2011年幼儿教育心理学习题及答案第二章 幼儿心理发展
幼儿教育心理学试题及答案解析
幼儿教育心理学试题及答案解析一、选择题1. 下列哪个不是幼儿认知发展的特点？A. 感知觉的快速发展B. 思维的直觉性C. 语言的发展与认知发展不同步D. 抽象思维的发展2. 下列哪种教学方法不适合幼儿？A. 游戏教学法B. 情境教学法C. 发现教学法D. 讲授教学法3. 幼儿情绪情感的发展主要表现在哪些方面？A. 情绪的稳定性逐渐增加B. 情绪的感染力逐渐增强C. 情绪的调节能力逐渐提高D. 情绪的社会性逐渐增强4. 下列哪种教育观符合幼儿教育的特点？A. 重视知识的传授B. 重视幼儿的主动探索C. 重视幼儿的自主学习D. 重视幼儿的竞争意识5. 下列哪种评价方法不适合幼儿？A. 观察评价法B. 自我评价法C. 同伴评价法D. 标准化测试法答案解析：1. D。
幼儿的认知发展特点包括感知觉的快速发展、思维的直觉性、语言的发展与认知发展不同步等，而抽象思维的发展是在幼儿期之后逐渐出现的。
2. D。
幼儿更适合通过游戏、情境和发现等教学方法进行学习，而讲授教学法可能会使幼儿感到枯燥乏味，不利于他们的学习。
3. A、B、C、D。
幼儿情绪情感的发展主要表现在情绪的稳定性逐渐增加、情绪的感染力逐渐增强、情绪的调节能力逐渐提高以及情绪的社会性逐渐增强等方面。
4. B、C。
幼儿教育应该重视幼儿的主动探索和自主学习，培养他们的学习兴趣和自主能力，而不是单纯地重视知识的传授或者竞争意识。
5. D。
幼儿的评价应该采用观察、自我评价和同伴评价等方法，这些方法更能够全面地了解幼儿的发展情况，而标准化测试法可能会对幼儿产生压力，不利于他们的成长。
二、简答题1. 请简述幼儿言语发展的特点。
答案：幼儿言语发展的特点包括：（1）从无意识到有意识地使用语言：幼儿在语言发展过程中，从最初的哭闹、发音发展到有意识地使用语言进行交流。
（2）从单音节到多音节：幼儿的语言从简单的单音节发展到复杂的多音节，词汇量逐渐增加。
（3）从简单句到复杂句：幼儿的语言从简单的祈使句、感叹句发展到复杂的陈述句、疑问句等，句子结构逐渐丰富。
教育心理学第二章 儿童心理发展与教育
• 教育启示： • 教育要遵循儿童身心发展的顺序性，由浅
入深、由具体到抽象、由简到繁，循序渐 进地对受教育者施加教育影响。
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• 心理的发展是不均衡的（不平衡性）。 • 如儿童大脑发育最快的时期是出生后的第五
个月到第十个月之间，其后，脑的发展又经 历了两个显著的加速期，一个在五、六岁之 间，另一个在十三、十四岁之间。而在其它 时期，大脑的发育则相对平稳。可见，大脑 的发育是不平衡的。因此，依赖于大脑发育 程度的心理发展也具备了不平衡性。
完成了整个登梯动作。
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• 心理的发展也是有连续性的。 • 前后相邻的阶段有规律地更替着，前一阶
段的发展为后一阶段准备了条件，后一阶 段是前一阶段的继续和发展。 • 抽象思维的发展离不开前一阶段形象思维 的发展。
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• 教育启示： • 教育要遵循儿童心理发展的阶段，注重前
一阶段与后一阶段的衔接，既不要“拔苗 助长”、“陵节而施”，也不要压抑学生 的发展。
教育心理学
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第二章 儿童心理发展与教育
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第一节 心理发展概述
• 一、发展及心理发展概述 • 1.何谓“发展”？ • 发展，从哲学意义上说，是指事物有规律
的运动变化过程，这种变化，既有量的， 又有质的。世界上一切事物都不是一成不 变的（“人不能两次踏入同一条河流”）， 都有着从小到大、由简单到复杂、由低级 到高级、由封闭到开发、由旧质到新质、 由成长到衰亡的有规律的变化过程。
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• 教育启示： • 教育教学工作要充分重视每个学生的个别
差异，做到有的放矢、因材施教 。
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三、影响儿童心理发展的因素
• 1.遗传——遗传素质是儿童心理发展的物质前 提，为儿童的心理发展提供了可能性。
2011年幼儿教育心理学习题及答案
