四年级语文古诗复习PPT优选课件

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四年级古诗课件ppt课件ppt课件ppt

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艺术手法
总结词
介绍古诗中常用的艺术手法,如比喻、拟人、借景抒情等,帮助学生理解诗文的 表达技巧和深层含义。
详细描述
在PPT中,可以针对每一种艺术手法进行实例说明。例如,在讲解《春晓》时, 可以分析“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”中拟人修辞手法的运用,让学生体会诗人 通过鸟鸣声传达出的春日清晨的宁静与美好。
意象分析
总结词
分析古诗中的意象,引导学生感 受诗的意境和氛围。
详细描述
通过对古诗中出现的自然景物、 人物形象等的分析,引导学生感 受诗的意境和氛围,培养学生的 审美情趣。
主题思想
总结词
概括古诗的主题思想,帮助学生理解诗的主旨。
详细描述
对古诗的主题思想进行概括和提炼,引导学生理解诗的主旨,培养学生的思维 能力和文化素养。
作练习,提高他们的语言表达能力。
04
古诗的诵读与欣赏
节奏与韵律
节奏感把握
在诵读古诗时,应注重节奏的把握,根据诗句的音节和意义 进行适当的停顿和语速调整,使朗诵更具韵律感。
韵律知识介绍
介绍古诗中的韵律规则,如平仄、韵脚等,让学生了解古诗 的韵律特点,提高对古诗的欣赏能力。
情感表达
情感投入
在诵读古诗时,应将自己的情感融入 到诗中,通过语调、语气等手段,表 达出诗句所蕴含的情感。
相关古诗对比
对比内容
选择几首与所学古诗主题、风格或作者相关的古诗,进行对比分析,让学生了解古诗的多样性和特点 。
对比目的
通过对比,帮助学生深入理解古诗的内涵和特点,提高鉴赏能力。
古诗在现代的运用
实际运用
介绍古诗在现代社会中的运用,如电影、 电视剧、广告等,让学生感受古诗的魅力。
运用目的

统编版语文四年级上册9古诗三首课件(共31张PPT)

统编版语文四年级上册9古诗三首课件(共31张PPT)
不识庐山真面目,是因为身在庐山之 中的。不能一览全貌。这就是也就是人 们常说的“当局者迷,旁观者清”。所 以我们要想对事情有一个全面地了解, 就要多听一听其他人的意见。
作者为什么要描写庐山?
作者从多个角度,细致地观察了 庐山,简洁而生动地描绘了庐山的 奇特景象,可见他对庐山的奇丽景 色流连忘返。
《题西林壁》这首古诗,不仅是对 庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美, 更告诉我们了“当局者迷,旁观者清” 的人生哲理。所以我们要想对事情有 一个全面地了解,就要多听一听其他 人的意见。
一边读一边思考,你们从这首诗中读懂了 诗人在庐山看到什么景象?
题西林壁
[宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
“岭”和“峰”的区别是什么?


岭:相连的山。特点:坡度和缓,连绵。 峰:高而尖的山。特点:坡度大,细长高耸,孤立。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
可爱
这里指珍珠
“九月初三夜”点明了时间, “真珠”生动地描写出露水晶莹 剔透的样子,“弓”形象地描写 出月亮弯弯的样子。
诗义:最可爱的是九月 初三的夜晚,露珠似颗颗珍 珠,朗朗新月宛如弯弓。
思考:《暮江吟》一共写了两幅什么样的画面?
第一幅:夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。 第二幅:弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜景。
这首古诗描写的是夕阳 西下到新月东升这段时间内 江面上的景物,表现了作者 对大自然的热爱、赞美之情。
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
庐山
解诗题
西林寺,在江
西省庐山脚下。
题西林壁
书写,题写。
写在西林寺的墙壁上。
题西林壁

