第一单元 第一课 第1课时
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
人教版小学语文二年级上册课件 第一单元 1 小蝌蚪找妈妈 第一课时
书写指导：第一笔 是竖撇，右边第一 横短，第二横长。
指导书写
hái
孩
组词：孩童小 造孩句：叔叔家有两 个孩子。
书写指导：子的第 三笔横换成提，最 后一笔是点。
指导书写
跳
组词：一跳跳 高造句：他轻轻一跳 ，就跳到了河对岸 。
书写指导：左边的 足把撇换成竖，捺 换成提，右边第一 笔是竖撇。
课文小结
语文·人教版·二年级 上
第一课小蝌蚪找妈妈
第一课时
新课导入
你认识下面的小动 物吗？
你知道它们之间是什
初读感知
听范读，认准字音听边画出课文中 的生字词。
自读提示
请同学们自由朗读课 文，注意读准字音、读 通句子，难读的地方多 读几遍。
字词学习
táng
池
塘
塘
nǎo
脑
水 塘头 脑
电
字词学习
dài
脑
课文解读
小蝌蚪找妈妈找了几 次?
它们在路上遇鲤见鱼了谁?
三次
乌龟
青蛙
指导书写
liǎng
组词：两人两 造半句：爸爸今天买了 两条鱼。
书写指导：横不 要写太长，里面 的两点，不要写
指导书写
pí
皮
组词：封皮牛 造皮句：爸爸买了一双 新皮鞋。
书写指导：第一笔 是横钩，捺要写得 舒展。
观察字形 写好左右结构的字
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了我们从小 要学会独立生活，遇事要主动探索。
谢谢观看
宽嘴 池 披 巴 塘着
头
乌
黑灰 色
顶 龟 迎上
鼓去
阿 姨
脑 袋
捕 食
着
检查自读情况
第一单元 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 备课素材
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会图片导入多媒体呈现下面两幅图片。
在社会生活中,人与人之间总是存在着各种各样的关系。
个人离不开社会,我们都是社会生活中的一员。
今天,让我们一起走进《丰富的社会生活》,来了解和认识《我与社会》。
视频导入多媒体播放《感动中国2018年度人物颁奖盛典》视频片段。
2019年2月18日,《感动中国2018年度人物颁奖盛典》在中央电视台综合频道播出。
十位获得“感动中国2018年度人物”荣誉的分别是:“两弹一星功勋”奖章获得者程开甲,把生命献给高原的植物学家钟扬,守岛卫国32年的民兵夫妇王继才、王仕花,生活节俭却捐赠千万的退休老人马旭,不畏牺牲的排雷战士杜富国,勇斗歹徒的退伍军人吕保民,危急时刻安全降落的英雄机长刘传健,雪域邮路上的忠诚信使其美多吉,坚守扶贫一线的基层干部张渠伟,担起未来的80后乡村教师张玉滚。
“感动中国”年度人物身上都有一种让观众心灵感到震撼的精神力量。
他们亲近社会、奉献社会,勇担社会责任,他们的事迹感动你我、感动社会、感动中国。
现在,让我们一起走进社会,来感受社会生活的美好,认识个人与社会的关系,亲近社会,奉献社会。
歌曲导入多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/在没有心的沙漠/在没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
”我们希望生活在一个充满爱的世界,我们要亲近社会、关爱社会,承担对他人和社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的良好社会氛围。
让我们今天一起《走进社会生活》,感受《丰富的社会生活》,了解和认识《我与社会》。
活动一:运用你的经验~了解社会的方式(教材P2~3)【活动设计】形式一:角色扮演。
课堂上随机抽取四组同学,分别扮演教材四种情境中的人物角色,欣赏后思考、探究问题并在小组内交流分享。
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课第一课时教案
（方法同上）注意发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅）的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。
五、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。
3、跟着老师读一读，说一说。
六、学习声调
1、认识声调符号，配合手势和儿歌学习。
“ˉ”是第一声，“ˊ”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课时教案
二次设计
课题1、a o e
第一课时
课时目标
1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学过程
一、明确学习目的，激发学生学习兴趣
1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用途大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学生学习兴趣。
二、学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,，板书a。
人教版五年级下册道法第一单元第一课第1课时
学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却 说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意 义，但我还是想说说自己的发现。
这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈妈变 了呢？
你是否与家人之间产生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？ 为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了呢？
活动园
