创新方法大纲
创新教育实践教学大纲(3篇)
第1篇一、前言创新教育是培养学生创新精神、创新意识和创新能力的重要途径。
实践教学是创新教育的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和创新思维能力。
本大纲旨在为创新教育实践教学提供指导，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握创新教育的基本理论和方法；（2）了解实践教学的意义和特点；（3）熟悉相关学科的基本知识和技能。
2. 能力目标：（1）提高学生的动手能力和实际操作能力；（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神和人文素养；（2）提高学生的社会责任感和使命感；（3）形成正确的价值观和人生观。
三、教学内容1. 创新教育概述（1）创新教育的定义和特点；（2）创新教育的历史和发展；（3）创新教育的国内外现状。
2. 实践教学理论（1）实践教学的定义和意义；（2）实践教学的基本原则和方法；（3）实践教学的组织与实施。
3. 实践教学案例分析（1）国内外创新教育的成功案例；（2）实践教学在各个学科中的应用；（3）实践教学的效果评价。
4. 创新实践技能训练（1）创新思维训练；（2）创新方法训练；（3）创新成果展示。
5. 实践教学项目管理（1）项目管理的基本概念和原理；（2）实践教学项目的策划与实施；（3）实践教学项目的评估与改进。
四、教学安排1. 学时分配：共32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。
2. 理论教学：（1）创新教育概述（4学时）（2）实践教学理论（6学时）（3）实践教学案例分析（6学时）3. 实践教学：（1）创新实践技能训练（8学时）（2）实践教学项目管理（8学时）五、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解创新教育理论和实践教学相关知识。
2. 案例分析法：通过分析国内外创新教育的成功案例，引导学生掌握创新实践技能。
技术创新方法(TRIZ理论)培训课程大纲【模板】
技术创新方法（TRIZ理论）培训课程大纲
本课程主要着重培养学员对技术创新方法（TRIZ理论）的应用能力，通过对系统分析、资源分析、物场分析等问题分析方法的诠释，让学员深刻体会寻找问题根本原因的步骤和方法，结合大量实例介绍TRIZ中的概念、解题方法及工具，同时还将学习使用相关工具进行实践演练，在实战中不断体会与理解。
授课过程中，学员可结合自己实际工作中的问题和项目进行演练，切身体会TRIZ中各项工具与方法的应用步骤与作用。
一、课程目标
❖改变思考问题的模式，启发克服思维定势
❖掌握系统分析的流程和方法，明确系统中问题存在的区域❖掌握矛盾问题分析和解决的流程与方法
❖掌握物场分析方法和76个标准解法
❖运用所学流程与方法将实际工程问题进行解决，产生有效的方案构思
❖掌握S曲线和技术系统进化法则，判断现有产品成熟度和预测新技术的发展方向
❖为企业培养解决项目问题的创新种子工程师
二、培训方式
采取小班授课训练，分组讨论、案例讲解、实战演练相结合的培训方式。
三、课程内容
2010年度技术创新方法培训分配表
技术创新方法培训班报名表市科技局
联系人：电话：手机：
附件4：
技术难题调查表。
实践教学模式创新大纲(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的关键环节。
随着社会经济的发展和科技的进步，实践教学模式的创新显得尤为重要。
本大纲旨在探讨实践教学模式创新的理论基础、实践路径和实施策略，为我国高等教育实践教学改革提供参考。
二、实践教学模式创新的理论基础1. 系统论：实践教学模式创新应遵循系统论的原则，即整体性、有序性、动态性和开放性。
通过优化实践教学体系，实现教学资源的合理配置，提高实践教学效果。
