普通话水平测试指南教案

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普通话水平测试及应试策略教案

普通话水平测试及应试策略教案内容：1、普通话水平测试的内容2、普通话水平测试的程序3、普通话水平测试的试题及评分标准一、普通话水平测试的内容1、通话水平测试的性质（P2）是一种标准参照性考试，非竞争性的。

测试以口试方式进行，包括有文字凭借内容（第一、二、三题）和无文字凭借内容的考查（第四题）。

测试范围限于书《普通话训练与测试》中的《通话水平测试用普通话词语表》、《通话水平测试用朗读作品》、《通话水平测试用话题》等。

2、通话水平的等级标准（P2）划分为三个级别，一级为标准级或称高级，二级为中级，三级为初级，每个级别内划分甲乙两个等次，简称为三级六等制。

用百分制评价。

一级甲等97——100分一级乙等92——96.9分二级甲等87——91.9分二级乙等80——86.9分三级甲等70——79.9分三级乙等60——69.9分中文系学生应达到二级甲等，其他系学生应达到二级乙等。

北方的学生相应升高一个等级。

二、普通话水平测试的程序人员：两个测试员一个工作人员，一个被测试人，两个候测人。

程序：1、测试前一天（星期五下午）到各系宣传栏看分组秩序表。

2、发到每人手中的考试通知时间不准确，应提前到。

3、每组前两位提前十分钟到，待叫名后进测试室。

（水）3、坐入候测位，从工作人员处拿试题卡，然后从四题两道题目中任选一道告诉工作人员。

试题卡上不能留下任何痕迹，包括笔迹和指甲印等。

4、待前一个测试人离开后马上坐入测试位，注意除试题卡外不能带任何东西。

待工作人员示意按下录音键后测试正式开始。

5、首先报姓名、单位、试卷号，然后按照四道题顺序依次读出。

注意中间不要停顿，第三、四题应报出作品号和说话题目。

6、待工作人员按起录音键后测试结束。

注意时间不由自己掌握，离座时将试题卡归还工作人员。

三、普通话水平测试的试题及评分标准试题包括四道题目。

一）、第一题：读单音节字词（100个，10分）。

横排，从左到右，从上到下依次读，不认识字可跳过，有一次更正机会，以第二次为准，隔字改读无效。

《普通话水平测试教程》教案第6课声调和单音节字词专项训练

课题声调和单音节字词专项训练课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解声调的作用和构成(2)掌握声调的发音要领能力目标：能够正确地进行声调的发音素质目标：教学重睚点教学重点：声调、单音节字词专项训练教学难点：声调、单音节字词专项训练教学方法问答法、讨论法、i并授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问迤随机邀请学生回答在读单音节字词时，使用哪些技巧可以避免丢分？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：声调和单音节字词专项训练传授新知【教师】讲解声调的作用、声调的构成、声调的发音要领、单音节字词专项训练第三讲声调声调又称字调，是指语言的音调变化。

在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的、可以区别字词意义的声音的高低和升降。

声调和声母、韵母共同构成汉语音节。

一、声调的作用【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：声调可以起到哪些作用？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言声调的主要作用是区别不同字词的意义。

例如，"低""敌""抵""第"这四个字,其声母、韵母都相同，但是由于声调不同,其表小的意义也不同。

此外,声调还具备增强语言节奏感和感染力的作用，能够使语言具有抑扬顿挫的韵律美。

例如，"蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑"，如果用错落有致的声调朗读，就能给人带来听觉上的美感；如果全按一种声调朗读，听起来不仅毫无听觉上的美感，还让人难以理解句子中的【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：这个周末，“雅言"普通话社团准备组织一次下乡推普活动，孙珊和杨丽积极报名参加.在活动当天，孙珊和杨丽在队伍中发现了一个没想到的人一他们的外教老师查理。

