《红军长征》教学设计1
红军长征教学设计
《红军长征》教学设计一、识记与理解通过本课的学习，使学生掌握红军长征的线路、遵义会议及其伟大意义。
二、能力与方式通过引导学生探讨红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培育学生分析问题的能力。
结合阅读长征示用意，培育学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征通过的主要省份、江河，并能说动身生在那里的重大历史事件。
三、情感态度与价值观通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培育学生酷爱中共、酷爱人民军队、酷爱祖国的情感，珍惜今天的幸福生活。
体会毛泽东诗词，体会一代巨人文韬武略的风度。
一、重点：遵义会议，中央红军长征的线路。
二、难点：遵义会议是中共历史上生死攸关的转折点。
1.师生搜集相关图片、音频和视频资料，准备长征故事。
2.学生预习新课，成立知识结构。
3.教师制作多媒体课件。
讲述法、谈话法、讨论法、比较法、情景创设法、活动法等。
电脑多媒体课件、投影仪、电视剧《长征》视频之《遵义会议》部份、《十送红军》歌曲。
导入新课：欣赏《十送红军》。
问：这是哪首歌曲？反映了什么情景？红军的长征是中国革命史上的一座丰碑，如此远的征程活着界军事史上也是十分罕有。
今天，就让咱们一路重温昔时革命先辈的事迹，感受昔时红军长征的艰难历程，体验伟大的长征精神。
（一）长征的开始一、红军四次反“围剿”的胜利：蒋介石进行“围剿”的原因？四次反“围剿”的领导人是谁?采取了什么战术与作战方式?(提问)第四次反“围剿”是如何取告捷利的?二、红军第五次反“围剿”的失利（《五次反“围剿”情况表》，分析，说明红军的领导人，奉行的方针及结果。
）中央红军为何要进行战略转移？由于执行了不同的军事线路，从而致使了不同的结果。
3、中央红军长征的开始讲述：1934年10月中央红军主力8万多人从瑞金等地动身，踏上了二万五千里的艰苦征程。
介绍长征初期的窘境及决策。
红军很快强渡乌江，占领遵义城。
在此，中共召开了举世著名的遵义会议。
《红军长征》教学设计.doc
《红军长征》教学设计新余一中胡立教学目标一、识记和理解记住红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间，掌握遵义会议召开的时间和主要内容，理解红军被迫战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。
二、能力和方法通过分析遵义会议前后红军面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。
通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合“中国工农红军长征路线图”，提高学生的读图能力。
三、情感态度价值观了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱人民军队的感情。
体会红草的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。
体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。
教学重点和难点一、重点遵义会议，中央红军长征的路线。
二、难点遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学过程导入新课：播放纪念长征胜利七十周年的片段和“重走长征路”活动的视频片段, 最后视频显示美国著名作家哈里森的一段话：“本世纪再也没有什么事情比长征更令人神往和深刻的影响世界前途的事情了。
”然后教师提问：为什么时隔七十周年，仍然有这么多人深情向往着长征？长征吸引人的地方到底在什么地方呢？今天，就让我们一道来“了解长征、探究长征、体验长征、重走长征路”。
学习过程：一、了解长征、探究长征（一）长征的原因教师提问：请大家回忆上一节课所学的内容，有谁能告诉我中国共产党建立的第一个农村革命根据地是什么？学生回答后，教师总结，到1930年全国建立了15个农村革命根据地，红军的数量也发展到了十多万人，红军如此迅速的发展速度，引起了国民党的极大恐慌，于是蒋介石调集军队对红军进行了五次大的“围剿”。
投影出示《红军五次反“围巢”敌我实力对比表》指导学生分析。
次序国民党军队中央红军实力对比领导人战略战术结果第一次10万4万多约2.5：1毛泽东制定和执行了符红军胜第二次20万3万多约7:1第三次30万3万多约10:1第四次30多万7万多约4:1朱德、周恩来第五次50万8万多约6:1博古、李德制定了违背根据地实际情况的战略战术，如全面出击等。
教学设计1：第17课 中国工农红军长征
第17课中国工农红军长征【教学目标】1．掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2．通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3．通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。
难点：遵义会议。
【教学过程】一.情境导入：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军历尽千山万水，经过千辛万苦，就要到达陕北，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
二.新课讲授目标导学一：战略转移和遵义会议1.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。
2.教师引导：请学生阅读教材，思考第五次反“围剿”失败的原因和结果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
3.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。
在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。