2. 现代教育技术：利用现代教育技术手段，如虚拟现实、大数据、云计算等，拓展实践教学空间，提高实践教学效果。
3. 产学研结合：实践教学模式创新应加强与企业的合作，实现产学研结合，培养学生的实际操作能力和创新精神。
4. 学生为中心：实践教学应以学生为中心，关注学生的个体差异，培养学生的自主学习、合作学习和创新能力。
三、实践教学模式创新的实践路径1. 构建实践教学体系（1）优化实践教学课程体系：根据专业特点，合理设置实践教学课程，注重理论与实践相结合。
（2）建立实践教学基地：与企业、科研机构等合作，建设一批实践教学基地，为学生提供实践机会。
（3）开发实践教学资源：利用现代教育技术手段，开发实践教学资源，如在线课程、虚拟实验室等。
2. 创新实践教学方式（1）项目式教学：以项目为导向，让学生在项目中学习和实践，提高学生的实践能力和创新能力。
（2）翻转课堂：将课堂与实际操作相结合，让学生在课堂上学到知识，在实际操作中巩固和应用知识。
（3）案例教学：通过案例分析，让学生了解实际工作中的问题，提高学生的分析和解决实际问题的能力。
3. 优化实践教学评价体系（1）建立多元化评价体系：结合学生的实践表现、学习成绩、创新能力等多方面因素，进行全面评价。
（2）引入企业评价：邀请企业专家参与实践教学评价，提高评价的客观性和实用性。
（3）实施过程性评价：关注学生在实践教学过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
技术创新方法TRIZ
第二天
（5.31）
上午
■内容回顾与巩固
■技术系统进化法则
4个进化阶段
八大进化法则
进化路线解析
技术成熟度预测
进化路线与专利规避
综合案例
下午
技术矛盾与物理矛盾
什么是技术矛盾
什么是物理矛盾
如何确定矛盾（因果分析）
技术矛盾向物理矛盾的转换
40条创新原理
应用创新原理解决矛盾案例解析
矛盾实战演练
技术创新方法（TRIZ）
两 天培训大纲
【培训内容】
两天课程大纲
时间
讲课内容
第一天
（5.30）
上午
■项目启动与分组
■TRIZ概述
创新的障碍
TRIZ的形成与发展
TRIZ的工具体系及核心思想
统功能属性分析
技术系统概念
功能分析
属性分析
系统功能模型及实战演练
场地要求
1.专用培训教室，集中授课，分组练习
2.室内座椅摆放需方便小组讨论问题
3.投影仪/投影幕布
4.白板（长不小于1.2米，高不小于0.8米）磁扣（4－6个）
5.白板笔(红、黑若干)
6.扩音设备（无线麦克）
7.大白纸70张
8.学员座位名牌
课程大纲《创新思维与创新管理》
创新思维与创新管理【课程特色】1、用最简单有效的创新流程+最经典有用的创新工具，帮助学员真正做到愿意创新，能够创新、善于创新。
真正做到：市场不断在变，组织不断在变，人人都需创新，人人都能创新，人人都要创新！让创新可达成、成果能落地！2、过程用引导的方法，更多的激发学员深度参与，瞄准公司的实际面临的创新问题，群策群力、进行两次发散和收敛，聚焦于教会学员创新方法并落地于分析问题，解决问题的能力。
【课程对象】需要创新思维能力提升的学员需要创新性分析与解决组织难题的学员需要在创新性实践活动中达成有效创新成果的学员【课程时长】标准1天课程大纲：第一阶段创新思维一、破冰团建视觉探索二、怎么界定创新？1. 创新、创造、发明、发现哪有些区别?2、创新的6个特点精彩案例：首创有多重要三、创新能力？1、什么是创新能力？2、创新能力公式3、创新存在于大脑什么地方？4、案例：必须正视的奇迹四、什么是创新精神？1、创新者与普通人的首要区别2、创新意识与性格3、案例：我的征途星辰大海五、创新思维1、什么是创新思维2、创新思维的产生条件3、创新思维方式案例：扔掉手机的5G时代六、求异思维1、什么是求异思维2、求异思维处理公式3、求异思维的应用步骤4、案列：拼多多七、扩散思维和集中思维1、什么是扩散思维？