如何分析论证思路(优)
中考议论文阅读指导——分析议论文的结构方式和论证思路
分析议论文的结构方式和论证思路1.论证结构（议论文的结构方式）：（1）一般结构：提出问题（引论）-分析问题（本论）-解决问题（结论）（2）总分式：总分式（总——分、分——总、总——分——总）其中，分述各项一般都是并列的。
ａ、总—分：先提出中心论点，然后分层论述ｂ、分—总：先从不同的几个方面论述，最后总结全文，归纳论点ｃ、总—分—总：提出论点——证明论点——得出结论（3）层进式：由浅入深。
段与段之间常常有一些递进式的标志“不仅如此”“而且”“甚至”等。
（4）对照式：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物来比照另一种事物或意思，就是对比式。
（5）并列式：行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”“第二”“首先”“其次”或“从xxx上看”“从·xxx ·上分析”等形式。
2.分析议论文全文论证思路：（又叫论证过程、写作思路）答案用“首先…………，接…………，（然后…………），最后…………”的句式连贯。
①(论点在开头）首先提出…………的论题（观点），接着从几个方面（用…………论证方法）展开论述，最后得出…………的结论（强调…………的论点）（提出号召）；②(论点在结尾）首先列举／引用…………的事例（典故、名言）引出论点（论题），接着从几个方面（用…………论证方法）展开论述，证明了…………的观点／揭示了…………的主题，最后总结全文，归纳出…………的中心论点。
3.分析议论文段落的论证思路（又叫论证过程、写作思路）答案仍然用“首先…………，接…………，（然后…………），最后…………”的句式连贯。
①(某段）先提出观点（本段论题）（作者观点）……,接着分析（论证）……最后再次强调（点明）……的观点；②(某几段）第x段＋概述段落内容（用……论证方法）。
第x段＋具体内容。
（按段落顺序，用关系词连接该部分论证内容）4.中心论点与分论点的区别？（补充题）议论文的论点有中心论点和分论点之分。
论证思路的答题公式
论证思路的答题公式
论证思路的答题公式主要包括以下几个步骤：
1. 明确论点：首先，需要明确文章的中心论点，这是论证的基础。
2. 阐述论据：解释文章中用来支持论点的证据或理由，这些论据可以包括事实、数据、理论或个人经验等。
3. 分析论证方法：说明作者如何使用这些论据来支持其论点，这可能涉及到因果推理、比较对比、举例说明等论证方法。
4. 总结论证逻辑：最后，对整个论证过程进行总结，强调论点是如何通过论据得到支持的，以及这个论证过程的逻辑严密性。
例如，对于“阅读是提高语言能力的关键”这一论点，论证思路可以这样展开：
1. 明确论点：首先明确论点是“阅读是提高语言能力的关键”。
2. 阐述论据：接着阐述支持这一论点的论据，例如阅读能够增加词汇量、提高语法理解、增强语感等。
3. 分析论证方法：然后分析作者是如何通过这些论据来支持其论点的，例如通过对比阅读者和非阅读者在语言能力上的差异，或者通过举例说明阅读对语言能力的积极影响。
4. 总结论证逻辑：最后总结整个论证过程，强调阅读在提高语言能力上的重要性。
以上只是一个基本的答题公式，具体的回答还需要根据不同的题目和阅读材料进行调整和补充。
议论文论证思路【精选文档】
□读懂议论文——论证篇前面我们分别介绍了关于论点和论据的知识，我们知道论文的第三个要素就是论证，论点是“要证明什么”、论据是“用什么证明”，论证则是“如何证明”的过程。
在论证上我们要讨论两个问题,论证的结构和论证的方法.一、论证结构议论文的基本结构是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论(解决问题），即“三段论证结构方式"，但不是所有的议论文都是这样的格式，为了能够充分说明论点，又演化出多种结构方式,如并列式、递进式、总分式、对比式等。
1）并列式这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。
【辨别技巧】行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”、“第二”或“首先"、“其次”或“从……上看"、“从……上分析”等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的，共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系。
2）递进式文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求,不能随便变动.层次之间的关系往往由浅入深。
【辨别技巧】段与段之间常常有一些递进式的标志“不仅如此"、“而且”、“甚至”等.3) 总分式是指论证的层次之间是总说和分说的关系,总分式包括三种：总分、分总、总分总，总分式里分述各项一般都是并列的。
【辨别技巧】注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式，因为正文多半是论证过程;如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总。
4）对比式在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对比式。
【辨别技巧】一般这样的文章都是有分论点,分论点的意思有比较鲜明的对立点，或者从正反两个方面来论证。