2011年幼儿教育心理学习题及答案第一章:幼儿教育心理学一、填空题：1、幼儿教育心理学是研究（幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长）的一门科学。
2、幼儿教育心理学研究应遵循：客观性原则、发展性原则、实践性原则和综合创造原则。
3、观察法的基本形式有_轶事记录、时间取样观察法、事件取样观察法、行为核查、情景观察法（情景测查法）。
4、幼儿教育心理学常用的研究方法有观察法、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法等几种。
二、名词解释：1、教育是造就、培养人才的经验传递系统。
2、幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。
3、观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法三、问答题：1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？．（1）树立科学的世界观（2）提高幼儿教育能效（3）提高教师素质2、为什么说幼儿是教育的主体？在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用？因为幼儿是有主观能动性的人。
一、教师是教学过程的主导，要发挥教师的主导作用。
二、幼儿是学习的主体是独立的独特的人，他不是被动接受知识的，而是有主观能动性的，要充分发挥幼儿的能动性。
3、幼儿教育心理学的任务是什么？第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
4、幼儿教育心理学研究内容是什么？．（1）导论（2）幼儿心理形成规律与教育（3）幼儿的心理健康（4）幼儿教学心理与教师心理5、观察法有何作用？有效观察的条件有哪些？观察法的作用：（1）有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。
（2）有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。
有效观察的条件：（1）做好观察的前期准备工作（2）做好观察记录（3）消除观察误差。
《幼儿教育心理学》试题及答案
《幼儿教育心理学》试题及答案一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、幼儿教育心理学主要研究的对象是（）A 3 6 岁幼儿B 0 6 岁幼儿C 0 3 岁幼儿D 3 7 岁幼儿答案：B解析：幼儿教育心理学研究的是 0 6 岁幼儿心理发展特点和规律，以及在教育情境中的心理现象和行为。
2、幼儿注意发展的特点是（）A 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C 无意注意和有意注意同步发展D 以上都不对答案：A解析：幼儿阶段，无意注意占优势，其往往是被新鲜、强烈和变动的刺激所吸引。
随着年龄增长，有意注意逐渐发展。
3、幼儿想象发展的特点是（）A 无意想象占主导，有意想象逐渐发展B 有意想象占主导，无意想象逐渐发展C 想象的内容贫乏、零碎D 想象具有夸张性答案：A解析：幼儿想象以无意想象为主，有意想象逐渐发展。
想象内容常缺乏条理性，且具有夸张性。
4、幼儿思维发展的特点是（）A 直觉行动思维为主B 具体形象思维为主C 抽象逻辑思维为主D 三种思维方式均衡发展答案：B解析：幼儿主要依靠事物的具体形象进行思维，即具体形象思维为主。
5、幼儿自我评价的特点是（）A 从独立评价发展到依从成人评价B 从外部行为评价发展到内部品质评价C 从对自己的个别方面评价发展到多方面评价D 以上都是答案：D解析：幼儿自我评价能力较弱，初期多依从成人评价，从关注外部行为逐渐转向内部品质，评价方面也从单一逐渐变得多样。
6、影响幼儿亲社会行为的因素不包括（）A 社会生活环境B 幼儿自身的认知水平C 家庭的影响D 幼儿的气质类型答案：D解析：社会生活环境、自身认知水平和家庭影响都对幼儿亲社会行为的形成和发展有重要作用，而气质类型并非直接影响因素。
7、幼儿攻击性行为产生的原因不包括（）A 挫折B 榜样C 强化D 良好的家庭氛围答案：D解析：挫折、不良榜样和不正确的强化都可能导致幼儿产生攻击性行为，良好的家庭氛围则有助于减少攻击性行为的出现。
《学前儿童发展心理学练习册》主题2学前儿童心理发展的主要特征(参考答案)
主题2 学前儿童心理发展的主要特征探寻1 学前儿童心理发展的含义及特点一、名词解释1．发展的连续性是指幼儿心理发展是一种连续、渐进的过程，表现在个体的整个心理发展是一个持续不断的变化过程。