普通话测试教案

普通话测试教案教案标题：普通话测试教案教学目标：1. 帮助学生提高普通话口语和听力能力。

2. 培养学生对普通话的正确理解和运用能力。

3. 培养学生在普通话测试中的自信心和应对能力。

教学内容：1. 普通话发音规则和技巧的讲解。

2. 听力训练：包括听力材料的选择和设计，以及相关的听力练习。

3. 口语训练：包括口语表达的练习和口语对话的模拟。

4. 普通话测试技巧的讲解和实践。

教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的问题或小游戏引起学生对普通话测试的兴趣。

2. 发音规则和技巧的讲解：向学生介绍普通话的基本发音规则，并给予一些发音技巧的指导。

3. 听力训练：选择适合学生水平的听力材料，通过多种听力练习形式，如听力填空、听力选择等，提高学生的听力能力。

4. 口语训练：设计口语练习题目，让学生进行个人口语表达练习，并进行口语对话模拟，提高学生的口语表达能力。

5. 普通话测试技巧的讲解和实践：向学生介绍普通话测试的常见题型和解题技巧，并进行相关的实践练习。

6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，并给予积极的反馈和建议。

教学资源：1. 普通话发音规则和技巧的讲解材料。

2. 听力训练材料，包括录音机或电脑播放器。

3. 口语训练题目和对话模拟材料。

4. 普通话测试题目和解题技巧的讲解材料。

评估方法：1. 听力测试：通过听力练习题目对学生的听力能力进行评估。

2. 口语测试：通过口语练习和口语对话模拟对学生的口语表达能力进行评估。

3. 普通话测试：通过普通话测试题目对学生的普通话理解和运用能力进行评估。

教学延伸：1. 鼓励学生自主进行普通话学习，如通过听普通话广播、看普通话电视节目等方式提高普通话水平。

2. 提供更多的普通话测试题目和解题技巧，让学生进行更多的练习和巩固。

希望以上普通话测试教案能为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。

普通话水平测试辅导教案

第二章普通话水平测试辅导第一节单音节字词辅导一、教学内容熟知测试要求，把握好音节读音的准确程度和规范程度。

二、教学要求：读好每一个音节，克服方言与民族语言发音的影响。

三、教学过程：（板书）第一课时第一节单音节字词辅导一、测试目的与要求：1、目的：检查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2、要求：100个字词中，每个声母出现次数一般不少于3次，不超过6次；每个韵母出现次数一般不少于2次，不超过4次。

声调出现次数大致均衡。

限时3.5分钟，共10分。

一个字词允许改读一次，以改读后的读音为准，隔字改读无效。

多音字允许读任何一个读音，只要没有读错，该字均可得分。

二、评分细则：1、读音错误，每个音节扣0.1分。

2、声母、韵母缺陷，每个音节扣0.05分。

3、声调缺陷，每个音节扣0.05分，一类声调缺陷最多扣0.5分。

4、超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。

三、测试中易出错的语音现象：（一）声母：1、zh ch sh—z c s针对全体学生，重点是回顾两组声母各自的发音方法及记忆方法。

教材46页2、ji qi xi—zi ci si针对粤方言学生，重点是掌握舌面与舌尖发音的不同。

教材55页3、用s代替zc(zh ch)，x代替jq针对壮语学生，重点是掌握塞擦音z c j q 的发音方法。

教材64页4、r-l, r-[j],r-i针对全体学生，掌握r与l、[j] 、i发音方法，找出区别。

教材47页5、f-h针对桂柳话、粤语学生，重点是记忆方法（声韵配合规律）。

教材47、56页6、n-l针对桂柳话学生，重点是记字方法（偏旁类推法）。

教材48页7、p t k c ch q –b d g z zh j针对壮语学生，重点是掌握送气音发音方法，通过有效练习方法学会发音，并记字。

教材63-64页（二）韵母：1、in-ing en-eng针对桂柳话、客家话、壮语学生，重点是前后鼻音发音要领及记字方法。

普通话教案—— 普通话测试基础

普通话教案（十二）【课题】：普通话水平测试基础【教学目标】了解并掌握普通话测试的要点和内容、知道普通话水平测试的要求标准和流程、能在规定时间内完成普通话各项测试内容。

