初二物理机械功(公开课)
功【公开课教案】
功教学目标：1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素.②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算.③知道功的原理.2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系.③经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实.3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展.教学重点、难点：1、理解功的概念及计算.2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解.教学过程：1、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功、大功告成、事半功倍.师：在力学上“做功”的含义是什么？2、新课教学a.物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功.看课本做功的实例和没有做功的实例.师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离.师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断.师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F⊥S（如提一桶水，水平前进）b.功的计算师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？师：图甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升3米呢？生：做的功比甲大，更大了.师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位.（1）功的公式：W = F×S（2）W—功—焦耳（J）；F—力—牛顿（N）；S—距离—米（m）.（3）功的单位是：“牛·米” 专业名称为：“焦耳” 1J＝1N·m师：在使用公式时要注意下面几点：（1）公式中的各个量W、F、S均用国际单位（2）在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”.而力x力臂单位是牛·米，不能写成焦.教学反思功率教学目标：1、知识与技能（1）知道功率的概念.（2）结合实例理解功率的概念.（3）了解功率在实际中的应用.2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义.3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题.教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量.教学过程：1、复习：教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？（2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？学生1：力学里的功包括两个必要的因素是：a作用在物体上的力b物体在这个力的方向上移动的距离.学生2：功的计算公式：功=力×距离W=Fs.学生3：国际单位制中功的单位是焦耳.2、引入：教师：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题.如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快.学生1：比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：做同样的功，比较做功时间的长短.教师：还有没有其他的办法呢？学生2：在相同的时间内比较做功的多少.教师：很好，物理学上常采用第二种情况，一般都取“单位时间”.就是指单位时间里完成的功叫功率.很显然功率是表示物体做功快慢的物理量.3、新课教学：教师：阅读课本，钩出重点知识，在不懂之处打上问号.教师：功率的定义是什么？学生：单位时间内所做的功叫做功率.教师：它有什么意义呢？学生：它是用来表示物体做功快慢的物理量.教师：功率的计算公式又是怎样的？学生：功率公式：.教师：为此我们引入了一个新的单位：瓦特用来表示功率的大小，1W＝1J/s，1KW＝103W.教师：下面我们来一起做一下课本上的例题.教师：大家在计算过程中一定要注意单位，不要忘记换算单位，不然就会出错.4、课堂小结（1）功率的定义（2）功率的计算公式及单位。