2、什么是集中思维3、扩散思维和集中思维统一4、案列：人工智能八、联想思维1、什么是联想思维2、联想的3种方法3、联想的3种类型4、案例：京沈高速隧道盾构施工九、直接思维1、什么是直觉思维2、直觉思维的作用十、灵感思维1、灵感与灵感思维2、灵感思维的思维的过程案列:扑克牌第二阶段创新方法一、创新方的分类案例：图书馆搬家二、列举法1、什么列举法2、缺点列举法的训练步骤3、希望点列举法的步骤4、案例：安装在楼外的逃生电梯二、检核表法1、什么是检核表法2、奥斯本检核表3、检核表应用步骤三、组合法1、什么是组合法2、组合法几种实现方式四、BS法和635法1、BS法与635法四项基本原则2、BS法的应用步骤3、什么是635法案例：提升客户满意度五、移植法1、什么是移植法2、移植法的几种类型3、移植法的应用步骤案例：人脸识别技术六、实践创新问题分析与解决表。
创新实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济社会的发展和科技进步，创新人才的需求日益迫切。
创新实践教学作为一种重要的教学方式，旨在培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
本课程旨在通过创新实践教学，激发学生的创新潜能，提高学生的综合素质，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）使学生掌握创新实践的基本方法和技巧；（3）使学生熟悉国内外创新实践教学的先进经验。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；（2）提高学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力；（3）培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的爱国主义精神、社会责任感和使命感；（2）培养学生的诚信品质、道德品质和法治观念；（3）培养学生的身心健康和审美情趣。
三、课程内容1. 创新实践教学概述（1）创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）创新实践教学的国内外发展现状；（3）创新实践教学的组织实施。
2. 创新实践教学方法（1）项目式教学；（2）案例教学；（3）探究式教学；（4）体验式教学；（5）翻转课堂。
3. 创新实践教学内容（1）创新创业教育；（2）科技竞赛；（3）社会实践；（4）创新创业项目。
4. 创新实践教学案例（1）国内外优秀创新实践教学案例；（2）我国高校创新实践教学案例；（3）企业创新实践教学案例。
5. 创新实践教学评价（1）创新实践教学评价体系；（2）创新实践教学评价方法；（3）创新实践教学评价结果分析。
四、教学实施1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解创新实践教学的相关理论知识；（2）案例分析法：通过分析国内外优秀创新实践教学案例，提高学生的实践能力；（3）讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力；（4）实践操作法：组织学生参与创新实践教学活动，提高学生的实际操作能力。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容；（2）网络教学：利用网络平台，实现资源共享和在线交流；（3）实践教学基地：组织学生到企业、科研院所等实践教学基地进行实地考察和操作。
如何在工作中创新教学提纲
如何在工作中创新基层工作面广量大、千头万绪，如果不注重创新，很容易使工作变得平淡而肤浅，绩效和扎实程度都受影响。
当然，基层工作创新，不能靠生编硬造、无中生有，不是简单拿来、变换花样，更不是把常规工作贴上创新的牌子搞笔下生花。
这样做不仅浪费资源、无病呻吟，而且徒劳无功、贻误事业发展。
如何进行工作创新，涉及创新的方法问题，结合工作经验，在此略作初步的探讨。
首先，寻找创意。
创意是知识积累的灵感迸发，有创意才能有创新。