【教学重难点】重点：了解并掌握普通话测试的要点和内容、知道普通话水平测试的要求标准和流程。

难点：能在规定时间内完成普通话各项测试内容。

【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风课本【教学课时】周课时2【教学过程】一、导入回顾旧课普通话基本知识（声母、韵母、声调、音变、朗读、命题说话）导入新课普通话水平测试、普通话证书相关知识、强调普通话考试重要性二、讲授讲解考试基本信息—考试流程—模拟考试流程一）普通话考试是什么【普通话考试简介】普通话水平测试(PSC: PUTONGHUA SHUIPING CESHI)，缩写简称为PSC。

是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度、认定其普通话水平等级的考试。

属于标准参照性考试（严格按照一定的标准进行的考试）【考试方式】口试+机测（对着电脑说话）一些学校会把通过普通话考试作为硬性规定为毕业条件之一,我们没有；但是普通话和我们以后就业息息相关，考考还是有用的。

【难易程度】一颗星★ (满五星)这个考试真的蛮简单的,所有考证的考试里最简单的一个。

只要日常交流OK都没问题的。

日常普通话比较标准的,直接裸考二级应该都妥妥的。

但是对于普通话不太好的同学想要轻松达到一定的水平还是需要练习。

二）考什么回顾普通话的三方面【标准】学生查找绪论部分语音—贯穿考试全程，张嘴发声即是考查语音的开始词汇—读词语的时候。

命题说话选用的词汇（书面/口语、河普方言词汇/普通话词汇）语法—命题说话里你怎么样组织语言最能体现三）普通话水平等级【三级六等】一级—标准普通话二级—比较标准的普通话三级—一般水平的普通话每一级每一等的具体【分数标准】，从高到低排列穿插播放普通话一甲一乙二甲二乙三甲三乙录音，学生自行对比感受四）等级有什么用【相关职业要求等级】1、中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,2、报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级。

普通话水平测试教案

普通话水平测试教案教案标题：普通话水平测试教案教案目标：1. 帮助学生了解普通话水平测试的重要性和目的。

2. 提供学生参加普通话水平测试所需的基本技巧和策略。

3. 培养学生在普通话水平测试中的听、说、读、写能力。

4. 提供学生进行普通话水平测试的练习和评估机会。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和标记工具。

2. 普通话水平测试样题和练习材料。

3. 录音设备或电脑以播放普通话录音材料。

4. 学生练习册或工作纸。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释普通话水平测试的重要性和目的，例如评估学生的普通话水平、提高语言能力等。

2. 引导学生思考他们对普通话水平测试的了解和经验，并鼓励他们分享自己的观点和感受。

主体（30分钟）：3. 向学生介绍普通话水平测试的基本要求和考试内容，包括听力、口语、阅读和写作。

4. 提供一些普通话水平测试样题和练习材料，让学生了解考试的形式和难度。

5. 分别讲解每个考试部分的技巧和策略，例如听力中的关键词捕捉、口语中的流利表达、阅读中的理解技巧和写作中的结构组织。

6. 进行一些针对不同考试部分的练习，帮助学生熟悉题型和提高应试能力。

实践（15分钟）：7. 将学生分成小组，进行口语练习。

每个小组选择一个话题，学生轮流发表自己的意见和观点，并互相评价和提供建议。

8. 分发普通话水平测试的写作练习题，让学生在限定时间内完成作文，并提供反馈和评估。

总结（5分钟）：9. 回顾普通话水平测试的重要内容和技巧，强调学生在备考中的重点和注意事项。

10. 鼓励学生积极参加普通话水平测试，并提供他们进一步提高普通话水平的建议和资源。

扩展活动：- 鼓励学生参加普通话角色扮演活动，提高口语表达能力。

- 提供普通话水平测试的在线模拟考试资源，让学生进行模拟考试并自我评估。

评估方法：- 观察学生在口语练习中的表达流利程度和语音准确性。

- 评估学生在写作练习中的结构组织和语法正确性。

- 给予学生普通话水平测试样题和练习材料，让他们完成并进行评估。

普通话水平测试教案

职高一年级普通话课程教案教师姓名：适用专业：公共课开课时间：课程要求：普通话是教师的职业语言，普通话课程是高等师范院校的一门教育技能训练课，主要学习普通话声韵调的基本原理和语流音变规律，训练发音辨音技能以及用普通话朗读、说话的技能。