比如说有一篇文章《谦虚使人进步》，文章的前半部分正面说谦虚使人进步，后半部分的分论点是,不谦虚会使人落后，然后分别拿出论据,这样就是对比论证。
【实例分析】请看下文，分析这个段落是什么样的结构.正如一根单弦也可以弹出一首乐曲,只跑只跳也可以组织一场体育比赛。
初中论证思路优质课教案
初中论证思路优质课教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解论证思路的概念和重要性；2. 学会分析文章中的论证思路；3. 能够运用论证思路提高写作水平。
教学内容：1. 论证思路的概念和作用；2. 分析文章中的论证思路；3. 运用论证思路进行写作实践。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一篇优秀作文，引导学生关注作文中的论证思路，引发学生对论证思路的思考。
二、讲解论证思路的概念和作用（15分钟）1. 教师讲解论证思路的概念，即文章作者在论证过程中所采用的思考方式和组织结构。
2. 教师阐述论证思路在写作中的重要性，如使文章条理清晰、有说服力等。
三、分析文章中的论证思路（20分钟）1. 教师展示一篇范文，引导学生分析文章中的论证思路。
2. 学生分组讨论，总结文章的论证思路，并分享成果。
3. 教师点评并总结文章的论证思路。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调论证思路在写作中的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生回顾论证思路的概念和作用。
二、运用论证思路进行写作实践（20分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生运用论证思路进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、分享和点评（15分钟）1. 学生分享自己的写作成果，阐述自己在写作中运用论证思路的过程。
2. 教师点评学生的写作，针对论证思路的使用提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调论证思路在写作中的重要性，并鼓励学生在日后的写作中多加运用。
教学评价：通过本节课的学习，学生能理解论证思路的概念和作用，学会分析文章中的论证思路，并能够在写作中运用论证思路，提高写作水平。
同时，教师通过课堂提问、学生写作和点评等方式，了解学生对论证思路的理解和运用情况，为下一步教学提供依据。
文章论证思路的答题模板
文章论证思路的答题模板
要破解一道考题，我们就必须使用正确的思路和顺序，也就是论证思路。
在论证思路上，我们可以使用一些固定的模板，以便对答题分析事半功倍。
本文将探讨答题时论证思路的模板，方便大家使用。
首先，我们应把握好答题的主旨，识别出其含义，以便正确地开展论证。
其中，论证的核心就是把握文章的主题句，并以此为出发点，按照相关的论证步骤，进行思路的清晰解析。
其次，我们需要使用论证思路的模板，以便加快答题的速度。
一般来说，常用的论证思路模板有三大类：比较法、因果法和推理法。
首先，比较法是通过讨论文章中不同的情况，以及这些情况之间的关系，来论证其正确性。
比较法可以从全面性和易理解性方面，给读者讲出一份清晰易懂的论证大纲。
其次，因果法是通过探讨文章中现象的原因以及结果，来论证其正确性。
因果法通常具有相对全面性，可以很好地让读者领会文章的原理和正确性。
最后，推理法是通过探讨文章中的推理关系，以及推理过程的结果，来论证其正确性。
推理法可以让读者清楚地理解文章的论述，更好地领会文章的深刻性和实质性。
总之，我们在答题时应注意使用正确的论证思路，以及论证思路的模板。
这样可以避免误解，提高答题效率。
只有通过把握文章的主题句，正确运用比较法、因果法和推理法的结合，我们才能准确无误地破解考题。
本文就论述了答题时论证思路的模板，使大家能够熟练掌握论证思路的正确使用，提高答题的效率，获得高分。
只有把握住文章的主题句，正确使用比较法、因果法和推理法，才能破解考题，进而获得优异的考试成绩。
专题04 论证思路的梳理-2024年中考语文阅读题答题模板(原卷版)
论证思路的梳理论证思路的答题模板是：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）。
论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。
议论文的论证思路是指：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其中作者先后做的事，主要包括以下：开头部分，看作者是否做了这三件事。
（1）提出论点：是否提出了观点，提出了什么观点。
（2）提出分论点：作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点。
（3）过渡：作者是否运用过渡句，引出论据。
2.主体部分，看作者是否做了这六件事。
（1）选择论据：引用了什么内容，充当什么论据。
（2）确定论证方法：运用什么论证方法。
（3）选择阐述角度：从哪个角度（正面还是反面）。
（4）深入剖析增强论证力度：作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理。
（5）追加比喻论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述。