小欣在周记中写下了自己的烦恼。 从前，我是爸爸妈妈的贴心“小棉袄”，我们 之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这种感觉越 来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。 期末考试结束了，终于可以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就 是不同意，还说一个人出去不安全。 妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校 服最好。
活动园
生活中，面对同样的事情，家长所持的态度可能是不同的。
妈妈，周日上 午我可以去同学家 一起学习吗？
妈妈可能的回应 ◎去吧！路上小心，在别人家要有礼
貌，懂规矩。 ◎一起学习？是一起玩吧？不许去！ ◎去哪个同学家？大概多长时间？和
谁一起去？ ◎……
你的妈妈会如何回应呢？与 同学分享自己体会到的每一个回 应背后的那份爱。
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家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我 们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。
从同学们的分享中，你读懂 了哪些来自家人的爱？想一想自 己家有哪些类似的爱。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元金木水火土 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元金木水火土第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察图片，让学生初步认识“金、木、水、火、土”五个汉字，并能正确书写。
（2）能够用普通话正确朗读词语，理解字词的意思。
（3）通过学习，让学生了解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（2）通过讲解、示范、练习等方法，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写“金、木、水、火、土”五个汉字。
（2）理解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用。
2. 教学难点：（1）掌握“金、木、水、火、土”五个汉字的基本笔画和书写规则。
（2）正确朗读词语，理解字词的意思。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张包含“金、木、水、火、土”元素的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师根据学生的回答，引出本课主题：“金、木、水、火、土”。
2. 新课学习（1）教师出示汉字卡片，引导学生认读“金、木、水、火、土”五个汉字。
（2）教师讲解汉字的基本笔画和书写规则，并示范书写。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
（4）教师出示词语卡片，引导学生朗读并理解词语意思。
3. 巩固练习（1）教师出示一些包含“金、木、水、火、土”元素的图片，让学生用所学词语进行描述。
（2）学生分小组进行讨论，每组选一名代表进行分享。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）教师布置作业：回家后，让学生向家长介绍“金、木、水、火、土”五个汉字，并举例说明它们在日常生活中的应用。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、交流等方式，让学生初步认识了“金、木、水、火、土”五个汉字，并能正确书写。
【最新版】人教版七年级上册道德与法治第一单元第一课《开启初中生活》重要知识点总结
第一单元少年有梦第一课开启初中生活第1课时奏响中学序曲1．初中阶段对我们的成长有什么意义和独特的价值？(1)初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
(2)初中阶段的人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。
(3)初中阶段为我们的发展提供了新的机会。
(4)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。
我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。
2．初中阶段对我们的成长提出了什么新要求？(1)越来越上进，志存高远，追梦远航。
(2)越来越踏实，努力学习，勤于思考。
(3)越来越包含，尊重他人，学会合作。
(4)越来越坚强，能坚持，有韧劲。
3．不负美好初中时光，我们应该如何面对各种可能与挑战？(1)我们要珍视当下，把握机遇。
(2)要始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标。
(3)要在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
第2课时规划初中生活1．为什么要规划好我们的初中生活？(1)没有规划容易让我们陷入盲目和无序。
(2)合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。
2．我们如何规划好自己的初中生活？(1)应当先确定个人发展目标。
在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。
(2)还应当制订行动方案。
我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。
(3)有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