通过笔试考核学生对普通话知识的掌握，对普通话语音的分析和汉语拼音的运用等情况，据此评价学生对有关知识的掌握和运用的能力和水平；通过口试考核学生声韵调发音的标准程度、口语表达中语流音变的准确自然程度和语调的自然流畅程度，以及词汇语法的规范程度。

据此评价学生说普通话的能力和水平及其提高程度。

也可以据此检验教学效果和发现不足，以便改进教学方式方法。

课时安排：34学时学习建议：1. 思想重视，肯下苦功。

这是前提。

2. 加强训练，把知识转化为技能。

3. 找出规律。

（1）普通话语音系统的内部规律。

（2）普通话语音系统与其他音系（包括古音、方音）的对应规律。

（3）普通话语音与语言中其他几部分的相关规律。

绪论一、教学目的与要求1.了解普通话和地方话；国家推广普通话的方针和任务；学习普通话的意义和方法。

2. 了解语音学的一些基本知识，语音的性质；语音的基本概念。

3. 熟悉汉语拼音方案和国际音标。

课时安排：3学时。

二、教学重点与难点语音的性质、音素、元音、辅音、国际音标。

二、教学过程（一）普通话和普通话课1课程学习的目的、任务①贯彻推普方针政策，进行以纠正方音为主的普通话语音的系统学习、训练，使学生热爱祖国语言，增强语言规范意识，进而具有说标准或比较标准、流利普通话的能力，为从事教育教学工作打下良好的语言表达基础。

②近期目标：通过学习训练，顺利通过普通话水平测试（二级乙等以上）。

2．普通话和地方话（1）普通话普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

三个要素：①标准音：北京语音。

采用了北京话的声、韵、调系统，但北京人口语中一些太土的成分以及过多的轻声、儿化，普通话并不吸收。

普通话水平测试教案

普通话水平测试教案教案标题：普通话水平测试教案教学目标：1. 提高学生的普通话口语表达能力。

2. 培养学生的听说能力，以应对普通话水平测试。

3. 帮助学生熟悉普通话水平测试的题型和要求。

教学重点：1. 普通话口语表达能力的提高。

2. 听力理解能力的培养。

3. 熟悉普通话水平测试的题型和要求。

教学难点：1. 提高学生的普通话口语表达能力。

2. 培养学生的听力理解能力。

教学准备：1. 普通话水平测试样题和参考答案。

2. 普通话教学课件或相关教材。

3. 录音设备和播放器。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾普通话水平测试的重要性和目的。