（6）追加推理论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证。
题型一：1、作者是怎样证明中心论点的？2、请分析本文（某部分）论证的过程。
3、请梳理本文的论证思路。
答题模板：①文章首先提出……这一论点/ 引出……论题。
②然后使用……论据，对论据……进行了……的分析。
③接着从……角度/ 运用……论证方法从正面/ 反面进行论证。
④最后得出……的结论/ 强调……的中心论点/ 发出……的号召/提出……的希望。
题型二：1、请划文章的结构层次。
2、××部分（××段）之间是什么关系？答题模板：并列/ 递进/ 总分/ 分总/ 总分总关系。
题型三：1、××段能否去掉？答题模板：①表态：一般是不能去掉。
如何归纳议论文的论证思路完整版
如何归纳议论文的论证思路集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]如何归纳议论文的论证思路在议论文阅读测试中，归纳某个自然段、或者某部分论证思路，是一种比较难的题型。
大部分学生要在这里丢分，能够100%回答正确的同学极少。
究其原因：一是学生没有懂得归纳论证思路是做什么；其二是学生缺乏最基本的基础知识——不会判定论点、论据、论证方法、论证角度、论证结构和结论；其三是没有读懂文本，弄不明白部分与部分、句与句的关系。
一.论证思路的定义就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。
论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。
其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种：开头部分，看作者是否做了这三件事：1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？主体部分，看作者是否做了这六件事：4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？5.确定论证方法——运用什么论证方法？6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？结尾部分看作者是否做了这三件事：10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。
11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结？12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？【要注意的问题是】有的段落先举出X个论据从正面进行论证，然后又举出Y个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。
明确论证方法 把握论证思路
明确论证方法把握论证思路论证是指以事实、现象、理论为基础，根据逻辑规律和论证方法，对问题进行推理和分析，达到说明观点、证实结论的目的。
在日常生活和学术研究中，论证是非常重要的，它可以帮助我们分析问题，辨别是非，推理逻辑，使我们的言论有说服力。
很多人在论证过程中容易迷失方向，无法明确论证的方法和思路，导致论证不够准确和有力。
本文将从明确论证方法和把握论证思路这两方面进行阐述，希望能够帮助大家更好地进行论证。
一、明确论证方法明确论证方法是进行论证的基础，只有明确了方法，才能够进行有效的论证。
下面将简要介绍几种常见的论证方法。
1. 演绎法演绎法是从一般原理出发，通过逻辑推理得出特殊结论的方法。
它分为三段论和假言演绎两种形式。
在使用演绎法进行论证时，需要遵循逻辑严密、前提真实、结论必然的原则，否则就会出现错误的论证。
2. 归纳法归纳法是通过具体事例推出一般结论的方法。
它与演绎法相反，是从特殊出发，归纳出一般规律。
在使用归纳法进行论证时，需要注意样本的代表性和典型性，否则就会得出错误的结论。
3. 比较法比较法是通过比较不同对象的共同点和不同点，从而得出结论的方法。
它可以帮助我们发现问题的本质和特点，加深对问题的理解，但需要注意比较的客观性和全面性。
4. 统计法统计法是通过数据和统计数字来支持论证的方法。
它可以增加论证的客观性和说服力，但需要注意数据的真实性和可靠性，避免统计数据被操纵或误导。
二、把握论证思路明确了论证方法之后，我们还需要把握论证思路，才能够进行有条理、有力度的论证。
1. 确定论证的目的和对象在进行论证之前，首先要明确论证的目的和对象。
明确了目的和对象之后，才能够有针对性地进行论证，不至于偏离主题。
2. 搜集相关资料和证据论证需要有充分的资料和证据作为支持，因此在论证之前，我们需要搜集和整理相关的资料和证据。
这些资料和证据可以来自于实证研究、数据统计、文献资料等，要保证其真实性和可靠性。
在搜集了相关资料和证据之后，需要进行分析和比较。
(完整版)怎样分析论证思路.doc
分析论证
【学目】
学会具体分析文某个文段或者整篇文章的思路。
《文中考明》中的相关考点：“能把握的基本构，理清作者的思路”。
一、“ 思路”的
文的思路就是指作者在述某个点的思程。
个程究点确切，究次明晰，究方法运用，究材料的合。
思路考合能力，考生的理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有高的要求。
二、了解文的构：
