关于音乐教学目标的制定(三)

四、典型教学设计

义务教育教科书音乐一年级（上册）第四课中的第二首学唱歌曲

小蜻蜓

——小学一年级唱歌课教学设计

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

以完整而充分地聆听为基础，以多种形式的演唱为核心，适时加入学生的单独演唱与评价，提高学生准确有表情歌唱的能力。

（二）理论依据

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中(课标P26)。

二、教学背景

（一）教学内容分析

《小蜻蜓》是一首优美抒情的儿童歌曲。歌词简单易懂，歌唱了深受小朋友喜爱的捕蚊小英雄，表达了对小蜻蜓的喜爱和赞美之情。

歌曲为3/4拍，五声F宫调式，4个乐句构成的一段体结构。四个乐句的句句幅长短相同，旋律呈现方式如上图所示。

歌曲的音域只有八度，共出现了六种音程。分别是纯一（dd、mm）、大二（dr、rm、mr、l1s1）、小三（l1d、dl1、ms、sm）、大三（md）、纯四（sr、ds1、s1d、rl1）、纯八（s1s）。歌曲的节奏简单，只出现了、和三种音符。节奏的多次出现，给人以优美、流畅的感觉，很好地体现了三拍子的韵律特点。

（二）学生情况分析

在学习这个单元之前，学生已经学了三个单元的6首歌曲，聆听了5首音乐作品。如果每首作品都按一般性教学，安排一课时完成，那么到这个单元，学生就上了11课时的音乐课，其中有6课时的唱歌课。

1.情感、态度、价值观方面

我校一年级学生喜欢歌唱，乐于在歌唱活动中表达自己的情感。他们不仅喜欢小动物，对于歌唱小动物的歌曲也很喜欢。对于歌曲中表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景并不陌生，对于情绪的把握问题不大。

2.过程与方法方面

学生对于唱歌教学中的模唱音程、模唱歌曲乐谱、聆听、模仿演唱歌曲、背唱歌词等教学方法比较熟悉，但在音准演唱方面还需要教师的范唱指导。

3.知识与技能方面

我校一年级学生的歌唱音域大致为小字一组的c 到小字二组的c，他们能模唱纯一、大二、大三度音程。已经认识并知道了四分、八分音符的时值，而对于二分音符时值的把握，只是以模仿为主。

（三）教学方式与手段说明

本节课以听唱、模唱法为主，在音程练习中加强音准训练；运用教唱方法指导学生模唱乐谱，提高音准能力；在歌唱中运用律动更好地体会歌曲三拍子的韵律特点；运用电教媒体辅助教学，提高学生歌唱的兴趣。

（四）技术准备

自制歌曲乐谱的演示文稿，从视觉上给学生提示和引导，暗示着歌曲的结构；自制音配画，利于学生更好的了解歌曲内容；制作节奏字母谱，利于学生更准确地演唱好歌曲乐谱。

（五）前期教学状况、问题与对策

根据以往教学经验，学生很喜欢演唱歌曲《小蜻蜓》，但是在歌曲节拍的把握、节奏、音准、个别字的咬字等方面都存在不同程度的问题。

针对以往教学中存在的问题以及“《小蜻蜓》是本册教材中第一首三拍子的学唱歌曲”这一特点，同时为落实《课标》中“1-2年级学生每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1-2首）；能够用唱名模唱简单乐谱；能对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应”等目标要求，我将《小蜻蜓》作为本学期的一首重点学唱歌曲，安排两课时完成。第一课时主要任务是初步学会歌曲《小蜻蜓》，体会三拍子的节拍特点。第二课时主要任务是在唱好歌曲的基础上练习背唱歌曲、演唱曲谱，以及集体舞进一步体验三拍的特点等。