第17课 中国工农红军长征 (教学设计)
第17课中国工农红军长征教学设计教材分析《2022年历史课程标准》要求：认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。
本课是部编版八年级上册第五单元的最后一课，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。
长征粉碎了国民党消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量，在生死存亡的关键时刻挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命；促使中国共产党从幼稚走向成熟，有力地推动了中国革命形势的发展。
引导学生了解长征精神的内涵，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
学习目标知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。
(唯物史观、时空观念)运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。
(唯物史观、史料实证、历史解释)通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。
(历史解释、家国情怀)重点难点教学重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。
教学难点：红军长征及长征精神。
学情分析八年级学生正处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，在学习方面面临着更大的挑战。
经初中七年级一年多的学习，对初中历史有了较深入的了解，已掌握一定的历史学习方法。
课前要求学生通过教师网络空间收看影视作品、文学作品等相关资料，对长征的历史有所了解。
学生对本课的历史人物、各个战役比较感兴趣，这些人物性格、智慧、战役表现出中国共产党为中华民族奋发图强的精神对学生学习、生活产生深远影响。
教学过程【导入新课】视频导入，让学生识记视频中关键词，导入本课。
（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。
【整体感知】壹明晰长征原因贰图画长征经过叁解读长征意义肆感悟长征精神【解读课标明确目标培育素养】【新课教学】【壹】明晰长征原因问题探究：红军为什么要长征？（设计意图）学生根据图表分析出红军长征是因为第五次反围剿失利，培养学生历史解释的核心素养。
《中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》教学设计一、教学目标：(一)知识目标：1、了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件；2、了解遵义会议的召开及其伟大意义；3 、探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
(二)能力目标：1、以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；2、利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征；3 、通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断；4、通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
(三)情感目标：1、体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神；2 、激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
三、教材分析：人教版八年级历史上册第 17 课《中国工农红军长征》的教学内容围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。
本课有三部分内容：“战略转移与遵义会议”“过雪山草地”和“军胜利会师”，这三块内容紧密联系，展现了红军从被迫长征到取得长红征伟大胜利历时两年的波澜壮阔的历史画卷。
需要授课的内容较多 ,但是教材过程又过于简单，所以，在课上有必要提供一些资料来充实本课。
四、教学重点：1 、遵义会议； 2、长征经过和长征精神。
教学难点：1、遵义会议在中国革命史上的地位；2 、感悟长征精神。
五、教学方法：1 、让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
2、制作多媒体课件。
通过使用图，多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。
3、培养学生分析问题能力的内容，充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。
4、充分挖掘课内外课程资源。
如结合语文课学过的《强渡大渡河》等课文，选择运用相关音像资料配合教学。
六、教学过程(一)情境导入出示雕塑作品《地球上的红飘带》。
部编版五四制中国历史第三册《第17课 中国工农红军长征》教学设计1
部编版五四制中国历史第三册《第17课中国工农红军长征》教学设计1一. 教材分析《第17课中国工农红军长征》主要介绍了中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行了伟大的长征。
教材通过丰富的图片和详细的文字，生动地展现了长征的历程和红军战士的英勇事迹。
本课内容是学生对中国近现代史的重要了解，也是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的好时机。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史有了初步的了解，但对长征这一事件可能还比较陌生。
