网络教学资源的检索要点
现代教育技术专题二网络教学信息资源的检索与利用
网络信息检索工具是指在网络上提供信息检索服务的一类网站或 服务器，其检索的对象是存在于网络信息空间中的各类网络信息。
1．目录检索工具
目录检索工具是由信息管理专业人员在广泛搜集网络 资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系 编制的一种可供检索的等级结构式目录。在每个目录类下 提供相应的网络资源站点地址，使用户能通过改目录体系 的引导，查找到有关的信息。
2.1.3
网络教学信息资源的类型
2.1.1
网络教学资源的概念
• 网络教学资源是指基于网络的、为教学目的而专门设计的 或能为教育服务的各种资源。
环境 资源
网络教学 信息资源
信息 资源 网络教学 支持 系统 人力 资源 工具资源
2.1.2
网络教学信息资源的特点
分布广泛 互动交流 形式多样
实时传递 资源共享
图2-2 “搜索服务”
1．目录检索工具
图2-3 “网页目录”
图2-4 “科学”
1．目录检索工具
图2-5 “计算机信息科学”
图2-6 “人工智能”
1．目录检索工具
图 2-8 中 国 高 等 学 校 教 学 资 源 网
2．搜索引擎
搜索引擎使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据 库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、 词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记 录并返回结果，且按其相关度排序输出。 使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。另 一方面，搜索引擎也存在一些缺陷，例如，由于人工干预过少，使其 准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。
获取快捷
网络教学信息资源的特点
2.1.3网络教学信息资源的类型
教学教案中的教学资源与信息检索
教学教案中的教学资源与信息检索尊敬的老师：教学教案中的教学资源与信息检索在当今数字化时代，教学资源和信息检索成为教学中不可或缺的组成部分。
教师们在备课和教学过程中，需要充分利用各种教学资源和信息，以提高教学效果和培养学生的综合能力。
本文将就教学教案中的教学资源与信息检索进行探讨，并介绍如何有效运用这些资源进行教学。
一、教学资源的分类教学资源是指供教师在教学中使用的各种资源，包括教科书、课外读物、多媒体课件、教学视频、实验设备和网络资源等。
根据使用方式和形式，教学资源可分为以下几类：1. 实物资源：即实体存在的教学资源，如实验设备、模型、图片等。
教师可以通过展示实物资源，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 传统教学资源：如教科书、课外读物等。
传统教学资源是基础教学的重要组成部分，教师可以根据教学内容选择相关的教材进行教学。
3. 多媒体资源：通过多媒体课件、教学视频等形式，将信息以图文、声音、视频等形式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4. 网络资源：如电子教案、网络课堂、教学网站等。
网络资源具有即时性和广泛性的特点，教师可以通过网络资源获取新的教学内容和方法，提高教学质量。
二、信息检索的重要性信息检索是指通过各种工具和技术获取特定信息的过程。
在备课和教学过程中，教师需要及时、准确地获取相关信息，从而为教学提供支持和指导。
信息检索的重要性主要表现在以下几个方面：1. 帮助备课：教师可以通过信息检索获取到最新的教学资料、教学方法和案例，进一步提升自己的教学水平和教学效果。
2. 丰富教学内容：通过信息检索，教师可以获取到丰富多样的教学资源，提供更多的案例和实例，使学生能够更加深入地了解和学习所授知识。
3. 提供多样化的教学方法：信息检索不仅可以帮助教师获取到新颖的教学方法，也可以让教师了解到不同学生的学习特点，从而采用不同的教学策略，更好地满足学生的需求。
4. 开展研究与创新：信息检索为教师提供了多样性的研究资料和案例，促进教师进行教学实践的反思和改进，同时也激发教师进行教学创新的灵感。
《网络信息检索》教案
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和运用网络信息资源的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选与评估5. 网络信息检索的实际操作训练三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义和常用工具。
2. 演示法：展示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
