2020届以本为本,突破提升— 打赢高考
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例如:课堂上提问胰岛素的生理功能是什么? 先让某个学生来回答,学生的回答 往往会不完整或不够准确,这时候可以叫其他同学来补充,最后再归纳出:胰岛素 能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低.
♢ 多与标准答案做对比，给学生的习题最好都有详解。
♢ 构建应答逻辑： 合理的应答逻辑思维:理清前后相关问题的联系,题设(条件)→原因→结果(结论)描述, 就会得到比较科学、合理和完整的答案. 例如:(２０１４福建卷节选)２６、氢是一种清洁能源.莱茵衣藻能利用光能将 H２O 分解成[H]和 O２,[H]可参与暗反应,低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高,使[H]转变为 氢气：(３)产氢会导致莱茵衣藻生长不良,请从光合作用物质转化的角度分析其因 应答的逻辑:衔接题设(莱茵衣藻光合反应产生的[H]转变为 H２）→阐述原因(参与 暗反应的[H]减少)→表述结果(生长不良即有机物生成量减少). 回答“为什么”“原因是”“理由是”这类题目都是一样。 另如含量变化问题：（C3、C5变化，二氧化碳、氧气、有机物含量，种群数量变 化，能量变化……）分析原因时从来源和去路两个方面分析。
考前 80天
以本为本，突破提升
—— 打赢高考“加时赛”
目录
一
加强研究 明确方向
二
科学规划 讲究策略
PART 01
第一部分
加强研究 明确方向
2019年高考，难？容易？
把握核心—高考考查方向
方向比努力更重要
一、高考指导思想
《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》
核心素养
2016.9.13
✦用好三种题：高考题、模拟题、经典题
精心选题，确保训练效果
树立“宁可老师多费时，不让学生做废题” “宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识， 要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经整合就投 放给学生，真正做到学生手中的材料是经过老师 精心整合的精品。
选题的前提是研题，研题的深度和选题的精度 直接决定着复习的效度。每道题都要有明确的能 力指向与方法指向，处理好知识与能力、题型和 方法的关系，确保练的有效。
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
典型错题 典型错题 典型错题
考查方式 四：......
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
典型错题
题目 题目 题目 题目
“先考后教”复习课模式
先考
后教
再考
再练
限问 时题 小暴 考露
点举 拨一 精反 讲三
✦学生越是遇到“瓶颈期”，越要进行“专项精进训 练”，反对过多过滥的“综合考试”。
ⅲ、千变万变，规范答题的要求不会变
语言表述能力要特别注意
♢尽量用专业术语和书本语言来回答问题，首选教材原文，次用题目原文， 最后自编语言。
♢通过课堂提问,提高学生语言表达能力。多让学生说，多问为什么， 让学生 多读、多展示自己的填写内容，读出来或展示出来后他就知道自己的问题有 多严重了，并让别的学生来修正他的问题，这种方法一定会提升学生的审题 能力和语言组织能力。
2
问题导向，以学定教
◆考 点 意 识 ◆题 型 意 识 ◆思 路 意 识
◆零散知识集团化 ◆集团知识结构化 ◆专题考点题型化 ◆同一题型规律化
考点 命题方式 解题思路建模 答题规范建模 典型错误 变式训练
专题一： ......
考查方式 一：......
考查方式 二：......
考查方式 三：......