工作创新要体现时代特征、反映地方特色，就必须要有价值眼光，在对新情况、新事物、新问题的分析研究中，在上级文件、工作部署、经验交流、形势判断、趋向分析以及群众生动实践活动的调研分析中提取信息，运用开放性思维加以理性研判，激发灵感，提炼出开展创新的创意。
创意似商机，需要留心和悟性，有时一句话、一个提示，就是一篇绝好文章的开篇。
条件不成熟时，切不可标新立异地刻意追求创新。
其次，项目设定。
项目设定是推进创新思维向行动转化的决策过程。
好的项目规划，能有效引导广大干群热情参与，能积极推动工作上台阶、上水平。
项目设定要十分注意方向定位，必须面向进步和发展，简单讲，必须有利于常规工作出新、重要工作落实、疑难工作解套、薄弱环节突破，有利于新的机制体制创建，促进新问题、新课题解码。
同时，要传承和运用自身的优势，便于形成品牌，形成特色，形成影响力。
项目设定要体现刚性要求，有必须实现的目标值，要多问计于基层和专家，在深入调查研究和可行性分析的基础上，进行目标、周期定位。
项目设定要有可操作性，可结合工作实际和自身条件，设定具体工作内容，为项目实施过程预设顺畅条件。
第三，载体策划。
设定好的项目要有相应的操作平台，要找准项目实施的切入点和行之有效的抓手，让创新项目依托一个甚至多个载体进行运作。
载体策划的科学性，决定着创新计划实施的可靠性。
载体策划得好，可以更好地体现创意，体现运作的能力和水平，创新计划就能够有效得到落实；否则，创新计划实施就会令人发晕，因一厢情愿，而和者区区，达不到预期的效果。
创新创业实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济社会的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要动力。
为了培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，创新创业实践教学在高校教育中日益受到重视。
本大纲旨在制定一套完整的创新创业实践教学体系，以提高学生的创新意识和创业能力。
二、课程目标1. 培养学生的创新意识，提高创新思维能力；2. 增强学生的创业意识，提高创业实践能力；3. 帮助学生了解创新创业相关政策，提高政策运用能力；4. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力；5. 提高学生综合素质，为将来从事创新创业工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 创新创业基础理论（1）创新创业概述：介绍创新创业的概念、意义、发展趋势等；（2）创新思维与创业精神：分析创新思维和创业精神的特点、培养方法等；（3）创新创业政策与法规：解读我国创新创业相关政策法规，引导学生正确运用政策资源。
2. 创新创业实践技能（1）市场调研与分析：教授市场调研的方法、技巧，引导学生进行市场分析；（2）商业模式设计：指导学生设计具有竞争力的商业模式；（3）创业计划书撰写：教授创业计划书的撰写技巧，提高学生的书面表达能力；（4）团队协作与沟通：培养学生的团队协作精神和沟通能力；（5）创业融资与投资：介绍创业融资渠道、投资技巧，帮助学生掌握融资方法。
3. 创新创业案例分析与模拟（1）国内外创新创业案例解析：分析成功与失败的创新创业案例，总结经验教训；（2）创新创业项目模拟：通过模拟创新创业项目，提高学生的实战能力；（3）创新创业竞赛：组织学生参加创新创业竞赛，检验学习成果。
四、实践教学方式1. 课堂教学：采用讲授、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入学习创新创业理论知识；2. 实践环节：组织学生参与创新创业实践活动，如市场调研、商业模式设计、创业计划书撰写等；3. 案例分析：邀请成功创业者、投资人等来校分享经验，引导学生学习借鉴；4. 创新创业竞赛：组织学生参加各类创新创业竞赛，提高学生的实战能力；5. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的实践能力。