4. 讨论法：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 教学资源：收集各类网络信息检索工具和实例。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息检索的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常用网络信息检索工具及其使用方法，让学生了解网络信息检索的基本技巧。
3. 演示：演示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
5. 讨论：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调网络信息检索的注意事项。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂练习和学生实际操作，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
2. 过程性评价：观察学生在讨论中的参与程度，评估其筛选和评估网络信息的能力。
3. 总结性评价：课后作业和课程考试，评估学生对网络信息检索知识的掌握和实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享网络信息检索在实际工作中的应用经验。
2. 组织学生参观图书馆或信息中心，了解传统信息检索与网络信息检索的异同。
3. 开展网络信息检索竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
《检索网络资料》教案
《检索网络资料》教案一、教学课题：项目2-5 检索网络资料二、教案背景：本教案是根据《计算机应用基础》（江苏教育出版社2011年8月第2版马成荣主编）“学习领域二广袤无垠的e空间：项目2-5检索网络资料”而设计的。
通过本项目教学，旨在提高学生在正确运用互联网搜索技术、高效地搜索网络资源的能力。
三、教材分析：1.学习目标分析根据社会需要、学生实际和学科特点，本项目的学习目标设计为：①会合理地选择关键词，快速、准确地使用搜索引擎检索网络资料。
②能通过检索网络资料了解计算机技术发展史以及计算机技术在本专业领域的应用，并发表相关博文。
2.学习任务分析⑴任务背景、目的随着信息时代的来临，搜索引擎已成为人类获取新知识最有效的手段。
但是由于学生使用百度等搜索引擎在知识和技能方面的不足，从而不能有效地利用搜索引擎，到真正要找资料的时候一筹莫展。
作为互联网的第二大服务，这种状况应该改变。
为了使学生更多、更有效的利用搜索引擎，特设计此项目。
⑵任务描述使用搜索引擎查找、搜集有关计算机技术发展历史的资料，并据此撰写一篇500~800字的有关计算机发展史的博文，向读者简单介绍计算机技术发展史的主要阶段和关键人物。
任务实施是教学的重点，要体现以学生为主体，引导学生对问题的探究、知识技能的关联、师生之间沟通合作，以达到对项目完成的标准化、优化、美化的追求。
任务实施中“问题探讨”（预设问题）导引和解决，生成性问题的敏锐捕捉和解决，以及这两者的统一和转化是教学的难点。
四、教学方法：项目教学法、任务驱动法、演示法、讨论法⑴资源准备：具备因特网接口的计算机教室⑵组织方式：协作学习小组（2~4人异质分组）八、教学反思：成功之处：1.本教案体现以学生为主体，以解决实际问题为学习目标引导行动，力求以学生开展问题探讨、实践操作为课堂教学活动的主要形式，以任务实施的逻辑为主线，开展理实一体化教学。
2.教者处于组织者、引导者、监控者、帮助者的身份，让学生在自主学习、合作学习、探究学习相结合的学习环境下，提升互联网搜索能力和终生学习的能力。
教育部国家教学资源库使用指南
教育部国家教学资源库使用指南引言：随着信息技术的迅速发展和教育的全面提升，教育资源的共享与利用已经成为推动教育发展的重要措施之一。
为了满足广大教师和学生的需求，教育部国家教学资源库于XXXX年XX月正式推出，旨在为全国各级各类学校提供一站式的优质教学资源。
本文档将介绍教育部国家教学资源库的使用方法，帮助教师和学生快速了解并正确使用该平台，以提高教育教学的效果。
一、教育部国家教学资源库简介教育部国家教学资源库是一个集多媒体课件、教学设计、教学视频等多种资源于一体的网络平台。
该平台汇聚了全国各地的优秀教师和学者的优质教学资源，包括中小学各学科的教学内容、教学设计、教育教学研究成果等。
通过资源库的开放共享，教育部希望提供给广大教师和学生一个全面、丰富、高质量的教育教学资源。
二、注册与登录1. 注册流程教育部国家教学资源库的使用需要先进行注册。
教师和学生可以通过以下步骤完成注册：（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击注册按钮，进入注册页面。
（3）填写注册所需的信息，包括姓名、学校、联系方式等。