人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全

人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全

课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道( 残阳)铺水中, 半 (可江怜()瑟九瑟月)初半三江夜(,红 )。 露似(真珠)月似( 弓 )。
二、填空。
《暮江吟》的作者是( 白居易 ),诗中表现 红日西沉时景色的诗句是(一道残阳铺水中 ), 表现新月东升的诗句是( 可怜九月初三夜)。
苏轼(1037-1101),字子 瞻,号东坡居士,世称苏东坡。 眉州眉山(今属四川省眉山市) 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰, 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同:连绵起伏,语调有连绵之感;高耸入云,应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山,最 后发出这样的感叹,朗读后两句。思考: 庐山的真面目是什么呢?
不识庐山/真面目,只缘身在/此山中。
诗意:我之所以认不清庐山真 正的面目,是因为我自身处在庐山 之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗?
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色,谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客,难以评议二者的高下。其 实,梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的,而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节,一作威 仲,闽县(今福建福州)人,代表作品有 《雪梅》,因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语,一边朗读,一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn

统编版语文四年级下册1.古诗词三首 课件(共36张PPT).ppt

统编版语文四年级下册1.古诗词三首   课件(共36张PPT).ppt
(1)《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》是诗,而《清平乐·村居》是词,比较 一下在形式上有什么不同?
(2)根据田园诗的“三问”,借助注释与插图(引用其他版本插图),自读自解, 依次说说这首词所写的内容。
(3)诗有诗眼,就是最能表达诗人情感的那个字。这首词哪一个字最直接表达了词 人的情感?说说你的理解。
zá xìnɡ①
四时田园杂兴(其二十五)
一年四季 乡村
注释 ① [杂兴] 随兴而写的诗。
四时田园杂兴(其二十五)
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第一问:写的是哪一个季节?请你读一 读,从诗句中寻找依据。
第二问:写了哪些事物或人物?事物有 什么特点?人物在做什么?请你参照注 释、插图,将这些事物与人物列出来。
词牌名还有:渔歌子,长相思,菩萨蛮,水调歌头等
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题目,
牌名规定了一首 意思是乡村生活。
词的字数和曲调。
自有由长朗有读短这 首
词,结合前两首古 上下两段
诗想一想:词跟诗
上阕
有什么不一样? 换韵脚

下阕
乡村美景图
茅檐低小,溪上青青草。
代指茅屋。
叠词,更有韵味。
翁媪对话图
完成《课堂》p1第3题
白天变长了,路边的篱笆在夏日的映照下, 没有行人路过,一 切都是那样得安静!只有蜻蜓和蝴蝶悠闲地绕着篱笆飞来飞去。
几个儿童嬉笑着跑来,去追那翩翩起舞的黄 蝴蝶,美丽的蝴蝶轻盈地飞入金黄的油菜花 地里,怎么也找不到啦。
板块五:观察字形,正确书写
读一读,想一想: 说说这首诗的“背景”和“主角”
四时田园杂兴(三十一) 【宋】范成大

统编版四年级语文上册9古诗三首 课件(共51张PPT)12

统编版四年级语文上册9古诗三首 课件(共51张PPT)12

题壁诗
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
作者简介
苏轼(1037—1101),字子瞻,号 东坡居士,眉州眉山(今属四川)人, 北宋文学家、书画家,豪放派词人代表, “唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其 弟苏辙合称为“三苏”。
主要作品:《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。
任务三:理解诗意
可爱。
这里指 好像。 珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意:九月初三的夜晚,多么叫人喜 爱啊!那露珠像珍珠一样闪烁发光,月亮 如同一张弯弓挂在空中。
任务四:想象画面
想象诗人观察到的景象,用自己的话说一说。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
任务四:想象画面
想象诗人观察到的景象,用自己的话说一说。
看不清
明理
因为
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
之所以认不清庐山真正的面貌,是因 为我正身处庐山之中。
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。
读着诗句,结合插图, 诗人的观察让你有了 怎样的体会?
观察细致,才能把江边的 美景生动地描绘出来。
可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
从“夜”字,你发现了 诗人观察的什么秘密?
时间长观察
诗人是怎样把观察到的 景物生动地写出来的?
比喻
任务四:想象画面
诗人站在江边,看着美景,久久不愿离去,让我们带 着情感诵读古诗。
星级 项目
朗读
读准字音, 读准字音, 读准字音。 读好停顿, 读好停顿。 读得流利。
任务二:整理档案
默读三首古诗,想一想:观察者分别是谁? 观察对象分别又是什么呢?填在表格中。
观察档案整理人:

统编版语文四年级上册9古诗三首课件(共28张PPT)

统编版语文四年级上册9古诗三首课件(共28张PPT)