2．发展的阶段性是指幼儿身心发展的整个过程中会出现若干连续的阶段，且不同阶段表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾。
3．发展的不均衡性是指在幼儿发展过程中心理的发展并不完全协调、统一的现象。
二、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.C三、填空题1积极的2.发展的连续性3.婴儿期4.关键期5.学前期四、判断题1.（×）2.（√）3.（√）4.（×）5.（×）五、简答题1. 个体的发展可以从以下两个方面进行理解：①从发展的历程来看，个体发展是人生全程的发展，即个体在“出生—成熟—衰老”的整个过程中心理的发生、发展与变化的历程.②从发展的内涵来看，个体发展包括身体发展与心理发展两个方面。
2.①具有连续性和阶段性②具有顺序性③具有不均衡性④具有个体差异性3.处于同一年龄阶段的幼儿虽然存在着发展的共同趋势和规律，但个体发展，尤其是心理机能的发展速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的，这就是个体差异。
4.发展的顺序性是指在幼儿发展过程中，无论其身体发展和心理发展，均表现一种稳定的顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
六、论述题：关键期这一概念最初由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出。
他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为。
心理学家将这类研究借用到幼儿早期发展的研究中，提出了幼儿心理发展的关键期，即个体某些行为与能力的发展，具有一定的最佳时间，如果在此时给予适当的良性刺激，就会促使其的行为与能力得到最大程度的发展。
如2～3岁是儿童口头语言发展的关键期，4～5岁是儿童学习书面语言的关键期等。
2011年上半年幼儿心理学在线作业答案
1．第1题在不理解的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（）A.意义识记B.逻辑记忆C.机械识记D.理解记忆答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.02．第2题学前儿童心理学的内容包括（）A.个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展B.个体心理的发生、学前时期心理过程的发展以及学前儿童个性的发展C.儿童心理变化的原因、儿童身体结构和机能的发育D.研究学前儿童心理的方法及原则答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.03．第3题进入正在反映的电影厅，几分钟后才能看清物体，这是（）现象。
A.视觉适应B.视觉定位C.对比现象D.对象和背景关系造成的答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.04．第4题儿童最先出现的注意是( )A.定向性注意B.选择性注意C.有意性注意D.稳定性注意答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.05．第5题“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.06．第6题幼儿期言语发展的主要任务是发展（）A.口头语言B.书面语言C.独白言语D.连贯言语答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.07．第7题根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( )A.怕B.怒C.悲D.爱答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.08．第8题教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）A.只能对个别事物进行理解B.只能对具体形象的事物进行理解C.只能从表面上理解事物D.不能理解事物的相对关系答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.09．第9题儿童性格的初步形成期是（）A.婴儿期B.学前期C.学龄初期D.学龄中期答案:B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.010．第10题4 个月以内的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（）。