一般形式：引——本——思路：提出——分
析——解决
型：并列式、分式、分式、分式、式
1.抓住点示构思路的言志。
要学会抓住关句（言志）和段落准确提取和答信息。
文的文体特征明，言表达范，因而在表达上呈一定的律。
如句表开启下文，展开深
述；“无独有偶”表承；“再”表推；“ 然”表入相反方面；“ 之”表分；“同”表比推理等。
2.理解文的一般构与思路。
“提出（提出点或）——分析（明点）——解决（得出或化点）” 是文的一般构。
考生需要注意的是，点或是以什么方式提出来的；作者是如何点从哪几个方面行的；文章的构方式是分式（分，分），式，是并列照式等。
方法小
1.通段，勾画关，分。
2.按序分析每一，可从方法入手，并指出了什么。
3.于表、看法，点、等之的文字，在分析可直接引用或提。
4.常的答思路：
首先作者提出⋯⋯点；然后⋯⋯；接着⋯⋯；最后⋯⋯（得出⋯⋯的）。
分析论证思路
本论 论证敬业（ 什么是敬业；为什么要敬业； 怎样
做到敬业 ） 论证乐业
结论：最后把“敬业”与“乐业”总结为“责任心” 和
“乐趣”
【层层深入式】
4
二、考查题型
1、分析议论文的结构方式（一般考“总分总 ；总分；分总”） 2、分析某段或全文的论证思路 3、文章的某些段是从哪几个角度（方面）
在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学 生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶 虽然“输在起跑线上”，但同样“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在 创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、 富甲一方的社会主义新农村的典型。
（概括不到位、不简练）
答法三：首先用贝多芬的----话；然后举江苏女孩吴晶和浙江滕 头村的事例证明我们做事要坚持不懈；最后指出我们要充满自信 面对一切
（概括不全面，而且没有围绕中心论点。）
1贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。
首先用贝多芬的话做道理论据。（1分）；
2江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，
例如《谈骨气》是横式结构
引论（提出问题）:我们中国人是有骨气的【总】 文天祥拒绝降元（富贵不能淫） 本论（分析问题）穷人不食嗟来之食（贫贱不能移） 【分】 闻一多横眉怒对敌人（威武不能屈） 结论（解决问题）【总】
3
例如《敬业与乐业》是纵式结构
引论（提出问题）：敬业乐业是人类生活的不二法门 论证有业之必要
13
论证过程：
先摆出本段论点：嫉妒不但害人，而且 损己。 然后用比喻论证将嫉妒比做毒虫，论证 了嫉妒会损害人们的心理健康； 再举周瑜因妒而气死自己的例子，论证 嫉妒确实伤身； 最后列举因嫉妒而害人的现象，证明了 嫉妒害人也损己。
论证思路分析教学设计
论证思路分析教学设计论证思路分析教学设计在教育领域中扮演着重要的角色，它是一种帮助学生培养批判性思维和逻辑思考能力的教学方法。
下面将从教学目标、教学内容、教学过程和评价等方面进行论证思路分析教学设计。
首先，在确定教学目标时，论证思路分析教学设计的目标是培养学生的批判性思维和逻辑思考能力。
通过对不同观点、观点之间的关系以及证据的分析和评估，学生能够更好地理解和评价信息，并形成自己的观点和论证。
其次，在设计教学内容时，论证思路分析教学设计注重培养学生的逻辑思维和分析能力。
教师可以引导学生学习逻辑思维的基本原则和常见的论证方式，例如归纳、推理、类比等。
同时，教师还可以选取具有争议性和多样性的话题，让学生进行思辨和辩论，以提高他们的分析和评估能力。
第三，在设计教学过程时，论证思路分析教学设计应包括课堂讨论、小组合作和个别指导等教学活动。
在课堂讨论中，学生可以互相交流和分享自己的观点，并通过听取他人的意见和反驳来完善自己的论证。
小组合作可以帮助学生合作解决问题，并从多个角度思考和分析问题。
教师还可以进行个别指导，帮助学生解决他们在论证思路分析过程中遇到的问题，并提供相关的反馈和指导。
最后，在评价学生学习成果时，可以采用多种方式进行评价。
首先，可以通过学生的口头表达和书面作业来评估他们的论证思路分析能力。
其次，可以通过学生的参与度和表现来评估他们的思考和合作能力。
最后，可以利用评价工具，如评价表和评价标准，对学生的论证思路分析进行定量和定性的评估。
总之，论证思路分析教学设计是培养学生批判性思维和逻辑思考能力的有效教学方法。
在教学目标、教学内容、教学过程和评价方面都应充分考虑学生的发展需要，并通过不同的教学活动来促进学生的学习和思考。
如何分析论证思路 课件
时候，青年意志坚强，不为所动。然而日子一天天过去，青年
渐渐丧失了信心，于是他把香木烧成木炭很快就卖完了。青年
颇为自己的灵活多变而沾沾自喜。老父却说，这被烧成木炭的
香木，正是世界上最宝贵的树木——沉香，切下一点点，价值 就超过一车的木炭。
③我们生活在这个世界上，最容易随波逐流，狗苟蝇
营，最容易放弃自我，艳羡他人。人生在世，各有各的禀 赋，各有各的奇珍，每个人都是大自然的杰作，每个人都 有别人所无可比拟的长处。但是我们往往缺乏耐心，信不 过自己，把到手的沉香当作木炭一般贱卖了，这是多么惨 痛的事实呀!
窘迫和反动势力的迫害，坚持写作四十年，终于完成了这部恢煌
巨著。数学家陈景润在攻克“歌德巴赫猜想”这个数学堡垒的过