学生对于历史上的英雄人物和重大事件有很强的兴趣，同时也具有一定的分析问题和思考问题的能力。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的一些重要战役和英雄人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，培养史料实证和历史解释的能力。
3.情感态度与价值观：感受红军战士的英勇顽强和不屈不挠的精神，树立正确的价值观，培养爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征中的一些重要战役和英雄人物的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：通过分析具体战役和英雄人物，引导学生学会评价历史事件。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。
2.相关的历史背景资料和评价文章。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对长征的好奇心和求知欲。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍长征的背景，然后引导学生自主学习教材，了解长征的过程。
在此过程中，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生理解长征的意义。
红军长征初中历史教案
红军长征初中历史教案
一、教学目标
1. 了解红军长征的背景和意义；
2. 理解红军长征的历程和艰辛；
3. 掌握红军长征的重要事件和影响。
二、教学重点和难点
重点：红军长征的背景和意义、历程和艰辛、重要事件和影响；
难点：理解红军长征在中国革命历史中的重要地位。
三、教学准备
1. 教材：包括相关的教科书、参考书籍和资料；
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程
1. 导入：通过引入与红军长征相关的图片、视频或音频资料，引起学生的兴趣，激发学生对话题的思考。
2. 学习任务：分组讨论，让学生自主探讨红军长征的背景、意义、历程和影响，并记录下讨论结果。
3. 教师讲解：根据学生的讨论结果，导入教师讲解环节，向学生传授红军长征的重要知识点和历史背景。
4. 案例分析：通过分析红军长征中的重要事件和人物，帮助学生深入理解红军长征的艰辛历程和伟大意义。
5. 活动设计：设计习题、练习、讨论等活动，让学生在课堂上积极参与，巩固所学知识。
6. 总结反思：对本节课内容进行总结，再次强调红军长征的重要性和影响，并让学生思考如何将其中的精神应用到现实生活中。
五、作业布置
让学生回家自主学习相关资料，写一篇关于红军长征的文章，表达自己对红军长征的理解和感受。
六、教学反馈
收集学生的作业，并对学生的表现进行评价和反馈，以便对教学过程进行调整和改进。
七、拓展延伸
引导学生深入了解红军长征的更多细节和背景知识，培养学生的历史文化素养和思辨能力。
《红军长征》教学设计
教学难点：分析红军的原因和长征精神的理解与拓展
六、教学过程：
总体结构：质疑导入（用歌曲《》导入）——自主学习（基础知识和问题探究）——探究与合作（用影视资料、大量图片进行情境教学）；——学习升华和拓展延伸（结合实际畅谈新长征精神）。
导入新课:
》歌曲片段，并提问这首歌表现了我国历史中的什么事件？这首歌曲表达了长征的艰险和胜利的喜悦，那么红军为什么要进行充满艰辛的长征呢？今天，就让我们一起来“了解长征、探究长征”。（通过歌曲和创设问题情境激发学习兴趣，启动学生思维，自然地导入新课的学习。）
讲授新课：
一、视频导入新课（用歌曲《七律.长征》导入）
二、自主学习（完成导学案的基础知识）
(1)红军长征开始的原因、起止时间；
(2)遵义会议召开的时间、地点、内容和历史意义；
(3)结合70页图“中国工农红军长征示意图”，整理出长征路线；
瑞金出发（时间：）→冲破了敌人四道封锁线，→ 放弃湘西，改向→渡过，夺取（召开遵义会议）→四渡（打乱了）→巧渡（跳出了）→ 强渡，飞夺→翻越，过→会师（时间：）→会师（时间：）长征结束
(4)长征结束的标志及长征胜利的历史意义。
2.为什么说“遵义会议”是具有重要转折意义的会议？
3.红军在长征过程中会遇到哪些困难？你觉得什么是长征精神？我们应怎样发扬长征精神？
三、交流展示
探究一：重走长征路：从长征开始的原因、起止时间、长征路线、历史意义、胜利的原因等方面、及其在中国革命史上的地位。
B、决定由张闻天负总责
C、取得了对蒋介石军事上的胜利
D、停止了博古等人的“左”倾错误领导
2、畅想天地:
红军长征的精神是一部永恒的史诗，你觉得长征中哪些精神是你最需要学习的？你准备怎样做？
《红军长征》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第12课红军长征教学目标记住红一方面军开始长征、遵义会议召开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间，简述遵义会议主要内容，理解红军被迫进行战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。
能力和方法1.通过遵义会议前后红军面临的险恶形势，遵义会议内容及会后革命形势的发展，理解遵义会议的历史意义，初步培养学生分析能力。
2.通过对比前四次反围剿胜利和第五次反“围剿”的失败，培养学生比较能力。
3.通过学习《中国工农红军长征路线图》培养学生读图识图能力。
情感态度价值观1.了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱共产党，热爱人民军队的感情2.体会红军的革命英雄主义精神和团结协作精神，认识“长征精神”的深刻内涵3.体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头，力挽狂澜的伟大魄力，感受伟人的人格力量。
教学重点和难点1.重点：遵义会议、中央红军长征路线。
2.难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学方法讲述法、谈话法、讨论法、读书指导法。