（4）选择注册类型，教师选择“教师注册”，学生选择“学生注册”。
（5）提交注册信息，并等待审核通过。
2. 登录流程注册成功后，教师和学生可以使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击登录按钮，进入登录页面。
（3）输入注册时填写的用户名和密码，点击登录按钮。
（4）登录成功后，即可开始使用教育部国家教学资源库。
三、资源检索与下载1. 检索资源教育部国家教学资源库提供了多种检索方式，方便教师和学生快速找到所需的教学资源。
（1）主题检索：根据教学内容的主题进行检索。
用户可以输入关键词，或选择已有的主题标签进行检索。
（2）学科检索：根据学科进行检索。
用户可以选择相应的学科进行检索。
（3）级别检索：根据教学资源的适用级别进行检索。
用户可以选择适用的学段、年级和班级进行检索。
信息化教学资源收集与处理-文档资料
辽宁省电化教育馆
二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
方
返回目录
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
6、学科资源网址
1. 语文教学资源网
2. 中国语文网 3. 中学语文信息网
语文教学网站
chinabe/
（3）使用专门的下载软件 ImageDown、网络蜘蛛 Glable Fetch
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
3、声音资源的下载
（1）声音文件的格式
wav格式 mp3格式 Wma格式 rm格式 midi格式 Windows中标准的声音文件 经过压缩的声音格式 微软的流媒体声音文件 早期的流媒体声音格式 文件所占空间最小的格式
信息化教学资源的收集与处理
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信息化教学资源的收集与处理
一、了解信息化教学资源
二、信息化教学资源的收集 三、信息化教学资源的处理
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一、了解教学资源
信息化教学资源：教学文本、教学图片、教学视
频、教学音频、教学动画、教学课件等。——常见的
“教学资源库”
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一、了解教学资源
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
方法一：查看Internet 临时文件，就可
找到想要的Flash 动画，进行复制粘贴 到自己的素材文件夹里。
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二、信息化教学资源的收集
（三）网络资源的下载
５、动画资源的下载
（２）动画文件的下载 flash动画的下载
搜索资源教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握网络搜索的基本方法，包括关键词的选取、搜索引擎的使用等。
- 学生能够学会利用图书馆、数据库等资源进行文献检索。
- 学生能够学会整理和评估搜索到的信息，提高信息素养。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，让学生体验网络搜索的全过程。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对信息资源的尊重和珍惜，增强知识产权意识。
- 培养学生批判性思维，提高对信息真伪的辨别能力。
- 增强学生的自主学习意识，激发学生对知识探索的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：网络搜索的基本方法、图书馆和数据库的利用。
2. 教学难点：信息资源的整理和评估，提高信息素养。
三、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，在日常生活中，我们经常需要查找信息，你们通常是怎样查找的呢？- 引导学生思考，引出本节课的主题：搜索资源。
2. 新课教学（一）网络搜索1. 讲解搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。
2. 学生分组进行网络搜索实践，选取关键词，完成搜索任务。
3. 分享搜索成果，讨论搜索技巧。
（二）图书馆和数据库的利用1. 介绍图书馆的布局和图书分类，讲解借阅流程。
2. 介绍常见数据库的使用方法，如CNKI、万方等。
3. 学生分组进行图书馆和数据库的检索实践。
（三）信息资源的整理和评估1. 讲解信息资源整理的方法，如目录、笔记等。
2. 学生分组整理搜索到的信息，讨论信息的真伪和可靠性。
3. 分享整理成果，讨论如何提高信息素养。
3. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结搜索资源的方法和技巧。
- 强调信息素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
四、作业布置1. 完成一篇关于某项兴趣爱好的研究报告，要求使用网络搜索和图书馆资源。
2. 收集至少5条与课程相关的信息，进行整理和评估。
五、教学反思1. 关注学生在课堂上的参与度和实践操作能力。
网络教学资源的检索与管理
（一）网络资源的检索1、搜索引擎简介（1）百度百度（）是一个常用的中文搜索引擎，其特色在于适合搜索中文信息。
它提供资讯、网页、贴吧、知道、MP3、图片和文档等分类搜索服务，具有关键词自动提取、中文自动纠错等功能。
（2）GoogleGoogle ()是一个常用的多种语言搜索引擎，其特色在于搜索范围广泛，具有搜索特定语言的网页和翻译网页等功能。
Google提供网页、图片、资讯、论坛、网页目录等搜索服务。
2、利用搜索引擎检索教学资源的步骤（1）确定合适的搜索引擎网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色，用户应针对不同信息选用恰当的搜索引擎。
（2）选择合适的关键词关键词是反映主题概念的词或词组。
搜索引擎会根据输入的关键词，自动检索出包含关键词的信息。
关键词选择的恰当决定检索结果的相关性和有效性。
A:准确性原则：关键词的准确选取是获得有效搜索结果的前提。
因此，选取的关键词应准确反映所要查找信息的主题概念，避免选用含糊不清的词汇。
想找语文课件你输入数学课件肯定不行的。
B:精简性原则：目前的搜索引擎并不能很好地处理自然语言。
因此，在提交搜索请求时，应尽可能将搜索目标精练成一个或多个关键词。
不能是一句话。
（3）应用合适的语法规则当使用多个关键词检索资源时，通过应用搜索引擎的语法规则，输入恰当的检索表达式，可以缩小查找范围，提高检索的成功率。
加号“+”或空格用于缩小搜索结果的范围例子：例如搜索《春》（朱自清）一文的写作背景，关键词应该是“春＋写作背景”，而若以“朱自清＋写作背景”为关键词，则找到的是朱自清生平、朱自清作品集等。
又如要查找描写春天的古诗，就不能用“描写春天的古诗”为关键词。
要以“春天＋古诗”才行。
这里的“描写和的”会影响搜索结果的。
减号“-”用于排除搜索结果中指定的内容用于排除搜索结果。
例如“白洋淀—旅游”表示搜索包含白洋淀、排除旅游相关信息的网页。
（4）甄选合适的搜索结果A:搜索结果通常由以下几部分构成：查询路径、网站站名、网址链接和包含关键词的内容提要。
第四章 网络教育资源的检索与利用
教育网站 电子书籍 网上教育教学 信息资源
数据库
电子论坛
电子期刊
虚拟软件库
电子百科
虚拟图书馆
（一）电子书籍/电子图书 现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经 典著作，如莎士比亚的著作。中文电子书也不在少 数，如北极星书库（）收 集有数千种中文书籍。 目前，使用网上的电子书籍通常是免费的，然 而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的 有关版权法修改的问题，预计将来有可能实行收费 制度。事实上，国外正在形成网上电子书出版业。 几个比较著名的电子图书网站： 超星数字图书馆（/） 网络中国电子图书网（）
（六）教育网站
教育网站是一个广泛的概念，目前尚无统一的分类办法。我方 便起见，我们暂时列出一些主要的类型： （1）教学类。这类网站提供比较完整的课程教学或辅导，从一 门、数门到上百门不等。通常称之为网校。
(网易公开课：) (101网校： /) （2）教育类。此类网站把目标瞄准课外、校外教育，如社区教
三、教育/学资源的特点
1．信息显示的多媒化。 2．信息处理的数字化。 3．信息检索超媒体化。 4．信息来源的全球化。 5．信息传递及时性。 6．信息共享开放性。
四、常用的网络教育/学资源
尽管相对于Internet 网络上的所有信息，教育教学信息 资源只占很少的一部分，但相对我们的需要来说已经够多 的了。我们将Internet 中的教育教学信息资源分成下列 八大类：电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电 子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛，如下图所示：
信息技术《网上资源检索》教学设计
【教材分析】一、本节的作用和地位在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。
网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。
这就要求我们应学会利用搜索工具，有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。