幼儿心理学各章测试题及答案
幼儿心理学各章测试题及答案幼儿心理学是研究儿童的发展和心理过程的学科。
它是一门综合性的学科，牵涉到许多领域，包括认知、情绪、社会和个性发展。
尽管幼儿心理学的研究者们通过长期观察和实验，已经取得了许多重要的成果，但我们对于婴幼儿的心理发展仍然了解有限。
在这篇文章中，我们将通过几个与幼儿心理学相关的问题来探讨儿童的心理发展。
请您先仔细阅读以下问题，并在阅读完成后准备好给出您的答案。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？5. 儿童的社会认知是如何形成的？他们如何理解并适应社会规范？现在，让我们逐一来探讨这些问题。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？自我意识的出现可以追溯到婴幼儿时期。
从出生后的几个月开始，婴儿就能意识到自己和他人之间的差异。
到了1到2岁的幼儿时期，他们开始能够使用“我”和“你”这样的指示代词。
他们也会逐渐认识到自己的身体和自己的行为。
这种自我意识的发展对于儿童的身份认同和社会关系的建立具有重要意义。
2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？身体形象是指儿童对自己的身体的认知和感觉。
婴幼儿的身体形象认知在早期就开始发展，他们通过感觉和运动来探索自己的身体，了解自己的身体部位和功能。
身体形象认知的发展也与儿童的情绪调节和社交能力密切相关。
3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？情绪认知是指儿童对自己和他人情绪的认知和理解。
从婴幼儿期开始，孩子们能够通过面部表情、声音和肢体语言等方式表达自己的情绪，并逐渐学会识别他人的情绪。
情绪调节则是指儿童通过不同的方法来管理和控制自己的情绪。
这个能力的形成与儿童的发展和孩子的社交互动经验有关。
4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？幼儿时期的幻想世界是儿童自我表达和自我理解的重要手段。
幼儿心理学参考答案
第一章参考答案：一. 填空题1.人的认识过程2.人的个性心理特征3.制约学前儿童心理发展本身的规律和制约影响其发展的各种因素作用的规律二. 单项选择题1－5：B C A B A ; 6-10：B C D B A三．简答题1.首先,人脑是心理产生的物质基础;其次,心理的产生具有客观源泉;最后,人的心理具有主观能动性。
2.第一，个体心理的发生;第二，学前儿童心理发展的一般规律;第三，学前时期心理过程和个性的发展。
四．论述题幼教工作者学习学前儿童心理学的原因是：第一,了解儿童心理变化的基本规律以及儿童心理变化的原因，提高了解孩子和教育孩子的能力。
第二，可以培养对学前儿童的兴趣和感情。
第三，通过学习学前儿童心理学，可以初步掌握研究学前儿童心理的方法，并在教育工作中，运用此方法，有助于提高教育水平。
第四，学习学期儿童心理学有助于形成科学的世界观。
第二章参考答案：一. 填空题客观性、活动性及发展性原则局外观察和参与性观察能使儿童表现自然实验室实验法和自然试验法二．单项选择题1－5：B D D D B ；6-9 ：A D D B三．简答题1优点：能够严格控制条件，可以重复进行，可以通过特定的仪器探测一些不宜观察到的情况，取得有价值的科学资料。
缺点：往往产生不自然的心理状态，由此导致所得的结果有一定局限性。
2.区别在于：第一，前者室在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的方法；而后者是在自然情景下。
第二，前者是严格控制，可重复进行，而后者难以做到这一点。
由于实验法有其缺点，因此一般要结合其他的方法一起进行。
3.调查法在学前儿童心理研究中有特殊作用。
第一，儿童的心理活动往往在日常生活中偶然的自然表现，因此一般由与儿童在一起的家长发现。
第二，学前儿童心理活动变化答，研究人员与学前儿童接触的时间有限，因此采用调查法有利于研究者从儿童家长或教师的交谈中较深入的了解，有利于研究的进行。
四.论述题应考虑以下问题：（1）幼儿实验室的布置，应尽量接近幼儿日常生活环境，同时要避免无关刺激引起被试幼儿的分心。
2011年4月某省幼儿园教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷-2
