心理学基础：第一章绪论
心理学基础
心理学基础第一章绪论名词解释1、心理学：研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2、心理过程：指在人的认识、情感、意志行为方面表现出来的那些心理活动，所处于的动态变化的过程。
3、个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
4、实验法：在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。
5、反射：有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性发应。
五、简答题1、简析人的心理的主体性。
（1）心理是人脑的主观映像，人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映像过程。
（2）人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
（3）人对现实的反映具有主观能动性。
（4）人有意识性，意识是人类心理的主要特征。
2、现代心理学的主要流派有哪些？生物学观点、行为主义观点、认知观点、精神分析观点、人本主义观点、现象学观点3、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”？（1）心理学是一门既古老又年轻的科学。
（2）科学心理学诞生之前，早在古希腊时期，有关心理问题的论述，心理学的思想就早已出现。
（3）1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
心理学已经脱离哲学母体而分化成为一门独立的学科，至今才有一百多年的历史，所以说心理学又是一门年轻的科学。
六、论述题1、论述科学心理学对心理实质的基本观点。
（1）心理的物质载体[1]心理现象的产生依附于一定的物质实体[2]现代科学表明：脑是心理器官，心理是脑的机能。
人脑是人的心理活动的物质载体。
（2）人的心理的环境依存性[1]人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
[2]客观现实包括自然界和社会环境是不依赖于人的意志而独立存在的客观物质世界。
离开了环境的影响，人的心理现象的产生就成了“无源之水，无本之末”。
（3）人的心理的主体性[1]表现为心理是人脑的主观映象；[2]人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；[3]人的心理的主体性更表现在人对现实反映的主观能动性；[4]人的心理的主体最重要的特点是人的意识性。
大学心理学总复习资料(包括答案)
大学心理学总复习资料（包括答案）第一章绪论一、填空题1、当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是＿神经冲动＿。
2、一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程，因此，神经冲动会用＿动作电位＿来说明。
3、神经冲动的传导在细胞内主要是＿电传导＿传导，在细胞间主要是＿化学传导＿传导。
4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿突触＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于＿神经递质＿来完成的。
5、神经递质主要起两种作用，一种叫＿兴奋＿，另一种是＿抑制＿。
6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。
以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过＿反射＿方式来实现的。
神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是＿反射弧＿。
7、一般情况下，当人在恐惧和愤怒等情绪状态下，交感神经＿＿使躯体兴奋起来，它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动，以便于采取搏斗和逃走的行动。
8、大脑皮层有四个脑区，分别是：＿额叶＿＿、＿顶叶＿、＿枕叶＿、＿颞叶＿。
负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是额叶＿＿；＿＿顶叶主要负责触觉、痛觉和温度觉；＿枕叶＿主要是视觉中枢；颞叶主要是＿听觉中枢＿。
9、在功能上，大多数人与＿语言＿相关的机能已一侧化到左半球，我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。
10、巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激＿抑制＿原本可能会产生的反射的过程。
条件抑制包括：＿消退抑制、延迟抑制＿；无条件抑制包括：＿外抑制、超限抑制＿。
11、条件反射形成的最佳条件是：在铃响（信号刺激）后的0.5秒时，呈现食物（无条件刺激），两者的＿相邻性＿是重要的条件，也叫条件作用。
后来的研究进一步发现，＿相倚性＿是影响经典条件作用形成的重要因素。
《心理学基础》复习思考题
《心理学基础》复习思考题第一章绪论一、填空题（10 分）1、根据心理学各分支学科承担的任务不同，心理学研究大致可以分为两个领域、基础研究和＿＿＿＿＿。
2、神经冲动的传导在细胞内主要是电传导，在细胞间主要是＿＿＿＿＿传导。
3、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿＿＿＿＿，神经冲动在神经元间的传递是借助突触囊泡内的神经递质来完成的。
4、实现反射的全部神经结构叫＿＿＿＿＿。
5、在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是＿＿＿＿＿。
6、用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿是意识活动的基本状态。