第一课时

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

能积极参与本课的歌唱活动，感受歌曲《小蜻蜓》所表达小朋友对小蜻蜓的赞美和喜爱之情。（二）“过程与方法”目标

体验听唱与模唱相结合的歌曲学唱过程，学习运用高位置的声音演唱歌曲的方法。

（三）“知识与技能”目标

1.知道歌曲《小蜻蜓》的拍号、情绪、速度、四乐句结构等音乐基本常识。

2.知道歌曲《小蜻蜓》表现的是小朋友对小蜻蜓的赞美和喜爱，能较准确地演唱歌曲。

3.能有意识地运用高位置的声音及圆润的咬字演唱歌曲《小蜻蜓》。

四、教学重、难点

（一）教学重点

歌曲《小蜻蜓》的准确演唱

（二）教学难点

歌曲第三乐句第三小节中“不”的节奏和“吃”的一字多音演唱

五、教学过程

本节课由基本练习、学唱歌曲、熟悉歌曲、展示评价、课堂小结五个环节组成。具体过程如下：

（一）基本练习

【环节目标：通过音阶练习和模唱音程，加强音准练习】

【设计意图：从一年级起重视音准练习，有利于学生在头脑中建立音高概念，培养学生的音准能力，重点落实“知识与技能”目标】

1.模唱音阶

教师出示唱名字母谱例：s1 l1 d r m s ，并弹奏F宫调式音阶。学生轻唱、高位置地演唱，并保持声音和气息的连贯。

2. 模唱音程

教师出示音阶图，逐一点击歌曲中出现的六种音程（F调），引导学生随着音阶图中的唱名提示进行音程模唱，并适时用柯达伊手势给予适当的音高提示。

纯一：d d、m m

大二：d r、r m、m r、l1 s1

小三：l1 d、d l1、m s、s m

大三：m d

纯四：s r、d s1、s1 d、r l1

纯八：s1 s

（二）学唱歌曲

【环节目标：利用谜语导入新课，引出课题；从聆听歌曲入手，感知情绪、节拍，用听唱法尽快学会歌曲，了解歌词所表现的内容；根据歌词内容，感知歌曲的乐句结构】

【设计意图：激发学生对本课的学习兴趣；重点落实教学目标】

1.聆听感知

（1）导入：今天，老师给大家带来一首谜语，请你们猜猜这是什么昆虫？

谜语：“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一对翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”

（2）初听歌曲，感知情绪。

（3）聆听歌曲，感知节拍。

引导学生能用身体的左右晃动进行三拍子律动，初步感知歌曲三拍子的韵律。

（4）复听歌曲，感知歌词内容。

2.学唱歌词

（1）教师带着学生随音乐按节奏朗读歌词。

能知道节奏的前长后短，前边两拍，后边一拍；知道是三拍；能拍手（1次）、拍腿或拍肩（两次）朗读。

（2）学生随琴慢速轻声试唱歌词。

（3）难点解决——根据学生的问题进行针对性指导。

预设①第一乐句小蜻蜓的“蜓”咬字不清楚

解决方案：通过现场做示范，让学生观察教师的口型和舌尖抵住上压根时“蜻”的发音位置，学生模仿读出并准确演唱。

预设②一字多音的演唱

解决方案一：节奏对比——时值长短对比，知道这一乐句出现了新的节奏，不吃菜的“不” 字时值是一拍。能击拍演唱，掌握时值。

解决方案二：歌唱方法提示——歌词中的“吃”对应着两个音，音符上方有连线，所以演唱时要连贯，演唱时“吃”的力度要弱唱。

3.随琴完成演唱歌词。

提问：根据歌词内容，你能说出歌曲有几个乐句吗？

学生回答。

预设：如果学生回答不出来，教师可以引导引导学生分析歌词内容，通过范唱让学生聆听直接感悟出来。

（三）熟悉歌曲

【环节目标：通过多种形式唱会、唱熟歌曲。】

【设计意图：有利于达成“情感态度与价值观”目标及“知识与技能”目标】

1.多种形式（独唱、齐唱）演唱，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

2.分组练习演唱

（四）展示评价

1.小组展示

2.个别展示

（五）课堂小结

教师：今天这节课我们基本学会了《小蜻蜓》这首三拍子歌曲，相信很多同学都非常喜欢这