正确认识标点符号

小身材、大作用

——正确认识标点符号的作用

标点符号：

是文章一个重要的组成部分，正确阅读和使用标点符号，可以帮助我们理解文章的内容和作者所要表达的思想感情，也是我们自己写好文章的一个重要条件。

标点符号的类型：

句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号

标点符号用途和使用方法：

《新课标》明确要求二年级学生应该学会使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号。下面分别介绍它们的用途和使用方法。

（1）句号“。”句号表示一句叙述语气的话完了后的停顿，它用在句子的末尾。如：A、我是一个二年级的小学生。B、我今天被老师表扬了。

（2）问号“？”问号表示一句疑问语气的话完了后的停顿，它用在疑问句的末尾。如：A、请问你是不是三年级的同学呢？B、你能说说自己的想法吗？

（3）感叹号“！”感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾。如：西沙群岛是多么美丽富饶啊！

（4）逗号“，”逗号表示一句话中间的停顿，用在一句话之间的各个分句需要停顿处。如：A、暑假里，爸爸带我去普宁南岩古寺游玩，我很高兴。B、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（5）冒号“：”冒号表示提示语之后的停顿。如：姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号，引出姑妈的语言来。

（6）引号““””。引号表示文中、句中引用的部分。我们目前使用引号一般是引用人物所说的话。

如：A、小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

B、“你是哪里人呢？怎不去上学呢？”

标点符号书写格式：

1、句号、问号、感叹号、逗号、冒号这五种标点在进行横行书写时，都占一个字的位置，点在文字的右边偏下。如：

2、引号的前半边可以放在一行的开头，不能放在末尾，后半边不能放在一行的开头。如果刚好碰上这种情况，就把前半边移到下一行的开头，把后半边挤在该行的末尾。引号和其他标点符号用在一起时，可以合占一个字的位置，

我知道了。

测一测：

（1

（2

（3）乌鸦为什么会上狐狸的当呢

（4）下雪啦下雪啦

（5

（6）你在做什么能同我一起玩吗

（7）今天是端午节

（8

（9）我们都是好孩子

（10

二、比一比各句有什么不同，再给下面的句子加标点：

（1

（2

（3）这样的话，你怎么说出口

（4

（5

（6

三、给下面的句子加上不同的标点，使各句的意思不同。

（1

（2）明天是你的生日

明天是你的生日

（3）你的作业完成了

（4）这水里有鱼

这水里有鱼

色彩的情感表达

色彩感觉是人类与生俱来的特殊功能。“美丽的东西都是有色彩的。”这是诗人泰戈尔说的一句话。生活中人们对色彩的感觉是美感中最大众化，最普通的形式。色彩没有国界和种族之分，它是世界性的。色彩所抒发的情感是全人类的，但又是私人的，它所表达的确又是个人最内在的心情和情绪。色彩只是大自然中的一种自然现象，但我们却能从其中感受到色彩所表达的情感。而且任何色彩的出现都影响着人们的情感。色彩本身是没有注定情感内容的，但它能引起心理活动。人们的联想、习惯、审美意识等诸多因素给色彩披上了情感的面纱，人们长期生活在一个充满色彩的自然界，当凭借多年的视觉经验与外来色彩产生一定碰撞时，就会使我们读懂色彩所表达的情感。一、色彩的心理（一）色彩的联想在漫长的社会发展中，人们在认识和辨别自然界色彩的同时，常常由色彩视觉而联想到一些相应的事物，这称为色彩的联想。色彩的联想是自由的，但又有一定的规律，一般受个人的经验，记忆思想等影响。色彩的联想有两种，具体联想和抽象联想。具体联想是指人们视觉看到某种色彩时，而联想到自然界的相关事物。例如，从绿色联想到万物生长，蓝色联想到茫茫大海。抽象联想是指人们视觉看到某种色彩时，而联想到依稀抽象的概念。例如红色引起的具体联想一般是太阳火焰等。抽象联想却是热情和温暖的抽象概念。色彩的抽象联想也是色彩的情感联想。（二）色彩的情感表现色彩作为自然界的客观存在，只是一种物理现象。自身不体现思想和情感。但我们却能感觉到它的情感。这是由于人们长期生活在一个色彩世界，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺

激产生共鸣时，就会产生情感联想，左右人们的情绪，产生使人兴奋或沉静的作用。这称为色彩的情感效果，情感联想是抽象联想。二、在绘画中色彩的情感表达在绘画诸要素中，色彩是最具情感特征的。色彩在绘画中的运用，是能否体现画面感染力的重要手段。绘画中的色彩是一件作品生命力所在。色彩对于画家而言犹如一种同观众进行交换的语言，它往往体现出画家个人独到的体验和感受。色彩传达画家的情感表达画家的思想，且展示画家独有的主体意识。（一）后印象主义的色彩及其情感表达在用色彩强烈表达感情的画家中，荷兰画家梵高，是大家很熟悉的典型代表之一。他是一个对受苦的下层人民怀有热爱，对资本主义现实深感悲愤的人道主义者。在《吃土豆的人们》一画中，用黑棕的色彩画出幽暗灯光下，贫苦的家庭在吃着粗陋的晚餐。这类作品，反应了他情感上的真实感受。后来，他的大量作品却一变低沉为响亮和明朗。好像要用欢快的歌声来慰藉人世的苦难。以表达他的强烈的理想和愿望。他的画面上充满了阳光下的鲜艳色彩，他的《向日葵》用丰富的黄颜色和有力的笔触，表现出花朵飞动的神态和秋天成熟了的葵子饱满沉实的质感，通过绘画出植物的饱满与生机反应出对生命的理解。而淡蓝的背景与黄色的花相衬，更加强了欢快嘹亮的调子。在他的诸多作品中，他一改别人忌用纯黄大色块的传统，都是以黄为主，一黄到底。大管大管的黄色使用，被他淋漓尽致地涂抹在画布上。然而这种大胆色彩的使用，正同画家内心深处的孤寂燥热及身体上的病痛相吻合。表现出他狂躁不安以及对不公命运的的抗争。梵高画上强烈的色彩令人感到亲切深厚，看似单纯

常见标点符号的用法归纳

常见标点符号的用法归纳一、常见的标点符号标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。常见的标点符号有16种，分为点号和标号两大类。 1、点号点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句内点号和句外点号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有顿号(、)、逗号（，）、分号（；）、冒号（：）4种；句末点号用在句末，表示句末的停顿，有句号（。）、问号（？）、叹号（！）3种。各种点号的停顿时间的长短排列如下：、﹤，﹤：；﹤。？！ 2、标号标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常见的标号有9种，即：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（—）、间隔号（.）、书名号（《》）和专名号（____）二、常见标点符号的用法归纳 1、顿号（句子内部并列词语或短语的停顿） 1) 数字并列表省略时用顿号，表概数时不用顿号。如：三年级二、三班的同学今天下午劳动两三节课。（表省略）（表概数） 2）停顿较短的并列成分（如：锅碗瓢盆交响曲）或集合词语（如：工农兵中小学生公安干警）之间不用顿号。 3）并列词语之间带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气助词时不用顿号，改用逗号。如：妈妈经常给我讲她纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 4）并列的分句做句子的成分时，使用顿号；各自独立成句时则使用逗号。如：难道说工期紧、任务重、难度大，就可以不顾工程的质量而随意改变设计方案吗？（作句子的成分）今年春季，这个省……改道工程，任务重，工程难，规模大。（各自独立成句） 5）如果大的并列成分里包含着小的并列成分时，那么大并列用逗号，小并列用顿号。如：克隆羊、克隆牛的诞生，“神舟的五号的发射、回收，标示着我国科学发展的新水平。小并列大并列小并列 2、逗号（略） 3、分号（复句内部并列分句的停顿） 1）复句内并列分句的停顿使用分号。如：如实地反映客观事物，反映正确就是客观的；反之，就是不科学的。（前后正反对照，构成并列，当使用分号）

(完整版)一年级语文学会标点符号

一年级学会标点符号班别姓名一、选一选。（填序号） ①省略号②小逗号③小句号小蝌蚪可以当；小泡泡可以当；一串水珠可以当。二、照样子，连一连。逗号…… 句号，省略号。三、我会给句子加标点。 1、它们会做什么呢（） 2、天空那么蓝（）那么高（） 3、我会画画啦（）四、给下面的句子加上标点符号。？！，。 1、雪孩子哪里去了呢（） 2、公园里的花可真美（） 3、小鸟的病好了（）高兴极了（） 4、我家门口有一棵小树（） 5、我们的祖国多么伟大（） 6、你的生日是哪天（） 7、我们的学校多么漂亮呀（） 8、下午（）我在家里看书（）五、给下列句子加上标点符号。 1、今天（）我和小明去上学（） 2、我是一年级的学生（） 3、花园里的花有白的（）红的（）粉的（）真漂亮啊（） 4、你叫什么名字（）

