第二章我国教育技术的发展简史

第二章我国教育技术的发展简史
我国教育技术的发展可以追溯到上个世纪50年代，从那时起，教育
技术便开始成为一门独立的学科，为我国教育发展做出了重要贡献。

下面
是对我国教育技术发展历程的简要介绍。

上世纪50年代，我国正处于社会主义建设初期，教育工作亟需教育
技术的支持与发展。

1953年成立了首个教育技术机构，国立教育技术训
练中心，该中心开始进行教育技术研究与人才培养工作，推动了我国教育
技术的发展。

1956年，我国召开了第一次全国教育工作会议，会议提出了“讲台
革命”的口号，提倡使用教育技术手段教学方式。

从此，教育技术逐渐成
为教育的重要组成部分，开始了我国教育技术事业的发展。

上世纪60年代是教育技术发展的重要时期。

1963年，教育部正式成
立了教育技术研究所，该机构在教育技术理论研究、教育技术设备研制等
方面取得了重要成果。

同年，中国首部教育技术研究专著《教育技术概论》面世，标志着我国教育技术研究的系统化。

此后，教育技术教育逐渐成为
高等教育的重要学科。

上世纪70年代，由于国家的需要，我国教育技术的研究与应用得到
了进一步加强。

1977年，教育部委托中国科学院成立了计算机与教育研
究所，该机构在教育计算机应用方面做出了重要贡献。

此外，上世纪70
年代还兴起了以影视教育为主的“看电影、听报告”教学模式，促进了我
国教育技术的传播与发展。

上世纪80年代是我国教育技术发展的黄金时期。

1982年，教育部颁
布了《教育技术知识体系》，明确了教育技术学科的发展方向。

同时，我
国教育技术的研究与应用进入了高潮期，大量教育技术研究机构、教育技
术中心相继成立。

此外，1985年，我国首个国家级教育技术研究中心成立，标志着我国教育技术研究的集中与规模化。

进入21世纪，我国教育技术迎来了新的发展机遇与挑战。

随着信息
技术的快速发展，教育技术进入了数字化时代。

我国教育部于2000年提
出了“教育信息化”战略，推动了我国教育信息化的快速发展。

此后，我
国教育技术进一步拓宽了应用范围，包括教育软件研发、网络教学平台建设、远程教育等方面取得了重要成果。

总的来说，我国教育技术的发展经历了从初创期到高速发展期的过程。

随着社会的进步与发展，教育技术在我国教育中的作用越来越重要。

未来，随着新技术的不断涌现，教育技术将进一步推动我国教育事业的发展。