8、一般把对信息的加工过程叫认知过程，主要包括、感知、记忆、思维和言语等心理活动。
如果人的意识不是指向外在信息，而是指向自己内部的大脑加工过程，这就是＿＿＿＿＿。
9、处理信息的基本单元叫＿＿＿＿＿。
10、从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类，＿＿＿＿＿试图探讨事物之间的因果关系。
二、单项选择题（10 分）1.在研究身心发展时，通常把个体的心理划分为生理的发展、认知和语言的发展、人格的发展、依恋和社会性的发展、道德品质的发展。
其中，（）的发展，影响人的人际关系、恋爱及婚姻状况。
A 认知和语言B 人格C 依恋和社会性D 道德品质2、下列哪个心理现象不具有引发行为动机的作用。
A 思维B 动机C 情绪D 意志3、重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）A 行为主义B 认知派C 精神分析D 人本主义4、在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激——反应公式来解释人的行为。
A 行为主义B 认知派C 精神分析D 人本主义5、目前盛兴的强调人的尊严、人的价值，尊重学生、重视对学生潜能开发的教育主张，与下列哪种心理学理论派别有关（）。
(完整版)基础心理学讲义
心理咨询师基础知识第一章 基础心理学知识（讲义）目录解读一、绪论二、心理活动的生理基础 三、基础心理学内容1、认知：感觉、知觉 记忆思维、言语和想象 意识和注意2、需要和动机3、情绪、情感和意志4、能力和人格第一节 绪论第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述1.心理学：是研究心理现象发生、发展、活动规律的学科，动物也有心理，猩猩发展到思维萌芽阶段。
基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般心理学的基础学科。
对心理学各个分支的研究具有一定指导意义。
二、基础心理学的内容1、认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
认知包括四个方面的内容：①感觉和知觉、②记忆、③思维、言语和想象、④意识和注意等。
2、需要和动机（是推动人从事心理活动的内部动力）3、情绪、情感和意志是对客观事物与主体需要之间关系的反映，当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它，在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激发人们的行动，这就是说人的认识情绪情感和意志活动一体的。
4、能力和人格（能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件，人格由气质和性格组成。
） 气质相当于平常说的脾气秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征，比如有人暴躁，有人温顺，有人活泼。
性格是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
第二单元 人的心理本质人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
一、心理是脑的机能人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物，心理是脑的机能，脑是心理的器官。
心理现象随神经系统的产生而出现，随着神经系统的不断发展和完善而发展。
生物心理发展的四个阶段：1、感觉阶段：环节动物开始有心理现象，开始形成条件反射（只具有某种感觉）——蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛需要和动机能力、人格（气质、性格）认知：感觉、知觉、记忆、思维、言语、想象、意识、注意 心理特性心理过程心理现象情绪、情感、意志2、知觉阶段：脊椎动物有了知觉的心理现象，能认识到事物的各种属性，对物体产生了整体认识（有各种感觉器官）——青蛙、老鼠3、思维的萌芽阶段：有知觉的心理现象，能够认识到事物之间的外部联系（有简单的思维能力）——类人猿、黑猩猩4、心理发展的最高阶段：透过现象认识到事物的本质和事物之间的内在联系（能进行抽象思维）——人类.人类有了语言，能进行抽象思维，人的心理能反映事物本质和事物之间内在的联系，所以只有人的心理才能叫思维、意识、和精神。
心理学基础第一章绪论答案
心理学基础第一章绪论答案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第一章练习题一、名词解释1．心理学：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。
2．心理过程：心理现象的动态过程，即人脑对客观现实的反应，包括认知过程、情绪和情感过程以及意志过程。
3．个性心理：个体在心理过程的发展及进程中表现出来的比较稳定的倾向与心理过程的特点。
4．心理状态：人在某一时刻的心理活动水平。
5．自然实验法：在自然条件下，控制适当信息引起心理的研究。
6．心理测量法：依据一定的心理学理论，运用标准化的心理测量工具对被试的某些心理特点进行测量，以研究其心理活动的方法。
二、填空1．心理学是研究人的行为及其背后的心理活动的一门科学。
2．人的心理活动可以分为心理过程、个性心理和心理状态三个方面。
3．心理过程包括认知过程、情绪和情感过程和意志过程。
4．个性心理可分为个性倾向性和个性心理特征。
5．心理现象的实质是脑的机能，脑对客观现实的主观反应。
6．心理学研究的价值有描述和测量、解释和说明、预测和控制。
7．心理学研究的一般方法有观察法、实验法、调查法、测验法。
三、选择题1．以下属于心理学理论领域的是：管理心理学 B．社会心理学 C．教育心理学D．咨询心理学分析：心理学分为基础心理学和应用心理学。