板块四 迁移学习
借助插图和注释大致读懂诗意, 想想哪些字词中藏着景物的特点, 用小圆点标出来,也可以将自己想 到的词写在诗句旁边。
说说庐山的特点
形态各异
横着看,是连绵起伏的山岭; 侧着看,是高耸入云的山峰。
横看 成岭 连绵起伏的山岭
侧 成峰
高耸入云的山峰
尝试背诵
暮侧

板块一 解诗题
“吟”是古代诗歌体裁的一种。
暮江吟 太阳公公累了,
躲到树丛中去了。
傍晚
写在西林寺墙壁上的一首诗。
题西林壁

把诗写在墙壁上,这在唐宋时期十分盛行, 是当时诗人发表作品的一种方式,就像我们今天 微信发朋友圈一样,可以让很多人看到;这里的
“题”是“写”的意思,以前学过的《夜书 所见》中“书”字也是“写”的意思。
尝试将“铺”换成别的词,如“照”“洒”“射”等。 “铺”写出了残阳的柔和。
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
一道残阳的余晖铺洒在江水之中, 江水一半呈现深碧一半染得通红。
半江红 半江瑟瑟
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
夕阳无限好,只是近黄昏。
——王之涣
长亭外,古道边,芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
——李叔同
这两行诗中的“露”和“月”的特 别之处藏在哪些字词中呢?
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
最惹人怜爱的是九月初三的夜晚, 天上的月亮像弓一样弯弯的,身边草 叶上的露珠像珍 珠一样晶莹光亮。
板块二 知诗人
白居易——一年级下册《池上》 三年级下册《忆江南》《大林寺桃花》

统编版四年级上册语文 21古诗三首 课件(共35张PPT).ppt

统编版四年级上册语文 21古诗三首  课件(共35张PPT).ppt

品读诗文 醉卧沙场/君莫莫笑笑,古来征战/几几人人回回??
我不会笑,因为——烽火难息,战争残酷,多少将士血洒战场! 我岂敢笑,因为——多少母亲失去自己的儿子,悲凉无比! 我怎能笑,因为—— 将士们奔赴沙场前将生死置之度外的壮
烈与豪迈!
没有几个人活着回来!运用反问的句式说 出将士们的心声,质问残酷的战争!
品读诗文 理解诗意
至今思项羽,不肯过江东。 ?
秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的不满,各路豪杰纷纷 起义抗秦,项羽率领八千江东子弟渡江转战中原,消灭秦军主力, 立下赫赫战功,秦朝灭亡后,与刘邦争夺天下,最终,项羽兵败 亥下,退至乌江渡口。当时,乌江亭长劝他急速渡江,回到江东, 重振旗鼓,项羽觉得自己无颜再见江东父老,不肯过江逃生,便 下马步战,杀敌数百,负伤十余处,最后从容自刎,时年31岁。
古诗三首
多音字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、堵塞
多音字
将领、将士 将军、将要
将进酒
知作者
王昌龄,盛唐边塞诗人。有“七绝圣手”之称。 代表作有《从军行》和 《出塞》等等。
边塞诗:指在塞外(祖国较远的 边疆)写的诗,就叫“边塞诗” 我们今天就要学两首边塞诗,分 别是《出塞》和《凉州词》。
注释: 1.【但使】只要。 2.【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善 战的将领。 3.【教】令,使。 4.【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 5.【阴山】位于今内蒙古中部和河北北部。
天下兴亡,匹夫有责。我们要好好学习,努力 奋斗,将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份 力量!
背诵指导
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
背诵指导
夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰, 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽, 不 肯 过 江 东。

统编版语文四年级上册21古诗三首 课件(共37张PPT)

统编版语文四年级上册21古诗三首 课件(共37张PPT)