教学过程一、导入新课同学们请看（将学生的视线导向大屏幕）：问：知道这段视频描写的是哪段历史吗？引入：一位美国记者这样说道：长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军创造的一部气吞山河的英雄史诗！今天就让我们沿着革命先辈的足迹，去感受革命的艰难曲折，去体验这伟大的长征精神吧！二、教学新课板书：第12课《红军长征》师：“苦不苦，问问红军长征二万五”。
长征是伟大的，也是悲壮的，是被逼的。
红军为什么要长征呢？这是我们首先要探讨的问题。
板书：（一）、红军长征的原因要问红军为何长征？这还得从红军的发展说起。
到1930年红军发展到10多万人，在全国建立了15个革命根据地，这引起了国民党反动派极大的恐慌，于是蒋介石调集军队，从1930年到1933年，对根据地发动了五次大规模的“围剿”。
【教学设计】初中历史《中国工农红军长征》
《中国工农红军长征》教学设计八年级历史刘东方第17课中国工农红军长征教学设计一、学习目标1、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。
2、知道遵义会议，认识在中国革命时上的地位。
二、教学重点遵义会议、长征的经过三、教学难点感悟长征精神四、教学过程（一）课堂导入：多媒体展示七言律诗毛泽东的《七律•长征》，请学生有感情的朗读并给予鼓励性评价。
（设计意图：让学生有感情的朗读跟本节课相关的诗词，可以让学生站在伟人的角度，设身处地的感受历史，从而调动学生学习历史的积极性，提高学生的学习兴趣。
）（二）开始授课1、展示学习目标，学生朗读。
（设计意图：多媒体展示课标要求，可以使学生明确本节课的学习方向。
）（1）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。
知道遵义会议，认识遵义会议在中国革命时上的地位。
（2）知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
2、多媒体展示预习问题，学生根据要求开始自主预习，带着问题阅读课文，思考并解决问题。
（设计意图：以问题为导引，通过学生的自主学习，培养学生独立分析问题和解决问题的能力）（1）请找出国民党围剿红军的原因、时间、地点、次数、结果；红军第五次反围剿失败后中共中央采取的措施。
（2）请找出红军长征的开始时间、经过（主要事件）、转折点、两次胜利会师（时间、地点、军队）、意义。
（3）请找出遵义会议召开的时间、地点、内容、意义。
3、串讲课文主要内容，强调重点内容，同时检测学生自主预习的成果。
（设计意图：重点内容的讲述是为了再次明确课文重、难点，便于学生理解，检测学生自主预习的成果是为了及时有效的反馈学生的预习情况）4、小组合作交流，讨论难点内容，进行合作探究展示，引导学生根据书本知识思考后得出相关结论，理解难点知识。
（设计意图：难点内容学生不易理解，通过学生小组讨论，合作探究，培养学生的问题意识、学习主体意识、参与意识以及团队精神，体会长征精神的内涵，引导学生在学习生活中努力践行长征精神。
红军长征小学教学设计
红军长征小学教学设计引言红军长征是中国革命历史上的重要事件之一。
通过对红军长征的学习和了解，可以加深学生对中国革命的认识和理解，培养学生的爱国情感和自豪感。
本文将通过设计一堂以红军长征为主题的小学教学活动，来帮助学生更好地了解红军长征的历史背景、过程和意义。
一、教学目标1.了解红军长征的历史背景和重要事件；2.掌握红军长征的基本过程和路线；3.理解红军长征对中国革命的意义；4.培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学准备1.教材：有关红军长征的教材、图书、地图等；2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；3.其他教学资源：红军长征的图片、纪录片等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）可以通过播放一段红军长征相关的视频，或者展示一些红军长征的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习红军长征的历史背景（15分钟）通过介绍中国社会的动荡局势、蒋介石的围剿和红军战略转移等，让学生了解红军长征的历史背景。
3. 学习红军长征的基本过程和路线（20分钟）可以通过播放红军长征的纪录片，或者使用地图展示红军长征的基本过程和路线。
同时，可以使用一些简单易懂的语言，向学生解释红军长征途中所经历的困难和艰苦。
4. 分组讨论红军长征对中国革命的意义（20分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论红军长征对中国革命的意义，并写下自己的观点。
最后，每个小组派一名代表向全班汇报。
5. 制作红军长征纪念品（30分钟）为了加深学生对红军长征的记忆和理解，可以让学生在课堂上制作红军长征纪念品，比如小军帽、红星章等。
教师可以提供相关的材料和工具，并指导学生制作。
6. 小结（5分钟）简要总结本节课的内容，强调学生对红军长征的学习成果，并对学生的表现给予肯定。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现，教师可以评价学生对红军长征的理解程度和参与度。
可以通过课堂小组讨论的内容及其报告，以及红军长征纪念品的制作，对学生进行评价。
五、延伸活动1.组织学生参观相关的红军长征纪念馆或者纪念碑；2.安排学生写一篇关于红军长征的作文或者制作一份PPT，展示自己对红军长征的理解和思考；3.组织学生参与红军长征题材的戏剧表演或者歌曲演唱。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》讲述了中国共产党领导下的中国工农红军在第五次反“围剿”失败后，进行战略转移，历经艰难曲折，胜利到达陕北的故事。
本课重点让学生了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国共产党和中国工农红军有一定的了解。
但学生对于长征这一历史事件的细节和意义可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
2.培养学生分析史料、综合归纳的能力。