基础心理学包含了对心理现象各方面的研究，如普通心理学、实验心理学、心理测量学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、动物心理学等。
应用心理学包括教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。
2．“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：AA．格式塔心理学B．构造心理学C．行为主义心理学D．认知心理学3．下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是 AA．罗杰斯 B．铁钦纳 C．奈瑟 D．皮亚杰四、简答题：1．心理学是研究什么的科学心理学是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学。
第一章基础心理学复习知识点心理咨询师资料
第一章基础心理学复习知识点心理咨询师资料第一章基础心理学知识◆心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。
◆基础心理学相当于一般所说的普通心理学。
它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。
第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容1、人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。
2、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
3、基础心理学叫普通心理学，是总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科，对心理学各个分支的研究具有一定的指导意义。
4、因为正常成人已经发展成熟，在他们身上能够表现出心理活动是一般的规律，所以，基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
5、基础心理学所总结出来的规律，对心理学各个分支的研究又具有一定的指导意义。
心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。
6、认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心里过程。
7、人格也称个性。
基础心理学的内容分为4个方面：认知；情绪情感意志；需要和动机；能力气质和性格。
第二单元人的心理的本质8、心理是脑的机能、脑是心理活动的器官。
9、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展和不断完善，才由初级不断发展到高级的。
10、无机物和植物没有心理，没有神经系统的动物也没有心理。
只有有了神经系统的动物才有了心理。
11、现在，这一论断得到了人们生活的经验，临床的事实，以及对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究所获得的大量资料的证明。
12、健全的大脑给心理现象的产生提供了物质基础，但是，大脑只是从事心理活动的器官，有反映外界事物产生心理的功能，心理并不是大脑本身所固有的。
13、客观现实是心理的源泉和内容。
14、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。
心理学
【第一章绪论心理学史研究心理现象，揭示心理规律的一门科学。
古希腊的哲学家亚里士多德的《论灵魂》一书，是人类文明史上最早关于心理学的专著。
1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室，对感觉、知觉、注意、联想和情感展开系统的实验研究。
这标志着心理学从哲学的母体中分离出来，成为一门独立的实验科学，冯特因此也被称为科学心理学的创始人。
出版了第一部科学心理学专著《生理心理学原理》科学具有的基本特征是：1）科学在今天是人类特有的活动形式，是从事新知识生产的人们的活动领域。
2）科学是人类特定的社会活动的成果，它表现为发展着的知识系统，是借助于相应的认识手段和方式生产出来的。
3）科学活动离不开独特的物质手段，但在本质上是精神的、智力的活动。
4）科学活动组成一种社会体制，是整个社会活动的一部分。
冯特于1879年建立心理学实验室之后，心理学成为一门实验的科学，具有科学活动的可观察性、可控制性和可重复性的一般特征。
心理现象﹛心理过程与人格}心理过程{认知过程、情绪情感过程、意志过程}认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）人格（人格倾向性、人格特征）人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）人格特征（能力、气质、性格）一、心理过程：是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
1）认知过程：认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
2）情绪情感过程：是人对客观事物的态度体验。
3）意志过程：意志是人自觉的确定目的，并根据目的去调节和支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。
认知、情绪情感与意志这三个过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互制约的1、认知是情绪情感和意志的基础2、情绪情感和意志又会影响认知活动的发展3、情绪情感也会对意志产生推动作用。
二、人格：是个体在遗传的基础上，在社会化过程中所形成的稳定的、具有一定倾向性的心理品质和特征的总和。
《心理学》第一章绪论总结
认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 情感过程 意志过程