八年级物理上册教案：功和机械能
八年级物理上册教案：功和机械能在课程学习中，功和机械能是非常基础但也非常重要的物理知识点。
本文将会介绍功和机械能的定义、计算方式和应用等方面，帮助大家更好地掌握这些知识点。
一、功的定义和计算方式1. 定义在物理学中，功是由力所做的工作。
当物体受到力的作用，从开始位置运动到结束位置时力所做的工作即为功。
2. 计算方式通常情况下，当力与物体运动方向一致时，力所做的功的计算方法为：W=F×S其中，W表示功，F表示力，S表示力所作用的距离。
若力的方向与物体运动方向不一致，则需使用以下公式：W=F×cosθ×S其中，θ为力和运动方向之间的夹角。
二、机械能的定义和计算方式1. 定义机械能指物体的势能和动能之和。
物体的势能与位置有关，动能则与物体运动状态有关。
做功的力可以将物体的势能转化为动能，这样物体的机械能也就发生了变化。
2. 计算方式物体的机械能可以用以下公式表示：E=K+U其中，E表示机械能，K表示动能，U表示势能。
对于物体在高度为h处时的重力势能可用以下公式表示：U=mgh其中，m表示物体的质量，g表示重力加速度，h表示高度。
而静止物体的动能（即动能为0）可用以下公式表示：K=0.5mv2其中，v表示物体运动速度。
三、功和机械能的应用1. 功的应用在日常生活中，我们经常需要使用功来描述力所做的工作。
例如，我们用锤子敲钉子的时候，锤子施加的力就可以被看做是对钉子做功的力。
在机械学、物理学等领域，如机械传动的设计与计算、机床加工理论等等，都广泛地应用了功的知识。
2. 机械能的应用机械能有广泛的应用，尤其是在工程和物理等领域，其中物体的高度、速度、势能和动能等因素与机械能处理密切相关。
工程师和物理学家们往往利用机械能原理设计机械、发电站、发电机、水轮机和风力发电机等等。
比如，自行车骑行时，人的能量（人的食物能）会转化成机械能，帮助车辆前进。
在圆锥滑道上放球体，自开始滚落到落地时的重力能转化成动能，此后球体进入回升段，动能继续向势能转化，再到最高点时即为势能最大，而球体重力落地时，又会由势能转换为动能。
初中物理公开课功ppt课件人教版
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可”
１．当你端着一盆水不动时，你 累吗？你做功了吗？为什么？
２．用力推讲台,讲台没有动，人
累吗？人做功了吗
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功． （劳而无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可”
３．用脚踢出足球，球在地面上 滚动，滚动过程中，人对球做功 了吗？
分析：Ｆ＝０
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=f=800N
马移动的距离
S=3000m
所以马做的功是
W=FS=800N×3000m=2.4×106J
例：起重机吊着2t的物 体匀速上升8m，又匀速 水平移动5m，求：起重 机对物体的拉力在这个
过程中做了多少功。 g=10N/kg
例：起重机吊着2t的物体匀速上升8m， 又匀速水平移动5m，求：起重机对物体 的拉力在这个过程中做了多少功。
解： 上升阶段 匀速直线运动
F =G =mg
=20力00和kg距×离9.同8N方/向kg，=该19力60做0功N
W =Fs =Gh水=平19移6动00时N拉×8力m和=物15体6移80动0J距离垂直，拉
力不做功。答：拉力对物体做功156800J
小练习
1.某同学一次将5块砖从地面 举高到0.8 m高的汽车上，如 果每块砖重20 N，他一次做 的功是多少？
2.重50牛的物体，在20牛顿的 水平拉力作用下，沿水平地面 前进了0.5 m，试问拉力、重力 各做了多少功？
（一）、怎样才算做功
1、物体要受力的作用 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F·s 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿·米
北师大版物理八年级下册《相互作用与能量 第九章 机械和功 五、探究——使用机械是否省功》公开课课件_6
机械效率
使用机械可以给我们带来方便
有的可以省力，有的可以省距离
使用机械可不可以省功呢？
分组实验：利用手边的器材实验并填表 • 滑轮组 杠杆 斜面