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
诗的后两句假设的语气给出了“万里长征 人未还”的答案,赞美了古代像卫青、李广 那样的名将,讽刺了今日将领的无能,表达 对边关巩固的期望和对良将的渴望,侧面体 现了诗人的爱国情怀。
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆 的将士们久征未归的同情,也表达了诗人希 望朝廷选派良将,早日平息边塞战争,使国 家得到安宁,人民过上安定生活的美好心愿。
但使⑤龙城飞将⑥在,不教胡马⑦度阴山。
⑤【但使】只要。 ⑥【龙城飞将】这里泛指英勇善战的将领。 ⑦【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
诗意 倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在,
绝不会允许外敌南下越过阴山。
李广(?—前119),陇西成纪 (今甘肃省秦安县)人,西汉名将。 匈奴畏服,称之为飞将军。司马迁评 价他:“桃李不言,下自成蹊。”
每一个普通人都有 责任去维护国家和 民族的繁荣昌盛。
关注主要人物和事件,学习 把握文章的主要内容。 学习写书信。
21 古诗三首
出塞
唐 王昌龄
1.诗的题目是“出塞”,那“塞” 是什么意思?
边关要塞。 “出塞”又是什么意思呢?
到边疆戍守边关。
边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫 茫戈壁,给人一种荒凉孤寂的感觉。
凉州词
唐 王翰
《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子 (凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一 种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调, 为它填写新词。因此,唐代许多诗人都写 有《凉州词》。
凉州词
[唐]王翰
táo
pí pá
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
绝句是一种诗歌体裁。绝 句每首四句,每句五个字的叫 五言绝句,简称五绝;每句七 个字的叫七言绝句,简称七绝。 绝句中也偶有六绝,但不常见。

四年级上册语文日积月累古诗词复习课件(21张PPT)

四年级上册语文日积月累古诗词复习课件(21张PPT)

基于学习任务群的单元复习。
—— 唐 王维 《山居秋暝》
夜静春山空,月出惊山鸟。
——唐 王维《鸟鸣涧》
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
我们一起读!
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
读着这首诗, 我想象着……
诵读·想象——古诗词“日积月累”记 录卡
诵读 《鹿柴》
《嫦娥》 《别董大
》 ……
想象 自然之美
神话之神 友人之情
……
《暮江吟 》
《乞巧》
《赠汪伦 》
……
延伸阅读 ……
…… ……
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
漫步古诗词
——四上“日积月累”古诗复习
年 级:四年级
学 科:小学语文(统编版)
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
在想象中,
感受神话之神
感受友人之情
感受自然之美
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
读着这首诗, 我想象着……
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
请你按下暂停 键,拿出书写纸, 把这首摘抄下来吧!
玉兔号 祝融号 嫦娥一号 天宫号
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理

四年级下册语文1古诗词三首课件(共45张PPT)

四年级下册语文1古诗词三首课件(共45张PPT)

生平简介:范成大(1126-1193),南宋诗人。字致能, 号石湖居士,苏州吴县(今属江苏)人。其诗题材广泛,多歌颂 田园劳动生活,诗风清逸淡远。
文学成就:与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大 家”。
主要作品:《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》 《四时田园杂兴》。
生平简介:杨万里(1127-1206),南宋著名诗人。字廷 秀,吉州吉水(今属江西)人。杨万里自名书室为“诚斋”, 世称诚斋先生。
诗意:梅子已变得金黄,杏子也越长越大了,麦花 一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。夏天白天很长,篱 笆墙外无人走过,四周静悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶绕着 篱笆飞来飞去。
①梅子:梅树的果实,夏季成 熟,可以吃。 ②肥:本文指果肉肥厚。 ③麦花:指麦子吐花秀穗。 ④日长:“长”读cháng,是 说夏天已近,白天越来越长了。 ⑤蛱蝶:蝴蝶的一种。
其他方法
衬托的手法, 以动衬静
四时田园杂兴(其二十五) [宋]范成大
梅子①金黄杏子肥②肥,麦花③雪白菜花稀。【句解: 这两句诗描写的景物有:梅子、杏子、麦花、菜花,描 绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花 稀”的图景,写出了有花有果、有形有色的初夏江南的 特点,写出了田园之美。】❶
日长④篱(lí)落无人过,惟(wéi)有蜻蜓蛱(jiá)蝶⑤飞。 【句解:从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙, 农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显 得更静。后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞,以动衬静。】 ❷❸
❸拓展:“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一 句运用了以动衬静的写法来表现 农村的安静,你还能写出这样的 诗句吗?
示例:(1)月出惊山鸟,时鸣 春涧中。(2)蝉噪林逾静,鸟鸣山

统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 古诗三首 课件(30张PPT)