心理状态-------注意 个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想 个性心理 信念、世界观 个性心理特征：能力、气质、性格
心理现象分类
它主要包括两个方面：心理过程、个性心理和心理状态 心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，简称 为知、情、意。认知过程也称为认识过程，它是指人们获 取知识和运用知识的过程，或称为信息加工过程，这是人 最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想 象和语言。人对世界的认识始于感觉和知觉。 个性心理是指个体在心理过程的发展与进程中表现出来的 比较稳定的心理活动倾向与心理特征。它是一个人总的精 神面貌，通过个人的生活道路而形成，反映了人与人之间 稳定的差异的特征。个性心理包括三个方面：个性倾向性 、个性心理特征和自我意识。 心理状态
三、人的心理反映的主体性特点 作为人对客观现实反映的心理现象是一种观念性 的东西 人对客观现实的反映总是通过主体的内部特点而 折射出来 人的心理的反映是主观能动的反映 1.人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响， 使反映带有个人的主体特点 2.人不但能调节和支配自己的行为，而且能反作 用于客观现实，改造自然和社会，以满足人们的 各种需要。 四、心理在实践中发生、发展
2012小教本
第一章
你对心理学了解多少？
绪论
●做梦用多长时间？ 莎士比亚的《仲夏夜之梦》里，莱桑德尔说真正的爱情是“简单”而又“短 暂”的，像做梦一样。梦真的来去一瞬间吗？你认为做一个梦所用的时间是 ①一秒钟的几分之一；②几秒钟；③一两分钟；④若干分钟；⑤几个小时。 ●牛奶一样多吗？
五岁的瑶瑶看到妈妈在厨房里忙，便走了过去。在厨房的桌子上 放着完全相同的两瓶牛奶。她看到妈妈打开其中一瓶，把里面的 牛奶倒进一个大玻璃坛子里。她的眼睛溜溜地转，目光从那只仍 装满牛奶的瓶子里转回到坛子里。这时妈妈突然记起她在一本心 理学书上读到的情况，便问：“瑶瑶，是瓶子里的牛奶多还是坛 子里的牛奶多？”瑶瑶可能的回答是：①瓶子里的多；②坛子里 的多；③一样多。
心理学导论第一章：绪论
（二）主客观资料科学整合的原则 主客观资料科学整合原则定义：是指对人的心理研 究中必须考虑到把收集到的客观资料和主管资料科 学的整合起来。 我们把作为参与试验研究的有机体称为被试者或被 试。 被试：研究对象 主试：研究人员
首先，要周密考虑到对人的心理现象进行客观量化 变量（variable）：是指在质和量上可以有变异的因 素或特征 刺激变量：是指能够引起机体反应的刺激特征。 机体变量：是指个体自身的特征。 反应变量：是指刺激引起在行为上发生变化的反映 种类和特征。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(三)系统性 系统性（systematization）定义：是指心理学的科 学知识是通过系统的实证研究而获得的。 心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广， 主要有以下四个方面： （1）描述心理事件。每一种心理事件都有质和量上的特点。 （2）揭示心理规律。例如艾宾浩斯用系统的实验发现了一条心理
（三）个体心理与行为 心理学通过研究行为来研究有机体的心理。 行为（behavior）定义：是一个包含动作、活动、 应答、反应、运动等含义的很广的术语，指有机 体的任何可测量的反应。 心理学研究的行为可分为两类：1、可观察到的行为 和反应，称为外显行为；2、心理的活动，称为内 隐行为。
行为和心理的联系 引起行为的刺激通常是以人的心理为中介而起作用 的。同样的刺激在不同人的身上的行为反应并不同。及使
经典片段之 肖申克的救赎.flv 第一次 坐下来，你因被判终身监禁已在此20年？ 是的，先生 你有感到悔过么？ 是的，绝对有，先生。我是说，我得到了教训。我 敢说我已经完全 改变了，不会再为害社会了，这是神的真理。 第二次 坐下，你因终身监禁在此30年，觉得自己改变了么？ 是的，先生，毫无疑问，老实说我已改过，我已不 会为害社会。上 帝可以作证，真的改变了。
《心理学》复习资料(完整版)
《心理学》复习范围说明：本复习范围为期末考试内容，主要题型有填空题、是非判断题、问答题、实例分析题和论述题。
同学们对知识点要融会贯通、举一反三，注意与现实生活中的事例相联系。
第一章绪论一、心理学的研究对象（P：1～5）心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
心理现象分为心理过程和个性心理。
1.心理过程：又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。
根据心理过程的形成和作用，可将其分为认识过程、情感过程和意志过程。
认识过程：认识过程是人的基本心理过程，是个体获取知识和运用知识的过程，是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
记忆：是人脑对过去所经历的客观事物的反映思维：在感知、记忆的基础上，以已有的知识为中介，借助于语言，对客观事物进行间接的、概括的反映，揭露事物的本质和规律。
想象：是人脑在记忆表象的基础上，对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。
注意：是人的心理活动或意识对一定的事物的指向和集中。
情感过程意志过程认识是情感和意志产生的基础；情感对认识有巨大的反作用；情感是意志行为产生的催化剂；人的意志对认识、情感也起着调节作用。
总之，情感和意志都是在认识的基础上产生的，反过来，人的情感和意志对认识也起着调节的作用，三者之间是相互联系、相互促进的，它们共同构成了人的心理过程，它们是统一的心理活动的不同方面。
2.个性心理：个性也称人格，是指一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。
个性心理特征：个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括气质、性格和能力，其中以性格为核心。