2、概念不清，基础知识不牢固 进行针对性训练，力求全覆盖
3、语言文字表达能力差，
2、全面阅读教材，特别是第二、
表述不准确、不科学
三轮复习，力争将教材细读深挖，
4、生物学专业术语不准，
包括正文、旁栏思考、资料分析、
错别字多
拓展资料等
5、书写不规范，编号混乱， 3、合理分配各模块复习时间，同时
答案错位
梳理各模块间知识的内在联系，保证
如何抓基础
◆必须让学生动起来，让学生自主去把知识学到融会贯通， 在课堂上坚持高效课堂模式，老师不要迷信讲。 ◆重视知识的定期回顾，增强复习效果：遗忘曲线（每天、 每周、每月） ◆狠抓规范、养成习惯（学生的规范包括听课、记笔记、改 错本、积累本、卷面、审题等规范环节，把这些规范环节分 阶段进行，分步攻克，俗话说：好的习惯需21天养成）
4.衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建 立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系 在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、 细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
新课标 新教材
2019·6·11·23条
新高考
2014.9
考改推进路线
全国卷
2015年
新考纲
2016·10·8
一标一纲三本
后考纲时代
新常态
《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
2019·6·23·26条
后考纲时代命题——“一标一纲三本”
1、一标：2017版课程标准 2、一纲：2019年考试大纲
选题的策略要求
♢要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长时间 才能做的题少用；
♢要保证题目的科学性。教师必须先解出结果后再确定是否投放给学生 ； ♢要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型
的解法、典型的背景、典型的解答。
ⅱ、怎么练
构建知识体系，进行专题训练（主）。 提高解题能力，进行题型训练（主）。 提高应试技能，进行题组训练（主）。 提高实战能力，进行综合考试（辅）。 提高答题速度，进行限时训练。
考试大纲是教育教学、考试命题的依据。考试中心不再制定新的考试 大纲，无论是实施“新课程”的省份，还是没有实施“新课程”的省份， 以后都使用2019年考纲。考试中心对2019年考纲不会大改，甚至不再改 动，顺利衔接教育改革。
3、三本： 《高考评价体系》 、《考试指南》、《省级考试说明》
(1) 《高考评价体系》：是高考的理论基础、实践指南； (2) 《考试指南》：各科考试指南指导九学科的新高考命题，内部规范文 。 请看海南的示例——因为海南的命题特殊的意义！
全面覆盖 打牢基础 考点过关
构建知识网络 形成解题能力
系统构建 查漏补缺 专题突破
把准高考脉搏 积极心态迎考
保温复习
精确制导 状态调整 模拟实战
知识、激情 状态、应试
复习方式 考点基础过关 专题深化+综合训练 模拟仿真训练 陪伴为主
“由薄到厚”
“由厚到薄” “有所为、有所不为”
后期备考的误区
◆ 基本上是考试。考完就讲，讲完就考，考试题目不选择，讲评试卷对答案； 以考代练，以练代教，天天考试。
限 时问 提题 升反 小馈 考
补滚 偿动 训训 练练
发现问题
解决问题
变式提高
巩固提升
3
精选试题，科学训练
训练的基本原则
◆训练要有明确的目的和目标； ◆专项训练与综合训练相结合； ◆在“学习最近发展区”训练； ◆训练过程中及时反馈和总结。
ⅰ、练什么
抓住高考方向练
训练题的选择，一定要建立在教师对高考考查内容与要求深刻 把握的基础之上，力求在有限的时间内做最有价值的事情。
冲刺阶段的主要训练方式——提高应试技能， 调整考试状态
（1）选择经典题目，规范答题训练。 （2）重组各地试卷，新题拓展训练。 （3）每日做题做卷，考试感觉训练。
科学自主训练
第一步：先对学过的知识进行总结，努力找到自己不熟悉的知识点； 第二步：针对这些知识点，每个知识点选取20-30个题目，进行集中训练； 第三步：训练后，立刻比对答案，对错误的题目分类并统计； 第四步：对这些错题总结出题共性、规律、可变条件等，并自主进行变式训练； 第五步：结合平时考试、测验练习的错题，统计出错误知识点和错误类型，找出
细胞水平 细胞工程
生物体
个体水平 发酵工程
种群
群落 生态系统
群体水平 生态学水平
背是学好生物的一个基础，但生物绝对不是“背多分”。
1.简化记忆法
通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简 化为五四三二一，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两 条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
结构
中 心 辐 射 法
现代生物进化理 论实质----基因频 率定向改变
主线索
第
第
一
二
章
章
新生 陈命 代活 谢动
调 节
生遗 生 殖传 物 和和 的 发变 进 育异 化
生 物 与 环 境
人 与 生 物 圈
生命延续与进化
生命物质结构基础
生命自我更新与调节
生命与环境
元素化合物
分子水平 基因工程
细胞 组织器官系统
PART 02
第二部分
科学规划 讲究策略
学霸：高考延期 一个月，我又多 一个月的煎熬！
学渣：在家什么 都没学，我还赶得
上吗？
老师：两个月网课白 上了！返校检测，学生 什么都不会！怎么办？
明确目标，相信自己，要树立必胜的信念
2019年生物高考阅卷报告
阅卷专家的策略
1、审题不清，信息获取不全面 1、对高考频点进行细化，分解，
◆ 变成一、二轮复习的“压缩版”；有些教师只针对平时学生出错的题或纠 错本整理后，进行复习；
◆ 大搞“题海战术”、“难题战术”，复习变成难题复习，模拟练习变成盲 目练习。
80天策略重点
1
以本为本，构建体系
构建目标：点
构建体系
基于主题的教学
线
面
体
基于专题的教学
生命的延续与进化
遗传信息
教育部明确2020年高考坚持“健康第一”“公平第一”
“健康第一”