大学生创业与创新教学大纲
大学生创业与创新教学大纲1. 前言创业与创新是当今社会中备受关注的话题。
随着社会的不断发展，越来越多的人开始关注创新和创业，而大学生是创新和创业的主力军之一。
为此，我们制定了这份教学大纲，希望可以帮助大学生更有针对性地开展创新和创业活动，提高他们的创新意识和创业素质，增强他们的创新和创业能力，促进他们的顶尖创新创业者、技术领袖和创业导师的培养。
2. 目标本大纲旨在培养大学生的创业和创新精神，提高他们的创新能力和创业素质，培养他们成为有创新意识、有创业能力和有国际竞争力的人才。
3. 教学内容本大纲教学内容包括以下几个方面：3.1 创新思维与创新方法论•创新思维的基本概念•创新思维的特点和意义•创新思维的培养方法•创新方法论的基本原理和应用3.2 创业精神与创业过程•创业精神的基本概念•创业精神的要素和特点•创业过程的基本流程和重点环节3.3 创新与创业案例分析•国内外创新与创业案例分析•案例的分析方法和评价标准•创新和创业案例的启示和启发3.4 创业计划书写和评估•创业计划的制定方法和步骤•创业计划的关键内容和要求•创业计划的评估和改进3.5 创业经验分享和创新展示•创业成功者的经验分享•创新成果的展示和推广•创新和创业团队的组建和管理4. 教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括以下几种：4.1 讲授式教学以讲授为主，结合师生互动和情境模拟等教学方式，引导学生深入理解和掌握课程所涉及的知识内容。
4.2 实践式教学通过实践、案例分析等方式，提高学生的实践能力和问题解决能力，培养学生的创新和创业精神。
4.3 互动式教学采用小组讨论、演讲、案例分析等方式，引导学生积极参与探讨，促进学生交流和合作，提高学生的创新能力和创业素质。
4.4 学习型评价通过日常考核、课程评价、团队评价等多种方式，对学生的学习情况和团队表现进行评价，促进学生学习和自我提高。
5. 教学要求为了提高教学质量，我们对学生提出了以下要求：5.1 学习态度认真要求学生认真对待每次课程内容，积极参与探讨和学习，培养良好的学习态度和积极进取的精神。
创新创业计划书的大纲
创新创业计划书的大纲一、背景介绍1. 行业概况：介绍所选择行业的发展现状和趋势2. 产品或服务概述：概述创业项目所提供的产品或服务3. 创业动机：阐明创新创业的初衷和动机4. 团队介绍：介绍创业团队的背景和组成二、市场分析1. 目标市场：明确创业项目的目标市场及规模2. 竞争分析：分析同类竞争对手及其优劣势3. 消费者细分：分析目标市场的消费行为和需求4. 市场需求：探讨市场对创业项目的需求和潜在机会三、产品或服务定位1. 产品或服务特点：详细描述创业项目的产品或服务特点2. 价值主张：阐述创业项目的独特价值主张和竞争优势3. 定位策略：明确创业项目在目标市场的定位和策略四、商业模式1. 收入来源：界定创业项目的主要收入来源和盈利模式2. 成本构成：分析创业项目的主要成本构成和控制策略3. 与合作伙伴关系：阐述与合作伙伴的合作模式和互利关系五、市场推广1. 品牌建设：规划创业项目的品牌建设和推广策略2. 销售渠道：确定创业项目的销售渠道和渠道优化策略3. 市场推广：制定市场推广计划和推广活动六、运营计划1. 生产与供应链管理：规划产品生产和供应链管理2. 人力资源管理：建立人力资源管理体系和团队建设计划3. 经营风险管理：识别运营中可能面临的风险和风险管理措施七、财务计划1. 初创成本：估算初始启动资金和运营成本2. 财务预测：制定财务预测和盈利模型3. 资金筹集计划：规划资金筹集渠道和融资计划八、风险分析1. 行业风险：分析行业发展面临的宏观风险2. 竞争风险：评估竞争对手带来的市场竞争风险3. 经营风险：识别运营中可能面临的内部风险并制定风险应对措施九、创新创业愿景1. 发展规划：明确创新创业的发展方向和目标2. 社会价值：阐述创新创业对社会的意义和价值十、总结总结创新创业计划书的核心内容，强调项目的可行性和潜在成功性。
