2019年云南幼儿教师资格证保教知识与能力考前模拟卷

2019年云南幼儿教师资格证保教知识与能力考前模拟卷一、单选题1、发展适宜性原则有两个方面的含义，即年龄适宜性和（）。

A.群体适宜性B.小组适宜性C.个体适宜性D.社区适宜性2、儿童的年龄特点和个别差异性决定了学前教育教师劳动的（）。

A.全面性B.创造性C.示范性D.综合性3、教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列人教育过程的教育家是（）。

A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果斯基4、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句。

这是由于（）。

A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理5、在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。

A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.德克乐利D.夸美纽斯6、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）。

A.长跑B.投掷C.跳绳D.拍球7、幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）。

A.立即将其送至阴凉通风处休息B.服用十滴水等祛暑药品C.令其大量饮用冰水，以迅速降低体温D.症状严重者立即送医8、与上皮细胞的正常形成有关的是（）。

A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D9、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。

这种做法（）。

A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C.在条件好的城市幼儿园可行D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心10、幼儿园的幼小衔接工作应做到（）。

A.将小学内容下放到幼儿园B.大班幼儿不再玩游戏C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期D.大班使用小学低年级的作息时间表二、简答题1、简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

2、简述幼儿园班级管理的原则。

3、教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？4、从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。

5、简述脂肪的生理功能三、材料分析题1、幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。

大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。

小莉没理会他。

诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千……”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。

小莉你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。

教师B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说我想玩一会儿。

”想到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了！’如果这样说还没给你，你就回来，我们再想别的方法……”请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。

2、3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。

刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。

当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。

由于担心，奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……（1）阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？（2）阳阳奶奶的担心是否必要？教师该如何引导？3、开学不久，小班王老师发现，李虎小朋友经常说脏话。

虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响其他幼儿也跟着说脏话。

（1）请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。

（2）王老师可以采取哪些有效的干预措施？4、在一次大班的美术活动中，老师首先给小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来。

结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。

”老师回应道：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。

”于是亮亮开始画奥特曼。

而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。

这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片让其欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也顺利地完成了任务。

活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。

请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师的行为进行分析。

5、某幼儿园一位新教师在教学生10以内减法时，为了帮助学生理解，她用非常形象的语言讲述”3-1=2”；“森林里有三只漂亮的小白兔，一天，来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，最后只剩下了两只。

”老师刚说完，有个孩子突然大哭了起来，整个课堂一下子乱了套。

请你根据这一材料分析幼儿理解发展的特点。

四、论述题1、教师应如何对待幼儿间的冲突？2、请理论联系实际，谈谈你对陶行知的生活教育的理解。

3、试述学前教育的基本特点及其对教育的启示。

4、.根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能“小学化”。

5、论述如何做好幼小衔接工作。

五、活动设计题1、请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。

2、故事：皮皮鼠吃跳跳糖天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。

爸爸妈妈说：“你们该睡觉了。

”四只皮皮鼠刷好牙。

四只皮皮鼠洗好脸。

四只皮皮鼠听完了故事。

他们都闭上了眼睛。

可是，爸爸妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他们在床上“乒嘭乒嘭”地乱跳!四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然，一只皮皮鼠咭噜咕噜滚下来了，跌到了床下面，折断了手臂，摔破了头。

爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。

妈妈对剩下的三只皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹。

可是，爸爸妈妈一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在拒子上面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳!三只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚了下来，跌到了桌子上面。

折断了手臂，摔破了头。

爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。

妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹。

可是，爸爸妈妈一走，两只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在衣橱里面“乒嘭乒嘭”地乱跳!两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咭噜滚下来，跌到衣橱外面，折断了手臂，摔破了头。

爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。

妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你要好好睡觉，别再吵闹。

可是，爸爸妈妈一走，这只皮皮鼠还是忍不住吃了跳跳糖，他在厕所里面“乒嘭乒嘭”地乱跳。

这只皮皮鼠跳呀跳，突然，咭噜咭噜滚下来，跌进了抽水马捅里面，折断了手臂，摔破了头。

唉，爸爸妈妈只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。

爸爸妈妈把四只受伤的皮皮鼠一起接回家。

四只皮皮鼠不再吃跳跳糖，不再乱蹦乱跳，他们很快就睡着了!爸爸妈妈说：“谢天谢地，我们现在可以睡觉了。

”根据上述故事设计一份大班早期阅读教案。

1参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。

解析：发展适宜性原则是指在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。

它包括两层含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。

2、【育萃专家解析】B。

解析：教师劳动的全面性和综合性，是由学前教育任务和教育过程的全面性和综合性决定的。

教师劳动的创造性是由这一阶段儿童的年龄特点和个体差异性决定的。

教师劳动的示范性是由教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性决定的。

3、【育萃专家解析】A。

解析：福禄贝尔是第一个承认游戏的教育价值，并第一个将游戏列人教育过程的教育家。

4、【育萃专家解析】B。

解析：小班幼儿年龄小，语言理解能力弱，对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

5、【育萃专家解析】B。

解析：蒙台梭利创办了“儿童之家”，创立了以感观训练为基础的幼儿教育体系。

6、【育萃专家解析】A。

解析：长跑容易引起幼儿疲劳或脱水。

7、【育萃专家解析】C。

解析：幼儿出现中暑现象，首先将其安排到阴凉通风处休息，其次服用备用的十滴水、霍香正气水或含盐的温开水，减缓症状。

若情况较为严重，可直接送往附近医院进行治疗。

8、【育萃专家解析】A。

解析：维生素A维持上皮组织的正常功能，促进机体的生长发育，与正常视觉有密切关系。

9、【育萃专家答案解析扭。

解析：题干中的这种做法没有按照幼儿身心发展的特点进行教育，违背了发展适宜性原则。

10、【育萃专家解析】C。

解析：幼儿园的幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期，A.B，D三项说法错误。

二、简答题1、【育萃专家解析】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。

两类活动相互交织，不可分割。

（1）教师的“教”。

教师的“教”是指教师对幼儿施加教育影响。

“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”，二是间接地“教”。

前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迁回地达到教育目的。

（2）幼儿的“学”。

幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、接受知识到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。

幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”两种形式。

前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

2、【育萃专家解析】幼儿园班级管理的原则：（1）主体性原则。

（2）整体性原则。

（3）参与性原则。

（4）高效性原则。

3、【育萃专家解析】（1）建立活动前的器械检查和幼儿安全教育制度，结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救的方法。

（2）加强活动过程中的安全保护措施，避免各类伤害事故的发生。

（3）外出活动排队时，队伍前后均有老师或保育员。

（4）活动中，保教人员必须随时留意每一位幼儿，不得自顾聊天，注意强化幼儿的户外体育活动常规意识。

（5）活动结束后，要及时清点好幼儿人数。

4、【育萃专家解析】（1）户外运动有利于促进儿童身体的生长发育。

户外活动使儿童的各种生理器官和系统都能得到锻炼，促进幼儿骨骼肌肉的生长发育，加速机体的新陈代谢，有利于幼儿内脏和神经系统的发育。

（2）户外运动有利于发展儿童的基本动作和技能。

户外活动有助于培养幼儿对体育活动的兴趣，让他们养成经常到户外锻炼身体的好习惯。

同时在户外运动中，幼儿可以巩固和提高体育活动中所获得的知识和动作技能。

（3）户外运动有利于增强儿童对外界环境变化的适应能力。

户外运动可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气等自然因素，同时也增强了幼儿的体质和免疫能力，进而增强幼儿对坏境的适应能力。

（4）户外运动有利于儿童的身心健康。

户外活动具有内容丰富、形式灵活、时间充足、儿童自主性强等特点，能够带给儿童愉快和满足，有利于儿童的身心健康。

5、【育萃专家解析】（1）脂肪能够提供热能，是人体热能的重要来源之一。