个性倾向性：是个体进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。
心理学
第一章：绪论1879年，德国哲学家、实验心理学家冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理实验室心理过程：认识过程、情绪和情感过程、意志过程心理学的学科性质：是一门集人文科学和自然科学于一身的中间学科或边缘科学；又是一门集理论研究和实际应用于一身的学科心理学研究的基本思路：因果研究、相关研究（相关本身并不提供因果的信息）心理学研究的基本原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则基本方法：观察法、实验法（自然实验法—自然情境下实验室试验法—借助专门实验仪器）、调查法、测量法、个案研究法心理学流派：1.行为主义—1913年，美国华生，调查人的行为，看不见、摸不着2.精神分析学派—奥地利精神病医生弗洛伊德创立，研究潜意识3.人文主义学—以正常人为对象，研究人类有别于动物的一些复杂经验，自我实现4.认知心理学—信息加工注意P4心理学研究对象示意图第二章：心理与脑脑是心理的器官神经系统的组成：中枢神经系统（脊髓和脑）、周围神经系统（躯体和自主神经系统）发射：指在中枢神经系统参与下的机体对内、外环境刺激的规律性反应反射弧的组成：感受器、传入神经元、反射中枢、传出神经元和效应器反射的类型：无条件反射（先天性）、条件反射（以无条件反射为基础建立）经典性条件反射—是心理现象又是生理现象，被动接受（俄国生理学家巴普洛夫）操作性条件反射—是有机体以自己的操作而获得强化（奖赏或惩罚）的过程，有着很大的主动性跟行为有关（美国心理学家斯金纳）扩散：条件反射的泛化（一点到多点）集中：条件反射的分化（多点到一点）第一信号系统：由现实的、具体的刺激构成的信号系统第二信号系统：由词、语言构成的信号系统（人类独有的）第三章：感觉概念：是人脑对客观事物的个别属性的认识感受性：器官的敏锐程度感受阈限：刺激量程度后像：刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻（注意正反后像）统一感觉中的相互作用——1.感觉适应（适应：由于感受器再刺激物的持续作用下所引起的感受性变化。
基础心理学1：绪论
2、测验、交谈和调 查（间接观察）
完全不好笑之心理学测验
测谎（控制观察） 西南大学招生先测谎引争议
研究方法：实验
美军伊拉克
米尔格拉姆的 服从实验
良好的心理学研究一般应该具备以下特征：
理论和或假设 变量 控制（单盲和双盲研究） 普遍性（取样代表性） 心理课信任实验 汽车心理实验.avi
研究要素：控制
安慰剂效应 致盲（ 单盲和双盲研究 ） 混淆 期待效应（皮格马利翁效应、实验者效应、 罗森塔尔效应）
研究要素：普遍性（随机抽样）
Population
AAA AAAA BB BBB DDDD DD HH G G A HH G A A FF BB BBB CC C D EE E D D D
基础心理学1:绪论
华东理工大学 商学院 顾剑
顾 剑
复旦大学文艺学硕士，华东师范大学管理心理 学博士。 曾任上海诺贝广告有限公司策划总监、上海牛 奶集团可的便利店有限公司战略研究室主任兼 财务总监至副总经理，上海慧圣咨询有限公司 咨询部经理、上海国美电器有限公司总经理。 主要研究方向为企业诊断、人事测评、人力资 源管理和组织发展。
系统
方便
研究项目举例
实验条件 实验组 实验处理 观看暴力电视 测量 暴力行为
结论
控制组
观看非暴力电视 暴力行为
10 C
等距量表参照点不是绝对0点。 比率量表有绝对0点。
练习：确定四种数据类型
名称
等级 NBA篮球队员身高 针对陌生男女按照最好、较好、较差、很差的级别进行评价 今天的气温 你的身份证号码 你的课本《人事测评理论和方法》出版年份 你家的邮政编码 从你家乘车到学校的路程 家乐福在调查8000次购物结算时发现的出错数 一个香烟样本中焦油的含量（以毫克计） 一个电影评论家的评级：“必须看，推荐、不准看，千万别 看。” 一个电影评论家的分类：“戏剧、喜剧、惊险”
基础心理学ppt课件
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
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▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
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（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
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（一）脊髓 （二）脑
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（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
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2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
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（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理第一章绪论第一节心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理现象的科学。
心理现象的一般性质：多种多样，非常复杂；十分奇妙;不具形体性，他人无法直接观察一、个体心理个体：动物和人类的一个个有生命的整体。
人是作为个体而存在的。
个体心理：个人所具有的心理现象。