次数
G（N）
H（m）
GH(j)
F(N)
S(m)
FS(j)
实验表明：使用任何机械都不省功
• 有用功：我们要达到目的必需要做的功 • 额外功：使用机械完成任务时，要对机械自身做功（机械自身消 耗的能量） • 总功：有用功与额外功之和（使用机械完成任务总共消耗的能量） • 因此：
• •Βιβλιοθήκη 使用任何机械 总功一定大于有用功！！！
机械效率
• 定义：有用功跟总功的比值 • 公式：
• 机械效率一定小于1
计算各次实验的机械效率
次数 G(N) H(m) W有(j) F(N) S(m) W总(j) 机械效率%
试分析：影响机械效率的因素有哪些？
注意：在研究机械效率问题时
•1、明确有用功：我们要干什么 •2、明确总功：我们通过什么完成的
机械能守恒定律(公开课)
3、守恒条件： a、做功角度:只有重力或(系统内)弹力做功，其 它力不做功。 b、能量转化角度:系统内只有动能和势能间的 相互转化
下列实例中哪些情况机械能是守恒的？
×
跳伞阻力）。
×
用绳拉着一个物体沿 着光滑的斜面匀速上 升。
装置由静止释放，A的 光滑水平面上运动的小球， A物体向下压缩弹簧， A物体下降B物体上 物体与弹簧组成的系统、A、B组成的系统 机械能守恒吗？（不 把弹簧压缩后又被弹回来。 A的机械能守恒吗？ 升， A的机械能守 （不计阻力） 恒吗？（不计阻力） 计阻力） 机械能是守恒的 小球的机械能守恒吗？
(系统重力势能的减少量等于系统动能的增加量)
-△EP ＝ △EK
例4.如图所示，均匀铁链长为L，平放在距地面为2L 的光滑水平桌面上，其长度的1/4悬垂于桌面下。从 静止开始释放铁链，求铁链的下端要着地时的速度 大小。
例5.如图所示，长度相同的三根轻杆构成一个正三角形支 架，在A处固定质量为2m的小球，B处固定质量为m的小球， 支架悬挂在O点，可绕过O点并与支架所在平面相垂直的固 定轴转动，开始时OB与地面相垂直．放手后开始运动，在 不计任何阻力的情况下，下列说法正确的是 ( )． A．A处小球到达最低点时速度为零 B．A处小球机械能的减少量等于B处 小球机械能的增加量 C．B处小球向左摆动所能达到的最高 位置应高于A处小球开始运动时的高度 D．当支架从左向右回摆时，A处小球能回到起始高度
√×
v
× √
×
√
√
×
例1.把一个小球用细绳悬挂起来，就成为一个摆，摆 长为l，最大偏角为θ 。如果阻力可以忽略，小球运 动到最低位置时的速度是多大？
例2.两个质量不同的小铁块A和B，分别从高度相同的都是
《功》人教版八年级初二物理下册PPT课件
不同能量形式的转化
△U＝W
热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移
同种能量形式的转移
△U＝Q
典型例题
例1 、如果铁丝的温度升高了，则（ C ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
典型例题
例题2、一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽
月24日生于索尔福。他父亲是酿酒 厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学， 在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间 自学化学、物理。他很喜欢电学和磁 学，对实验特别感兴趣。后来成为英 国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学 家。焦耳可以说是一位靠自学成才的 杰出的科学家。焦耳最早的工作是电 学和磁学方面的研究，后转向对功热
情景导入
了解下列词语中“功”的含义： • 功劳 立功— 贡献 • 大功告成 事半功倍—— 成效
什么是力学中的“功”呢？
学习目标
1.知道力学中做功的含义， 2.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。
一、力学中的功
功的定义： 通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在
这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个 力对物体做了功.
一、力学中的功
小组讨论： 1.力学里所说的做功，包含的的两个必要是什么？
一、力学中的功
小组讨论： 2.不做功的三种情况分别是哪三种？
一、力学中的功
1.做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。