程中，不怕讽刺挖苦，忍受着疾病的痛苦，在工作条件很差的条
件下，夜以继日地学习、钻研，仅他运算的稿纸就有几麻袋。有
个英国数学家称赞他在数学上“移动了群山”。全国劳动模范、
北京市百货大楼营业员张秉贵，热情接待顾客，二十六年如一日，
没有红过一次脸，吵过一次嘴。由此可见，坚持是取得一切成就
的必由之路。
《要有坚持精神》
【探究2 】：文章的论点是如何提出来的？
• 首先，指出有坚持精神是成功者的共同特征； • 接着，举马克思、陈景润、张秉贵因坚持而成功的事
例证明成就任何一件事，都要有坚持精神； • 最后，提出论点：坚持是取得一切成就的必由之路。
⑥朋友，请接纳自己平凡的过去，去创造美好的将来。不 要去羡慕别人已站在山顶，而要接受自己，即使还在山脚下， 只要我们不失攀登高峰的勇气，不要去羡慕别人已站在成功的 辉煌旁边，而要接纳自己，即使自己起步在零点上，只要不乏 进取的自信，前进的步伐也不会停止。
⑦朋友，接纳自己的不幸，耕耘自己的人生。世界既然有 了我们的存在，就一定会有一条属于我们的路，我们就要走下 去。不要为自己的不幸而自卑，世界不会因为我们而失去光彩， 所以，请接纳自己，珍惜自己，那样，你就会发现，我们都拥 有一个共同的名字——青春。我们青春的花朵都是一样的鲜艳。 我们要用双手拿起青春的画笔，给自己的生活上色，用它，充 实自己的青春，丰富我们的人生。
论证结构论证思路行文脉络
论证结构论证思路行文脉络篇一：论文结构的论证思路一、前言任何一篇论文，无论是学术论文还是其他类型的论文，都需要有一个合理的结构来支撑其思路和脉络，才能让读者更好地理解、领悟其意义和发现其中的实质内容。
那么如何构建一个合理的论文结构呢？本篇文章将从三个方面进行探讨，帮助读者更好地理解和应用结构论证思路。
二、内容1. 确定论文的主题和目的首先，确定论文的主题和目的是构建论文结构的第一个关键步骤，它决定了我们要涵盖哪些方面的内容和如何展开自己的论述。
在明确主题和目的的基础上，可以列出所要运用的方法和论证过程，以及要描述、排列和组织的固有交互关系。
例如，主题是如何提高学生的英语学习成绩，目的是提高学生的英语能力，那么论文的结构就必须围绕这个中心展开。
论述过程包括以下几个方面：首先，评估学生的英语水平；其次，分析学生的学习状态；最后，介绍提高学生学习英语的方法和技巧。
2. 构建结构框架主题和目的已经确立以后，第二步就是构建论文的结构框架。
这个框架是论文的基础，它包括前言、正文和结论三个部分。
前言是引导读者进入论文主题的部分，可以通过讲故事、提出问题或引用名人名言等方式吸引读者的注意力。
正文是论文的主要部分，它应该是清晰、有逻辑性，让读者能够一步一步地跟进你的思路和脉络。
最后，结论是论文的总结部分，它对正文的内容作出概括、总结，并指出更深层次的意义。
3. 表达结构论证思路在确定论文的主题和目的和构建论文结构框架之后，第三步是表达论证思路。
可以通过以下几种方式来表达结构论证思路：（1）通过一个观点来注明论文主题和目的；（2）通过一个问题来阐明论文展开的思路；（3）通过例子来论证某个论点的正确性；（4）通过分析对立的论点来反驳观点。
例如，通过论证美国的盛衰，可以出发点是评估美国未来的战略。
正文部分要包含“盛”的原因、“衰”的原因、以及针对今后发展的解决方案。
结论部分则要全面归纳和总结所有观点，明确提出我们对未来的看法。
精准分析论证,精细概括观点——厘清思路,精要筛选(附精品打印文档)
精准分析论证，精细概括观点——厘清思路，精要筛选一、考情重温从近三年的新高考全国卷Ⅰ、Ⅱ中信息类文本阅读的考查情况来看，主要有以下特点：第一，考查能力上，主要是考查信息处理能力，即从材料中快速检索获取信息、分析评价信息的能力。
具体地说，就是能从不同角度、不同层面获取信息，有效地筛选信息，比较和分析其异同，能从一篇文本或多组信息材料中发现新的关联，推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并能够利用获得的信息分析、解决具体问题。
第二，命题特点上，主观题的命题角度灵活而具有开放性，具体表现为因文设题，即往往依据材料的文体特色和关键信息来灵活命制题目，体现出新高考改革的新思想。
二、必备知识回顾（一）论述文“三要素”1.论点：论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。
论点有如下特点：①论点要正确、鲜明、新颖；②一般只能有一个中心论点，可有两到三个分论点，分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
2.论据：论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和道理论据。
论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。
①事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
②理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。
3.论证：论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。
论证方式：①立论，是指运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点的正确性。
如选择性必修中册《改造我们的学习》《实践是检验真理的唯一标准》。