六、读一读，填一填。（填序号） ①吗②吧③啊④呢 1、小明，你好（）？ 2、我要走了，你（）？ 3、你这里的风景真美（）！ 4、冬冬，我们一起回家（）！ 5、我可以看看你的书（）？ 6、我多想去看看北京（）！ 7、快做作业（）！ 8、你在家会做什么事（）？ 9、你会唱《生日快乐》歌（）？ 10、您带我去公园，好（）？ 11、我会打球，你（）？ 12、青蛙正在洞里睡觉（）！ 13、山上的风景很美，我们去看看（）！七、读句子，注意疑问词并学造句子。 1、你去北京吗？ 2、你去上海吗？ 3、你去广州吗？ 4、你去学校吗？吗？吗？ 5、我的书包呢？ 6、我的铅笔呢？ 7、我的橡皮呢？ 8、我的文具盒呢？呢？呢？ 9、他就是你的朋友吧？ 10、他就是你的哥哥吧？吧？吧？一年级标点符号儿歌一句话完了，划个小圆圈〔。〕中间要停顿，圆点带个尾〔，〕并列词语间，点个瓜子点〔、〕疑问与发问，耳朵坠耳环〔?〕惊奇与感叹，它也少不了〔!〕

小学生标点符号使用方法大全

小学生标点符号使用方法大全一、标点符号歌：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表

小学生标点符号使用方法大全（2）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如： 1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》） 2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（小学《语文》第七册《五彩池》） 3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（小学《语文》第十一册《桂林山水》） 4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、

用色彩表达情感教案

八年级《用色彩表达情感》狮子中心学校李兆书9月21日【学习目标】 1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。 2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。 3.情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。【教学重难点】教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：运用色彩设计和表达情感。【学习过程】一、情境设计：奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。二、导入思考：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？三、学习新知 1.联想色彩、感悟情感（图片感知）思考：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。

由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。） 2.自主探索、感知色彩情感分组进行色彩的情感的探索。每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。 3.讨论结果展示：（1）蓝色可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。（2）绿色绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环境的标志；绿色代表安全通行信号，又是有点职业的专用色。（3）黄色可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方，如交通信号灯红绿灯。在中国，黄色是高贵与权威的象征。为中国帝王的专用色；（4）橙色橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热情又象征光明，橙色的性格很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、温暖。（5）紫色紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产

常见的标点符号正确使用方法介绍(11种标点)

常见的标点符号正确使用方法介绍（11种标点）（一）顿号 1、用于并列的词或短语之间。例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语不用顿号。例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。5、并列成分后带有语气词不用顿号。例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

例2：（略）例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。（二）逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：（略）详见顿号、

英语中标点符号的用法大全

英语中标点符号的用法大全 1、逗号(comma) , 英文中逗号的作用和汉语是一样的。另外，逗号还使用于用who和which的定于从句。英文中的分号和逗号是同一符号。分号隔开并列关系的单词和短语。需要注意的是，使用了分号的短语一般最后一项内容前都是用了and或者or，此时和汉语所不同的是and或or前也应该使用分号（这是最最最常犯的语法错误之一，很多英语使用者都不知道），否则有可能造成歧义。比如，猫、狗和牛应该是"cat, dog, and ox"而非"cat, dog and ox"。 2、句号(period) . 英文中的句号的作用和汉语一样。英文中的简写符号和句号是同一符号，比如Mr.、 Ms.、etc.等等。如果句号作为简写符号使用，那么这个词语简写前后面的符号应该照常写上，因为简写号并非句号，也不遵循句号的语法。比如Entreprise Co., Ltd或者I invited Tom, Jerry, etc..（注意两个点）。