因此，网络环境下信息检索的策略与技巧就成为了学生学习的重要内容。
本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定了坚实的基础。
二、本节主要内容本节主要内容就是利用搜索引擎获取网络信息的方法和技巧。
通过学习实践，比较、总结信息检索的策略，学会根据不同问题来选择合适的方法，从而获得检索的高效，奠定以后的学习基础。
【学生分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。
通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。
因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。
【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.了解搜索引擎的工作原理。
二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。
三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。
2.培养学生合作学习的意识和能力。
【教学重点】熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
11 网络信息资源检索
网络信息资源检索
Telnet信息资源 指基于网络通信协议（Telecommunication network protocol， Telnet）从远程计算机对外开放的资源中所获得的信息资源。 用户的计算机首先通过 Internet暂时成为远程计算机的终端， 在登录成功后，用户便可实时访问，使用远程计算机中对外 开放的全部资源。通过Telnet方式提供的信息资源主要有一 些政府部门、研究机构对外开放的数据库，包括商用数据库 （如Dialog、OCLC、UMI、Datastar、LexisNexis等）和 免费数据库等。
网络信息资源检索
除此之外，网络信息资源从存储方式分，还可以分为：邮件型 信息、电话型信息、揭示板型信息、广播型信息、图书馆型 信息、书目型信息；从内容上分，则有商务信息、科技信息、 社科信息、教育信息、娱乐信息等。
网络信息资源检索
2.网络资源的特点 （1）网络信息资源具有开放性、共享性 网络信息资源的传递与交流，消除了时间、空间的限制和地理 位置的差异，使知识信息在更高的程度上实现了全社会的共 享，每个信息服务机构都成为全球性网络上的一个站点，成 为全开放的为全社会服务的网络信息中心和知识中心。网络 信息资源的利用是整个信息网络建设的重要组成部分，也是 科技信息网络面向用户并得以迅速发展的关键。要使信息网 络具有生命力，其首要的工作是加强网络信息资源的开发和 利用，保证网络信息资源朝着健康、有序的方向发展。
网络信息资源检索
（3）网络信息资源建设的高效性 “高效”并不是指速度方面的高效率，而是指用户所需要的知 识信息，对自己从事的活动具有较高价值。凡是用户认为具 有较高的实用价值，能获得高效益的知识内容，用户会千方 百计甚至不惜重金去搜集。现在世界上许多国家都在花大量 的精力和时间进入Internet，并在网上漫游。其主要一点就 是网络信息具有很强的实用价值，能给人们带来较大的经济 效益。几乎每个国家每年都要花大量经费购买对本国经济科 技发展有重要价值的专利，这些都是最好的证明。显而易见， 利用网络信息资源的价值的本质体现，就在于它的“高效 性”，即有较高的学术价值和实用价值，它的价值性给用户 提供了方便，带来了效益，同时也为科研、教学提供素材和 参考，了解科技的发展动向，便于人们及时掌握学术水平的 发展及动态。
信息化教学资源搜集经验交流
信息化教学资源搜集经验交流
信息化教学资源的内涵是指一切与教学有关并支持教学达到教学任务的信息、人力、物质、环境等。
它的获取途径： 1) 文本： 2) 图像： 3) 音频： 4) 视频： 5) 动画：
信息化教学资源的收集方法：
（一）网络教学资源的常用检索方法
1. 利用专业网站或专题网站进行检索：如K12网站
2. 利用搜索引擎查找
3. 专业数据库：如中国期刊网
4. 浏览：偶然发现、顺“链”而行
5. 利用专业搜索软件进行检索
（二）网络搜索引擎
1. 常用的搜索引擎
1) 百度 2) 搜狐 3) 搜狗4) 新浪
2. 搜索引擎的使用方法
1) 直接输入关键词 2) 使用空格3) 布尔逻辑操作符 4) “＋、－”号的使用5) 使用通配符
（三）网络资源的下载
1. 文本资源的下载
2. 图像资源的下载
3. 声音资源的下载。
网络免费学术资源的检索与利用
c) 作者付费，读者免费。
开放获取期刊举例1