2.不做功的三种典型情况
人教版物理八年级下册（初中）
第十一章 功和机械能
第一节
功
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
人教版 八年级物理 公开课教案 机械效率
班级；姓名：组别：第十二章第三节机械效率（第1课时）一、教学目标：1.能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2.能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
二、教学重、难点：1.有用功、额外功和总功的概念及关系。
2.机械效率的简单计算。
三．.教学过程：1.知识复习：1.物体做功的两个必要因素：一是有力的作用，二是在力的方向上移动了距离。
2.功的计算公式：W=FS 单位：J2.引入：在生活中，我们常常到碰到“效率”这个词，例如学习，如果你总共花了10小时，其中6小时是在学习，而4小时在干其他的事，总时间是，起作用的时间是，浪费的时间是，你的学习效率应该是。
同样的道理，我们用机械帮助我们完成工作的时候，也会涉及到效率问题，我们称之为机械效率。
要研究机械效率，就要先研究机械做功的情况。
3.新课教学思考：为了达到目的，人们通常要借助于机械来完成某些任务，在此过程中所做的功都是有用的吗？例1：一个人用水桶从井里打水,都对谁做了功？对谁做的功是我们的目的，是有用的？对谁做的是没有用的功?回答：对水做了功，对桶做了功。
对水做功是我们的目的，是有用的功，对桶做功不是我们的目的，对我们而言是没有用的功，但为了打水又不得不对桶做功。
在这里我们引出三个概念有用功：对人们有用的功，也就是我们工作的目的。
用 W有用额外功：对人们没用的，又不得不做的功。
用W额总功：有用功和额外功的总和。
用W总例2：若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,目的是什么？则有用功又是什么？额外功又是什么？找同学回答。
教师补充：目的是把桶捞上来，对桶做的功为有用功，对水做的功为额外功。
例3：P85页，使用动滑轮是否省功？（阅读5分钟回答问题）（1）如图12.3-1甲，用弹簧测力计将钩码缓慢(匀速)地提升0.1m，拉力所做功应该等于物体克服重力所做得功。
（2）如图12.3-1乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢(匀速)地提升到相同(0.1m)的高度，此时，拉力小于(大于、小于或等于)钩码的重力，拉力所做的功大于（大于、小于或等于）图甲拉力所做得功。
功(公开课)
水平面上匀速移动L；沿斜面向上减速移动L，哪种情况
下力F做的功多？
一 样 多 撤去力F后，物体继续运动了一段位移，那么F做的功又
是多少？
F
F
F
F
F
F
L
μ=0
L
μ≠0
L
注意：力 F 对物体做功，只跟力的大小、位移的大 小以及两者的夹角有关，而与物体受力后通过这段 位移做什么运动、是否还受其他力等因素无关。
（方法二：分解位移）
三、功的一般计算公式
F2
F
F2
F
α F1
α F1
L
W FLcos
力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大 小、力和位移的夹角的余弦这三者的乘积。
辨认力的方向与位移方向的夹角
F α
l
甲 答案：α
F
l
α
乙
答案：π- α
l α 丙
F
答案： α
α
l
丁
F
答案： π- α
思考：
用力F拉动物体分别在光滑水平面上加速运动L；在粗糙
对
物
F
举起杠铃过程中，什么力对 杠铃做功？能量怎样变化？
箭射出时，什么力对箭做 功？能量怎样变化？
搓手时，什么力对手做功？ 能量怎样转化？
一、功和能量的关系：
功是能量转化的量度
二、怎样才叫做功
F
F
s
一个力作用在物体上,
F
使这个物体在力的方向 上产生了位移,就说这个
s
力对物体做了功．
Ｆ（作用在物体上的力）
第七章 机械能守恒定律
学习目标
1 .初步认识做功与能量变化的关系
2.理解功的概念和做功两个要素 3.明确功是标量，知道功的定义式并能利用公
2022年初中物理《机械能及其转化》公开课精品课件
素养目标
11.4 机械能及其转化/
4.（河南中考）如图在斜面上测量小车运动
的平均速度。让小车从斜面A点由静止开始下滑，
分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出
不同阶段的平均速度。
v AB
sAB t AB
0.4m 1.6s
0.25m/s