3.培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.长征的原因、过程和意义。
2.遵义会议的历史意义。
3.长征精神的内涵。
五. 教学方法1.情景教学法：通过视频、图片、音乐等素材，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰难困苦。
2.案例教学法：以长征过程中的重要事件为例，分析长征的原因、过程和意义。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表对长征精神的理解和感悟。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频、图片等教学资源。
2.课前让学生预习，了解长征的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频《长征》片段，让学生初步感受长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长征的原因、过程和意义，让学生对长征有直观的认识。
3.操练（15分钟）分析长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生理解长征的艰难曲折。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，发表对长征精神的理解和感悟，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍长征在其他国家的意义和影响，如美国作家埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调长征的意义和长征精神。
统编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教学设计
统编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析本课是统编版八年级历史上册的第17课，主要介绍中国工农红军长征的历史事件。
教材通过叙述长征的背景、过程和意义，让学生了解长征是中国革命的重要历史事件，认识到长征精神的伟大。
教材内容包括长征的背景、长征的行程、长征的胜利等方面。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了中国共产党成立和国民大革命的历史背景，对中国共产党和国民党的斗争有一定的了解。
但学生对长征的具体过程和意义可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对长征的历史事件和人物较为陌生，需要通过图片、地图等资料来帮助理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长征的背景、过程和意义，认识长征是中国革命的重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对长征精神的尊重和敬佩，激发学生为理想和信念奋斗的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征过程中的重要历史事件和人物的评价。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解长征的背景、过程和意义，引导学生理解长征的重要性。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。
3.合作讨论法：学生分组讨论长征过程中的重要事件和人物，分享自己的看法。
4.图片、地图展示法：利用图片、地图等资料，帮助学生形象地理解长征的行程。
六. 教学准备1.教材：统编版八年级历史上册。
2.图片、地图等教学资料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍长征的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、地图等资料，呈现长征的行程，引导学生直观地了解长征的过程。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论长征过程中的重要事件和人物，分享自己的看法。
《中国工农红军长征》一等奖优秀教学设计
第17课《中国工农红军长征》教学设计【教材分析】人教版历史教材八年级上册第十七课《中国工农红军长征》，向我们讲述了在中国共产党和中国军队的发展过程中的艰难曲折，本课通过讲述红军长征的原因、过程、胜利以及长征过程中的重大转折点--遵义会议。
本课除了掌握课本知识点外还要让学生了解中国共产党和人民军队的发展历程，激发学生热爱祖国，热爱人民军队的感情。
体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识长征精神的深刻内涵。
【教学内容】红军长征、遵义会议【教学目标】1、知识与能力：记住红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间，掌握遵义会议召开的时间和主要内容，理解红军被迫战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。
2、过程与方法：通过分析遵义会议前后所面临的不同的革命形势，把握遵义会议的意义，培养学生的分析能力。
通过让学生概括红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合“中国工农红军长征路线图”提高学生的识图能力。
3、情感态度价值观：了解中国共产党和人民军队的发展历程，激发学生热爱祖国，热爱人民军队的感情。
体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识长征精神的深刻内涵。
体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在危机关头力挽狂澜的伟大人格魅力，感受伟大人格的魅力。
【教学重点】遵义会议，中央红军长征的路线。
【教学难点】遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
