小学性教育的发展现状、重要性及对策研究

小学性教育的发展现状、重要性及对策研究
性教育是人类学校教育的重要组成部分。

然而，现代学校教育中依然存在谈性色变的现象，这是一种消极而又狭隘的教育方式。

学生自出生便具有明显的生理差异，随着年龄的增长，必然会对性知识表现出好奇和探讨的倾向。

尤其是经过幼儿时期的过渡，小学阶段的青少年与外界交往日益增多，对性别的认识更加明显而对性的知识严重缺乏。

作为一名未来的小学老师应该积极正视孩子们对性知识表现出的好奇，认识到性教育的必要性和紧迫性，为孩子营造一个积极宽松科学健康的性文化学习环境。

标签：小学生性教育
性教育是人整体教育的一部分，它对于一个人的生长发育、性格品质、情绪和人际交往等方面都会产生很大的影响。

在小学阶段开展性教育不是仅仅开设一门教育课程或者看一部电影、老师简单说教那么简单，它是一个系统性工程，是一个随受教育者年龄不断增大而不断发展的社会化的过程，成为学校教育的重大课题。

一、小学阶段学校性教育的现状分析
性是人之所以为人最基本的需求之一，随着年龄的增长小学生总是尝试着了解关于性的懵懂而隐约的知识，同时他们又缺乏对人自身和性知识方面的了解，因此他们对性方面的疑惑需要得到正确的解答，否则将会接收到错误的信息和不良影响。

正向积极地回应儿童对性的疑惑有助于其很好的认识自己、肯定自己的性别、正确建立自己和异性的友情、发展成为具有健全人格的人。

然而，纵观我国小学阶段性教育，存在着很大的问题。

我国是一个有着几千年封建历史的国家，性作为一个禁区在明清时期尤为严重，性禁锢的思想在学校师生当中依然广泛存在。

尽管近年来我国小学生性教育状况得到一些改善，但在学校生活实践当中，性教育依然存在不足。

1.性教育观念陈旧
在一些学校师生的观念中，性教育总是披着神秘的面纱，和道德、伦理混淆在一起，性通常是讳莫如深的话题。

尽管有些老师按学校要求开设性教育课程，而实施过程中则采取消极被动应付的方式。

由此可见，打破陈旧观念将是小学阶段开展性教育亟待解决的问题。

2.教师教育方式落后
很多教师在讲授性教育时采用照本宣科的消极方式进行，面对学生的疑惑和不解往往采用搪塞回避的回答方式。

还有的老师对学生进行性教育只是简单的知识传授，面对小学生匮乏的知识储备，进行生硬的讲解和灌输，而没有采用多媒体等资源帮助学生理解。

3.性教育课程实施质量低下
由于学校施教者存在的落后闭塞的性教育观念，往往导致忽视性教育课程、教材利用率低、课时得不到保障等问题，使的小学生性教育课程形同虚设。

二、小学生学校性教育的必要性
教育的本质在于人的发展。

性作为一门科学，应当纳入学校教育体系，得到充分的重视并付诸实践。

”因此，小学阶段的性教育对个体发展起着至关重要的作用，对小学生实施性教育是各学校不可忽视的重大责任。

1.小学阶段是性教育的关键期
在很长一段时间，性教育和青春期等同起来，这是对性认识的一种狭隘看法。

诚然青春期是性教育的重要阶段，但是弗洛伊德的研究表明人对于性的探索从出生便开始了。

儿童期是性教育至关重要的关键时期，此阶段打下了以后人生中一切性的发展的基础和方向。

2.学校性教育是现实社会的需要
进入21世纪，人们全面进入互联网时代，儿童青少年和网络的接触日益密切。

然而网络的传播对于青少年的影响是一把双刃剑，在正面信息进入的同时，还会带来极大的负面影响。

这些负面信息中，有一部分就是对于性这方面的负面信息。

学校如何减少甚至杜绝网络中性方面的负面信息源，切实消除青少年学生的性盲点，引导学生建立正面积极的性观念就显得尤为紧迫而重要。

3.学校性教育是青少年生理和心理的需要
随着年龄的增长和经验的丰富，性教育对于学生的身心健康显得愈发重要。

性意识从婴幼儿时期就开始了，而进入小学阶段，学生的性器官开始逐渐发育起来，特别是到了小学高段，身体变化明显加重，部分学生出现第二性征，心理变化非常明显。

因此，学校做好学生青春期来临前的性知识教育，普及必要的性知识，宣讲性卫生和性心理的讲解和防御将是十分必要而紧迫的。

三、小学生进行学校性教育的主要途径和方法
性教育是完整人格发展的一个不可分割的部分，是人人不可或缺的素质教育内容。

只有在学校中实施性教育才能够确保学生形成良好的性意识，形成正确的性别角色认同，正确理解自己和别人生命的起源，养成良好的性卫生意识，并确立良好的性道德观念，从而能够保护自己，快乐成长。

为此，学校对于小学生进行性教育的途径和措施，笔者提出了如下建议：
1.制定法律政策确保学校性教育的实施
立法是各社会成员依法履行教育职责的重要前提。

健全关于对学生实施性教育的法律法规，能够在教育部门和学校起到法律约束的作用，以确保性教育发展方向的正确，确保学校性教育的有效实施。

2.设计合理的教学内容确保性教育实施的质量
小学生处于心理发育、身体高速发展的时期，因此，对于小学生的性教育内容就必须按照儿童的发展阶段的规律及时调整，依序进行。

因此，在小学一二年级，了解生命孕育的基本知识。

三四年级能够初步地了解男女性器官，初步建立对性的观念和意识。

五六年纪能够了解男女第二性征的出现以及正确理解青春期发育知识，正确看待青春期身体部位的变化，并懂得保护自己的身体器官。

3.普及教师性教育的意识
针对学校教师中存在的封闭落后的性教育观念，学校应该采取鼓励、宣讲甚至给教师做讲座的方式，促进教师走出消极、闭塞的性观念误区，正确看待对小学生的性教育现象，能够正确理性科学地向学生传授性教育。

4.确保性教育实施的质量
学校应该配备专业的性教育专职教师，确保小学性教育顺利实施。

学校应该加大力度聘用或培养具有性教育意识和专业知识和素养的专职教师，在专职教师配备和确保课程实施方面下功夫。

由任课教师组织学生多开展性教育方面的讨论和模拟表演，多采用多媒体资源形象直观地对学生进行科学逼真的性教育，确保学生以一个平和开放而科学的态度接受、理解性科学知识，从而更好地认识自己，认识社会，形成正确的性别角色意识，从而能够保护自己，健康成长。

参考文献
[1]西格蒙德·弗洛伊德著，赵蕾译.性欲三论[M].北京：国际文化出版公司，2000，10.
[2]刘明军.小学生性教育初探.改革与战略[J].2005，1.
[3]谢妮.学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究[D].西北师范大学硕士论文，2003，6.
[4]王志强. 小学生性教育现存问题的归因分析[D].西南大学硕士论文，2008，
4.
[5]葛喜平. 中国性教育现状分析与思考[J].黑龙江社会学科，2001，4.
[6]杨兰丽. 青少年学生性心理教育研究综述[J]. 卫生职业教育，2012，10.。