3、冒号(colon) : 英文中的冒号的作用和汉语一样。当冒号后是引用一个人说的话，也可以使用逗号。 4、分号(semi-colon) ; 英文中的分号的作用和汉语一样。需要注意的是，分号和逗号有时是可以互相交替的，比如如下的情况。 Tom met me, and later he met Joan. Tom met me; later he met Joan. 或 Tom hates cheese, but he likes butter. Tom hates cheese; he like butter, though. 当只有两个句子相并列时，分号可以和被逗号+连结词互替。但注意第二个例子里，but的转接意是需要用其他成份补充的。 5、引号(quotation mark) 英文中的引号的作用和汉语一样，可用于引用和戏虐。引号同时可以作为书名号，但只能使用于短诗歌，短故事，短电影和歌曲上。参见下文中“斜体字”。在英国，引用原话应该使用单引号，而话中话应该使用双引号。自然，引用和戏虐应该使用单引号了。在美国，情况恰恰相反。另外，在美国，如果后引号和一

二年级语文下册标点符号专项考点练习

二年级语文下册标点符号专项考点练习1. 课外阅读，回答问题。公孙仪谈吃鱼公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。 __老师__您不是很喜欢吃鱼吗__公孙仪的学生向公孙仪笑着问__现在有这么多人给您送鱼您都不接受__这是为什么呢__ 公孙仪说：“正因为我爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人家的意愿办事，就难免要犯法，一个正直的人不该这样做。试想，如果我犯了法，就成了罪人，还能吃到鱼吗？现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？” 从此以后，公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。（1）给第二自然段加上标点。 ______ 老师______ 您不是很喜欢吃鱼吗______ 公孙仪的学生向公孙仪笑着问______ 现在有这么多人给您送鱼您都不接受______ 这是为什么呢______ （2）联系上下文解释词语。 ①一直：______。 ②难免：______。（3）找出文中假设关系的关联词，并造句。（4）“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？”这句话的意思是______ ①要吃鱼，花钱买。 ②只吃自己买的鱼，不吃别人送的。 ③不收别人送的礼，秉公办事，就能生活平安幸福。（5）短文反映了公孙仪具有______的好品质。 2. 给句子加上标点符号。小鸟的叫声真好听______ 3. 整理成句子加上标点。开放到处鲜花春天祖国的有 ______ 4. 加标点妈妈问______你的作业做好了吗______ 5. 都有谁来帮忙了?他们帮了什么忙?连一连。

① 当句号______ 当省略号______ 当逗号______ 6. 根据课文《一面五星红旗》给下面句子加上正确的标点。 “可以吗______交换吧______”老板冲着我打着手势______ 7. 给下面一段话加上合适的标点符号。放牛的孩子______在掀起墙脚片下面的瓦片时______找到了一片草芽______孩子们到家里告诉妈妈______说______今天草芽出土了______妈妈惊喜地说______那一定是向阳的地方______ 8. 给下面的句子加标点符号，再读一读。 ①黄山风景区在我国安徽省南部______ ②日月潭的风景真美啊______ ③你去过新疆吐鲁番吗______ ④妈妈______你带我去公园玩一趟吧______ 9. 我会读一读，加标点 ①小鸟飞得真低呀______ ②你的作业写完了吗______ ③小兔子跑进树林里______不见了______ 10. 给下列句子加上标点符号。雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______ 11. 我会连词成句，并加上标点。 ①开着一大片鲜花门前的绚丽多彩 ②睡在里种子泥土软软的 ③郊外异常美丽景色春天的 ④不好意思小柳树笑了听了地 ⑤精灵我的大森林的彩色铅笔是 ⑥当小虫子喜欢我一只 ⑦让我终生教诲老师难忘的 ⑧网上又了蜘蛛坐在 ⑨老房子焕然一新使它翻修了我们 ⑩天上黑暗太阳整个世界没有了一片 12. 给句子加上标点符号。

常见标点符号校对用法

十六种标点使用误区标点符号使用中出现错误的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三个方面：一是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差；二是不明确标点的基本用法，不能正确判断正误；三是重复训练次数不够，典型错误没有扎根脑中。标点误用主要有以下十六种情况： 1. 非疑问句用问号基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。 2. 倒装句中问号前置 “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。 3. 分句之间用顿号浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后），应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”，是并列短语。凡是并列短语，最后一个成分后面不能用顿号。 4. 并列短语不同层次的词语之间用顿号上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。 5. 连词前面用顿号观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 “或”是连词。在表示并列关系的连词（“或”“和”“及”“与”）前面，均不能用顿号。可根据句子的不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号。 6. 概数之间用顿号小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。“三四”是邻近的两个数字连用，表示大概数量。既然是概数，便不能加顿号。 7. 集合词语误用顿号这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 “公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。 8. 句中没有逗号直接用分号打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分，一般应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序；只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。 9. 句中已用句号再用分号一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……