（1）图中AB段的路程sAB=__4_0_cm，如果测得时 间tAB，则AB段的平均速度vAB=_____cm25/s。
弹簧恢复过程中，弹簧的弹性 势能减小，铁球的动能增大， 弹性势能转化为动能。
探究新知
11.4 机械能及其转化/
皮球在下落过程中的动能与势能的转化
（1）皮球下落：
重力势能 减小
高速 度度 减增 小大
动能 增大
转化
探究新知
11.4 机械能及其转化/
（2）皮球接触地面： 开始发生弹性形变，弹性势能逐渐增大。向下的速度变
11.4 机械能及其转化/
滚摆下降
重力势能
动能
滚摆上升
动能
重力势能
滚摆在最低点时动能最大,速度最大。 滚摆在最高点时重力势能最大。
探究新知
单摆
11.4 机械能及其转化/
单摆下降
重力势能
动能
单摆上升
动能
重力势能
探究新知
11.4 机械能及其转化/
弹性势能与动能的转化
铁球压缩弹簧过程中，铁球的 动能减小，弹簧的弹性势能增 大，动能转化为弹性势能。
课堂检测
11.4 机械能及其转化/
基础巩固题
5. 如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的过程中，忽 略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化，则（ D ） A．小球在A 处的动能等于在D 处的动能 B．小球在A 处的动能大于在D 处的动能 C．小球在B 处的机械能小于在C 处的机械能 D．小球在B 处的机械能等于在C 处的机械能
7.3功率(公开课最终版)
注意：发动机的功率指牵引力的功率而不是指合 外力或阻力的功率。
以恒定的牵引力F启动
P<P额，继续匀加速
加速度 a一定
v=at
牵引力 速度v 不变 功率P
P Fv
匀加速直线运动 达到P额时 保持P额 v F
F>f 继续加速 a
达到最大 速度vm
21、、当 先F匀=加f时速速再度变最加大速最后匀速变加速直线运动
①汽车所能达到的最大速度是多大？ 12m/s ②当汽车的速度为5m/s时加速度多大？ 1.4m/s2
③当汽车的加速度为2m/s2时速度多大？ 4m/s
汽车的两种运动状态
1、没有达到最大速度时，有瞬时加速度。
F牵 f ma
F牵
P额 v
2、达到最大速度时，a=0 F牵-f=0
vm
P额 F牵
P额 f
定义式： P W (单位时间做功的多少) t
1.物理意义：表示力对物体做功快慢的物 理量。 2.功率的单位: 瓦特（W）
1W 1J S 1kW 103W
3.P=W/t求出来的是力在一段时间内做功的 平均快慢程度，即平均功率。
4.功率的另一表达式
P W t
W FLcos a
P
FL cos a t
说 明：
1.在日常生活中，我们经常说某台机器的功率， 或某物体做功的功率，实际上是指某个力对物体 做功的功率。 例如：
①汽车发动机的功率就是汽车牵引力的功率
②起重机吊起货物的功率就是钢绳拉力的功 率
2.功率和机械效率区别
（
必 修
高 中
①功率是描述物体做功快慢程 度的物理量 P W
2
）物
t
P Fv
(1)W=FS=54J(2)P=W/t=18W(3)P1=FVt=36W
2021上海泸教版八下物理上课辅导讲义(解析版)：05-机械功 功率
7/17
2、关于做功估算错误的是 （
）
A．将两个鸡蛋举高1米做功约1焦
B．将一袋10千克大米扛到肩上做功约150焦
C．重500牛的人上一层楼，重力做功约3000焦
D．将500毫升矿泉水从地上拿到桌上做功约5焦
【难度】★ ★
【答案】C
3、一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面上前进相同的距离，
1 知识梳理 2 例题解析 3 随堂检测 4 课堂总结 5 课后作业 6 能力提升
版块
教学安排
同步
时长 25 分钟 30 分钟 30 分钟 20 分钟 25 分钟 20 分钟
初二物理春季课程
机械功 功率Biblioteka 1/17机械功 功率
知识梳理
一、机械功
1、一个力作用在物体上，且物体沿着力的方向通过了一段距离，则称这个力对物体做了机械功， 简称做了功。 做功的两个必要因素：一是________________，二是__________________________。 不做功的情况有三种： （1）物体受到力的作用，但没有移动距离（拉而不动、搬而未起，劳而无功） （2）物体没有受到力的作用，但因为惯性移动了一段距离（冰块在光滑的冰面上靠惯性滑动） （3）物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但是在力的方向上没有通过距离（搬运工扛 着货物在平地上行走）