把广大考生和涉 考工作人员的生 命安全和身体健 康放在第一位， 努力做到“健康 高考”。
“公平第一”
切实把疫情对广 大考生特别是农 村和贫困地区考 生复习备考的影 响降到最低，最 大限度地保障教 育公平。
平稳过渡
命题工作
2020年高考命题将以立 德树人为鲜明导向，充分体现 德智体美劳全面发展要求，着 力加强关键能力考查，并综合 考虑疫情因素和考生复习备考 的实际情况，在保持命题总体 稳定的前提下，优化试题情境 设计，增强基础性、综合性、 应用性、创新性，引导中学遵 循教育规律，发展素质教育， 助力学生健康成长、全面发展。
2.联想记忆法
根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用 谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
3.对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。 对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异， 找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素 调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
题的能力 ③ 注重对专业语言表达能力的考查 ④ 材料、设问新颖突出对获取信息能力的考查 ⑤ 重视对课本内容及课本实验拓展的考查 ⑥ 遗传题部分，不会有大量计算，主要考查科学思维、科学探究学科素养
重点、热点
1、引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳动 精神。 比如：2019理科综合全国Ⅲ卷第29题探究农业生产实际问题，以探究农作物吸收 氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于增 强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。 2、注重对实验与探究能力的考查，体现科学思维。 比如：2019理科综合全国Ⅰ卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关 闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。 3、关注生态文明，倡导环境保护理念。 比如，2019理科综合全国Ⅱ卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污 染物细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用；理科 综合全国Ⅰ卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深 入思考，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。 4、病毒（冠状病毒、艾滋病）、癌症、青蒿素、基因编辑婴儿等
6、设计实验能力低下
前后能力的提升
7、遗传题得分率低
4、抓牢基础知识，明辩易错易混知识
8、理综答题时间
点，实现备考无短板
分配不合理
往年复习安排
根据实际调整
复习阶段 一轮复习
二轮复习
三轮复习 四轮复习
时间安排 6月---次年1月
2月---4月
5月---6月 考前一星期
目标要求 内容安排
回归课本 夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
高考评价体系：“一核四层四翼”
一核：立德树人、服务 【为什么考】 选才、导向教学
四层：必备知识、关键 能力、学科素养、核心 价值
【考什么】
四翼：基础性、综合性、 【怎么考】 应用性、创新性
2020年高考总体趋势
① 注重学科素养的考查 ② 命题情境贴近生活、生产实际，考查学生灵活运用所学知识解决实际问
♢ 多与标准答案做对比，给学生的习题最好都有详解。
♢ 构建应答逻辑： 合理的应答逻辑思维:理清前后相关问题的联系,题设(条件)→原因→结果(结论)描述, 就会得到比较科学、合理和完整的答案. 例如:(２０１４福建卷节选)２６、氢是一种清洁能源.莱茵衣藻能利用光能将 H２O 分解成[H]和 O２,[H]可参与暗反应,低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高,使[H]转变为 氢气：(３)产氢会导致莱茵衣藻生长不良,请从光合作用物质转化的角度分析其因 应答的逻辑:衔接题设(莱茵衣藻光合反应产生的[H]转变为 H２）→阐述原因(参与 暗反应的[H]减少)→表述结果(生长不良即有机物生成量减少). 回答“为什么”“原因是”“理由是”这类题目都是一样。 另如含量变化问题：（C3、C5变化，二氧化碳、氧气、有机物含量，种群数量变 化，能量变化……）分析原因时从来源和去路两个方面分析。
考前 80天
以本为本，突破提升
—— 打赢高考“加时赛”
目录
一
加强研究 明确方向
二
科学规划 讲究策略
PART 01
第一部分
加强研究 明确方向
2019年高考，难？容易？
把握核心—高考考查方向
方向比努力更重要
一、高考指导思想
《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》
核心素养
2016.9.13
✦用好三种题：高考题、模拟题、经典题
精心选题，确保训练效果
树立“宁可老师多费时，不让学生做废题” “宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识， 要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经整合就投 放给学生，真正做到学生手中的材料是经过老师 精心整合的精品。
选题的前提是研题，研题的深度和选题的精度 直接决定着复习的效度。每道题都要有明确的能 力指向与方法指向，处理好知识与能力、题型和 方法的关系，确保练的有效。
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
典型错题 典型错题 典型错题
考查方式 四：......
