体育研究性学习方案样例1

研究性学习设计方案模板

研究课题名称：把羽毛球玩出花样来

设计者姓名所在学校

所教年级三年级研究学科体育

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一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

羽毛球是一项中小学生非常喜欢的运动，由于场地器材的简单，容易开展。又是一项能作为终生运动的项目来普及和推广。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

经常性练习羽毛球，能有效的促进身体素质的提高。能开发学生的动脑、动手的能力，还能培养学生的沟通和团队协作的能力。是一项值得终生去参与和锻炼的运动。

3、课题介绍

羽毛球可大致的分为：单打和合作，单打主要是以双人练习和锻炼为主，合作则需要团队协作一起参与。单一的打法比较枯燥，由于小学生的注意力容易分散，又缺乏坚持的毅力。所以本课题突现的是让学生去创新，去发挥自己的想象力和观察力，在老师教授基本动作和要求后，根据自身的情况去创造新的打法和玩法。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

知识与技能：

1.羽毛球的起源、分类及其种类

2.羽毛球的注意事项

过程与方法：

1.学会采用多种方式途径手机资料，并能进行筛选和整理

2.尝试发现问题、分析问题、解决问题的研究过程

3.通过小组合作学习，初步学会如何与人协作与配合

情感态度与价值观：

1.通过学习了解，对羽毛球运动产生兴趣

2.积极主动地参与到羽毛球运动中来

3.通过活动，增强团结协作的集体精神

思维导图

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

三年级的学生正处于模仿能力较强的年龄段。好玩好动，表现欲强，喜欢展示自己的成果，需要被肯定和鼓励。但也存在着一些问题，就是学生的自觉性不够好，精神集中的时候短，很容易分散注意力。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

1．羽毛球运动的起源和发展。

2．羽毛球运动的分类。

3．羽毛球的相关弊端

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1．收集有关羽毛球的知识。2．羽毛球运动的调查及分析。3．羽毛球运动是否健康。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

1、通过课堂的展示，让学生把自己的“拿手本领”在课中展现大家，通过一些展示让学生有更多的交流。组织小团队在一起同时展示，把不同特色的动作和方法同时展现在一个舞台上。

2、在学生在练习中的一些有特色的瞬间利用多媒体方式记录下来，利用课中时间集中展现给大家。

3、学生利用课余时间，通过练习的方式在校园内和居住地方展示。以及教师形成的综合性评价表。

六、资源准备

1、多媒体和体育器材等

2、羽毛球运动的一些有价值的视频。

3、评价量规。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 、接触、讨论问题。

2 、了解本次活动的学

习目的。

3 、学习了解本次综合

1、呈现有关羽毛

球的图片，激发

学生学习兴趣。

2、组织学生就问

一课时

实践活动的步骤、方法、要求。题谈感受。

3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法

第二阶段课题准备阶段提出和选择

课题

1、讨论要比较全面地

了解羽毛球运动，应该

从哪些方面展开调查

呢？

2、经过师生共同讨论，

以学生最急于了解或

最感兴趣的方面，确定

研究主题。

1、组织讨论。

2、与学生一起筛

选课题，确定研

究的课题

二课时

成立课题组1、学生根据自己的专

长和喜好确定自己的

选题，并根据选题形成

小组。

2、各小组成立后，选

定组长，学习讨论小组

合作学习评价量规。

3、根据自己的选题，

进行小组分工。

1、在学生自愿成

组的前提下，合

理调配各组成

员，以利于能力

较弱的学生也可

以安排到工作。

2、制订合作学习

规则（或者合作

学习评价量规）

提供给学生。

3、组织、指导学

生的小组讨论、

小组成员分工。

形成小组实

施方案

各小组成立后

选定组长，学生相互交

流，选定练习，记下自

己成果。

1、设计“研究方

案”模版，为学

生制订研究方案

提供指引。

2、设计“调查记

录表”为学生调

查记录提供指

引。

3、设计成果展示

模版，为学生展

示研究结果提供

指引。

第三阶段：课题实施阶段1、小组分组汇报自己

的研究成果，可以把成

果制作成手抄报、调查

报告等。

2、各成员参照（评价

表）进行自我评价，由

老师根据一个学

期以来，各小组

活动情况，利用

（评价表）给出

教师意见。老师

根据整个活动过

一个学期