- 提问学生对普通话水平测试的了解程度，引发学生的兴趣。

2. 普通话口语训练（15分钟）- 分发普通话水平测试样题给学生，让他们自行阅读。

- 以小组形式进行讨论，鼓励学生使用普通话进行交流。

- 指导学生注意发音准确性、语调和语速的合理运用。

3. 听力理解训练（20分钟）- 播放普通话水平测试样题的录音，要求学生仔细听并回答问题。

- 分析录音中的重点词汇和句子结构，帮助学生提高听力理解能力。

- 给学生提供相关的听力练习，让他们熟悉普通话水平测试的题型和要求。

4. 普通话水平测试技巧讲解（10分钟）- 分析普通话水平测试的题型和要求，向学生介绍常见的解题技巧。

- 强调学生在测试中的注意事项，如时间分配、答题顺序等。

5. 普通话水平测试模拟（20分钟）- 分发普通话水平测试样题给学生，要求他们在规定时间内完成。

- 模拟考试结束后，与学生一起讨论答题情况，指出他们的优点和改进之处。

- 鼓励学生互相交流，分享解题经验和技巧。

6. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和目标，检查学生对普通话水平测试的理解程度。

- 鼓励学生提出问题和建议，以便教师进一步改进教学。

教学延伸：- 鼓励学生自主学习普通话，提供相关的学习资源和推荐书目。

- 组织学生参加普通话演讲比赛或口语角，提供更多的口语训练机会。

普通话水平测试教案教案

普通话水平测试教案教案教案标题：普通话水平测试教案教学目标：1. 提高学生的普通话听说能力，使其能够熟练运用标准普通话进行交流。

2. 培养学生的语音准确性和流利度，使其能够在普通话水平测试中取得良好成绩。

3. 培养学生的听力理解能力，使其能够理解并正确回答与听力材料相关的问题。

教学内容：1. 普通话语音的基本要点，包括声母、韵母、声调等。

2. 普通话口语表达的常用句型和词汇。

3. 普通话听力材料的理解和回答问题技巧。

教学步骤：引入：1. 创设一个轻松的学习氛围，引起学生的兴趣，可以通过播放一段标准普通话的录音或者进行一些有趣的语音游戏来吸引学生的注意力。

2. 引导学生思考普通话水平测试的重要性以及提高普通话水平的必要性。

主体：1. 教授普通话语音的基本要点，包括声母、韵母和声调。

可以通过示范发音、练习拼读等方式进行教学。

2. 教授普通话口语表达的常用句型和词汇，可以通过对话练习、角色扮演等活动来提高学生的口语表达能力。

3. 给学生提供一些普通话听力材料，让学生听一遍并理解内容，然后提问相关问题，引导学生回答。

可以逐渐增加听力材料的难度，提高学生的听力理解能力。

总结：1. 对本节课的内容进行总结，并强调学生在普通话水平测试中的重要性。

2. 鼓励学生进行自主学习，提供一些学习资源和方法，如普通话学习网站、应用程序等。

教学评估：1. 在课堂上进行口语练习，检查学生的发音准确性和流利度。

2. 给学生一些听力练习题目，检查学生的听力理解能力和问题回答的准确性。

拓展活动：1. 建议学生多听普通话广播、电视节目等，提高自己的听力水平。

2. 鼓励学生参加普通话演讲比赛或其他相关活动，提高口语表达能力。

教学资源：1. 标准普通话录音材料。

2. 普通话学习网站、应用程序等学习资源。

3. 普通话听力材料和相关问题。

通过以上教案的指导和建议，学生将能够提高普通话水平，熟练运用标准普通话进行交流，并在普通话水平测试中取得良好成绩。

普通话水平测试培训课教案

普通话水平测试培训课教案第一次课内容：1、普通话水平测试的内容2、普通话水平测试的程序3、普通话水平测试的试题及评分标准一、普通话水平测试的内容1、通话水平测试的性质（P2）是一种标准参照性考试，非竞争性的。

测试以口试方式进行，包括有文字凭借内容（第一、二、三题）和无文字凭借内容的考查（第四题）。

测试范围限于书《普通话训练与测试》中的《通话水平测试用普通话词语表》、《通话水平测试用朗读作品》、《通话水平测试用话题》等。

用百分制评价。

一级甲等97 ——100 分一级乙等92 ——96.9 分二级甲等87 ——91.9 分二级乙等80 ——86.9 分三级甲等70 ——79.9 分三级乙等60 ——69.9 分中文系学生应达到二级甲等，其他系学生应达到二级乙等。

北方的学生相应升高一个等级。

二、普通话水平测试的程序人员：两个测试员一个工作人员，一个被测试人，两个候测人。

程序：1、测试前一天（星期五下午）到各系宣传栏看分组秩序表。

2、发到每人手中的考试通知时间不准确，应提前到。

3、每组前两位提前十分钟到，待叫名后进测试室。

（水）3、坐入候测位，从工作人员处拿试题卡，然后从四题两道题目中任选一道告诉工作人员。

试题卡上不能留下任何痕迹，包括笔迹和指甲印等。

4、待前一个测试人离开后马上坐入测试位，注意除试题卡外不能带任何东西。

待工作人员示意按下录音键后测试正式开始。

5、首先报姓名、单位、试卷号，然后按照四道题顺序依次读出。

注意中间不要停顿，第三、四题应报出作品号和说话题目。

6、待工作人员按起录音键后测试结束。

注意时间不由自己掌握，离座时将试题卡归还工作人员。

三、普通话水平测试的试题及评分标准试题包括四道题目。

一)、第一题：读单音节字词(100个，10分)。

横排，从左到右，从上到下依次读，不认识字可跳过，有一次更正机会，以第二次为准，隔字改读无效。

幼儿园华语水平测试教案

幼儿园华语水平测试教案教案主题：幼儿园华语水平测试教案教学目标：1. 对幼儿园学生在华语口语、听力、阅读等方面进行综合测试，了解他们的语言能力水平；2. 通过测试结果，制定适合不同水平幼儿的教学计划，提高他们的语言水平；3. 引导幼儿积极参与测试，培养他们的自信心和语言运用能力。

