《计算机文化基础》教学案例设计与素质教育的融合

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《 计算机文化基础》 教学案例设计与 素质教 育的融合
陈 英 ，潘宏铭
（ 重庆 工 贸职 业技 术 学 院 重 庆 涪 陵 ４ ０ ８ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 ： 在全面实施素质教育的大背景下， 《 计算机文化基础》 教学案例选取 实时创新。 遵循案例
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Ｕ ｊ ｛ ＡＮ ｅＯ Ｍ ＰＵＴ葭Ｒ
操作系统 、 Ｗｏ ｒ ｄ 、 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 、 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、 Ａ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ 、 网 络 基 础
高职学院 旨在培养高素质技术技能人才 ， 教学案
让 学生 既有 感 性 知识、 信 息 安全 与 素养 等 ， 知 识 结构 分 布 多 ， 操作 性 较 例 的选 取 贯 穿于 大学 生 活 的各 环 节 ， 强， 案 例 设 计 与 素质 教 育 的有 机 合 ， 培 养 学 生 的 自主 的 认 识 ， 又 能 从 中悟 出道 理 ，树 立 目标 、 理 想 。进 学 习 能 力 、创 新 能力 。以所 带 ２ ０ １ ３级 旅 游 管理 专 业 校— — 学生 通 知 书打 印 （ 邮件 合 并） 、 注 册—— 学 籍 卡 《 计算 机文 化基 础》 为例 探 求案 例 的综 合性 ： １ ． 与专 业 的有效 融合 ， 提 升 学生专 业 知识 能力 的制 作 与 填 写 （ 表格制作 、 邮 件 合 并） 、 综 合 素 质 ——
面发展 ， 多方位培养学生社会责任感 、 创新精神 、 实践 进 等方 法 ， 引 导 学 生积 极 思 考 ， 起 到牵 一 发 而 动全 身 能力更加值得探讨。
一
的功 效 。
、
案例教 学 的 内涵与 特征
二、 《 计算机文化基础》 案例设计与素质教育的融
《 计 算 机 文 化 基 础》 主要包括： 计算机基础知识 、
公共 必修 课 ， 是培 养 高素 质 的技 术 技 能人才 的重 要基
础 课程 ，是培 养 学生 计算 机 应用 技 能 的重 要 环节 ， 涉 分考 虑 其典 型性 和代 表 性 ， 既囊 括 验 证性 实 训 中零 散 及 学 生人 多 ， 面广 ， 其 影 响程度 大 。现代 教 育 中 ， 计算 的 知 识 点 ， 又 有 综 合运 用 技 巧 的代 表性 ， 实 现 各 个 知 机 水平 成 为衡 量大 学 生 素质 与 能力 的 重要 标 志 ， 教学 识 点的有 机联 系 。 中有 效 结 合 计算 机 应 用 基 础 知 识 性 、 技能性 ， 注 重 案 ５ ． 案例选 取 的拓展 性 。 教学 组织 中 ， 针对 课 程章节 例 设计 与素 质 教育 有效 融合 ， 最 大 限度 地促 进 学 生全 知识点多的特点 ， 充分考虑知识的互相联系 ， 循序渐
教 学的 内涵特 征 与基本 特 点 ， 以旅 游管理 专业 为例 ， 结合 专 业 、 学生 学 习生活 实际与 工作应 用 融入 素质
教育， 以案例 开展 教 学 ， 收到 实效 。
【 关键词 】 ： 高职院校 ； 计算机文化基础 ； 案例设计 ； 素质教育
全 面实 施 素质 教育 ， 把促 进 人 的全 面 发展 和适 应 是 一种 以案 例为 中心 ，教师 以此 引导 学生 独 立 思考 ， 社会 需 要作 为衡 量人才 培养 水平 的根本标 准 。 建 立健 拓展 学 习思 路 的教学 方 法 ， 它是 一 种激 发 学 生学 习兴 全 符合 国情 的人才 培养 质 量标 准 体 系 ， 落 实文 化 知识 趣 ， 启 发 学 生研 究 具体 问题 ， 强化 学 生 能 力 培养 的一 学 习 和 思 想 品德 修 养 、 创 新 思维 和 社 会 实 践 、 全 面 发 种 现代 教 学方法 。 展和 个性 发展 紧 密结合 的人才培 养 要求 。在创 新 人才
２ ． 案例 选取 的应 用性 。课 程 的学 习最 终落 脚 点在
感、 创 新精 神 、 实践 能力 。随着 高等职 业技 术学 院教 学 于 应 用 ， 案 例 选 取 来 源 于 工 作 生活 实 际 ， 用 学生 密 切
改革 的深 化 ， 培养 高 素质 的技术 技 能 人才 已成 为高 职 相 关 的实 际 问题 的解 决 方 法 、案 例 技 巧 引起 学 生 兴
院校 人才 培养 的核心 目标 ， 在知 识 经济 和 信 息技 术迅 趣 ， 有效 解 决学生 应用 需求“ 功利 心 ” 与求 知欲 。 猛 发 展 的数字 化 时代 ， 计 算 机技 术 正在 对 人类 生活 的
为人们 走 向成 功所必 备 的基本 条件 。
３ ． 案例 选取 的实践性 。案 例教 学 内容侧 重 于用 方 操作 ， 以新 的实 践 活 动 或案 例 作 为 素材 ， 突显案例 内
案例教学法 （ Ｃ ａ ｓ ｅ Ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｔ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ） 起源于上 合 世纪 ２ ０ 年代 ， 由美国哈佛商学院所倡导 。 案例教学法
项 目来源： 重庆 工贸职业技术 学院 内涵建设项 目［ ２ ０ １ ２ １ １ １ ０ 号
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５ ２・ 福建电脑 Ｉ ２ ｏ １ ３ 年 第１ ｏ 期
１ ． 案 例选 取 的 目的性 。 《 计算 机文 化基 础》 知 识 点
培 养 模 式 中鼓 励 因校 制 宜 ， 探 索 科 学 基础 、 实 践 能 力 多 ， 应 用性 强 ， 案 例选 取 需结 合专 业特 点 ， 围绕 教 学 目 和人 文 素养 融 合 发展 的人 才 培养 模 式 （ 教高 （ ２ ０ １ ２ ） ４ 标 实施 ， 提 高 学生 利用 计 算机 解 决 实 际 问题 的应用 能 号） ； 党 的十 八 大指 出全 面 实施 素质 教 育 ， 深 化 教育 领 力 。 域综 合 改革 ， 着 力 提 高教 育 质 量 ， 培养 学 生 社 会 责 任
４ ． 案例选 取 的典 型性 。教 学章 节 的案例 选 取要 充
各 个 方面产 生 巨大 影响 。掌 握计算 机 技术 的应用 已成 法 解决 实 际 问题 的实 践能 力 ， 让 学生 利用 计 算机 进 行
《 计算 机 文化 基础》 作 为 高职 院校 一 年级 的一 门 容 与实 践活动 的有 机联 系 ， 进 一 步提 高其 工作 能力 。