自主创新 方法先行——推荐《用TRIZ进行创造性思考实用指南》-论文

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想的 T R I Z教科 书 。
2 0 %与 其他 任务 也是 一样 重要 的 , 因 为 它们 要 求 非 常 复杂 和 非 常重
要的 “ 非标准 ”问题 的解 决方 法 。 在 T R I Z 支 持 者 中非 常流 行 这 样 一句 话 :“ 注 意 !学 习 T R I Z
细 讲 解 了发 明 的层 次 、A. S t u d i o 算法 、经 典导航仪 ( 发明原 则) 、矛
评 。通 过广 泛 阅读 和 比较 ,在 近
期陆 续推 出的众 多 T R I Z 理 论学
中 心组 织 专 家 启动 了 《 技术 创 新
第2 1 期
盾 的 复杂 转 换 、技 术 效 应表 等 经
就 目
方法 先行 ” ,创新 方法 是
f G S . Al t s h u l l e r ) 是一位 伟 大 的科
学家和 发 明家 , 他于 1 9 4 6年 开始 ,
前 的 研 究
来 看 ,
T R I Z方 法
新的根本 之源 。 朗 以来 , 我 国对 创 新 方 法
第2 1 期
计 算 机 教 育
Comp u t e r Ed u c a t i o n No . 2 1 N o v . 1 0 , 2 0 1 0 1 5 5
0 年 1 1 月 l 0日
自主创 新 方 法 先 行
推荐 用 T R I Z进行创造性思考实用指南
周 苏/ 文
大量 高 水 平发 明专 利 的 基础 上 ,
发现 了人类 解 决工 程 问题 所 遵 循
的方 法 和 思 路 ,揭 示 了创新 的基
进 口,与 加 强 自主 创 新 、 新 型 国家 的 战 略要 求 极其
立。
本规 律 ,并 由此 提 出 了一套 体 系
相 对 完 整 的 , 由重 在解 决工 程 问
可 以改变你 的思维 能力 ! ”
T R I Z帮助 我们 习惯 于在似 是 而 非和 矛 盾 中 思考 ,它通 过 有 根
有 据 的乐观 主 义 鼓 舞 我们 ,给 我 们 信 心 去 解 决 那 些 最 复 杂 甚 至 “ 不 可 能解 决 ”的 问题 ,使 我们
有 了更 为全 面 的思 路 ,更 好 地 了 解 这个 世 界 以及 这个 世 界 中复杂

S l t I I 线
一 一
— —





●—


进化 法则
—— — —— . . .. . .. — —

. .





—.


..

——


..


4 0 个 创新 原理 1 1 种 分离 方法
7 6 个 标准 解 科学 效应库
图 2 经典 T R I Z 中 的规 律
为 一个金 字塔 结构 ,如 图 2所示 。 基于 T R I Z 的创新 过程 可 以简单
表达 如 图 3所 示 。
按 T R I Z 思想 发 展 的虚 线 以下 部 分 ,即解 决矛盾 的方法和 措施 , 则 T R I Z所 表达 的创 新方 法具 有普 遍 意 义和 重要 价值 。如 图 5所示 。
生 的时 间进 行探 索 。
量 是 有 限的 ,这 使 我 们在 现 实 问
题 中得 以精 确 感 知 ,并用 适 当 的
方 法 进 行 计算 ,从 而 获取 解 决 方
的 现象 和 问题 。它 富有 逻 辑 性 的 模 型和 独 特 比喻 帮助 我 们 克服 对
于 世 界 的感 知 局 限性 ,甚 至使 我 们更 加睿 智 ,思维 更加灵 活 。 在 人 类 文 明的历 史 中,T R I Z 第 一 次 展示 了一 种 能够 解 决 矛 盾
T R I Z专 家迈 克尔 A.奥尔 洛夫 的
著作 《 用T R I Z进 行创 造性 思考 实
用 指 南 》 受到 了学 习者 的广泛 好
在 科 学 技 术 部 科 研 条 件 与 财 务
司 、政 策 法 规 与体 制 改 革 司 的协
调领 导下 ,中国 2 1世纪议 程 管理
法 的哲 学 思 考 和理 论 体系 ,并详
了经典 的 T R I Z工具 。首先 ,从 揭 示 发 明对 社 会 文 明进 步 的积 极意 义 入 手 ,探 讨 了再 发 明这 一 关键
概念 , 进而 引入 T R I Z经 典创新方
下 ,创 新 方 法 的学 习 、培 训 、传
播 正在进 行之 中 。2 0 0 8年 2月 ,
典 工具 。其 次 ,该 书 又 从 发 明的
读 书 专 栏
作《 用T R I Z进 行创 造性 思考 实 用
指南 》 中指 出:“ T R I Z是 2 O世 纪
l 5 7
决 方法 得 到应用 。 迈 克尔 A.奥 尔洛夫 还指 出: “ 工 程 师对 实 践 中复 杂 问题 的解
间 的 矛 盾 阻 止 了 其 有 益 功 能 的
实现 ,并 成 为技 术 问题 的根 源 。
5 ) 针 对 这类 技 术 矛盾 的解 决 方 法
是创造 发 明 。 6 ) 不 同类 型 的矛 盾数
现 的意 外 灵 感犹 如 在 黑 暗最 深 处
出现 的曙 光 ,这 就 是 我们 的发 明 过程 。有 时 ,发 明家 需要 用 其 一
高 自主 创 新 能力 ,建 设 创 家 是 国 家 发 展 战 略 的 核 足高综 合 国力 的关键 。“自

