这一课。
二、巩固理解1．学生进一步品读课文，体会消息的语言特点，提高阅读能力。
(以《人民解放军百万大军横渡长江》为例)(1)语言的准确、概括。
①例如“九江(不含)”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。
又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日、时。
②再如“所有预定计划，都已实现”，准确地表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。
③还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”(不是笼统地说“消灭”或“打垮”)，“占领”并“控制”(后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用)，对长江是“封锁”(不准船只自由通航)，对铁路则用“切断”(堵住了敌人从铁路逃跑的退路)。
这些动词用得非常准确，既有助于“真实”地反映战况，又能恰当确切表明我军锐不可当的气势。
④“突破”准确表现了战斗过程(“越过”的对象是静态的)；“渡至”，准确表现了水战进军的特点(“到达”意思比较广泛，也可指陆路)；“24小时内”，时限明确(“共”，时限不明，一般化)；“即已”，准确表现了神速特点(“现在”，时界相对模糊)；“至发电时止”，时限更为确切；“余部”，军事术语，准确得体(“剩下的”，表达内容模糊)。
⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰当确切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬低敌人，而能恰到好处地表现(或正面或反面)我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。
(2)语言鲜明、富有感情色彩。
①“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。
敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。
感情色彩鲜明。
②鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。
例如“百万大军”、“一千余华里”，气势豪迈，排山倒海；“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明地写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮、铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。
本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。
2．比较《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的异同。
(1)两文的相同点：①文体相同：都属于消息(借此可以介绍有关消息的文体知识)。
②作者相同：两则消息的作者都是毛泽东。
③目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
④主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
⑤大背景相同：都报道渡江战役。
⑥具体写法相同：巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比，突出我军的神勇。
(2)两文的不同点：《我三十万大军胜利南渡长江》只报道了中路军的渡江情形，内容集中，结构单一；《人民解放军百万大军横渡长江》报道了三路大军的渡江情形，内容复杂，但脉络清晰。