②驳论，是指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确定自己的论点。
如必修上册《拿来主义》、选择性必修中册《怜悯是人的天性》。
（二）论证结构：本论部分的结构常见的有以下几种：总分式、并列式、层进式、对照式。
（三）论证方法：举例论证、引用论证、道理论证、对比论证、类比论证、比喻论证、反证法。
知识点一准确分析论证方法及论证特点一、分析论证方法分析论证方法要做到：(一)判断准1．准确判断每一种论证方法：抓住每种论证方法的语言标志，如例证法多用“譬如”等，比喻论证多用“如……”“好像……”等，因果论证多用“因为……”“究其原因”等。
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题型3：分 析文章从几 个方面进行 论证
题型4：分析某 段能否去掉
题型 基础知识 1：分析某段的 论证过程
议 论 文 的 论 证 思 路
方法：注意
1
综合性 题型5：文章 中的句子（段 学习
落）能否调换
句子与句子 （段落与段
落的逻辑
关系）
• 例 一 • 题型1：分析某段的论证过程 • • 读《冠军，曾“输在起跑线上”》请简要分析选文第②段 的论证过程。 • 贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成 就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生 起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不 仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。 今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意 接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑” 出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初， “起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻 名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。所以，自暴 自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃， 才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。
• 1、贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。 • 首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈 的重要（1分）； • 2江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却 乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还 是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、 哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样 “跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起 跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一 方的社会主义新农村的典型。 • 接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直 追、坚持不懈才能“赢在终点”（1分）； • 3所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放 弃，才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。 • 最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点”的重要作用（1分）。 这样，有理有据地证明了文章的中心论点。
• 具体分析思路如下 • 1 宠辱不必在乎。 • 首先提出了“宠辱不必在乎”的观点。 • 2 人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭 诬受辱。 • 然后再从一般事理出发，讲宠辱不必在乎的道理。 • 3 古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？ • 指出古往今来得宠受辱的人和事很多。 • 4 故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有‘宠辱不惊，看庭前花开花 落’之说。我们自然也应学会从容面对。 • 接着运用道理论证, 以达观者的正确态度和名言论述了“宠辱不必在 乎”的道理。 • 5 我们自然也应学会从容面对。 • 最后以“我们自然也应学会从容面对”作结，从而证明了中心论点。
课堂实练
