11.孩子考科学家

11.孩子考科学家

一、教材分析

本文讲述了英国的一堆小兄弟，用一条拼凑成的怪模怪样的虫子标本考验达尔文，结果被达尔文识破，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了的故事。这个故事说明：真正有知识学问的人，才能得到别人的尊敬。本文在对话中通过人物的神态、动作刻画人物的形象，是机灵活泼的小兄弟、睿智幽默的达尔文的形象跃然纸上。

二、教学目标

1.知识与技能：认识9个生字，会写15个生字。能够正确读写：捕捉、东奔西跑“等词语。

2.过程与方法：有感情朗读课文，弄清楚兄弟俩是怎么考验达尔文的。

3.情感态度价值观：理解课文内容，明白真正有知识学问的人，才能得到别人的尊敬。

三、重难点

1.重点：弄清楚兄弟俩是怎么考验达尔文的。

2.难点：理解达尔文为什么称呼俩兄弟为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了。

四、课时安排

两课时

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入

（板书“孩子”和“科学家”）今天我们的故事主人公是孩子和科学家，那么大家都知道这科学家可是非常有学问，知道很多知识的人，但是今天我们的主人公之一孩子却要考考科学家（板书“考”）。到底想要考验科学家什么事呢？结果如何？让我们走进课文看看。

二、初读课文

1.自由朗读课文，在读的过程中圈画出本课的生字词，完成课文内容的填空。

2.小组内自由学习生字的字音、组词、笔顺等，交流识记生字的方法。

3.教师点明几个生字的注意点（例如考、忍、鬼等），然后利用多媒体出示生词，指明认读，齐读的方式加深对生字的识记。

三、整体感知

1.依据多媒体出示的课文分部分内容的概括，请学生通过小组讨论完成课文分段。

（第一部分：1-4，兄弟俩喜欢玩虫子，想见达尔文；第二部分：5-7，为见达尔文做好准备工作；第三部分：8-17，识破秘密，兄弟俩更尊敬达尔文）

2.齐读课文，要求读音正确，将课文读通顺。

四、小结

兄弟俩可真是调皮大胆，敢去考验科学家，那么科学家到底能不能识破兄弟俩的小秘密，又是怎么发现的，下节课我们继续来看看。

第二课时

一、复习回顾

请学生回顾概括课文的大致内容

二、学习第一部分

1.齐读第一部分（第1-4自然段）

2.思考：为什么兄弟俩这么想见达尔文？

三、学习第二部分

终于等到达尔文爷爷要来了，兄弟俩怎么办呢？

1.分男女生读第5、6自然段

2.思考：“兄弟俩高兴极了......好！’”这里面“悄悄话”后面应该用逗号还是句号？为什么？

3.自由读第7自然段，并用横线画出兄弟俩制作“虫子标本”的过程，思考：为什么兄弟俩要这么做？（引导学生透过朗读体会到兄弟俩不盲目相信他人的品质）

四、学习第三部分

终于做好万全准备，达尔文爷爷也来啦，那么这下考验即将开始，我们一起瞧瞧。

1.分角色扮演达尔文、兄弟俩及旁白的角色，朗读第8-16自然段

2.小组讨论：（1）兄弟俩是怎么考达尔文的？结果如何？

（2）这部分提到两次“叫虫”，分别是什么意思呢？

3.齐读第17自然段

思考：事后，为什么兄弟俩对达尔文更加尊敬了？

五、小结

真是个有趣的故事，兄弟俩机灵活泼，达尔文睿智幽默让我们印象深刻，那么从故事里你学到了什么呢？（真正有知识学问的人，才能得到别人的尊敬。）

七、板书设计

爱玩虫子，想见达尔文

11.孩子考科学家准备：制作怪虫标本真正有学问的人

识破秘密，更加尊敬会得到他人尊敬