教学重点：1. 对于幼儿，要充分关注他们的兴趣和动机，通过游戏、歌曲等形式进行测试，使测试过程变得有趣易懂；2. 要关注幼儿的情感需求，测试结束后根据不同的测试结果进行积极引导和鼓励；3. 在测试过程中，要关注各项测试内容的公正性和客观性，确保测试结果的准确性。

教学步骤：一、引言1. 使用幼儿喜爱的热身活动、游戏，引发幼儿兴趣，让他们感受到学习中的快乐。

2. 为测试做好充分的准备工作，确定测试的内容和要求，与测试相关的信息等。

二、测试1. 口语测试使用如造句、对话等形式测试幼儿的口语表达能力。

如：请将动物和颜色拼成一句话。

（例如：黄色的鸭子在河边游泳。

）2. 听力测试使用听力理解测试问题的形式，测试幼儿的听力理解能力。

如：听完教师叙述，并观察图片，判断所听叙述与图片是否相符。

3. 阅读测试使用汉字和词语拼音的形式测试幼儿的阅读能力。

如：请你认识并朗读下面的字或词语。

三、分析测试结果1. 通过测试结果，分析每个幼儿的表现情况，制定不同水平的幼儿适合的教学计划。

2. 分析测试结果，找出幼儿的语言学习问题，并根据具体问题给予针对性的建议和引导。

四、总结1. 利用测试结果对每个幼儿进行总结和鼓励，让他们感受到学习中的成就和进步。

2. 总结教学过程中的问题和经验，提出教师在后续教学中需要注意的问题和要点。

五、扩展活动根据幼儿的测试结果和教学计划，安排相关的扩展活动，如班级分组活动、课外阅读，以及使用各种生动有趣的教学方法等，提高幼儿的语言水平并激发他们的学习兴趣。

教学重点：1. 测试前需要充分准备测试的内容和方法，以确保测试的公正性和有效性。

普通话水平测试指南教案

一、教案名称：普通话水平测试指南教案第一章：普通话概述二、教学目标：1. 让学生了解普通话的定义、历史和重要性。

2. 让学生掌握普通话的语音、语调、语速和音素。

3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心。

三、教学内容：1. 普通话的定义和重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的语调和语速4. 普通话的音素表四、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的概念和特点。

2. 互动法：引导学生参与讨论和练习。

3. 示范法：播放普通话的标准语音样本。

五、教学步骤：1. 导入：介绍普通话的定义和重要性。

2. 讲解：讲解普通话的语音特点和语调语速。

3. 练习：学生跟读和模仿普通话的标准语音。

4. 互动：学生分组练习对话，提高口语表达能力。

5. 总结：复习本节课的内容，强调普通话的重要性。

六、作业布置：1. 学生回家后，观看普通话示范视频，加深对语音语调的理解。

2. 学生练习普通话对话，提高口语表达能力。

七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。

2. 对学生的普通话对话进行评估，纠正发音错误。

八、教学资源：1. 普通话示范视频2. 普通话对话材料3. 普通话音素表九、板书设计：1. 普通话概述定义和重要性语音特点语调和语速十、课后反思：教师在课后对自己的教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了普通话的基本概念和特点，有哪些需要改进的地方。

二、教案名称：普通话水平测试指南教案第二章：普通话语音三、教学目标：1. 让学生掌握普通话的声母、韵母和声调。

2. 培养学生正确发音和清晰表达的能力。

四、教学内容：1. 声母表和韵母表2. 声调的分类和发音规则3. 发音器官和发音方法五、教学方法：1. 讲授法：讲解声母、韵母和声调的发音规则。

2. 互动法：引导学生参与发音练习和讨论。

3. 示范法：播放普通话标准发音样本。

六、教学步骤：1. 导入：回顾上一节课的内容，引入普通话语音的学习。

2. 讲解：讲解声母、韵母的分类和发音规则。

普通话水平测试专用教材第五版教案(一)