• 嫉妒不但害人,而且损己。从心理上来分析,嫉妒 犹如毒虫,常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮 痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败,把旁 人的幸福看成自己的痛苦,整天处于一种极不舒畅、 极不安宁的景况之中难以解脱,无来由的恨是他们 唯一的心理活动。试问,这样的人生尚有何乐趣可 言？更有甚者,读者熟知的“三国”故事,其中就有 周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不 多见,但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不 良行为,诸如造谣、诬陷和打击,更是可能触犯刑律， 其下场难道不是十分可悲的吗? • 说说第4段文字是怎样证明本段的观点的。 (3分)
• 答案： 先摆出本段论点：嫉妒不但害人， 而且损己。然后用比喻论证将嫉妒比做毒 虫，论证了嫉妒会损害人们的心理健康； 再举周瑜因妒而气死自己的例子，论证嫉 妒确实伤身；最后列举因嫉妒而害人的例 子，证明了嫉妒害人也损己。
题型2：分析几段的论证思路
• 方法： •如何分析论证思路
方法： 明确观点 读懂分层 分析论证 清晰表达 题型2：分 析几段的论 口语交际 证思路 答题思路 连词+论证方 法+论据概括 +论点
思路： 将论证的 主体分层， 概括每层主 要内容。
解题思路： 该段的内容是什么？ 上下文的内容是什么？ 与上下文存在着怎样 的关系？ 得出不能去掉的理由
题型3：分析文章从几个方面进行论 证（针对有分论点的议论文）
• 思路： • 将论证的主体分层，概括每层主要内容。
题型4：分析某段能否去掉 考查论证思路的严谨性
• • • • • 解题思路： 该段的内容是什么？ 上下文的内容是什么？ 与上下文存在着怎样的关系？ 得出不能去掉的理
题型5：文章中的句子（段落）能否 调换
题型3：分 析文章从几 个方面进行 论证
题型4：分析某 段能否去掉
题型 基础知识 1：分析某段的 论证过程
议 论 文 的 论 证 思 路
方法：注意
1
综合性 题型5：文章 中的句子（段 学习
落）能否调换
句子与句子 （段落与段
落的逻辑
关系）
例 三
• 简要分析《创新不言败》第⑤段的论证过程。 • 创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。 王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险 要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那 里。在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是 难尝胜果的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而 上的豪气。在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡 峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
例 二
• 文章第3段是怎样论证“宠辱不必在乎”这 层意思的。（《许多事不必在乎》第22题） • ①宠辱不必在乎。②人生是个曲折过程， 有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也 会遭诬受辱。③古往今来，这样的人和事 演绎了千千万万，谁能数得清？ ④ 故达观 者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有“宠辱不 惊，看庭前花开花落”之说。⑤我们自然 也应学会从容面对。
具体分析思路如下
• 1 创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。 • 首先指出创新之路充满艰险； • 2 王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险要偏 远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里。 • 然后引用王安石的话证明要想创新就必须具备坚定的信念； • 3 在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难尝胜果 的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。 • 接着先从反面论证“退”和“怯”的不可取， • 再从正面提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气； • 4 在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人, 才有希望到达光辉的顶点。 • 最后归结到论点上：只有不畏劳苦、勇于攀登才能实现创 新。
• 方法：注意句子与句子（段落与段落的逻 辑关系） •
方法： 明确观点 读懂分层 分析论证 清晰表达 题型2：分 析几段的论 口语交际 证思路 答题思路 连词+论证方 法+论据概括 +论点
思路： 将论证的 主体分层， 概括每层主 要内容。
解题思路： 该段的内容是什么？ 上下文的内容是什么？ 与上下文存在着怎样 的关系？ 得出不能去掉的理由