1/ 2。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字1天地人第1课时一、教学目标1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
3. 感受汉字的韵律美，培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点1. 认识“天、地、人”等生字，正确书写“人、一、大”。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
三、教学难点1. 正确书写“人、一、大”。
2. 感受汉字的韵律美。
四、教学准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 拼音卡片五、教学过程1. 导入新课利用课文插图，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习课文a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 教师领读课文，学生跟读。
c. 学生齐读课文，注意停顿和语气。
3. 认识生字a. 教师出示生字卡片，学生认读。
b. 教师引导学生观察生字的结构特点，帮助学生记忆。
c. 学生用拼音卡片拼读生字。
a. 教师示范书写“人、一、大”。
b. 学生跟随教师书写。
c. 学生独立书写，教师巡视指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了“天、地、人”等生字，并学会了正确书写“人、一、大”。
希望大家能够认真练习，掌握本节课所学内容。
六、作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 家长协助孩子复习本节课所学内容。
七、板书设计天地人人一大八、课后反思本节课教学过程中，要注意引导学生观察生字的结构特点，帮助他们记忆。
同时，要加强学生的书写指导，确保他们能够正确书写所学生字。
在课堂小结环节，要强调本节课所学内容，提醒学生认真练习。
重点关注的细节：学生书写“人、一、大”的指导与练习在一年级上册语文教学中，书写教学是一个重要的环节。
学生在初学阶段，对于汉字的书写姿势、笔画顺序、结构比例等都需要进行细致的指导。
在本节课中，教师已经通过示范、引导学生跟随书写等方式进行了初步的教学，但为了确保学生能够掌握正确的书写方法，这个环节需要进一步的补充和说明。
详细的补充和说明：1. 书写准备在学生开始书写之前，教师应确保学生具备正确的书写姿势。
2024秋教科版一年级科学上册：同步课时练习(含答案)第01单元第1课《我们知道的植物》(教师版)
（2024教科版）一年级上册科学第一单元第1课《我们知道的植物》一、填空题1．（2023一上·高碑店期中）狗尾草（填“是”或“不是”）植物。
【答案】是【知识点】分辨植物与非植物【解析】【分析】植物是常见的生物物种，它与动物的最大区别在于，绿色植物能够自己制作食物。
狗尾草是常见的植物，它能够通过光合作用制造食物。
2．（2020一上·舒兰期末）我们自己种养的植物()长出新叶，塑料花()长出新叶。
A. 会B.不会【答案】A；B【知识点】分辨植物与非植物【解析】【分析】植物是有生命的，会不断的长出新的叶子，而塑料花是没有生命的，不可以长出新的叶子。
二、判断题3．（2024一上·宝安期末）我们吃的所有食物都是植物。
（）【答案】错误【知识点】分辨植物与非植物【解析】【分析】根据食物的来源，我们将食物分为植物类食物和动物类食物，我们吃的食物两者都有。
4．（2020一上·红塔期末）我们吃的蔬菜、水果和鸡蛋都是植物。
（）【答案】错误【知识点】分辨植物与非植物【解析】【分析】我们吃的蔬菜、水果是植物，但鸡蛋不是。
5．（2019一上·景县期中）我们身边有许多植物，草、树等都是植物。
【答案】正确【知识点】分辨植物与非植物【解析】【解答】小草和大树都是植物。
所以题目说法是正确的。
【分析】植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。
6．（教科版小学科学一年级上学期第一单元第六课《校园里的植物》）蘑菇是植物。
【答案】错误【知识点】分辨植物与非植物7．（2019一上·景县期中）我们可以通过颜色、形状、气味等并认植物。
【答案】正确【知识点】分辨植物与非植物【解析】【解答】可以从植物的颜色、形状、气味等辨认植物。
所以题目的说法是正确的。
【分析】植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。
第1课《春》课件(共43张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级上册
解释下列词语的含义
酝酿—— 花枝招展——
判定修辞手法
（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 （比喻）
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （比喻、排比 ）
（3）东风来了，春天的脚步近了。
（拟人）
文章描绘了春天的哪些景物
草
花春风
人雨
阅读春草图，思考下列问题：
（1）写到春草的哪些特征？ （2）按什么样的顺序来写的？ （3）在写法上有什么特点? （4）用了哪些修辞手法？ （5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷 地”表现了什么？
人 坐，躺，滚，踢，跑，捉
侧面描写
春花图
（1）写到春花的哪些特征？ （2）按什么样的顺序来写的？ （3）在写法上有什么特点? （4）用了哪些修辞手法？
特征 顺序 写法 修辞
多、艳、甜
由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）
虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）
排比
春花
