抓好青少年科普教育 打造科协工作新亮点

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发展 科普 教 育基 地是 加 强科 普基 础设 施 建设 的重 要举 措 ，是推 动科 普社 会化 、鼓励 社 会各 界参 与和 支 持科 普工 作、打造科普平 台的有 效途径 ，是贯彻落实 《 民科 学素质 全 行动计划纲要》的具体实践，也是科协 日常工作之一。 度 、设 施、人 员、经费等方面 提供一定 的保障 。五是组织各 科普基地 积极参加省 上工作座 谈会，通过 学习其他单位 的先
参 与活 动 ；在宝 鸡外 国语 学校 建 立 了我 市 首家 “ 园气 象 校 站 ”，举 办了 “ 观测气象 的箱子 “ 天气预 报的奥秘 ”等科
每年有计划地 开展专、兼职科普 工作人员业 务培训 ，培育形
成了一支 由４ 人组成 的专业工作人 员队伍 。四是督促各科普 Ｏ 基地做好科普工 作规划和计划 ，每年 初 ，都与基地 所在单位 领导取得联系 ，使他 们对科普工作有 较深 的认识 ，从而在制
会、培训 、展 览、实验 、现场演 示等形式 多样 、生动活泼 的 科普活动，吸引了广大公众及青少年参加人数达５ 万人 次，成 为宝鸡市青少年科技教育工作 的一个新亮点 。
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大赛 为 载体 ，充 分发 挥 各科 普教 育基 地源自文库的作用 。每年 大赛
前 ，为了使参赛 的作 品有较好 的创 意和充分 的说服力，学校 都组织学生到相关的科普教育基地去收集资料，做实验 ， 听取 专业人员讲解，以取得较好的成绩。
■ｌ 组 活 为 段， 断 高 普 务 质 与 平 以 织 动 手 不 提 科 服 的 量 水
针对 各 类基 地不 同 的科 普功 能及 特 点 ，市科 协积 极 组 织 、协调基地针对 不 同的教育对 象 ，结合 自身特点 ，开展 丰 富多彩 的科普活动 。
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任 制考 核里 ， 由一名副主席 主抓此项工 作，有专人 负责 日常
工 作 ，形 成 了有 工作 计划 和安 排 、有经 费 列支 、有检 查 指 导、有年终 考核，保证 了工 作的有效开展 ，为科普教育 基地 在制度 、设 施、人员、经 费等方 面提供 了有 力保障 。二 是注 重从科普教 育基地的建立入手 ，就基地 申报 条件 、程序 、权 利义务和工作职 责等方面做 出明确规定 ，加强对 其工作 的指 导 ，推动其 不断完善条件 ，增加 科普设施 ，增 强开展科普宣 传的 自觉性和主动性 。三是加大对科 普志愿者 队伍 的建设 ，
方米 ，展品和标 本数达￣３ ０ 件 ，年对外开放天数２ ０ ８０ ０ 天，科 普 展览年 ８ 次 。这些 科普 教 育基 地通 过 举办 各种 科普 报 告 ０
Ｉ ．．．．．． 。。． ．—． － ．．．．．．． 。．． ． ． ． ． 一 一ｌ 搭建科普平台，为青少年科普教育基地的发 展创造良 好
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一
奠定坚 实的基础 是把建好科普教 育基 地 ，充分发挥 科普教育基地 的作 用 ，列入每年工作 的重 要 日程 ，并将其 列入当年 岗位 目标责
气象科普基地 利用气象 台、 自动气象站 、天气雷达站 、
气象 文化展馆等科 技场所 ，在 每年的 “ ． ３ ３ ２ ”世 界气象 日、
气象 开放 周、公众气象 服务满意度 调查等主题活 动中 ，接待
大 、中、小学生 １０ 余 人；举办 了全 市中小学校气 象防灾减 ５０
灾科普知识有奖问答活动，共有 ２ｌ 中小学校 、近万名学生 １所
普讲 座 ，气 象专 家与 全体师 生 面对 面交 流 ，对 学生 们学气
象、用气象 ，增强防灾减灾 意识起到 了很好 的普及作用 ，不
进经验 ，不断提升他们的管理水平 。
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宝鸡市科协于２０年着手青少年科普教育基地创建工 ０１
作，经过市级学会 、协会 、研究会推 荐及 有关专家评 审，并 报 中国科协 、陕西省科协批 准，宝鸡市 已有国家级科普 教育 基地 １ 、省级科 普教育基地６ ，共拥有 展示面积约４万 平 家 家 ３
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一
的环 境
是市科 协每年都组 织科普教育基 地参加 “ 科技之 春 ”
宣传月 、科普 活动周 、全 国科普 日等重 点科普活动 ，广 泛动 员各 科普教育基 地通过报 告会 、知识讲座 、科普大篷车 、科 普橱 窗、展板等 平台 ，深入 到学校 、社 区、农村开展科普 知 识传播 活动 ，受 到公众的好评 ，扩 大 了科普 教育基地在社会 上 的影响 ，让更 多的公众 了解他 们 。二是 以青少年科技创新