创新创业实践教学大纲(二)2024
创新创业实践教学大纲（二）引言概述：创新创业实践教学大纲（二）旨在通过系统的教学安排和实践活动，培养学生的创新精神和创业能力，使他们能够更好地适应社会发展的需求。
本文档将以五个大点为主线，详细阐述创新创业实践教学大纲的具体内容。
正文：一、创新思维的培养1.引导学生了解创新思维的基本概念和重要性2.提供创新案例，激发学生的创新思维3.组织创新活动，培养学生的创新意识和创新能力4.引导学生进行创新实践，如设计新产品或解决实际问题等5.鼓励学生参加创新竞赛和创业项目，锻炼创新思维和实践能力二、创业基础知识的传授1.讲授创业的基本概念、原理和方法2.介绍创业所需的市场调研和竞争分析3.引导学生进行商业模式设计和商业计划书编写4.讲解创业资金筹集和风险投资的基本知识5.开展模拟创业项目，让学生实践创业流程和管理技巧三、创新创业案例分析1.选取典型的创新创业案例，进行详细解析2.分析创新创业成功的关键因素和挑战3.讨论创新创业失败的原因和教训4.引导学生从案例中学习成功经验和避免失败的方法5.组织学生进行案例分析和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力四、创新创业团队培养1.介绍团队合作的重要性和团队建设的原则2.引导学生学习团队协作和沟通技巧3.组织学生分组实施创新创业项目，并观察团队表现4.指导学生进行团队合作的反思和总结5.评估学生团队工作的表现，提供个性化指导和辅导五、创新创业综合实践1.设计综合实践项目，结合课程内容进行跨学科实践2.引导学生在实践中运用所学知识和能力解决实际问题3.鼓励学生申请创新创业项目的具体实践机会4.指导学生进行实践过程的管理和评估5.总结实践经验，让学生明确自己的创新创业发展方向总结：创新创业实践教学大纲（二）通过培养学生的创新思维、传授创业基础知识、分析创新创业案例、培养创新创业团队和进行综合实践等方式，旨在提高学生的创新创业能力。
通过本大纲的学习和实践，学生将能够更好地适应社会变革和创新创业的需求，为个人职业生涯发展打下坚实基础。
关于创新的作文大纲总分总结
关于创新的作文大纲总分总结
创新，这个话题咱们得好好聊聊。
你说啥是创新？创新可不是那种高大上的词儿，它其实就在咱们身边，无处不在。
首先啊，创新就像咱们家厨房里的新菜谱。
你是不是有时候厌倦了老一套的番茄炒蛋、红烧肉？突然有一天，你心血来潮，把土豆和胡萝卜一起炒了，加点香料，嘿，味道还不错！这不就是创新吗？虽然简单，但给人带来了新鲜感，让日常变得有趣。
再说说工作上的创新吧。
比如你是个设计师，客户总是要求你按照他们的想法来，但有一天，你决定尝试一种新的设计风格，结合了传统与现代元素，结果客户大爱，赞不绝口。
这就是在工作中的创新，它让你从众多同行中脱颖而出，也为客户带来了意想不到的惊喜。
还有啊，创新也可以体现在思维方式上。
比如说，咱们面对一个难题，传统的解决方法可能行不通，这时候就需要咱们换个角度去思考，尝试一些新的思路。
就像解一个复杂的数学题，你可能需要用到几何、代数、甚至物理的知识，这就是思维上的创新，让问题变得简单。
当然啦，创新也不是一蹴而就的。
它需要我们不断尝试、不断失败、再不断尝试。
但正是这些失败，让我们更加了解问题，更加明确方向。
所以，不要害怕失败，因为每一次失败都是通往成功的垫脚石。
总的来说啊，创新就像咱们生活中的调味品，让一切都变得有滋有味。
无论是厨房里的新菜谱、工作上的新想法，还是思维上的新角度，都是创新的体现。
所以，咱们要敢于创新、勇于尝试，让生活更加精彩！。
创新方法认证考核大纲-final
深入理解标准解法系统，并提出新的应用实例 能应用 ARIZ 解决实际问题，并用 2 个实际案例来 说明和演示 ARIZ 的流程 能应用 CAI 软件解决实际项目和工程问题 能够清晰理解智力资本，智力资产和知识产权的 关系 能够熟悉智力资本商业应用模式及其盈利预期 能够建立企业人力资本数据库，结构资本数据库 和关系资本数据库 能够熟练使用IPMS体系（知识产权管理体系）