具创 新 则 是 开展 科 学研 究和 实现
发 明创 造 的必要 手段 。 前 苏 联 的 工 程 师 阿 奇 舒 勒
T R I Z解 决 问题 的一般 步骤 如
图 4所 示 。
阿 奇 舒 勒在 分 析 专 利 的过程
业 的 。 在 非制 造 业 ,例 如软 件 工 程 、信 息 技 术 以及 管 理领 域 、教 育 领域 等 ,就很 难 实现具 体运 用 。 然而,研 究表明 ,把 图 4虚线
以上 部分,再加上分行业 、分领域
明 问题 解 决 理 论
新方法 是 科 学 思 维 、科 学 科学 工 具 的总 称 , 其 中 ,
若加 以简 单 的区分 ,在 图 4 中画
上 一条 虚 线 ,则虚 线 以下 ,T R I Z
创新方 法是有 强烈的行业特色 的,
也就是说 ,大多数 的创新方法 虽然
已经趋 于成熟 , 但 主要 是针 对制造
理 论 引 导人 类 按 照 客观 规 律 解 决
问题 。
新的 良好 社会 氛 围。
明过程 中 , 至少 7 0 %~7 5 %的 “ 标
明 ;最 后 ,作 者结 合 自己的工 作
经 历和 感 悟 阐述 了 T R I Z 可 能 的 应 用 方 向 、 今 后 的 发 展 前 景 和
T R I Z应用 软件 的相关 信息 。 全 书 采 用 案 例 与 理论 相 结 合
即所 谓 的有 益功 能 。系 统按 照 一
决 并 不 都 是严 格 建 立 在逻 辑 思 考
或 者 类 推 的基 础 上 ,相 反 ,Hale Waihona Puke Baidu 们 常常 是 一些 受 逻 辑 和类 推 支 持 的 创 造性 行 为 。 ” 在 本 书 中介 绍 的 经 典 T R I Z 工 具 使 得在 完 善 产 品和 科 技 的发
法。 7 ) 我 们 可通过 对现 实 中的大 量 典 型 发 明专 利 与 技 术文 献 进 行 调 查 研 究 以找 到 适 合解 决 矛 盾 的 方 法。 8 ) 根 据对 记忆 、 注意 力 、 联想 、
到认 可 和 广 泛 运用 ,前 景 可观 。
新方 法 工 作 的开 展 ,需 要 制 创新 、管 理创 新 与 体 制 极 营造 良好 的创新 环境 ,
会 关注创 新 、学 习创新 、
题 、实现 技术 创新 的 各种 方法 / 算
法 组 成 的 综 合理 论 体 系一 一 “ 发 明 问题 解 决 理 论 ( T R I Z ) ” 。T R I Z
习书 籍 中 ,笔 者特 别 推 荐这 本 由 T R I Z大师 原 创的学 习教材 。
不 同行 业 领 域 分类 , 建 设符 合 行 业 技术 创 新 活动 特 点 的专 业 化 教 材体系 。 在 这 套 丛 书 中 , 德 国 著 名
本 书 以 9篇 2 1 章 的篇幅介 绍
法创 新 是 实现 科 学 技术 跨 展 的重 要基 础 ,而 科 学工
r :周苏,浙江大学城市学院计算机与计算科学学院教授,主要研究领域为计算机应用、软件工程 、高教管理等。
计 算 机 教 育
1 5 6
Co mp u t e r E du c a t i o n
2 0 1 0
战 略、战 术和 艺术 3个 层面 ,对 应用 T R I Z 的 过程 中可 能 出现 的