普通话水平测试专用教材第五版教案(一)
普通话水平测试专用教材第五版教案
一、教学目标
1.了解普通话水平测试的考试内容和要求；
2.熟悉普通话水平测试专用教材第五版的组织结构和学习方法；
3.提高学生的普通话听力、口语和阅读理解能力。

二、教学内容
1.考试内容和要求的介绍；
2.教材第五版的组织结构和学习方法；
3.听力、口语和阅读理解练习。

三、教学步骤
1.介绍考试内容和要求
–解读考试大纲，详细介绍考试的测试项目和考查要点；
–分析不同级别的考试要求，帮助学生明确自己的目标。

2.教材第五版的组织结构和学习方法
–介绍教材的总体结构，包括教材的分册、单元和课文；
–引导学生掌握教材的使用方法，如如何预习、听录音和做练习。

3.听力练习
–运用教材中的听力材料，进行听力训练；
–引导学生注意听力技巧，如听懂关键词、理解上下文等。

4.口语练习
–启发学生进行口语表达，如模仿录音、对话练习等；
–提供话题和情境，让学生进行口语交流训练。

5.阅读理解练习
–分析教材中的阅读材料，进行阅读理解练习；
–教授阅读技巧，如快速定位、提取关键信息等。

四、教学评估
1.利用课后练习册进行巩固练习，检查学生对教材内容的掌握情况；
2.定期组织小测验，评估学生的听力、口语和阅读理解能力；
3.鼓励学生进行互评互助，提高学习兴趣和积极性。

五、教学资源
1.普通话水平测试专用教材第五版；
2.课后练习册；
3.录音设备和播放器。

普通话水平测试指导

第十章普通话水平测试指导教学目的要求:1.了解普通话水平测试的全过程。

2.了解各项的测试目的、要求、平分标准、注意事项等。

教学重点:明确各测试项的测试目的、要求、平分标准、注意事项等。

教学难点:1.声、韵、调缺陷音和错误音的界定。

2.话题说话的审题和构思。

教学过程及内容：导入新课：教育部规定：从2003年开始，高等学校、中专、职业学校的学生要普遍进行普通话培训和测试。

普通话水平测试不是一般的文化水平测试，而是一种语言运用能力方面的考查，是一种国家级的资格证书考试。

为了让大家对测试的形式、内容、要求和标准有一个更明确的认识，我们今天利用本学期最后一节课作一次比较系统地测试指导。

讲授新课：一测试指导：普通话水平测试以口试方式进行。

测试内容包括普通话语音、词汇和语法。

试卷包括四个测试项，满分为100分。

第一测试项读单音节字词，第二测试项读多音节字词，第三测试项朗读短文，第四测试项命题说话。

下面就每一测试项进行具体指导。

（一）单音节字词测试指导：朗读单音节词语（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2.要求：（1）声母发音部位、发音方法要准确，注意z、c、s和zh、ch、sh两组声母的发音；（2）复韵母的动程和鼻韵母的归音要到位（3）调值要读够，特别是上声调值一定要读完整3.评分（1）语音错误，每个音节扣0.1分无论音节中声韵调哪一项有错误，整个音节算错。

（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分语音缺陷在此项里主要是指声母的发音部位不够准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得接近z、c、s；或者把j、q、x读得接近舌叶音；或者翘舌音zh、ch、sh发得过于靠前或靠后；平舌音发成齿间音等。

韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度或者开口呼的韵母开口度明显不够，语感差；或者复韵母的动程小、鼻韵母的归音不到位等。

《普通话水平测试相关知识及训练》教案

《普通话水平测试相关知识及训练》教案
20 ～20 学年第学期
授课教案
【章前导入】
- 思维导图 -
【新科讲授】
任务1 认识普通话水平测试
【情境导入】
顺利走过花季、雨季之后，优秀上进的文隽秀和一群快乐活泼的女孩儿带着自己的收获与梦想整装待发，开启人生中的一段新旅程。