Directory of Open Access Journals是由瑞典兰 德大学图书馆整理的一份开放期刊目录。该项 服务涵盖了免费的、可获取全文的、高质量的 科学和学术期刊(This service covers free, full text, quality controlled scientific and scholarly journals)。 他们的目标是涵盖所有学科和语言的开放期刊， 目前一共有1332种开放期刊被收录到了该目录 中，其中的278种可以进行文章检索。
收入该库中的论文可以受到同行随时随地 的评论，论文作者也可以对这种评论进行反驳。 论文作者在将论文提交e-print arXiv的同时， 也可以将论文提交学术期刊正式发表，论文一 旦在某种期刊上发表，在e-print arXiv相应论 文记录中将会加入文献正式发表期刊的卷期信 息。
中科院理论物理研究所镜像站点 / / 美国主站点：/
网络免费学术资源的 检索与利用
思考：除了图书馆资源之 外，还有哪些可利用的学 术资源，怎样找到它们呢？
提 纲
什么是网络免费学术资源 网络免费学术资源的检索 与利用技巧
什么是网络免费学术资源？
网络免费学术资源是指在互
联网上可以免费获得的具有学术 研究价值的社会科学或自然科学 领域的电子资源。
网络免费学术资源的 检索与利用技巧
检索示例
• 例如：检索网络免费期刊文献 • 检索工具：Google • 检索式： • 1. “Open Access journals” • 2. “Free Full Text” • 3. “Frcess journals” 提高查准率
开放获取资源的几种获取途径
如何利用网络资源进行信息查找教案
如何利用网络资源进行信息查找教案一、教材分析信息查找已经成为现代人们必不可少的能力之一。
随着科技的进步，互联网已经成为我们获取信息的重要途径之一，而学生们利用网络资源进行信息查找也成为了学校教育中不可或缺的一部分。
本教案旨在帮助学生们掌握如何利用网络上的资源进行信息查找，提高他们在网络世界中的信息获取能力。
二、教学目标1.了解互联网的概念以及它对信息查找的影响；2.学会使用搜索引擎和各种类型的网络数据库进行信息检索；3.掌握筛选有效信息的方法，提高信息获取的效率；4.培养正确的信息源审查意识，避免误解和错误理解；5.提高信息利用能力，发挥信息的作用。
三、教学过程1.互联网的介绍通过 PPT 图片和视频，简单介绍互联网的发展史和它对人们生活、工作、学习等方面的重要影响，引导学生们了解互联网的概念以及熟悉互联网的环境。
2.搜索引擎的使用通过实际操作演示，教授学生如何使用搜索引擎进行信息检索，包括关键词的选择、搜索引擎的选择、搜索引擎的高级搜索技巧等。
3.学科数据库的使用以学科课程为例，介绍学科数据库的使用，包括如何选择合适的数据库、如何使用检索词语、如何设置检索条件、如何利用检查和排序等。
4.有效信息的筛选针对信息检索所得到的结果，对有效信息的筛选方法进行讲解，包括筛选有效词条、查看信息的来源、检测网页的可信度、检查信息的真实性、防止抄袭等内容。
5.信息源审查介绍正确的信息源审查意识和方法，包括查找作者及其资料、检索出版机构、检查和比较其他信息来源等。
6.信息利用技巧就信息的利用方面，教授学生怎样将所得的信息有效地利用起来，包括整合、分类和总结其中的信息，提出自己的见解和思考，运用创意思维解决问题等。
7.综合实践分组让学生们以某个话题为中心，通过组内合作，从互联网上进行信息查找，并针对所得到的信息进行整合和总结。
通过组间交流，检查信息的真实性和可信度，并将所得到的信息应用于实际场景中。
四、教学方法1.讲授方法：通过讲解知识点，让学生们了解互联网信息检索的流程和技巧。
网上资源检索
《网上资源检索》的教学设计
一、教材分析
通过对之前的学习，学生已经基本了解了搜索的重要性，本节就是对搜索引擎的一个系统的练习与巩固，通过解决实际问题，搜索郭明义的事迹，在因特网上获取信息的基本技能。
通过安排实践体验活动引导学生使用学习一些最简单的逻辑运算符，信息检索的一些简单、实用的策略和技巧。
本节课主要通过对郭明义事迹的搜索，达到使学生能灵活运用主题目录、搜索引擎、关键词及逻辑运算符来解决问题的目的。
二、教学设计
通过本节课的学习，使学生掌握网络搜索信息的方法，利用这些方法，能帮助学生解决日常学习生活中的常见问题。
三、教学要求
本节通过对郭明义事迹的综合搜索，使学生能够熟练的运用各种搜索方法，能很好的使用关键词，并能结合逻辑运算符提高搜索的准确度，使学生提高对网络的兴趣，培养学生信息搜索的综合素质。
四、教学重点、难点
重点：学会用多种方法进行网上搜索资源
难点：搜索引擎的使用中关键词的设置，逻辑运算符的使用
六、教学反思
本节课属于网络操作课，我通过小组合作参与竞赛培养学生的相互协作精神，激发学生的学习兴趣，让学生感觉到新课改理念的变化。
结合学生实际情况，我采用的是讲练结合，而且讲解的过程尽量与生活实际联系起来，这样能让学生更容易体会些。
在讲解利用搜索引擎检索网络信息时，特别强调采用的方法不同，检索效率不同；即采用关键字全文检索，关键字不同，检索效率也不同。
在搜索时最重要的是选择优良的关键词。