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）
颂春 三个比喻句
（8-10）
娃娃—新 姑娘—美 青年—力
小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自 然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它 以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结 合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语 言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草 木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来 的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更 是一曲春的赞歌。
部 描
绘
颂春（8-10）
人教版小学语文六年级上册课件 第一单元 1 草原 第一课时
即将来到草原的你，见 了这个题目，最想了解 草原的什么？
生字生
词wē
i
左中右结构。 中间部为上中下结 构，不要忘记中间
的微短横风。
微言大
生字生 词
毯 地毯 毛毯
陈 陈旧 推陈出新
生字生 sh词ɑng
裳衣裳 鸿衣羽 裳
虹 彩虹 气贯长虹
生字生 词fǔ
腐败 流水不
腐 蹄 腐
马蹄 马பைடு நூலகம்停
蹄
蒙的读音是“měng” “好客”中的“好”读作“hào” “同行”中的“行”读作“xíng” “似乎”中的“似”读作“sì” “毯”的最后一笔为点。 “吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”
境界：事物所达到的程度 和表现的情况。 文中指草原天空明朗，空 气清新，
洒脱：本指言谈举止等自 然，不拘束。 文中指草原辽阔平坦，在 开车是
迂回：回旋，盘绕。 文中指河向带子，弯弯曲 曲的样子。
这篇文章作者按事情发 展的先后顺序来写的。 首先描述了一望无际的 草原美景，使作者感到
接着又展示了一幅人们 欢迎远方客人的隆重场 面，最后把酒话别，直 至用“蒙汉情深何忍别，
读读课文的第一自然段，看 看课文作者是从哪些方面描 写了草原之美的？划出你认 为描写优美的词句。
在天底下，一碧千里，而
A.说一说“一并碧不千里茫”茫在。你脑海中是一
幅怎样的画面？ B.“茫茫”是什么意思？同是写草原， 为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老
那些小丘的线条是那么柔美， 就向只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。
A.是什么使人惊叹？是什么使人 舒服？还能用别的词语来形容这 样的境界吗？ B.“奇丽”是什么意思？如果要
在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着 草A原.闭的上无眼限睛乐想趣象。一下这样的情
音乐鉴赏与实践教案：第一单元第一课(1.缪斯的语言(上)
单元章节名称
第一乐章1.缪斯的语言
学时
1
学期总课时
18
授课时间
第周，星期，第节
学习目标
1.聆听《在那东山顶上》和《旗开得胜》，了解音乐的概念以及旋律、节奏两个基本要素，并且能够灵活运用旋律和节奏两个基本要素进行赏析。了解《旗开得胜》的创作背景和作品风格。
2.通过聆听、律动、念唱等方式让学生亲身感受音乐。能够运用中国传统锣鼓经的念唱方式进行节奏元素的实践。
节奏上，速度是快板，最具有特色的就是非洲打击乐的编配，该作品以其富有激情的律动展示出振奋人心的力量，切分、附点节奏、十六分音符等富有动力的节奏贯穿整首歌曲。切分与十六分音符的密集使用使强拍移位，营造了极强的律动，非常适合世界杯的主题表达了激情澎湃、热血沸腾的赛场豪情与进取精神。
三、拓展阶段
（一）锣鼓经介绍
（一）《旗开得胜》作品介绍
《旗开得胜》是张靓颖、张学友以及K'Naan演唱的歌曲，为2010南非世界杯中文主题曲。由李焯（zhuo1）雄作词，K'Naan（柯南）作曲，收录于2010年6月20日发行的EP《梦想·旗开得胜》。2010年，该歌曲入围“第33届十大中文金曲”优秀流行国语歌曲奖。这首歌曲在全球拥有7种语言的演绎，已在150多个国家和地区传播。可口可乐公司相中张学友、张靓颖担任这首歌曲的主唱。张靓颖是突然收到歌曲的邀请，此前并未有任何准备。在歌曲录制过程中，张靓颖和张学友分开录音，两人还互相为对方唱和声。
3.通过学习，培养审美感知，增强对音乐人文背景的文化理解。
教学重点
熟悉主题段落，认知音乐的旋律和节奏两个基本要素
教学难点
感知音乐，运用音乐要素赏析音乐作品
教学过程
附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）
九年级上册《道德与法治》知识点
人教版《道德与法治》九年级上册知识点第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放一、改革开放促发展1．近代以来中华民族矢志不渝的奋斗目标是什么？强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
2．中国共产党团结带领中国人民为追求强国富民做出的努力及取得的成就有哪些？（1）中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国。
饱经苦难的中华民族终于站起来了。
（2）中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
（3）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
3．中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