情 况给 出 了相 应 的解 释 和 举例 说
所 有科 学 与 学 习方 法 中最 有 价值 的 方法 之 一 。还有 什 么 比学 习 如 何 有效 思考 、如何 成 为发 明家 甚 至成 为天 才更 有价 值昵 ! ” T R I Z的基 本概 念是 : I ) 所 有系 统( 不 只是 技术 系 统) 的发 展 都 需 要 实现 一 定 的 功 能 ,
的方法 ,对 一些 问题 有 针对 性 地 进 行 了详 细 解读 与 诠 释 ; 另外 , 该 书详 细 阐 述 了发 明及 再 发 明的 原理 、 运用 T R I Z原理 进 行解题 的
定 的可 察 觉 规 则发 展 , 同时这 些 规 则 能影 响系 统 的发 展 。 2 ) 所有 系 统在 生 命 周 期 内都 力 求 增进 其 效 力 ,其 效 力 可 以理 解 为在 系 统 的 开发 、使 用 与 实 际应 用 过程 中 , 有 益 功 能带 来 的积 极 因素 和 诸 如 对 环 境 的 危 害 等 消 极 因 素 的 比
中 ,从不 同 的角 度 ,利 用 不 同的 分 析 方法 对 这 些 专利 进 行 分 析 ,
总 结 出 了多 种 规律 。如 果 按 照抽 象 程度 由高 到 低进 行 划 分 ,可 以
维创 新 是科 学 技 术 取得 突
革命 性 进展 的先 决 条件 ,
将 经典 T R I Z 中的这 些 规律 表 示
图 3 基于 T R I Z 的再 发 明
否 :
创新问题解决方案
图4 T RI Z解 题 步 骤
图5 T R I Z创 新 方 法 解 题 步 骤 的 延 伸
2 推荐学 习《 用T R I Z进
行创造性思考实用指南 》
在 政 府 的 积 极 倡 导 和 组 织
方法 培 训 丛 书 》 的编 写工 作 ,按
通 过 数 十年 的孜 孜 不倦 的探 索 实 践 ,在 研 究 了来 自于 世 界各 国 的
视 相对 不 够 ,科 学 思 维 的 对 落 后 ,科 技 活动 仍 未 摆
模 仿 的局 面 , 自主 创 新 成 高精 尖 科 学仪 器 设 备 严

基 于 机 械
制 造 业 而 诞 生 并 发 展 , 又 在 制 造 业 得
3 T R I Z 能改变你的思维 方式
长 久 以来 ,创 新 发 明的进 程 始 终 停 留在 原 来 的水 平 。在经 历
各 种 可 能方 向的探 索 ,无数 不 成 功 的 尝试 、 出错 ,探 索 难题 时的 失败 ,迷 惑 中 的徘 徊 后 ,极 少 出
境 中其他 系 统 的发 展 都不 一 样 , 这 主 要 是 由技 术 问题 以及 系 统 效 力 发展 缓慢造 成 的 。 4 ) 系统 及其 组 成 部 分之 间 的不 兼容 性 和 需 求之
率。 3 ) 所 有系 统及 其组 成部 分与 环
准 ” 问题 得 到 了成 功解 决 。与 完 善 的 经验 一 起 ,把这 些 工 具 结 合 起 来 ,就 能 帮 助 解 决所 有 任 务 中
的近 9 0 %。但 是 , 留下的 1 0 %~
步骤 及 T R I Z的未来 发展 , 并辅 以 具体 的习题 和 案 例 , 是一 本较 理
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