汉字与书法教案

第七课《汉字与书法》教学设计

【课程标准】

概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课文核心知识】

通过对课程标准的解读，本组把课文的核心知识理解为：一、了解汉字的演变过程和它的书写特点。二、了解中国书法艺术的基本特征及它和时代风貌的关系。

【课文知识要点】

一、汉字的演变和发展：

1、发展历程：甲骨文→金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书

2、认识小篆和隶书的书写特点：

(1) 小篆圆润纤细，布局均匀，富于图案美，多用于章刻；

(2) 隶书雄放洒脱，浑厚深沉，横笔蚕头雁尾，一波三折。

二、书法艺术的发展历程：

(一) 书法艺术发展的条件

1、单体汉字字形丰富、数量庞大；

2、士人阶层的逐渐形成；

3、笔墨纸张等文具的改进。

（二）书法的发展历程

1、秦汉为自发阶段（实用性为主），魏晋南北朝进入自觉阶段。

2、不同时期的书法大家和他们的艺术特点

3、行书、草书、楷书的特点

(1) 行书既工整清晰，又飞洒活泼，兼有楷书和草书的长处。

(2) 草书写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动、狂放。

(3) 楷书笔画祥备、结构严整,注重规范法度。

4、印章篆刻

【教学方法】提问、实践体验

【教学过程】

<课文导入>

多媒体展示一两个古代壁画遗址，并提问：“当你站在这些壁画面前的时候，你心里有什么感想？”

<知识点学习>

一、汉字的演变和发展：

（让学生归纳课文）

1、发展历程：甲骨文→金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书

（教师通过多媒体展示把甲骨文、金文、小篆、隶书、行书、草书、楷书

，引导学生辨别各种汉文字的形体及特点？”并用“马”字的演变过程来突破知识点。）

2、小篆、隶书的书写特点。（教师介绍，多媒体展示，甲骨文、金文的书写特点不做具体介绍。）

(1) 小篆圆润纤细，布局均匀，富于图案美，多用于章刻。

(2) 隶书雄放洒脱，浑厚深沉，横笔蚕头雁尾，一波三折。

二、书法艺术的发展历程：

(一) 书法艺术发展的条件

1、单体汉字字形丰富、数量庞大；

2、士人阶层的逐渐形成；

3、笔墨纸张等文具的改进。

（二）书法的发展历程

1、不同时期的书法大家，及其影响他们的时代风貌：（表格由学生共同完成）

朝代书法名家艺术特点时代风貌

魏晋南北朝

隋唐

宋代

明代

(1) 行书既工整清晰，又飞洒活泼，兼有楷书和草书的长处。

(2) 草书写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动、狂放。

(3) 楷书笔画祥备、结构严整,注重规范法度。

3、印章篆刻（教师展示，学生欣赏）

<课堂小结>

（教师展示写好的汉字体小篆、隶书、行书、草书、楷书写四个字，让学生辨别汉文字属于哪种汉字形体？”）

<课堂练习>：

1、甲骨文的笔画粗细不一，方笔居多，有锐有钝。小篆圆润纤细，布局均匀。隶书笔画圆匀、古朴、凝重。汉字出现上述变化的原因主要是：（）

A、书写的工具和文字的载体有别

B、时代背景不同

C、书写者的个性爱好不同

D、经济能力的差异

（）

2、早期的隶书与篆书比较接近，晚期的隶书与楷书比较接近。下列不能说明的是：

A、汉字演进发展的某段历程

B、隶书起着承上启下的作用

C、汉字在不同的发展时期体现了不同的特点

D、摒弃传统才能创新树异

3、右图是中国月球探测工程形象标识，它蕴含着丰富的历史信息，对其解读正确的有：( )

①它是中国书法艺术

②它反映了中国汉字的象形特征

③它突出反映了中国汉字由繁到简的演变趋势

④体现了传统文化和现代科技的结合

A．①②③④ B．①②④

C．①②③ D．②③④

4、汉字能成为一种书法艺术，其原因不包括：( )

A、汉字字形丰富，数量庞大

B、知识群体的推动

C、社会生活发展的需要

D、统治者的喜好

5、东晋书圣王羲之的书法艺术飘逸潇洒，尽显虚玄灵动的时风。下列对此认识正确的是：（）

①王羲之一定崇尚道家思想；②王羲之的《兰亭序》强调了对个性和法度的共同追求；

③王羲之一定是有着艺术素养和精神追求的士人阶层；④王羲之的《兰亭序》体现了形和神的完美结合

A．①②④ B．①②③

C．①③④ D．②③④

<师生互动>师生共同创作一幅书法作品，以增强学生对书法艺术的感性认识。（作品不需要很高的艺术水准，只要达到提高学生的兴趣即可。）