统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 古诗三首 课件(30张PPT)
21古诗三首
课前预习篇
新课导入
天下兴亡,匹夫有责。古往今来有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇,今天让我们一起走进古诗的世界,去感受诗人当时的心境吧!
1. 会认“将”等5个生字,会写“塞、秦”等10个生字,掌握多音字“塞”“将”。2. 有感情地朗读课文,背诵课文。理解诗意,体会诗人所表达的思想感情。(重点)3. 理解诗句含义,激发我们对戍边将士的同情以及建设祖国、保卫祖国的豪情壮志。(难点)
夏日绝句
宁为玉碎不为瓦全
出塞
主题感悟
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景,并融情于景,表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。《凉州词》是一首边塞诗,描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面,表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反讽徽宗、高宗父子的丧权辱国,烘托出诗人强烈的爱国情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。
①关:关塞,在边境险要的地方设置的守卫处所。②人:指戍守边疆的士兵。③还:回家。④但使:只要。⑤教:令,使。⑥欲:将要。⑦琵琶:指作战时用来发出号角的声音时用的。
思考:如何理解题目 “出塞”?《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作,“出塞”是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活常用的题目。 思考:“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关?不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞,这里是互文的写法。 思考:守关的将士们虽然远离家乡,有着对战争的憎恨,对朝廷的埋怨,但他们仍希望像李广那样的将军能够到来,带领他们英勇奋战,守卫边关。 由此,你感受到了什么?感受到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的雄心壮志 。
◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。朗读指导:

统编版四年级上册语文 21古诗三首 课件(共25张PPT)

统编版四年级上册语文 21古诗三首  课件(共25张PPT)

小组合作
1.读,把诗读正确、读流利,事……)
3.想,结合找到的意象,想象画面。
4.悟,体会诗人表达的思想感情。
交流:读到“
”这句诗,我找到
了“
”这些意象,仿佛看到了
的画面,感受到

凉州词
唐 王翰
葡萄/美酒/夜光杯, 欲饮/琵琶/马上催。 醉卧/沙场/君莫笑, 古来/征战/几人回?
部编版四年级上册语文
《出塞》 《凉州词》
边塞诗
边塞诗人。
王昌龄
唐代著名边塞诗人,有“七 绝圣手”“诗家夫子”之称。
《出塞》
出 塞
就是到关外去 阻击来犯的敌
人。
sài
出塞
唐 王昌龄
qín
秦时明月汉时关,
zhēng [huán]
万里长征人未还。
[jiàng]
但使龙城飞将在,
。 [jiào]
不教胡马度阴山
出塞
唐 王昌龄
秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在,
不教/胡马/度阴山。
秦时明月汉时关,
秦汉时的明月,照耀着秦汉时的边关
万里长征人未还。
秦时明月汉时关, 万里长征人未还。
读到“秦时明月汉时关,万里长征人未还”,我仿佛看


白发苍苍的父母,遥望边关 勤劳善良的妻子,遥望边关 天真无邪的孩子,遥望边关
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
汉朝名将李广。这里泛指 英勇善战的将领。
但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
卫青、霍去病等良将。
塞下曲
唐 卢纶
林暗草惊风, 将军夜引弓。 平明寻白羽, 没入石棱中。
不教胡马度阴山
但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。

四年级上册古诗复习课PPT课件

四年级上册古诗复习课PPT课件
“逊”的意思是___________。诗句的意思是 ____________________________________________。 3.“题西林壁”中“题”的意思____________。题目告诉我们,这首 诗是写在______________上面的。 二、判断下面的说法是否正确,对的画“√”,错得画“╳”。 1.唐代诗人李清照在《夏日绝句》中,用“生当做人杰,死亦为 鬼雄”两句诗展现出了生死都无愧为英雄豪杰的气魄,表达了 自己的生死观。( )
⑤同桌要转学了,你借用高适《别董大》中的一句诗 “________________,_________________。”来劝慰他。
2.在自己的习作中,你巧妙运用过哪些诗句?
课堂总结:
你觉得这节复习课你的表现怎样?你 们小组的同学呢?你有什么收获?
注意格式,默出诗人和朝代。 2.再小组检查默写情况,打分。
第一关:诗人和作品,连一连
第五关:古诗借鉴,用一用
1.在下列情境中,你想到了学过的哪些诗句?
① 看到夕阳斜照在江面上,江水一半是青绿色,一半是红色, 我不由得念起白居易的诗:“一道残阳铺水中,_____________。 ②” 深秋的夜晚多么可爱啊!我站在江边,看到露水像珍珠一样 晶莹光亮,弯弯的月亮像弓一样,想起了白居易的诗句 “________________,__________________”。
2.《雪梅》一诗中“骚人搁笔费评章”中的“骚人”指的是诗人。 ()
3.《出塞》一诗中诗人开篇采用借古讽今的写法,表达了作者对 朝廷的不满和对战争消极的思想。( )
三、选一选
1.下列句子停顿错误的一项是(