考核要求 了解 了解 了解 了解 了解 熟悉 熟悉 了解 了解 了解 熟悉 了解 了解 了解 了解 了解 熟悉 了解 了解 熟悉 了解 了解
4
自主创新 方法先行
创新方法研究会
第二条 创新工程师二级认证的考核内容与要求
表 4 创新工程师二级认证考核内容与要求
考核科目 TRIZ
智力资本 工业工程
精益生产 和六西格玛
传统的创新方法 TRIZ概述
系统功能分析 CAI软件 专利基础
智力资本基本概念
考核要求 应用 应用 应用 熟悉 应用 了解 了解 应用 应用 熟悉 应用
10
自主创新 方法先行
工业工程 精益生产 和六西格玛
知识产权基本概念 软技术与智力资本的关系 IPMS（知识产权管理体系） 知识产权评估与交易的主要内容
掌握精益生产或六西格玛的新研究进展 研究精益生产或六西格玛在新领域的应用和发展及其 成果
面试 PPT 陈述时间为 30 分钟。
第三章 创新培训师考核内容与要求
第一条 创新培训师一级认证的考核内容与要求
考核科目 TRIZ
智力资本
表 9 创新培训师一级认证考核内容与要求 考核内容
技术系统进化法则 创新思维 物场分析 知识库 ARIZ
同时能将所学知识应用到实践当中。 第三条 命题原则 覆盖面较宽，突出重点。试题尽可能兼顾各知识点、各能力层次， 合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、中、难三个等 级，不同等级的比例为 3：6：1。 面试答辩主题由申请认证人员自拟。申请人根据确定的答辩主题 提前递交现场答辩材料即 PPT 演示文档，答辩采用陈述与提问结合 的形式。 PPT 陈述采用两种不同的形式，创新工程师需要对一个实际难题 的解决过程进行说明；不同级别的创新培训师选择相应级别考核要求 中的内容进行课程现场讲授。
创新教程教学大纲
创新教程教学大纲创新教程教学大纲在当今信息爆炸的时代，创新能力成为了一个人成功的重要因素。
然而，创新并非天生具备，而是可以通过教育和培养来获得的。
因此，创新教程的教学大纲成为了教育界的热门话题。
本文将探讨创新教程教学大纲的设计和实施，以及它对学生的影响。
首先，创新教程教学大纲应该从培养学生的创新思维能力出发。
创新思维是指学生在解决问题时能够独立思考、发现新的方法和途径的能力。
为了培养学生的创新思维，教学大纲应该注重培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
在教学过程中，可以通过引导学生进行实践操作、开展小组讨论和设计创新项目等方式来培养学生的创新思维能力。
其次，创新教程教学大纲还应该注重培养学生的创新意识。
创新意识是指学生对于创新的认识和理解。
在教学大纲中，可以通过引导学生了解创新的定义、特点和重要性，以及创新在不同领域的应用，来培养学生的创新意识。
同时，教学大纲还应该鼓励学生提出自己的创新想法，并给予积极的反馈和支持，以激发学生的创新潜能。
第三，创新教程教学大纲还应该注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生在实际操作中能够将创新思维和创新意识转化为实际行动的能力。
为了培养学生的创新能力，教学大纲应该设计一系列的实践活动，如创新项目设计、创业实践等，让学生能够通过实际操作来锻炼和提升自己的创新能力。
同时，教学大纲还应该提供相关的资源和支持，如实验室设备、创新基金等，以帮助学生实现创新想法的落地。
最后，创新教程教学大纲的实施需要全面考虑学生的个体差异。
每个学生的创新潜能和创新需求都是不同的，因此教学大纲应该根据学生的实际情况进行个性化的设计和实施。
在教学过程中，教师应该注重观察学生的表现和反馈，及时调整教学策略，以满足学生的个性化需求。
总之，创新教程教学大纲的设计和实施对于培养学生的创新能力和创新意识具有重要意义。