4．我国是怎样推进改革开放的？从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。
5．我国的经济体制改革取得了哪些成就？（1）我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
（2）我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。
6．改革开放有哪些重要意义？（1）改革开放极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
（2）改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
二、中国腾飞谱新篇1．40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。
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◆思想政治•必修3•(配人教版)◆
分析点拨： 1．文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动 及其产品。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意 识形态性质的部分，又包括科学和技术、语言和文字等非 意识形态的部分。 2．文化形式多种多样，文化现象无处不在、无时不在， 文化生活各具特色。我们所讲的“文化”是建设中国特色 社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文 化”，也不同于那种狭义的文化。
C．人类的精神活动属于文化范畴，而精神活动的产品 属于其他范畴
D．纯粹“自然”的东西不能称为文化，因为文化只能 是意识形态性质的部分
金品质•高追求
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解析：B错误，文化是人所特有的，但不是天生的， 是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、 接受知识文化教育而逐步培养出来的，因此文化离不开 人们的社会实践；C错误，人类的精神活动及其产品都 属于文化；纯粹“自然”的东西一定不能称为文化，但 文化既包括意识形态性质的部分，也包括非意识形态性 质的部分，因此D不选；故选A。 答案：A
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应用示例 2．文化形式多种多样，如宗教、哲学、伦理道德、 政治法律制度等。下列文化现象中，属于非意识形态的 部分是( ) ①民主社会党的指导思想 ②印第安民族的风俗习惯 ③少数民族的文字 ④美国人的思维习惯
A．①②③④
C．③④ 金品质•高追求
B．①③④
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解析：①②说明了南北方文化存在差异的原因，③ 则直接说明了南北方文化形式上的不同，④说明了文化
现象在不同地域中的差异性，而这种差异性本身就意味
着文化的特色。所以①②③④都从一定角度体现了材料 的内容，故本题应选D。 答案：D
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3．人是文化的创造者，也是文化的创造物。文化作为 一种精神力量，对个人成长和社会发展产生深刻的影响。
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创新试题： 1．文化，是我们十分熟悉的一个词汇，然而“熟知并 非真知”。下列对文化的表述，正确的是( ) A．文化是人们社会实践的产物 B．文化是人所特有的，是人与生俱来的
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1．无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、 古朴的村落，人们都可以感受各具特色的文化生活。以上材 料说明( )
A．文化是人们社会实践的产物
B．文化是人类社会所特有的 C．不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化 环境 D．文化都能够丰富人的精神世界 解析：“都市、乡镇、村落”体现了不同的区域，自然 环境和文化环境不同，故选C项。AB与题意无关，D说法绝 对化，应为“优秀文化”。 答案：C 金品质•高追求 我们让你更放心！
3．文化的社会作用 (1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改 造世界的过程中转化为________，对社会发展产生深刻的 影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表 现在__________的历史中。 (2)人类社会发展历史证明，一个民族，如果物质上贫 困，就会挨打；如果精神上贫困，自己就会垮掉。只有 __________都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界 民族之林。
D．②③④ 我们让你更放心！
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解析：文化分类问题是隐含在教材中的一个基本问 题，教材在不同的地方从不同角度有所涉及，但没有系统 地加以阐述。一般来说，政治法律制度、伦理道德、宗教 信仰、人们的世界观人生观价值观等属于意识形态方面的 内容，具有鲜明的阶级性。而语言文字、科学技术、思维 方式等文化现象虽然存在于阶级社会，但并不与特定阶级、 阶层的经济政治利益直接相关，而是为不同社会制度、不 同阶级的人们所共同享有的，因此是文化现象中的非意识 形态部分。①具有明显的意识形态性质，故将其排除。 答案：D
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Байду номын сангаас