A.葡萄/美酒/夜光杯,欲饮/琵琶/马上/催
B.至今/思/项羽,不肯/过江/东

部编版语文四年级上册21古诗三首课件(29张PPT)

部编版语文四年级上册21古诗三首课件(29张PPT)

鬼雄。”
项羽:秦朝末年的起义军领导,后来与刘邦争夺天下,失败自杀。
江东:项羽起初随叔父项梁起兵的地方。
译文:生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽, 因为他不肯苟且偷生,退回江东。
问题提出
1.赏析诗的前两句。
答:诗的开头两句破空而起,势如千钧,先声夺人 地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者 面前,让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练, 是一种气魄的承载,是一种所向无惧的人生姿态。
凉州词
美酒——欲吟→热烈 琵琶——立刻催→残酷
沙场——醉卧→豪迈 征战——几人回→悲苦
夏日绝句
[宋]李清照
作者简介
李清照(1084—1155),号易安居士,齐州 章丘(今山东章丘)人。宋代女词人,婉约词 派代表,有“千古第一才女”之称。 其文语 言清丽。论词强调协律,崇尚典雅,提出词 “别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。 代表作品有《武陵春》《醉花阴》《一剪 梅 ·红 藕 香 残 玉 簟 秋 》 《 小 重 山 ·春 到 长 门 草 青 青》《忆秦娥·临高阁》等。
教:令,使。 胡马:指侵扰内地的外族骑兵。
度:超出。
阴山:昆仑山的北支,起自河套西北,横贯绥远、察哈尔及热河北部, 是中国北方的屏障。
译文:仍旧是秦汉时期的和边关,守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若 龙城的飞将李广如今还在,绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
提出问题
1.怎样理解秦时汉时关一句的意思?这句诗用了什么修辞方法?
帮你学课文
朗读古诗,思考问题: 1.该诗中歌颂的是谁?他有哪些事迹? 2.为什么“思项羽”?
朗读课文


不 肯 过 江 东
今 思 项 羽 ,

四年级上册语文9《古诗三首》课件(共34张PPT)

四年级上册语文9《古诗三首》课件(共34张PPT)
9 古诗三首
初读古诗
暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
初读古诗
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
初读古诗
雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
学习提示
1.借助拼音和识字表,读准全诗。 2.圈出三首古诗中的生字,交流识
记这些生字的方法。
我会读
平舌音
翘舌音
mù sè yuán sāo xùn shū
暮瑟 缘 骚逊 输
比一比 暮( 暮色 ) 输( 运输 ) 幕( 幕布 ) 偷( 偷偷 )
不要读成 sūn
读准字音

(xiáng)降服 投降 (jiàng)降落 降落
题西林壁
写景 明理
横看 侧看 远近高低 不识 只缘
成岭 成峰 不同 真面目 此山中
变幻莫测 寓意深远
赞美庐山奇景
雪梅
写景
雪梅争春 阁笔评章
难分高下
明理
梅逊雪三分白 雪输梅一段香
各有所长
雪与梅相得益彰
朗读古诗
朗读古诗,读好节奏。
一道/残阳/铺水中, 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜, 露似/真珠/月似弓。
读诗句,想画面
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
理解诗意
大意: 红日西沉,余晖铺洒在江面上,使得江水受
光处呈现出红色,未受光处呈现出青绿色。九月 初三的夜晚,多么叫人爱好啊!那露珠像珍珠一 样闪烁发光,月亮如同一张弯弓挂在空中。
题:书写,题写。
题西林壁
[宋]苏轼