方 法 功率的计算公式：P=W/t=Fv；功率是表示做功快慢的物理量，做功的多
与 技
少不仅与功率有关，还与做功的时间有关。
巧
随堂检测
1、李明同学快速地由一楼跑到三楼的过程中，他的功率与下列哪个值最相近 （
）
A．5W
B．50W
C．500W
功和机械能复习上课用公开课获奖课件
（宿迁）某学习小组使用几种相似滑轮分别进行机械效率测定，
如图.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升髙度h、测力计移
动距离S，并将计算出有用功W有用、总功W总和机械效率η数
据一并记人下表：
(1)表格中数据＝
;
(2)比较试验1、2，第742次.1%机械效率较低，重要原因是 ;
________________________________________________ _动_滑轮有重力（或有用功相似时，使用动滑轮做额外功多等）
第7页
1、小明用100N力将50N铅球掷出10m远，
则在铅球抛出过程中，人对铅球所作功是：
（）
C
A、1000J
B、500J
C、0J
D、1500J
第8页
2.在平地上，用50N水平拉力拉重100N箱子，前 进了10m，拉力做了多少功？假如把这个箱子匀 速举高1.5m，又做了多少功？
解：W=FS=50N×10m=500J
通过一动滑轮用60 N拉力提起重
为100N重物，使重物提高2m。
F
（1）拉力做多少功？
（2）如用手直接提起做功多少？
W用机械=FS=60N×4m=240J 解：S=2h=2×2m=4m W直接=Gh=100N×2m=200J 为何运用实际机械做功不小于不用机械 直接用手做功呢 ？
第11页
知识构造
=5J
机械效率： η= W有/ W总 = 5J/ 12J
=41.67﹪
F L
.
G
第30页
措施提醒
首先在题目中数据上标出对应字母。
另一方面要注意，用滑轮组提起货品高 度与人把绳子末端拉下距离之间关系 （ S= n h）。
机械运动公开课课件
自行车行驶涉及到力学原理，如力的平衡和力矩平衡。
详细描述
自行车行驶时，通过脚踏板传递的力量通过链条和齿轮转化为驱动力，使自行车 前进。同时，自行车的设计也考虑了力的平衡和力矩平衡，以确保骑行的稳定性 和舒适性。
火箭发射的力学原理
总结词
火箭发射是力学原理的典型应用，涉及到牛顿第三定律和动 量守恒定律。
汽车发动机的工作原理
总结词
汽车发动机是机械运动的重要实例，其工作原理涉及了内燃机的基本原理和机 构运动。
详细描述
汽车发动机通过燃料燃烧产生高压气体，推动活塞运动，进而使曲轴转动，最 终将热能转化为机械能，驱动车辆前进。其工作原理涉及了内燃机的四个冲程， 包括吸气、压缩、做功和排气。
自行车行驶的力学分析
机械运动公开课课件
目 录
• 机械运动概述 • 机械运动的要素 • 机械运动的规律 • 机械运动实例分析 • 机械运动的未来发展
01 机械运动概述
定义与分类
定义
机械运动是指物体或物体系统的位置 随时间的变化，是物理学中研究物体 位置变化的基本概念。
分类
机械运动可以根据不同的标准进行分 类，如根据运动轨迹可以分为直线运 动、曲线运动；根据运动状态可以分 为匀速运动、变速运动等。
匀加速和变加速
加速度不变的运动称为匀 加速运动；加速度变化的 运动称为变加速运动。
力与能量
力
改变物体运动状态的原因， 是物体之间的相互作用。
能量
物体做功的本领，表示物 体能够做功而不改变自身 状态的性质。
动能与势能
物体由于运动而具有的能 量称为动能；物体由于位 置而具有的能量称为势能。
03 机械运动的规律
机器人的智能化水平将不断提升，能够自主完成更复杂、更 精细的任务，提高生产效率和安全性。同时，机器人将与人 类更紧密地的重要组成部分，未来的发展将更加注重环保、安 全和智能化。例如，可重复使用火箭技术将降低太空探索成本，提高进入太空的 频率；无人机技术将广泛应用于航空摄影、货物运输、农业植保等领域。
《机械能守恒定律》公开课1李华
第四章 第4节 机械能守恒定律
畅谈收获
1.机械能
2.机械能守恒定律：
势能
动能
重力势能 弹性势能
(1)内容：在只有重力(或弹簧的弹力)做功的情形下，物
体的动能和势能发生相互转化，而总的机械能保持不变．
(2).表达式：
你都
(总和不变,要设零势能面)
EP2+EK2=EP1+EK1
懂了 吗？
∆Ek= −∆Ep
解：根据题意 (1)抛出点的机械能是: 1 2 Ｅ＝Ep+Ek=mgh+ — mv o 2
(2)由机械能守恒定律得： 1 1 2= — 2 mgh+ — mv mv o t 2 2 代入数据得：vt＝10 m/s
总结：应用机械能守恒定律，只考虑物体的初、末状态的势 能和动能值,不需分析物体的运动细节.
