冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_4

《东北大森林》的教学设计

一、教材分析

这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中处处流淌着作者的情感，给人以身临其境的美感。让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

三、教学重点、难点

1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

四、教学过程

第二课时

一、谈话引入

同学们，上节课我们已经学习了《东北大森林》这课的生字词，这节课让我们再次走进《东北的大森林》，感受大森林的四季美。

二、品读第一、二自然段

1.走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

作者把“大森林”比作“奇妙的海洋”，运用比喻的修辞，形象生动的突出了森林的大及其绚丽多姿。

2.出示冬季大森林的图片

欣赏画面，齐读，思考：在这一自然段中，作者描写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？（描写了阔叶树、落叶松、西北风、雪花）用“一根根支撑天空的圆柱”比作“粗大的树干”，突出了树干的粗壮挺拔，描绘了冬日里松树的坚强与伟岸。

“压满”给人以厚重之感，体现了雪大，反映出森林的密密层层。

“飞舞”是飘落的意思，飘落写雪花直接落下来，而飞舞是雪花借助西北风悠悠飘落的状态，表达出一种欢快的情感，让我们联想到蝴蝶飞舞。

冬天的大森林，到处都是白雪，像一个白色的童话世界，真是太美了，这时，雪地上有了动物们的足迹，感受到一种生机的萌发。

从“不耐烦”看出了他们急切地盼望春天的到来，从“舔、爬”描写了熊和松鼠的动作，从“靠秋天收藏的山果过日子”知道了松鼠的生活方式。

接下来让学生读第二自然段，读的时候，语速要平稳，语气略显低沉，读出冬日林间特有的宁静之美，感受冬天的大森林的奇妙。体会走进冬天的大森林，你会沉浸在（）的海洋里。

3.学习第三自然段

既然动物没如此盼望春天的来临，那我们就赶快来观赏春天的东北大森林吧，出示自学提示，让学生们通过默读，找出东北大森林的春天描写了哪些景物向我们展示了东北大森林的勃勃生机，画出有关的语句，谈谈你的理解。（教师帮助学生理解并明确做作者，抓住了树木，小溪，野花和小动物，体现春天的生机勃勃的特点。）“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条。”这里的“冒和抽出”，形象生动地把枝条快速长出来的样子写出来，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。

“草地上到处开着红的，黄的，白的野花，有野玫瑰，野百合，还有许多你连名字也叫不出来的话。（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃生机。）

置身于这样热闹活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么？东北大森林的春天万物生机勃勃，简直成了一个动植物的乐园，是那样的美丽，你能把这种美有感情的朗读出来吗？（配乐朗读）走进春天的大森林，你觉得自己好像是沉浸在一个什么样的海洋里？（花的海洋，生机勃勃的海洋）让学生谈感受。

接下来，让学生配乐朗读。读时语调上扬，语速加快，展示草木的生机盎然，惊喜之后，语速更加欢快，语气也更活泼，读出春天里的热闹与活跃。

4.学习第四自然段

出示自学提示，分组自由朗读，找出通过哪些景物描写夏季的大森林？总结：你会沉浸在一个( )的海洋里。

出示图片，解决问题：通过“封、严严实实、空气不流动”写出了大森林的茂密，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。从“浸”字体现了浓雾弥漫的特点，让我们感觉到大森林好像跑牛奶浴一样，理解雾之所以这么大，和树木的茂密有关。用“利剑”比喻透过树梢的阳光，形象地写出了阳光穿过树梢后，被分割成一束束的样子。

我们听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声，带给我们愉悦的感觉，此时你又沉浸在一个（）的海洋里。

让女生齐读，男生想象画面。读时语调先抑后扬，语速先慢后快，语气先低沉后轻快，表现太阳出来后豁然开朗的愉悦之情。

5.学习第五自然段

用同样的方法学习秋天的东北大森林，明确抓作者抓住了叶子的颜色，秋风和各种山果来描写。学生读句子，谈感受，教师随机出示秋季东北大森林的图片。

秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红，这时松柏显得更加苍翠了。（从这句话中感受秋天的色彩的绚丽。）秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，脚下海边的浪涛。（这句话恰当地运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽的情景，同时也让我们感受到一种活泼快乐的情绪。）

松鼠忙起来了，不停地把山果搬进树洞里。（体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段相呼应，感受文章结构的严谨。）此时你又沉浸在一个（）的海洋里，秋天的大森林是色彩绚

丽的海洋。

男生齐读，女生想象画面。朗读时，感情要饱满，自始至终要表现出对东北大森林的美丽景色的喜爱与赞美，营造出令人沉醉的意境。

三、仿写句子

走进（）季的大森林，我会觉得自己好像沉浸在（）的海洋里，出示四字词语。让同学们分辨四字词形容的是哪一个季节，然后完成板书，让学生叙述：走进春季的大森林。我会觉得自己好像沉浸在花红柳绿、热闹非凡的海洋里。走进夏季的大森林，我会觉得自己好像沉浸在葱郁蓬勃、浓雾弥漫的海洋里，走进秋季的大森林，我会觉得自己好像沉浸在果实累累、色彩绚丽的海洋里，走进冬季的大森林，我会觉得自己好像沉浸在雪花飞舞、树木挺立的海洋里。

四、课堂小结

这节课我们走进东北的大森林，感受了它四季的美景，我们也要从内心发出一声赞叹：东北大森林真是一个神奇美妙的海洋啊！

全文用总分的结构向我们展示了东北大森林一年四季的美。表达作者对东北大森林的赞美，对祖国大好河山的热爱之情。

五、布置作业

1.我们有感情的读给爸爸妈妈听，把他们带到东北大森林里，去体验大森林的美景。

2.按《东北大森林》的写作方法，写一写我们家乡的田野。要求把握写景顺序，写出层次，抓住景物的特点，动静结合，侧面烘托。运用修辞等手法展开想象，写下来和大家一起分享。