运用的知识及 答题基本范式
方法
及要求
典型错题
题目 题目 题目 题目
“先考后教”复习课模式
先考
后教
再考
再练
限问 时题 小暴 考露
点举 拨一 精反 讲三
✦学生越是遇到“瓶颈期”，越要进行“专项精进训 练”，反对过多过滥的“综合考试”。
ⅲ、千变万变，规范答题的要求不会变
语言表述能力要特别注意
♢尽量用专业术语和书本语言来回答问题，首选教材原文，次用题目原文， 最后自编语言。
♢通过课堂提问,提高学生语言表达能力。多让学生说，多问为什么， 让学生 多读、多展示自己的填写内容，读出来或展示出来后他就知道自己的问题有 多严重了，并让别的学生来修正他的问题，这种方法一定会提升学生的审题 能力和语言组织能力。
2
问题导向，以学定教
◆考 点 意 识 ◆题 型 意 识 ◆思 路 意 识
◆零散知识集团化 ◆集团知识结构化 ◆专题考点题型化 ◆同一题型规律化
考点 命题方式 解题思路建模 答题规范建模 典型错误 变式训练
专题一： ......
考查方式 一：......
考查方式 二：......
考查方式 三：......
2、概念不清，基础知识不牢固 进行针对性训练，力求全覆盖
3、语言文字表达能力差，
2、全面阅读教材，特别是第二、
表述不准确、不科学
三轮复习，力争将教材细读深挖，
4、生物学专业术语不准，
包括正文、旁栏思考、资料分析、
错别字多
拓展资料等
5、书写不规范，编号混乱， 3、合理分配各模块复习时间，同时
答案错位
梳理各模块间知识的内在联系，保证
如何抓基础
◆必须让学生动起来，让学生自主去把知识学到融会贯通， 在课堂上坚持高效课堂模式，老师不要迷信讲。 ◆重视知识的定期回顾，增强复习效果：遗忘曲线（每天、 每周、每月） ◆狠抓规范、养成习惯（学生的规范包括听课、记笔记、改 错本、积累本、卷面、审题等规范环节，把这些规范环节分 阶段进行，分步攻克，俗话说：好的习惯需21天养成）
4.衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建 立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系 在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、 细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
新课标 新教材
2019·6·11·23条
新高考
2014.9
考改推进路线
全国卷
2015年
新考纲
2016·10·8
一标一纲三本
后考纲时代
新常态
《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
2019·6·23·26条
后考纲时代命题——“一标一纲三本”
1、一标：2017版课程标准 2、一纲：2019年考试大纲
选题的策略要求
♢要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长时间 才能做的题少用；
♢要保证题目的科学性。教师必须先解出结果后再确定是否投放给学生 ； ♢要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型
的解法、典型的背景、典型的解答。
ⅱ、怎么练
构建知识体系，进行专题训练（主）。 提高解题能力，进行题型训练（主）。 提高应试技能，进行题组训练（主）。 提高实战能力，进行综合考试（辅）。 提高答题速度，进行限时训练。
考试大纲是教育教学、考试命题的依据。考试中心不再制定新的考试 大纲，无论是实施“新课程”的省份，还是没有实施“新课程”的省份， 以后都使用2019年考纲。考试中心对2019年考纲不会大改，甚至不再改 动，顺利衔接教育改革。
3、三本： 《高考评价体系》 、《考试指南》、《省级考试说明》
(1) 《高考评价体系》：是高考的理论基础、实践指南； (2) 《考试指南》：各科考试指南指导九学科的新高考命题，内部规范文 。 请看海南的示例——因为海南的命题特殊的意义！
全面覆盖 打牢基础 考点过关
构建知识网络 形成解题能力
系统构建 查漏补缺 专题突破
把准高考脉搏 积极心态迎考
保温复习
精确制导 状态调整 模拟实战
知识、激情 状态、应试
复习方式 考点基础过关 专题深化+综合训练 模拟仿真训练 陪伴为主
“由薄到厚”
“由厚到薄” “有所为、有所不为”
后期备考的误区
◆ 基本上是考试。考完就讲，讲完就考，考试题目不选择，讲评试卷对答案； 以考代练，以练代教，天天考试。
限 时问 提题 升反 小馈 考
补滚 偿动 训训 练练
发现问题
解决问题
变式提高
巩固提升
3
精选试题，科学训练
训练的基本原则
◆训练要有明确的目的和目标； ◆专项训练与综合训练相结合； ◆在“学习最近发展区”训练； ◆训练过程中及时反馈和总结。
ⅰ、练什么
抓住高考方向练
训练题的选择，一定要建立在教师对高考考查内容与要求深刻 把握的基础之上，力求在有限的时间内做最有价值的事情。
冲刺阶段的主要训练方式——提高应试技能， 调整考试状态
（1）选择经典题目，规范答题训练。 （2）重组各地试卷，新题拓展训练。 （3）每日做题做卷，考试感觉训练。
科学自主训练
第一步：先对学过的知识进行总结，努力找到自己不熟悉的知识点； 第二步：针对这些知识点，每个知识点选取20-30个题目，进行集中训练； 第三步：训练后，立刻比对答案，对错误的题目分类并统计； 第四步：对这些错题总结出题共性、规律、可变条件等，并自主进行变式训练； 第五步：结合平时考试、测验练习的错题，统计出错误知识点和错误类型，找出
细胞水平 细胞工程
生物体
个体水平 发酵工程
种群
群落 生态系统
群体水平 生态学水平
背是学好生物的一个基础，但生物绝对不是“背多分”。