【课时安排】1课时（45分钟）新授课【教学准备】搜集相关材料（图片、文字材料、练习等）、制作课件。
【教学过程】教学活动及主要语言学生活动设计意图课前交流:播放视频《长征》一、创设情境，导入新课1、该视频向我们反映的是中国近代史上的哪一件事？关于长征，你想知道些什么？2、引入课题：中国工农红军长征3、展示本课学习目标二、自主学习，合作探究1、第五次反“围剿”失败，中共中央和红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移，即长征。
2、1935年1月，中共在遵义召开中央政治局扩大会议。
初中历史红军长征教学设计
初中历史红军长征教学设计导语：红军长征是中国革命历史上的一项重要事件，也是初中历史课程的重要内容。
通过对红军长征的学习和教学设计，可以培养学生的爱国主义情感、革命精神和团队合作意识。
本文将以初中历史红军长征教学设计为主题，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 知识目标：学习红军长征的时间、地点、路线和背景等基本知识。
了解红军长征对中国革命的影响和意义。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力，提高他们的历史分析和归纳能力。
培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国主义情感，培养他们对革命英雄的崇敬和敬意。
培养学生的追求真理、勇往直前的精神。
二、教学内容1. 红军长征的背景和起因：介绍中国革命的历史背景，讲解国共两党的矛盾和红军长征的起因。
2. 红军长征的时间、地点和路线：详细介绍红军长征的时间、地点和主要经过的路线，引导学生了解长征的艰难和危险。
3. 红军长征的伟大意义：分析长征对中国革命的意义和影响，引导学生领会长征的伟大意义。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体教具，播放与红军长征相关的图片、音频和视频，帮助学生形象地了解红军长征的艰辛和伟大。
2. 小组合作学习法：将学生分为小组，每个小组通过合作学习的方式讨论、整理和汇报红军长征相关内容，培养团队合作意识和口头表达能力。
3. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，增强学生的思辩能力和表达能力。
四、教学评价1. 观察记录评价：老师通过观察学生在学习和讨论过程中的表现，记录学生的参与程度、合作精神和表达能力等，进行评价。
2. 作品展示评价：学生可以通过绘制红军长征的地图、写一篇关于红军长征的小作文等方式，展示他们对课堂内容的理解和掌握程度，进行评价。
3. 课堂测验评价：在教学过程中设置简单的选择题、判断题或填空题等形式，进行课堂测验，以检测学生对红军长征的基本知识的掌握程度。
人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》是关于中国近现代史的重要内容。
本课主要讲述了中国工农红军长征的原因、过程和意义。
教材通过详细的叙述，让学生了解长征路上的艰辛，以及中国工农红军在长征中表现出的坚定信念、英勇斗争的精神。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生全面了解长征的历史。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于长征这一历史事件的认识可能较为片面，更多地关注长征的艰苦卓绝和英雄事迹，而对于长征的战略意义和对中国革命历程的影响可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视长征，使其对长征有更全面的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长征的原因、过程和意义，掌握长征途中重要历史事件的时间、地点和主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的原因、过程和意义。
2.教学难点：长征途中重要历史事件的时间、地点和主要内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放长征相关视频、音乐等，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.长征相关视频、音乐、图片等素材。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用长征相关视频、音乐等素材，营造氛围，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍长征的背景，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师按照时间顺序，呈现长征的过程，重点介绍长征途中的重要历史事件。
在此过程中，引导学生关注长征的艰辛和英雄事迹。
第17课 中国工农红军长征 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx
第17课中国工农红军长征公开课一等奖创新教学设计（表格式）第17课《中国工农红军长征》教学设计教材分析《中国工农红军长征》一课属于中国历史八年级上册第五单元——“从国共合作到国共对立时期”的内容。
在整册教材中占有重要地位。
这一历史事件在中国革命史乃至世界军事史上都是一次伟大的壮举。
长征的胜利挽救了党、挽救了红军，使中国革命转危为安，在新民主主义革命中具有极其重要的地位。
学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，经过一年的学习,学生已经掌握了一定的学习技巧，阅读史料的能力，分析地图的能力。
对于本节课，学生在课外可能有一定的积累，授课中教师可以引导学生团体合作，发挥学生的主体地位。
核心素养教学目标1.根据革命根据地的发展以及国民党的“围剿”，分析中国工农红军长征的原因。
（唯物史观）2.观察《中国工农红军长征珞线示意图》，了解红军长征的路线及长征过程中发生的历史事件。