用色彩表达情感-教案

课业类别：用色彩表达情感课时：45分钟课型: 欣赏课授课对象:八年级教材分析：《用色彩表达情感》是人教版八年级美术上册第四课，通过对色彩的学习认识到学会用色彩对情感的表达，学会运用点、线、面等比较抽象的语言来表现主观情感。教学目的： 1．知识能力目标：使学生了解基本的色彩规律和基本知识，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。 2.过程和方法目标：培养学生对色彩的欣赏能力，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用 3．情感目标：培养和激发学生对生活的热爱，和学会观察生活的能力。教学重点： 1．帮助学生学会感知各种色彩特点，并能从中体验不同的美感色彩内涵和表达。 2．教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。教学方法 1.教法：启发式教学 2.学法：讨论法教具准备：搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）学具准备：蜡笔彩色笔纸教学过程：

动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。它给人兴奋、成熟之感黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌表现光明、希望绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。给人清新、平和之感。人们用来表现生长、生命紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉它给人幽雅、高贵之感。人们用来表现悠久、深奥、理智黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受 3.课件展示《幽谷清峡>>这幅画。运用色彩来分析幽谷清峡所表现的清凉，悠远，营造出一种苍劲浑厚之美和画家心

中文常用标点符号大全及用法详解

中文常用标点符号大全及用法详解名称符号用法说明举例句号。表示一句话完了之后的停顿。网上城市是由全国3000余座城市构建的城市主题论坛社区。逗号，表示一句话中间的停顿。全世界各国人民的正义斗争，都是互相支持的。顿号、表示句中并列的词或词组之间的停顿。能源是发展农业、工业、国防、科学技术和提高人民生活的重要物质基础。分号；表示一句话中并列分句之间的停顿。不批判唯心论，就不能发展唯物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。冒号：用以提示下文。马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会实践。问号？用在问句之后。是谁创造了人类？是我们劳动群众。感情号①！ 1.表示强烈的感情。2.表示感叹句末尾的停顿。战无不胜的马克思主义、列宁主义、毛泽东思想万岁！引号② “”‘’╗╚ ┐└ 1.表示引用的部分。毛泽东同志在《论十大关系》一文中说：“我们要调动一切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。” 2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。他们当中许多人是身体好、学习好、工作好的“三好”学生。 3.表示讽刺或否定的意思。这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理论家”。括号③（）表示文中注释的部分。这篇小说环境描写十分出色，它的描写（无论是野外，或是室内）处处与故事的发展扣得很紧。省略号④…… 表示文中省略的部分。这个县办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线……上百种产品。破折号⑤—— 1.表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。 2.表示意思的递进。团结——批评和自我批评——团结 3.表示意思的转折。很白很亮的一堆洋钱！而且是他的 ——现在不见了！连接号⑥— 1.表示时间、地点、数目等的起止。抗日战争时期（1937-1945年）“北京—上海”直达快车 2.表示相关的人亚洲—太平洋地区

小学生标点符号使用大全

小学生标点符号使用大全（升级标准版）句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、基本定义句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。三、用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。

《色彩的情感》教学设计说明

《色彩的情感》教学设计一、教材分析《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。是一节“造型·表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。二、教学目标 1. 让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。 2. 通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。 3. 通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。三、教学重、难点 1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。 2. 教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。四、教学过程（一）导入 1．视频导入播放联欢会开场视频。过渡语：视频中都看到了哪些颜色？你心里有怎样的感受？学生回答。教师小结：内心有喜悦的感觉，所以说色彩带给人不只是视觉上的愉悦，也是内心情感的表达。 2. 出示课题《色彩的情感》（二）课程新授 1. 欣赏色彩图片，请学生谈谈自己的感受