机械能守恒定律
第七章
机械能守恒定律
一．机械能：
1、定义：
动能与势能(重力势能和弹性势能)统称机械能
2、公式表示:
总的机械能为这两种形式能量之和，记为
E ＝E k＋E P
动能和势能可以相互转化吗？
观 翻滚过山车 如图是迪 察 斯尼乐园的 与 过山车情景， 思 请问：“一 考
辆滑车在下 滑过程中， 既然没有什 么动力，为 什么每次总 能如此准确 的完成一连 串有惊无险 的动作呢？”
翻滚过山车
第七章 第8节 机械能守恒定律
二、动能与势能的相互转化
1 3、蹦床运动员在抛出时，弹性势能转化成动 2 、撑杆运动员上升时是动能、弹性势能和重力 、水的重力势能转化成动能 能，上升时动能转化成重力势能 势能之间相互转化
第七章 第8节 机械能守恒定律
《功率》 word版 公开课一等奖教案 (新版)北师大版
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .四、功率教学目的：1．知识与技能●通过日常生活中的实例和生产中的实际 ,在讨论中使学生能理解功率的概念 .●学会使用功率的根本公式 ,一解答简单的物理习题 .2．过程与方法●讨论法 .3．情感、态度与价值观目标●通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感教学重难点：功率的计算方法既是本节的重点 ,也是本节的难点 .教学器材：教材教学课时：1时教学过程：引入新课在日常生活中和在生产实际中 ,不仅要考虑机械效率 ,还有一个重要的概念 ,对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量 .我们要通过几个典型问题的讨论 ,理解它 ,认识它的重要性 .【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上 .方法如下：1．人用筐将砖运送到楼上 .2．人用滑轮将砖运送到楼上 .3．使用起重机将砖运送到楼上 .提问：以上三种方法 ,除了机械效率不同外还有什么不同 . (待学生思考不必要求立即答复 ) .【例2】一个人用通常的步伐走上三楼 ,或以快速地跑到三楼上 .提问：两种方法所做的功的情况有何不同 . (要求同上题 ,先认真去思考 ,不必急于作答 . )【例3】有一个重型的机器 ,需要推至距100米远的厂房内 .方法有三：1．工人们用推力推到厂房内 .2．工人们用车推到厂房内 .3．用马车拉到厂房内 .提问：三种方法完成此功有何不同 .比照上述三例 ,当人们完成一定的功时 ,存在着一个具体的实际问题是什么 ?启发同学得出答案：物体做功有快、有慢 .在例1中起重机做功快 .例2中人跑到三楼做功快 .例3中用马车做功快 .物理学里用功率来表示物体做功的快慢 ,板书：因此 ,单位时间里完成的功 ,叫做功率 .根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位 ,写在公式中 .1瓦特＝1焦耳/秒 ,1千瓦＝1000瓦 ,1兆瓦＝106瓦特 .指出：功率是机器的主要技术性能之一 .功率小 ,做功慢 ,耗能少 .功率大 ,做功快 ,耗能多 .【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池 ,要用一台离心式水泵抽水给蓄水池 ,1小时能把水池充满即可 ,这台水泵的功率至少是多少千瓦 ?：h＝30米 ,V＝50米3 ,t＝1小时＝3600秒 ,求：P解：分析 ,根据条件m＝ρV .m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以G＝5×105牛顿 .W＝Gh＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳 .答：这台水泵的功率至少是千瓦 .指出：根据条件和所求的物理量的根本公式 ,知道水泵是克服水重而做功 ,故在题内首先根据水的质量求出水重 ,这样再代入功率的根本公式中求功率 .为什么题目最后所求的是 "功率至少是〞多少千瓦 ?