人有许多心理现象个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性（一）心理过程、心理状态、心理特征1、心理过程人的心理现象是一种活动或过程。
心理过程与心理活动一般通用。
人的心理现象以不同的形式能动地反映着客观世界的事物及其关系。
心理过程：泛指心理操作的加工程序。
任何心理过程都有一定的心理操作的加工程序心理过程的动态性：心理操作是一步一步进行的心理过程分类：知：认识（认知）过程,情：情绪活动,意：意志活动1.1 认识过程认识过程也称认知过程，指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程。
人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。
认识过程是人的最基本的心理过程。
感觉：获取事物个别属性的信息。
知觉：解释感觉信息，反映事物的整体及其联系与关系。
注意：心理活动的集中性和指向性。
记忆：贮存和提取个体经验的心理过程。
想象：想出从未感知过的新形象。
思维：获取间接的概括的知识，认识事物的本质和规律。
言语：用语言与他人交流，接受他人的经验。
1.2 情绪活动情绪和情感：人对待所认识的事物、所做的事情以及对他人和自己的态度体验。
表现：满意或不满意;愉快或不愉快;喜、怒、哀、惧;美感、理智感、自豪感、自卑感分类：积极的情感与消极的情感1.3 意志活动意志过程：自觉地确定目标、并为实现目标而自觉支配和调节行为的心理过程。
表现：有目标,有计划,努力排除障碍,力图达到目标2、心理状态心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态。
相对稳定状态-不像心理过程那样动态、变化;不像心理特征那样持久、稳定;持续时间可以是几个小时，几天或几个星期心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。
高等教育心理学知识点
第一章绪论1、心理：感觉知觉，记忆，思维，情感，意志，情绪，意识倾向等心理现象的总称。
心理是脑的机能，是人脑对客观现实的反映。
2、意识：一种自觉的，意识到的心理活动，是清醒状态。
3、个体心理结构：个体心理有多种心理现象组成，包含心理过程，心理状态，心理特征和心理动力。
4、教育心理学：研究学校情境下的学和教的基本心理规律的科学。
5、高等教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的学科。
6、观察法：实际的教育环境中，通过感官或利用仪器，有目的，有计划地观察被试心理活动的行为表现和行为的或生理变化以获取有关研究资料的方法。
7、实验法：控制无关变量，操纵自变量以考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法。
8、调查法：在自然条件下，通过提问的方式收集资料，间接了解被调查对象的心理研究方法。
9、心理学的研究对象与任务? 心理学的研究对象是心理现象及其规律,内容包括个体心理结构,个体心理与行为,意识与无意识,个体心理与社会心理.其中个体心理结构又包括心理过程，心理状态，心理特征和心理动力.10、高等教育心理学任务是什么,高校教师学习高等教育心理学意义何在? 任务:研究学生学习的性质,研究学生学习的分类,研究学生学习的过程及学习条件；意义:有助于提高高校师资水平, 有利于提高高等教育教学质量, 有助于进行教育教学改革。
11、简述心理与行为的关系第一，人的行为是受其内心心理活动支配的，第二，人的心理活动是在行为中产生的，并且会在行为中表现出来，第三，人的行为是非常复杂的，人行为的复杂性正是由心理活动的复杂性引起的。
12、教育心理学研究中搜集资料的方法按其研究情境与真实教育情境的相似性，可分为实验室研究与现场研究；按是否对有关变量进行控制和操纵，可分为实验研究和非实验研究；按照其获得资料的量化程度可分为量化研究和质的研究；按照研究对象的来源可分为总体研究、抽样研究和个案研究；按照问题来源与假设的种类，可分为探索性研究、叙述性研究和因果性研究。
普通心理学知识点整理
普通心理学第一章绪论1、心理过程：认识过程，情绪情感过程，意志过程。
2、个性特征：个性倾向性，个性心理特征。
3、心理学的任务：陈述人的心理现象，解释人的心理现象，预测人的心理现象，调控人的心理活动与行为。
4、心理学研究的基本原则：客观性原则，发展性原则。
5、心理学研究方法：观察法，实验法，调查法（问卷法，晤谈法），测验法第二章心理和行为的神经生理基础1、神经元结构主要由胞体和突起（树突和轴突）两部分组成。
2、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。
3、神经回路：神经元的联系方式主要有两种，辐射式，聚合式。
4、周围神经系统：脊神经，脑神经，植物神经。
5、中枢神经系统：脊髓，脑（脑干，间脑，小脑）。
6、高级神经活动的基本过程是：兴奋过程和抑制过程。
7、抑制过程分为：无条件性抑制（外抑制和超限抑制），条件性抑制（消退抑制和分化抑制）。
8、动力定型：指由一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就依次出现。
9、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。
10、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。
11、内分泌系统：是一种整合性的调节机制，通过分泌特殊的化学物质来实现对有机体的控制与调节。
12、人有两种腺体：导管腺体(外分泌腺)，无导管腺体（内分泌腺----激素）。
13、人体主要内分泌腺：脑垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺和性腺。
第三章心理的发生和发展1、心理是物质运动发展到高级阶段的属性，是脑对客观事物的反映。
2、感应性：是指生物有机体能够对与其生命活动具有直接关系的刺激作出反应，表现为趋利避害的生物特性。
3、动物心理的发展阶段：感觉阶段，知觉阶段，思维萌芽阶段。