统编版四年级上册语文9《古诗三首》课件(2课时 共36张PPT).ppt

统编版四年级上册语文9《古诗三首》课件(2课时 共36张PPT).ppt

题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
雪梅 【宋】卢钺 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。
暮江吟
题西林壁
雪梅
【唐】白居易
【宋】苏轼
【宋】卢钺
一道/残阳/铺水中, 横看/成岭/侧成峰,梅雪/争春/未肯降,
半江/瑟瑟/半江红。 远近/高低/各不同。骚人/阁笔/费评章。
解诗题 读诗味 看画说诗:说诗意 看诗说话:悟诗情
题西林壁
题:书写,题写
苏轼(1037年1月8日—1101年8月24日)
,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡、苏仙, 北宋著名文学家、书法家、画家,为“唐宋八 大家”之一。
题西林壁 [宋] 苏轼 横看/成岭/侧成峰, 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目, 只缘/身在/此山中。
[吟]古代诗歌体裁的一种。 [瑟瑟]形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。 [可怜]可爱。 [真珠]珍珠。
暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
照”或“射”
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。
铺:秋天的夕阳是那么柔和,余 晖慢慢地洒满江面,是那么壮美。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。这可 难坏了诗人,不知道如何用文章来评判它们的高下。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。这可难 坏了诗人,不知道如何用文章来评判它们的高下。
梅花和雪优势在什么地方?从他们的比较中你明白了什么?
看诗说话:悟诗情
[宋] 卢钺
降:服输。 骚人:诗人。 阁:同“搁”,放下。这里读 “gē”。 评章:评议。这里指评议梅与雪 的高下。 逊:不及,比不上。

部编版四年级下册语文《古诗三首》PPT说课教学复习课件

部编版四年级下册语文《古诗三首》PPT说课教学复习课件

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怎样理解这两 句诗?
天刚亮
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
首句从昨夜秋雨写起,为送别营造了凄清的气氛。“连”字 和“入”字写出雨势的平稳连绵。二句中的 “平明”点明送 客的时间;“楚山孤”既写出了友人的去向,又暗寓了自己 送客时的心情。
这两句写景,从中看出诗 人心情怎样?从哪些词能看出 来?
表现出诗人凄凉的心情 寒雨 连江 楚山孤
一、认真品读,规范书写。
fú róng
芙蓉
luò yáng
洛阳
dà yàn
大雁
yàn
砚台
qián kūn
乾坤
二、给下面的多音字选择正确的读音。
A. dān B.
C. c
单位( A ) 单独( A )
姓单( B ) 单于( C )
人教部编版·四年级(下册)
21.古诗三首
第2课时
学习目标
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。(重点) 2.理解诗句的意思,体会诗句所表现的精神品格。(难点)
通过上节课的学习,我们知道了什么?
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。 《塞下曲》是一首边塞诗。 《墨梅》是一首题画诗。
新知探究
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
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3. 我还在课外学习了两首送别诗《
》和《
》,知道
其中的诗句_________________,________________;
_________________,________________ 。
2020/10/18
4
送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
3、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 我伫立江边,目送友人的小舟愈行愈远,渐渐消失在水天相 接的地方,只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
4、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
朋友,请再喝尽这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,
就再也没有一个交情深厚的老友了。
2020/10/18
6
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
1.”使”和”浥”各什么意思? 2.”尽”的解释有很多: A完毕;B全部用出;C达到极端;D全,都。
诗中的“尽”是哪种解释?其他的解释用在哪些词语上,请举 例子。
2020/10/18
5
1、不识庐山真面目,只缘身在此山中。 为什么不能看清庐山的真实面目呢?因为置身在此山之中。
2、山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。 一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间,忽见柳色浓绿, 花色明丽,一个村庄出现在眼前。
古诗复习
《题西林壁》 宋 苏轼 《游山西村》 宋 陆游
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《送元二使安西》
唐 李白 唐 王维
送别诗
2020/10/18
1
题西林壁
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(1)这首诗是( )朝诗人( )所写。
(2)诗中“缘”是(
)的意思。
(3)表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用
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汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日
),(
)。
(3)“疑”在诗中的意思是(
)。
(4)在(
)情况下,人们会经常使用
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”这两句诗。
2020/10/18
3
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 是唐代著名诗人_______。
2.“之”是什么意思?诗的题目是什么意思?

),(
)来表示。
(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这两句诗告诉
我们(
)这样一个道理。
2020/10/18
2
游山西村 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(1)这首诗是宋朝爱国诗人(
)所写。
(2)这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两
句诗可以感受到这份热情:(
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