（1）出示单色图片，看到这些颜色你联想到了什么？（红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰）（2）教师补充介绍并出示相应的深浅色系：红色：让人联想到红色的火焰、红红火火的日子、喜庆的节日。深红色稳重、平静，正红色吉祥、喜庆。橘红色跳跃、热烈。绿色：绿色是植物的颜色，让人联想到春天树木发芽、森林。深绿色稳重、宁静。中绿色舒适、美丽、优雅。浅绿色清新、单纯。黄色：让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸的柠檬，黄色是所有色彩中最能发光的颜色，给人轻快，明亮、透明，辉煌，充满希望和活力的色彩印象。土黄色温暖。中黄色辉煌。淡黄色明亮、通透，充满希望。紫色：让人联想到紫禁城、紫气东来，深紫色神秘而又有压力。紫色高贵、优雅。淡紫色柔和。橙色：让人联想到金色的秋天、丰收的玉米、桔子、晚霞。橙色欢乐、辉煌。浅橙色人温暖、明快。蓝色：无论深蓝色还是淡蓝色，都会使我们联想到无垠的宇宙、无边的大海或流动的大气。深蓝色厚重、冷漠，蓝色平静、寒冷。浅蓝色透明、祥和。黑色：让人联想夜晚、阴森、恐惧。灰色：让人联想到雾霾、灰尘、乌云、阴天、给人的感觉是灰心、悲伤、难过、绝望。白色：让人联想到雪花，朴素、圣洁。教师小结：不但每种色彩有自己的情感，多种颜色搭配还会有更丰富的情感。 2. 欣赏图片，感受不同色彩搭配给人的情感体验（1）深浅色彩搭配给人的情感体验。 ①同一色彩，深浅搭配画面带给人的情感体验。出示图片：绿色系、蓝色系、黄色系、红色系、紫色系、黑白、灰。教师总结：同一色彩，深浅搭配在一起，深浅绿色给人平和的感觉，深浅蓝色给人舒适感，深浅黄色给人温暖，深浅红色给人火热感，深浅紫色神秘，黑白色跳跃，深浅灰色时尚感强。 ②不同色彩，深浅搭配画面带给人的情感体验。

给下面句子加上合适的标点符号

给下面句子加上合适的标点符号。 1、小男孩摆弄了很久说一切准备停当 2、一定会飞回来男孩肯定地说 3、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 4、老爷爷也点点头说对咱们一起爬吧 5、父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦 6、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧 7、你怎么了高尔基不知出了什么事 8、列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪里去了 9、分手时杰西问查理你能常来陪我吗 10、当然可以查理回答道 11、谢谢你杰西笑着挥手说那明天见 12、先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗 13、□我就知道你不敢□懦弱的东西□铁罐说□ 14、□住嘴□铁罐恼怒了□你怎么敢和我相提并论□ 15、□何必这样说呢□ 陶罐说□ 我们还是和睦相处吧□ 有什么可吵的呢□ 16、□是你扔的纸团吗□ 高尔基问□ 17、妈妈说□ 你去干什么呀□ 18、为什么只摘花瓣呢我轻轻地问 19、她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了 21、爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花教版语文三年级上册复习资料（句子练习）一、按要求改句子。 1、反问句变陈述句： ①你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ ___________________________。 ②它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ______________________ 。 ③敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？

④周围的一切，不是都在起变化吗？____________________________ _。 ⑤我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？______________________ _。 ⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢？_______________________ _。 2、陈述句变反问句 ①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 ②父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _____________________________________________________________ ③对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _______________________________________________________________ 3、修改病句（1）列文虎克最早发明了微生物。__________________________________ __。（2）这家养了一对雪白的花鹅。_________________________________ __。（3）我光荣地加入了少先队员。________________________________ _。（4）我们全校师生和和班主任都参加了植树活动。___________________________ 。（5）兴趣小组的同学基本上都到齐了。_________________________________。（6）班长小丽是我十分最好的朋友。___________________________________ 4、改成拟人句（1）蒲公英的种子随风飘落。（2）小鸟在枝头叽叽喳喳地叫个不停。（3）小草儿发芽了。（4）高粱成熟了 5、改成比喻句（1）秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来。（2）雨下得真大。（3）天空中出现了一道彩虹。