4、意识：是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自已身心状态与外界环境变化的觉知和认识。
是人类所特有的心理现象。
5、人类意识和动物心理的本质区别：1、意识有对客观环境的意识和自我意识，人类能够把自己同自然界相互区别开来，使人作为主体而与客观世界对立。
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应的科学。
心灵可通过行为表现出来：
比如： 从一个人对学习活动的坚持性和努力 程度可以推测他学习动机的强度，从 他对任务的选择可以推断他动机的方 向或目标； 从一个人勤洗澡、勤换衣服、书本摆 放整齐等行为表现，可以推测他具有 “爱清洁”的人格特质。
心理学是系统研究个体行为的科学
行为是指对情境的反应系统，引起行为的情 境因素叫刺激，于是“刺激情境—黑箱子— 行为反应”就成为心理学研究中的关键词。 S—O—R 由于心理学是通过观察和分析人们对刺激的 行为反应来客观推测心理活动，因此，心理 学也被定义为是系统研究个体行为的科学。
一、心理学研究的对象
需要、动机和意志 意识和注意 感知觉、记忆、思维与想象 情绪和情感 能力和人格
（一）需要、动机和意志
对行为起动力作用的个体心理因素很多，一 般是指动机和需要。 需要 动机
意志： 在目标实现的过程中会遇到各种阻力，也会 遇到很多诱惑和动机的冲突，在这种状态下 ，就需要我们付出极大的心理努力来克服种 种困难，需要我们有意识地支配、调节自己 的行动，以便向预定目标一步步靠近，这个 过程是意志过程。
（二）这种行为为什么会产生？ （解释行为）
解释行为是指说明行为产生的原因。 例如：旁观者效应 例如：不守纪律的行为
（三）这种行为将在何时更易发生？ （预测行为）
预测行为是对一个特定的行为将要发生的可 能性和一种特定的关系将被发现的可能性的 陈述。 如根据“责任扩散”的研究，倘若你的车坏 在繁忙的公路上，你可以预测，即使人来人 往，可能也不会有人很快来帮你。
一、心理学研究的对象
几种分类法
本书从个体心理视角分五大方面
几种分类法
有人依据从动态到稳态的维度把个体心理活 动分为：心理动力、心理过程、心理状态和 心理特征四个方面。 有的心理学家倾向于把个体心理分为：人的 信息加工（如感知、记忆、思维、想象）； 人的行为调控（如动机、情绪和情感）；人 的心理特征（如能力和人格）。
催眠
催眠是以人为诱导(如放松、单调刺激、集中 注意、想象等)引起的一种特殊的类似睡眠又 非睡眠的意识恍惚心理状态。 特点：被催眠者自主判断、自主意愿行动 减弱或丧失， 感觉、知觉发生 歪曲或丧失。
个体的上述不同意识状态，对心理机能有不 同的影响。 大多数时间处于觉醒的正常意识状态，即使 在这种状态下，人的心理激活程度和脑功能 活动的水平也会不同。
（三）感知觉、记忆、思维与想象
个体心理包括感知、记忆等对信息进行输入、 编码、保存、检索和提取的一系列加工过程， 也包括对概念的理解、思维、问题解决和迁 移等复杂的信息整合过程。 认知过程：一般把对信息的加工过程叫认知 过程，主要包括：感知、记忆、思维、想象 和言语等心理活动，在信息加工的过程中， 始终是有注意伴随的。
突触传递
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神经递质
神经递质有许多种，起兴奋和抑制两种作用。 但兴奋或抑制作用是由受体分子来决定的。 所以，同一种神经递质在一种突触中可能是 产生兴奋作用，在另一种突触中可能产生抑 制作用。每个神经元将整合它与1千或1万个 其它神经元之间形成的突触所得到的兴奋性 或抑制性信息，然后再决定它是否应该发出 另一个动作电位。
2.9 3.7 13 33.9 学术机构 医疗或咨询服务机构 独立开业 企业或政府 教育机构 其它
22
24.5
第二节 心理的实质
一、人类心理的实质 二、心理活动的脑机制 （一）神经元的结构和机能 （二）神经系统的结构和机能 （三）脑的结构和机能 三、高级神经活动学说
一、人类心理的实质
什么是神经冲动？
神经和肌肉、腺体等组织一样都具有冲动性， 当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静 息的状态转化为比较活跃的状态，这就是神 经冲动。 一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺 激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜 外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差 发生变化的过程，因此，神经冲动会用动作 电位来说明。
现代心理学家把人脑比做电脑，采用信息论、 系统论和控制论等原理揭示个体行为和心理 活动的方式和本质，也提出了元认知、心理 理论等概念。
元认知
脑在进行信息加工时，如果在对外部信息加工的同 时，人也把意识指向自己内部的大脑加工过程，后 者这就是元认知。 元认知是在认知之上的认知。 如：当我们阅读时，阅读视线有两条，一是书上的 文字，这是阅读过程；二是当意识到自己没看懂 （监测），就跳回去再重读（调节），此时的加工 对象不再是书上的文字，而是自己的阅读过程，是 元阅读，是个体对自己阅读过程的监测和控制。
第一节 人类心理现象
一、心理学的研究对象
心理学（psychology）的希腊语词根psyche的意思是心灵 或精神，后缀logos的意思是知识或规律，心理学被认为是阐释 心灵的学问 .
心理学是研究个体行为及行为背后的心理过程的一门科学。
信息加工的语言对心理学的定义： 一门研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐和外显行为反
（五）能力与人格
对能力和人格的研究，是心理学上研究个体 差异心理主要的两个方面。 研究差异心理，一方面是揭示差异形成的原 因并建立差异的系统理论，另一方面是陈述 差异的事实，为教育上的因材施教和社会上 的职业分工提供依据。
心理差异
能力
人格
构成个体的思想 、情感和行为的 特有模式，这个 特有模式包含了 一个人区别于他 人的稳定而统一 的心理品质 .