1.简化记忆法
通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简 化为五四三二一，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两 条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
结构
中 心 辐 射 法
现代生物进化理 论实质----基因频 率定向改变
主线索
第
第
一
二
章
章
新生 陈命 代活 谢动
调 节
生遗 生 殖传 物 和和 的 发变 进 育异 化
生 物 与 环 境
人 与 生 物 圈
生命延续与进化
生命物质结构基础
生命自我更新与调节
生命与环境
元素化合物
分子水平 基因工程
细胞 组织器官系统
PART 02
第二部分
科学规划 讲究策略
学霸：高考延期 一个月，我又多 一个月的煎熬！
学渣：在家什么 都没学，我还赶得
上吗？
老师：两个月网课白 上了！返校检测，学生 什么都不会！怎么办？
明确目标，相信自己，要树立必胜的信念
2019年生物高考阅卷报告
阅卷专家的策略
1、审题不清，信息获取不全面 1、对高考频点进行细化，分解，
◆ 变成一、二轮复习的“压缩版”；有些教师只针对平时学生出错的题或纠 错本整理后，进行复习；
◆ 大搞“题海战术”、“难题战术”，复习变成难题复习，模拟练习变成盲 目练习。
80天策略重点
1
以本为本，构建体系
构建目标：点
构建体系
基于主题的教学
线
面
体
基于专题的教学
生命的延续与进化
遗传信息
教育部明确2020年高考坚持“健康第一”“公平第一”
“健康第一”
把广大考生和涉 考工作人员的生 命安全和身体健 康放在第一位， 努力做到“健康 高考”。
“公平第一”
切实把疫情对广 大考生特别是农 村和贫困地区考 生复习备考的影 响降到最低，最 大限度地保障教 育公平。
平稳过渡
命题工作
2020年高考命题将以立 德树人为鲜明导向，充分体现 德智体美劳全面发展要求，着 力加强关键能力考查，并综合 考虑疫情因素和考生复习备考 的实际情况，在保持命题总体 稳定的前提下，优化试题情境 设计，增强基础性、综合性、 应用性、创新性，引导中学遵 循教育规律，发展素质教育， 助力学生健康成长、全面发展。
2.联想记忆法
根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用 谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
3.对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。 对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异， 找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素 调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
题的能力 ③ 注重对专业语言表达能力的考查 ④ 材料、设问新颖突出对获取信息能力的考查 ⑤ 重视对课本内容及课本实验拓展的考查 ⑥ 遗传题部分，不会有大量计算，主要考查科学思维、科学探究学科素养
重点、热点
1、引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳动 精神。 比如：2019理科综合全国Ⅲ卷第29题探究农业生产实际问题，以探究农作物吸收 氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于增 强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。 2、注重对实验与探究能力的考查，体现科学思维。 比如：2019理科综合全国Ⅰ卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关 闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。 3、关注生态文明，倡导环境保护理念。 比如，2019理科综合全国Ⅱ卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污 染物细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用；理科 综合全国Ⅰ卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深 入思考，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。 4、病毒（冠状病毒、艾滋病）、癌症、青蒿素、基因编辑婴儿等
6、设计实验能力低下
前后能力的提升
7、遗传题得分率低
4、抓牢基础知识，明辩易错易混知识
8、理综答题时间
点，实现备考无短板
分配不合理
往年复习安排
根据实际调整
复习阶段 一轮复习
二轮复习
三轮复习 四轮复习
时间安排 6月---次年1月
2月---4月
5月---6月 考前一星期
目标要求 内容安排
回归课本 夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
高考评价体系：“一核四层四翼”
一核：立德树人、服务 【为什么考】 选才、导向教学
四层：必备知识、关键 能力、学科素养、核心 价值
【考什么】
四翼：基础性、综合性、 【怎么考】 应用性、创新性
2020年高考总体趋势
① 注重学科素养的考查 ② 命题情境贴近生活、生产实际，考查学生灵活运用所学知识解决实际问