(2)文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如 思想、理想、信念、信仰、道德、________、科学、 文学和艺术等都属于文化。人们进行的文化生产、 ______、积累的过程，都是文化活动。
答案：教育 传播
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广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。“文明”所 指的既包括“精神财富”也包括“物质财富”；“文化” 比 一词则特指“精神财富”，不包括“物质财富”。如文学、 较 艺术、教育、科学等。文明的成果可以在全世界内共享， 而文化则只能通过潜移默化的方式去传播。文化具有多方 面的内涵，而文明则具有单向性。
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应用示例 1．俗语说：“十里不同风，百里不同俗。”如同为 春节，北方冰城哈尔滨用五彩缤纷的冰灯迎新，而南国广 州则用姹紫嫣红的花市接春。这说明( ) ①不同的区域有不同的自然环境 ②不同的区域有不同的文化环境 ③文化形式是丰富多彩的 ④不同地域的文化各有特色 A．①③④ C．①②③ 金品质•高追求 B．②③④ D．①②③④ 我们让你更放心！
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(1)文化作为社会历史范畴，是与自然比较而言的。文明 是同野蛮、无知和愚昧相对立的，它标志着人类社会的进 步程度和开化状态。(2)文明主要指人类活动的结果，而 关 文化则包括人类活动的整个过程以及活动方式、手段。(3) 系 文明一般专指人类活动的积极成果，而文化则包括人类活 动的一切积极和消极成果。(4)文明是文化中进步、积极、 合理的成分的总和。一个社会的文化进步程度越高，社会 文明的发展水平也就越高。
答案：(1)物质力量 民族和国家 (2)物质和精神
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1．文化与文明的比较 精讲阐释 文化 文明
广义：人类改造世界的一切活动 指人类改造世界的物质 及其创造的物质成果和精神成果。 和精神成果的总和；社 内 狭义：专指文学艺术和科学知识， 会进步和人类开化状态 涵 或指人们受教育的程度。一般： 的标志。(《中国大百 相对于政治、经济而言的人类全 科全书·哲学》) 部精神活动及其产品。 形 如思想、理论、信念、信仰、道 物质文明、精神文明、 式 德、教育、科学、文学、艺术等 政治文明和生态文明
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2．下列属于文化现象的是( )
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B．春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧 C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D．朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦 解析：A、B、C都是纯自然现象，均不选；文化 是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品， 是人类社会实践的产物，是人类社会特有的现象，故选 D。 答案：D
提高运用马克思主义全面的、辩证的 能力目标 观点分析问题的能力。 (1)培养学生重视自身文化素质的意识。 情感、态度与价 (2)理解文化的地位和作用，培养学生 值观目标 为增强综合国力而贡献力量的意识。
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2．我国古代众多描写自然景观的诗歌以文学艺术形 式展现了自然美。对此，下列说法错误的是( ) A．自然景观也是一种文化 B．诗歌的创作属于人们的文化活动 C．文化是人类所特有的一种现象
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1．文化的内涵
(1)从本质上看，文化属于精神范畴，是相对于 ______________而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)从范围上看，文化既包括世界观、人生观、价值 观等具有__________性质的部分，又包括自然科学和技术、 语言和文字等非意识形态的部分。 答案：(1)经济、政治 (2)意识形态
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文化与生活
第一课
第1课时
文化与社会
体味文化
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知识目标
(1)识记文化的内涵。 (2)理解文化是一种精神力量，是综合 国力的重要标志。
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广东纪实文学为中国文化发展注入活力 背景材料： 2011年3月27日，由中国作家协会、广东省作家协会联 合主办的“改革开放与广东纪实文学”研讨会在北京举行。 上世纪70年代末，南粤大地迈开了探索中国特色社会主义道 路的第一步。广东纪实文学作家，以“春江水暖鸭先知”的 敏感与兴奋，自觉开始了对这块土地巨变的记载。从20多年 前以200多人的奋斗史反映一个都市崛起奇迹的《深圳的斯芬 克思之谜》，到几年前以南国大地改革先驱的故事阐释改革 开放意义的《国运南方记事》，广东纪实文学作家始终追踪 时代步伐，记录历史真实，书写光辉业绩，讴歌英雄人物， 弘扬民族精神，忠实承担了时代和历史的见证者、书记员和 思想者角色，先后摘取各类国家级报告文学奖项，奠定了广 东作为中国报告文学、纪实文学“重镇”的地位。 金品质•高追求 我们让你更放心！