好的关键词，事半功倍，能帮你快速找到所求，满意而去。
这节课我在课堂评价方面还有所欠缺，在指导学生网上搜索时，搜索的内容还不够能吸引学生。
《网络信息检索》教案
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和合理利用网络信息的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的基本概念解释网络信息检索的定义、特点和作用。
2. 网络信息检索工具介绍常见的网络信息检索工具，如搜索引擎、数据库、在线图书馆等。
3. 检索策略与技巧讲解如何制定检索策略、使用关键词、布尔逻辑等技巧进行有效检索。
4. 信息评估与利用介绍如何评估网络信息的可靠性、权威性和相关性，以及如何合理利用检索到的信息。
5. 实际操作演练演示如何使用搜索引擎和其他网络信息检索工具进行检索，并进行实际操作练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、检索工具和检索策略。
2. 演示法：展示如何使用网络信息检索工具进行检索。
3. 实践法：让学生进行实际操作练习，提高检索能力。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 教学资源：收集相关的网络信息检索工具和案例素材。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 操作练习：检查学生实际操作网络信息检索工具的效果，评估学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息筛选、评估和利用的能力。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍网络信息检索的基本概念和意义。
2. 第3-4课时：介绍常见的网络信息检索工具，如搜索引擎、数据库、在线图书馆等。
3. 第5-6课时：讲解如何制定检索策略、使用关键词、布尔逻辑等技巧进行有效检索。
4. 第7-8课时：介绍如何评估网络信息的可靠性、权威性和相关性，以及如何合理利用检索到的信息。
5. 第9-10课时：进行实际操作演练，演示如何使用搜索引擎和其他网络信息检索工具进行检索。
现代教育技术 第四章 网络教学资源的检索和利用
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 1.网际快车 默认下载、修改存放路径、存放类别、批量下载
实例：批量下载Authorware视频教程，并将其保存
在“D：\教程”目录下。
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 2.迅雷 任务分类、更改存放路径、子分类
图片类素材：鼠标右击图片，单击【图片另存为】保存所需图片， 注意在保存过程中更改保存路径。 动画、音视频甚至是整个教学资源课件压缩包等其他素材：可以通 过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择【目标另存 为】即可将资源保存到本地计算机。但是这类资源往往比较大， 采用此方法，有时速度会很慢，像Flash动画等素材还不能直接 用【目标另存为】的方法来下载。此时，就需要一些专门的下载 工具，如：网际快车、迅雷、网络蚂蚁、影音传送带等。
网络教学资源的检索
5. 高级搜索
（2）在某一类文件中查找信息 用法：“filetype”是一个非常强大实用的搜索语法，可以搜索 pdf、doc、ppt、xls、swf等不同类型的文档。新的文档类型 只要与用户的搜索相关，就会自动显示在搜索结果中，其中 最实用的文档搜索是pdf搜索。 例子：如搜索关于现代教育技术的pdf文档，需要输入“现代教 育技术 filetype:pdf”。
作用的关键字之间，不能有空格。比如“白洋
淀 - 旅游”，搜索引擎将视为逻辑“与”操作，
中间的“-”被忽略。
网络教学资源的检索
4. 字符串 用法：搜索英文关键字时，检索的关键词可以是词组（中 间没有空格），也可以是句子（中间有空格）。但是， 用句子g lon long ago”；
Google：“long long ago”
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使用的搜索引擎 选用的关键字 应用的语法规则 信息所在的网站
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（三）利用搜索引擎检索教学资源的技巧
利用搜索引擎查找文本资源 利用搜索引擎查找图片资源 利用搜索引擎查找音频资源 利用搜索引擎查找视频资源 利用搜索引擎查找课件资源 利用搜索引擎查找软件资源
1.利用搜索引擎检索文本资源的技巧
文本是记录文字信息的数据文件，包括 纯文本文件和文档文件，常见的文本文 件格式有TXT、DOC、WPS等。 按照“素引擎是能够提供信息 检索服务的工具，根据查 询请求，检索所需信息。