通过培养学生的创新思维能力、创新意识和创新能力，教学大纲可以帮助学生在未来的发展中具备更强的竞争力。
创新思维与技法教学大纲
“创新思维与技法”教学大纲1、创新能力定义与等级1.1定义本《大纲》依据有关规定将创新能力界定为在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。
1.2等级本《大纲》暂定为三个等级：即初级、中级、高级。
每级内容包括单元、要素、能力要求和相关知识四个方面的内容。
三个等级划分的依据是：初级创新能力表现为在他人知道或启发下，能够进行创新活动；中级创新能力表现为能够独立进行创新活动；高级创新能力表现为不仅能够进行独创和首创性的创新活动，而且能够组织、指导他人进行创新活动。
1.3特征敏锐性、批判性、开拓性、新颖性、独特性。
2、培训与鉴定要求2.1基本文化程度高中及以上2.2培训要求2.2.1培训期限全日制学校根据教学计划确定。
晋级培训期限：初级不少于60标准学时；中级不少与90标准学时；高级不少与120标准学时。
2.2.2培训教师具有讲师以上专业技术职务任职资格，并按“创新能力”要求，经过系统培训，取得培训证书的人员。
2.2.3培训场所与设备满足教学需要的标准教室，具有相关的教学用具和设备。
2.3鉴定要求2.3.1适用对象希望提高创新能力的人员2.3.2申报条件2.3.2.1初级经创新能力初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕业证书。
2.3.2.2中级（具备下列条件之一者）（1）取得创新能力初级证书，并经创新能力中级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕业证书。
（2）大专以上文化程度。
2.3.2.3高级（具备下列条件之一者）（1）取得创新能力中级证书，并经创新能力高级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕业证书。
（2）本科以上文化程度。
（3）获得国家专利证书或取得省部级以上各类成果奖者。
2.3.3鉴定方式分为理论知识考试和应用能力考核，理论知识考试采取闭卷笔试方式，实行百分制，成绩达到60分以上者为合格。
应用能力考核采取书面考试和案例模拟考核相结合的方式，实行百分制，成绩达到60分以上者为合格。
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《创新方法》课程教学大纲
开课教师：课程代码：
开设学期： 2 总学时：32
一、课程概述
《创新方法》是创新创业教育基础课程。
自主创新，方法先行。
本课程旨在培养学生的创新能力。
重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。
二、培养目标
通过对创新知识、创造性思维与创新方法的系统讲解与训练，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，创造性思考、解决实际问题。
教学做结合，使学生熟练常见的创新技法，激发创新意识，激活学生的创造力，提升创新能力。
三、课程设计思路
以学生创新能力养成为主线，以知识、思维、技法为基本模块构建课程教学体系：创新基础知识、创新思维、创新技法。
四、教学方法
课堂讲授、案例分析讨论、文献阅读。
五、主要教学内容、要求及学时分配
六、教材及学习资源
1．教材：
自编讲义
2．参考书：
（1）《创新理论与技能》朱瑞富北京高等教育出版社2013版
（2）《创新思维训练与方法》胡飞雪机械工业出版社，2009年版。
（3）《大学生创业能力提升与模拟实训及就业指导使用手册》张浩明，中国青年出版社，2010年版。
（4）《创新与企业家精神》彼得·德鲁克机械工业出版社2008版
七、考核方式与标准
过程化考核。
分为平时考查与期末综合考查两部分，其中平时考查包括考勤10%、作业20%；
期末综合考查占70%，采用随堂考核的形式进行。
笔试：案例分析、综合应用。