在开学典礼上，师长的谆谆教诲使她目光凝重、心有所思：一定要踏实努力，不负众望，以优异的成绩取得幼儿教师资格证书和普通话等级证书，时刻准备好做一名肩负重任、呵护未来、无上光荣的幼儿教师。

普通话水平测试是文化水平考试吗？国家都有哪些具体要求？让我们带着这些问题开启本节课的学习。

【讲授新课】
一、国家开展普通话水平测试工作的相关政策
二、普通话水平测试评定简介
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估，是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。

普通话水平测试一律采用口试，分为有文字凭借和没有文字凭借两种方式。

三、普通话水平测试的试卷构成
普通话水平测试试卷包括五个部分，总分为100 分。

1. 读单音节字词（100 个音节）（不含轻声、儿化音节），限时3.5。

普通话水平测试专用教材第五版教案

普通话水平测试专用教材第五版教案普通话水平测试专用教材第五版教案一、教学目标•了解普通话水平测试的内容和要求•掌握普通话的基本发音、语调和语音特点•提高听说读写普通话的能力二、教学内容1.普通话音素–声母–韵母–声调–浊音与清音2.普通话语调–一声–二声–三声–四声–轻声3.普通话语音特点–嘴型–声带震动–声音连续性4.普通话发音练习–单字发音–词语发音–句子发音5.普通话口头表达练习–日常用语–问候和介绍–谈论话题–角色扮演6.普通话阅读理解–短文阅读–口头回答问题–书面回答问题三、教学步骤第一课时1.导入：向学生简要介绍普通话水平测试的重要性和基本要求。

2.学习普通话音素：–声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s–韵母：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong –相关练习3.学习普通话的语调：–一声：降调–二声：升调–三声：上升后下降–四声：先上升再下降–轻声：不带声调–相关练习第二课时1.复习上节课内容：让学生念出相关音素和语调。

2.学习普通话的语音特点：–嘴型的正确调整–声带震动的正确控制–声音的连续性–相关练习3.发音练习：–单字发音练习–词语发音练习–句子发音练习第三课时1.复习上节课内容：让学生进行口头发音练习。

2.口头表达练习：–日常用语：问候、道歉、感谢等–问候和介绍：自我介绍、询问对方身份等–谈论话题：学习、工作、兴趣爱好等–角色扮演：根据提供的情景进行对话练习第四课时1.复习上节课内容：让学生进行口头表达练习。

2.阅读理解练习：–听读短文并回答问题–书面回答问题–相关练习3.总结与答疑：对学生的问题进行解答并进行总结。

普通话水平测试指南教案

有9个齐齿呼韵母：i.ia.ie.iao iou ian
in.iang ing .
有10个合口呼韵母：u ua uo uai uei
uan.uen uang ueng ong.
有5个撮口呼韵母：ü üe üan ün iong。
3.普通话韵母的发音分析：略
练习：
P13——22的例词。
作业：
继续完成P13——22的例词的发音练习。
时间分配
三．
四．
唇齿音：下唇和上齿靠拢构成阻碍。普通话只有一个：f。
(2)舌尖音：以舌尖为主动器官。分为：
舌尖前音：舌尖向上门齿背接触或接近构成阻碍。普通话有三个：z c s。
舌尖后音：舌尖向硬腭的最前端接触或接近构成阻碍。普通话有四个：zh ch sh r
舌尖中音：舌尖和上齿龈接触构成阻碍。普通话有四个：d t n l。
e客车合格合辙i体系吉利击毙
u互助露骨鼓舞ü序曲曲剧絮语
er而且耳朵耳机-i(前)此次自私恣肆
-i(后)知识值日支持ai彩排开采爱戴
ei肥美黑霉北非ao毫毛稻草包抄
ou欧洲透漏佝偻ia戛戛下家恰恰
ie结业贴切铁鞋ua耍滑挂花花袜
uo国货硕果阔绰üe决绝缺略雀跃iao萧条叫嚣飘渺iou优秀牛油琉球
（5）塞擦音：j q x zh ch z c
3.普通话声母发音分析：略
练习：
P8——12发音例词
作业：
背诵读熟绕口令
掌握
练习
20分
13分
板
书
设
计
声母：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s零声母