常用标点符号及其用法

常用标点符号及其用法常用标点符号及其用法标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。因此，必须重视标点符号的使用。常用的标点符号有16种，分为点号和标号。一、点号点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。 1、句号表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。①我是湖北人。②中国是世界四大文明古国之一。③你自己去吧。 2、逗号表示句子内部的一般性停顿。 ①泰山，古称岱宗。②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。③对于这个城市，他并不陌生。 3、感叹号用在表示强烈感情的句子末尾。 ①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！ ②我多么想去北京看一看呀！③停止射击！关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）例：多美呀，祖国的春天！ 4、冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。 ①同志们，朋友们：现在开会了。②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” ③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。注意：“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。如：⑴老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本有不少李白的诗。” ⑵“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。” ⑶“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。提示下文用冒号，总结上文要带冒号。例：a. 下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 b. 教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。改正下列句子中用得不对的标点

1、中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务——感受场馆，观察对手，摸清自身。” 2、近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 3、《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 4、她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪，也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪。 5、19岁的女大学生在“幸运52”节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行…… 6、人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人? ”或“我有一个怎样的方案? ”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。 7、桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 8、“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” 9、中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。 10、他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。 11、山海关! 这号称 “天下第一关”的山海关! 12、景阳岗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。 13、田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后有何感想? 14、大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 15、我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。 16、“太棒了！你的录取通知书到了。”妈妈兴奋地告诉我。 17、我多想再回到故乡啊！看看那里的山山水水，一草一木。 18、打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。

标点符号正确使用方法大全修改

标点符号正确使用方法大全一、顿号 1、用于并列的词或短语之间。例(1)：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。例(2)：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。例(3)：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。例(4)：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。例(5)：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 5、并列成分后带有语气词不用顿号。例(6)：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。例(7)：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。例(2)：略例(8)：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例(9)：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。例(10)：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。例(11)：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例(12)：我走后，你要不断进步，识字，生产。例(13)：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。二、逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。例（14）：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。例（15）：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。例（2）/（6）/（7）/（8）/（9）/（10）/（11）/（12）/（13）/（16）/（17）/（18）/（22）/（26）/（28）：略详见顿号、分号、冒号的用法。

给下面的句子加上合适的标点符号

阅读训练（一）姓名给下面的句子加上合适的标点符号。例1、我是不是也要去（？） 1、云房子哪儿去了（） 2、你的家乡在哪儿（） 3、我的家乡在永春（） 4、你喜欢滑雪吗（） 5、你喜欢不喜欢跑步（） 6、我多么想去滑雪啊（） 7、你敢同我比本领（） 8、夕阳真美呀（） 9、公园里的花真好看呀（） 10、明天会不会下雨（） 11、今天的天气真好（） 12、桌上有一本语文书（） 13、你可以带我一起去玩吗（） 14、这朵花是不是很好看啊（） 15、小聪唱歌真好听（）例2：明天（，）我们一起去爬山好吗（？） 1、明天（）我们一起去公园玩好吗（） 2、早晨（）我背着书包高高兴兴的上学去（） 3、秋天（）香山的红叶想火焰（）真美呀（）

4、中秋夜（）我们全家人一边吃月饼一边上月（） 5、爸爸（）你到哪里去（） 6、元宵节的晚上（）你去看花灯吗（） 7、最近（）爸爸又迷上了电脑（） 8、爸爸（）你看我是不是又长高了（） 9、刚下过雨（）有一些乌云留在天上了（） 10、放学后（）小明和同学们一块儿去植树（） 11、奶奶病了（）你去看她了吗（） 12、突然（）乌云密布（）下起了大雨（） 13、星期天（）爸爸带我去放风筝（） 14、看（）照片上的我是不是又长大啦( ) 15、吃过晚饭( )小芳帮妈妈洗碗( ) 例3：妈妈（：“）你的字有进步（。”） 1、老师对我说（）你真是个关心集体的好孩子（） 2、陆明问（）你去过北京吗（） 3、妹妹大声喊（）我躲在这儿呢（） 4、小松鼠高兴地说（）这是我自己的星星（） 5、警察叔叔关心地问（）小弟弟（）你家在哪儿（） 6、爸爸说（）下雨了（）你去给妈妈送伞（） 7、小红说（）我是希望小学的学生（） 8胖胖太挑了一个大桃子（）说（）奶奶（）这个给你（）9老鹰摇摇头说（）飞得只比大山高（）还不算会飞（）