结合课本文字，小组合作绘制长征路线图。
（时空观念》3.通过播放视频《遵义会议》，了做遵义会议的主要内容，认识遵义会议在中国革命史上的地位。
（史料实证、历史解释）4.通过观看红军爬雪山过草地的感人视频，讲述红军长征故事，了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟革命先烈们不畏艰举、勇于献身的长征精神。
（家国情怀）教学重难点教学重点：1.长征的经过和意义；2.遵义会议教学难点：感悟长征精神教学学法教法：教师发挥主导作用：讲授法、创设问题法学法：学生发挥主体作用：自主学习法、小组合作法、史料分析法教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：播放视频：《听爷爷讲红色记忆》走进第17课《中国工农红军长征》的学习新课讲授：明确学习目标、学习重难点，展示课堂结构，分成四个篇章讲解。
一、《兵临城下突围败一一长征原因》（一）出示图表分析中央红军前四次反围剿胜利的原因。
红军第五次反"围剿”失败的原因？（二）小结归纳：红军为什么要长征？由于博古、李德军事指挥上的“左''倾错误，第五次反“围剿”失败。
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第14课红军长征
一、教学目标
基础知识
了解红军五次“反围剿”的情况，分析红军长征的原因；记住红一方面军长征开始和三大主力红军胜利会师的时间；识记遵义会议的内容和意义；掌握中央红军长征的路线图；理解“长征精神”的内涵。
能力培养
1、通过分析遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，培养学生的分析能力；
2、结合阅读长征示意图，引导学生运用地图了解红军长征的艰苦历程，培养学生读图能力；并通过让学生讲述红军长征故事，培养学生展示自我能力。
情感态度价值观的培养
红军的长征能够给学生一种心灵的震撼，能够让学生认识到今天的幸福生活来之不易，同时也能够感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生也逐渐形成不怕困难、乐观向上的心态，积极面对今后学习、生活中的困难与挫折，在新时代中体会运用“新长征精神”。
二、教学重难点
重点：遵义会议和中央红军长征的路线；
突破方法：1、对于遵义会议，指导学生从会议的背景引入，通过教师引导、学生自主阅读来加强记忆，掌握会议的内容、意义，教师突出强调会议对以后革命发展产生的深远影响，从而解决这一重点问题。
2、关于中央红军长征的路线，通过课件展示红军长征路线图，让学生参与“重走长征路”的活动，要求学生记住红军经过的重要地点及发生的重大事件，以及让学生概述红军长征的艰苦历程,来掌握又一重点。
难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
突破方法：对分析这一问题学生有一定的难度，引导学生进行小组讨论分析，理论联系实际，从在遵义会议上作出的重大决议和通过比较会议前后红军长征截然不同的状况，来认识遵义会议的伟大历史意义,从而突破难点。
三、教学过程
1、教师在导入新课时，可以带领学生朗读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释。
指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
2、学习长征的开始时，学生可能会提出红军为什么要离开中央革命根据地进行长征的问题，教师可以联系前一课学习的红军粉碎国民党军队四次“围剿”的内容，指出胜利的原因；而由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地，应特别指出是被迫实行战略转移──长征的。
3、要用好课本和地图册上的红军长征示意图，有条件的学校也可以制作多媒体课件。
通过使用图，多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。
4、本课有几处可以培养学生分析问题能力的内容，教师要充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。
如分析遵义会议的历史意义时，教师可引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，到遵义会议召开时14年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左”的或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是14年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。
让学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。
5、要充分挖掘课内外课程资源。
如结合语文课学过的《七根火柴》等课文，选择、运用相关音像资料配合教学。
总结归纳：
播放毛泽东的壮丽诗篇《七律·长征》，回顾本课知识要点。
问题探究[动脑筋]
红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地。
还缺少粮食给养等等。
练一练：
红军长征经过哪些省？
（1）走过江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11个省。
（2）在图上找到瑞金、遵义、吴起镇。
活动与探究：
1、想一想，依据中央红军长征路线，说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？
湘江红军在那里与敌人打过一场恶战，损失惨重
乌江红军强渡乌江，解放遵义
赤水河红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划
金沙江红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围
大渡河红军强渡大渡河，飞夺沪定桥
2、观看有关长征的电影或电视剧，谈谈长征的精神。
由学校或老师组织学生观看，可用不同的形式交流。