为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦 .这是因为在实际中水泵有轴功率和配套功率的区别 ,轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率 ,如果按题内所求功率 ,只能满足轴功率 ,那么水泵是无法工作的 ,因为水泵必须同其它机器配合使用才能工作 ,所以配套功率是要大于轴功率的 ,这是否是功率越大越好呢 ?不是的 ,因为功率越大 ,必定耗电或耗油多 ,是不符合经济效益的 .小结：1、功率的概念 .2、功率的根本公式 .3、功率的计算板书设计：9.4 功率一、功率的概念单位时间里完成的功 ,叫做功率 .二、功率的计算公式三、例题讲解教学后记：这一节我们学习了功率的概念及其计算公式 ,对功率有了初步的认识 ,在例题讲解的根底上 ,加深学生的知识点 ,从而体会功率的重要性 .本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
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一、功的定义
1、省力的机械不省距离，省距离的 机械不省力。 2、模拟实验
F = G/2 s = 2h Fs = G/2×2h= Gh
功的定义：把力和物体在力的方 向上移动距离的乘积，叫做机械 功，简称功。
二、怎样算做功
A．吊车拉货物 B．小孩推玩具车 C．汽车水平前进
功——力和物体在力的方向上移动的距离的乘积
Ｆ
１、运动员用力将杠铃向 上举起的过程，举力是否 做功？杠铃在头上停留的 过程，举力是否做功？
Ｓ
2、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运 动员是否对球做功
3、人抬着物体在水平面上行走，人的支持 力是否对物体做功?
Ｆ
S
4、叉车的举力是否对货 物做功？
Ｓ
Ｆ
Ｓ
F S
1、做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离．
2、没做功的情况： (1)有力无距离(劳而无功) (2)有距离无力(不劳无功) (3)力和通过的距离方向相垂直
三、功的计算
功就等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积
表达式： 主单位：
功＝力×距离 W＝ F S
F —— （牛顿）N S —— （米）m W —— （焦耳） N· m J
1、小明提着重100N的水桶，在水平地面上前进 了10m，再走上高为3m，楼梯长为6m的石阶， 他 克服水桶重力做了多少功？
A．吊车拉货物 B．小孩推玩具车 C．汽车水平前进
功——力和物体在力的方向上移动的距离的乘积
A．吊车拉货物 B．小孩推玩具车 C．汽车水平前进
功——力和物体在力的方向上移动的距离的乘积
思考：做功的两个必备条件
1．有力作用在物体上 2．物体在力的方向上通过一段距离
功——力和物体在力的方向上移动的距离的乘积
1、小明提着重100N的水桶，在水平地面上 前进了10m，再走上高为3m，楼梯长为6m的 石阶， 他克服水桶重力做了多少功？ 已知：G＝100N，h＝3m 求：W 解：因为F＝G＝100N，s＝h＝3m 由W＝Fs＝Gh＝100N×3m＝300N·m＝300J 答：小明克服水桶重力做功300J。 思考练习： 将两个鸡蛋举高1m，做功约多大？
单价：2.00元 里程：6.0km 金额：16.00元
小
结：
功的概念
力和物体在力的方向上移动距离的乘积
功
做功的两个必备因素
1.有力的作用 2.在力的方向上有移动距离
功的计算及单位
W＝Fs
单位：J（N· m）
2、某人乘坐出租车在平直的公 路上匀速行驶，出租车的牵引 力为3000N，右图为他乘车到达 目的地时的车费发票。求：
TAXI
车费发票 车号：E.U-8888 日期：06、03、29 上车：10：00（1）出租车行驶的时间。
（2）出租车行驶的速度。
（3）出租车在这段时间内所做 的功。
下车：10：05