从互联网抓取网页
建立索引数据库 在索引数据库中搜 ባይዱ的中文搜索引擎， 其特色在于适合搜索中文信息。它提供资讯、网页、贴吧、知道、 MP3、图片和文档等分类搜索服务，具有关键词自动提取、中文自 动纠错等功能 。
5.利用搜索引擎检索课件资源的技巧
多媒体教学课件能生动、形象的展示教学内 容，辅助课堂教学。常见的课件类型有 PowerPoint多媒体演示文稿(PPT格式)、 Flash课件（SWF 或EXE格式）等 。 按照“课件名称＋课件类型”格式输入关键 词
6.利用搜索引擎检索软件资源的技巧
在制作多媒体课件过程中，需要使用相关 的软件。 如Powerpoint Flash Authorware Photoshop等。 最直接的方法是以软件名称为关键词进行 查询 为了提高检索的有效性和相关性 查询的内
Google ()是一个常用的多种语言搜索 引擎，其特色在于搜索范围广泛，具有搜索特定语言的网页和翻译 网页等功能。Google提供网页、图片、资讯、论坛、网页目录等搜 索服务。
学习目标
能够根据教学需要，检索教学资源 能够下载各种教学资源 能够管理下载的教学资源 能够说出网络教学资源的评价方法
主要内容
网络教学资源的检索 网络教学资源的下载 网络教学资源的管理 网络教学资源的评价
一、网络教学资源的检索
搜索引擎简介
利用搜索引擎检索教学资源的步骤
利用搜索引擎检索教学资源的技巧
音频是记录声音信息的数据文件，包括音乐、 语音和各种音效，常见的音频文件格式有 WAV、MP3、MID等 。 按照“素材名称＋音频类型”格式4.利用搜索引擎检索视频资源的技巧
视频是记录动态画面的数据文件，常见的视 频文件格式有AVI、MPG、WMV等 。 按照“素材名称＋视频类型”格式用搜索引擎检索图片资源的技巧
图片是记录静态画面的数据文件，包括图形 和图像，常见的图片文件格式有BMP、JPG、 GIF等 。 按照“素材名称＋图片类型”格式利用搜索引擎检索gle网()，体验其功能。
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（二）利用搜索引擎检索教学资源的步骤
确定合适的搜索引擎 选择合适的关键词 应用合适的语法规则 甄选合适的搜索结果
1.确定合适的搜索引擎
网络提供的多种搜索引擎在查询范围、 检索功能等方面各具特色，用户应针对不 同信息选用恰当的搜索引擎。
2.选择合适的关键词
关键词是反映主题概念的词或词组。搜 索引擎会根据输入的关键词，自动检索出 包含关键词的信息。关键词选择的恰当决 定检索结果的相关性和有效性。
为了提高查询结果的相关性和有效性， 关键词的选择应遵循以下原则 ：
准确性原则
关键词的准确选取是获得有效搜索结果的前提。因此，选取的 关键词应准确反映所要查找信息的主题概念，避免选用含糊不清的
专题二 网络教学资源的检索与管理
检索是工具 检索是方法 检索是手段
网络教学资源的检索与管理能力是信息 时代教师所应具备的基本素养。
本专题培训理念：
1、为什么要编写此专题？ 依据《中小学教师教育技术能力标准》 2、培训方法 任务驱动、活动中体验、讲解与示范、练习与操作 3、活动组织 八个活动，重点活动六 4、重点内容 网络教学资源的检索与下载 5、作业方式 通过e-mail提交检索到的教学资源
减号“-”
容
用于排除搜索结果中指定的内
4、甄选合适的搜索结果
搜索结果通常由以下几部分构成：查询路 径、网站站名、网址链接和包含关键词的 内容提要。 可以通过阅读搜索结果的摘要信息快速判 断此网页是否含有所需内容，甄选出符合 要求的信息。
利用网络搜索引擎查找一些描写长城的散文 活动3 填写“活动与支持资源”文件夹中的表3
活动4
结合具体实例，体验搜索功能。
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二、网络教学资源的下载
教学资源的下载与保存 下载工具的使用
（一）教学资源的下载与保存
下载素材类资源 保存网页资源 收藏网址
1.下载素材类资源
对于文本类素材，可以通过选中文字内容， 点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字。 对于图片类素材，可以通过鼠标右击图片， 点击“图片另存为”命令保存所需图片。 对于动画、视频等其它素材，可以通过对资 源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选 择“目标另存为”选项，即可将资源保存到 本地。
词汇。
精简性原则
目前的搜索引擎并不能很好地处理自然语言。因此，在提交搜
索请求时，应尽可能将搜索目标精练成一个或多个关键词。
3.应用合适的语法规则
当使用多个关键词检索资源时，通过应用搜索引擎 的语法规则，输入恰当的检索表达式，可以缩小查找范 围，提高检索的成功率。
加号“+”或空格
围
用于缩小搜索结果的范