起动力作用的心理因素还有？
对行为起动力作用的个体心理因素还有什么？ 理想和信念是什么？ 兴趣和价值观是什么？ 你清楚自己的兴趣？价值观吗？
价值观
价值观是个人用来区分好坏、美丑、正确与错 误、符合或违背自己意愿等的观念系统，但它 通常是充满情感的，并能为人的正当行为提供 充分的理由。 弄清自己的价值观，可了解和控制自己行为。 澄清价值观的适当方法：通过与他人讨论有价 值冲突的问题，对不同观点善于倾听，且持开 放、接纳和包容的态度。
动作电位:
当神经受到刺激时，钠离子通道临时打开，带正电荷的钠离子被泵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细胞 膜内部，使膜内正电荷迅速上升，并高于膜外电位。这一电位变化过程叫动 作电位。
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神经冲动的电传导
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神经冲动的传导除了上述这种细胞内的电传导
形式外，另一种重要形式是细胞间的化学传导。
顺利地完成 某种活动所 必须具备的 心理特征.
能力：如果一个学生学习成绩中上等，但他 在人才招聘市场总是能成功应聘，那他可能 具有较好的社交能力。 人格：如果一个人做出判断总是受周围环境 影响较小，他的信息加工方式偏爱依赖内在 的标准；如果一个人总是不主动与人打招呼， 不善于交际，我们就说他具有“羞怯”的人 格特质。
注意是意识活动的基本状态
意识指向的对象有时处在注意中心或焦点， 有时在注意的边缘，有时也可能在没有注意 或略微注意的情况下。 一般来讲，人们自觉地从事学习活动，清晰 地对学习材料进行信息加工，是以注意状态 为基础并由注意状态相伴随的。 注意是意识活动的基本状态。
生理觉知与潜意识
无论是在正常觉醒意识状态下，还是异常意 识状态下，个体都有觉知，只是生理觉知的 程度不同而已。 在个体觉知不到的东西中，有些不影响人的 心理机能，有些却对心理机能有较大的影响， 比如潜意识。 电影《爱德华大夫》较好地表现了潜意识的 能量。
二、心理活动的脑机制
神经元的结构和机能
1.神经元（Neurons）
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根据神经元的功能，可将其分为感觉神经元 、 运动神经元 、中间神经元 。
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2.神经回路
神经元与神经元之间是通过接受和传递神经 冲动来交往的。 神经冲动会用动作电位来说明。 神经冲动的传导在细胞内是电传导形式，在 细胞间是化学传导。
价值观对个体行为的影响一般是通过需要、 兴趣、信念和理想等形式表现出来的。 所以，兴趣的培养、信念的确立、理想的形 成对个体行为的产生都有非常重要的意义。
（二）意识和注意
意识可分为：正常意识状态、异常意识状态。 异常意识状态：原因、原理
异常意识状态
比如：睡眠、做梦、做白日梦。 在酒精、海洛因、大麻、咖啡因和尼古丁等药物的 作用下，会改变人的意识状态； 在听音乐、坐禅、催眠、高烧和脱水等情况下，也 会有异常意识状态发生。 有研究认为，异常意识状态与神经递质的变化有关 。神经递质是在神经元之间传递信息的物质，它起 抑制和兴奋两种作用。某些异常意识状态（如幻觉 ）可能是神经递质抑制作用解除的结果。由于抑制 作用的解除，导致了原来没有的感觉产生了。
一个神经元不能单独执行神经系统的某种功能，
只有各个神经元相互联系、构成简单或复杂的神
经回路，才能传导信息。
最简单的神经回路就是反射弧。
突触与神经递质
通常把一个神经元与另一个神经元相互接触 的部位叫突触,神经冲动在突触间的传递是借 助于能引起其他神经元活动的神经递质来完 成的（如图1.3）。 神经递质起兴奋和抑制两种作用。
思考或讨论
教师需要哪些人格特质和能力？ 你打算如何培养自己的这些特质和能力？
二、 心理学研究的目标
描述行为
解释行为
改善行为 预测行为 控制行为
（一）一种行为的本质是什么？ （描述行为）
描述行为：就是指在对典型行为的精确观察和详细 记录的基础上，对行为进行命名和分类。 如：王小丽发脾气的行为是指王小丽对她同学闹情 绪，冲他同学高声大喊，走出教室摔门，或者当他 说出阻止她的话时对他大声说 “你闭嘴！”。 在这里，分类名称是发脾气，大声喊、摔门、说“ 你闭嘴”等是可观察、明确的、能确定的个体行为 。