2011年4月某省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷-2(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题题(总题数：10，分数：20.00)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法√B.谈话法C.观察法D.实验法解析：解析：问卷法的特点是能在短时间内获得大量的资料，较易作出结论。
2.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )。
A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法√C.开始接受任务D.初步生活自理解析：解析：5～6岁幼儿的心理发展特点是：好学好问，抽象能力开始萌芽，开始掌握认知方式，个性初具雏形等。
3.4岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钭B.10分钟√C.15分钭D.20分钟解析：解析：幼儿注意稳定性随年龄而加长，3岁幼儿能坚持3～5分钟，4岁幼儿能持续10分钟左右，5～6岁的时候能到20分钟左右。
4.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.婴儿听到母亲的声音会露出笑容B.突然巨响，婴儿有惊吓反应C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就用眼睛找妈妈√D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子解析：解析：视听协调指的是视觉和听觉协调进行，可见只有答案C体现了新生儿的视听协调。
5.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”√B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”解析：解析：传导推理是从一些特殊的事例到另一些特殊的事例，这种推理并没有逻辑性。
答案A中的小孩没有分清一道道的是车沟还是皱纹，认为一道道的就是车沟，是属于传导推理。
6.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢? √C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?解析：解析：要把儿童的观察引向具体事物，所以指导语也应具体。
《幼儿教育心理学》试题及答案
《幼儿教育心理学》试题及答案一、单项选择题（每题 2 分，共 20 分）1、幼儿教育心理学的研究对象是（）A 幼儿教育情境中幼儿心理的发展规律B 幼儿教育情境中教师的心理特点C 幼儿教育情境中教与学的心理规律D 幼儿教育情境中师生互动的心理过程答案：C2、幼儿在游戏中表现出的想象属于（）A 无意想象B 有意想象C 再造想象D 创造想象答案：A3、幼儿思维的主要特点是（）A 具体形象思维B 抽象逻辑思维C 直觉行动思维D 辩证思维答案：A4、幼儿的自我评价主要依赖于（）A 成人的评价B 同伴的评价C 自己的内心感受D 行为表现答案：A5、幼儿情绪情感发展的特点是（）A 易冲动、不稳定B 比较稳定、不易变化C 含蓄、内敛D 复杂、多样答案：A6、幼儿攻击性行为产生的主要原因是（）A 父母的惩罚B 挫折C 模仿D 强化答案：B7、以下哪种教学方法最适合幼儿的认知特点（）A 讲授法B 讨论法C 直观演示法D 自主探究法答案：C8、培养幼儿良好行为习惯的关键时期是（）A 婴儿期B 幼儿期C 学龄前期D 学龄期答案：B9、幼儿教师与幼儿建立良好关系的基础是（）A 关爱幼儿B 尊重幼儿C 信任幼儿D 理解幼儿答案：A10、影响幼儿心理健康的主要因素是（）A 家庭环境B 幼儿园环境C 社会环境D 遗传因素答案：A二、多项选择题（每题 3 分，共 15 分）1、幼儿记忆发展的特点包括（）A 无意记忆占优势B 形象记忆占优势C 机械记忆为主D 意义记忆效果好答案：ABC2、幼儿的注意力发展特点有（）A 注意力不稳定B 注意力范围小C 注意力容易分散D 注意力分配能力差答案：ABCD3、幼儿社会性发展的内容包括（）A 人际关系B 社会行为规范C 社会认知D 社会适应答案：ABCD4、促进幼儿语言发展的方法有（）A 创造良好的语言环境B 多与幼儿交流C 鼓励幼儿大胆表达D 进行语言训练答案：ABCD5、幼儿教师应具备的专业能力包括（）A 观察能力B 沟通能力C 组织教育活动的能力D 反思与评价能力答案：ABCD三、简答题（每题 8 分，共 40 分）1、简述幼儿心理发展的一般特点。
幼儿教育心理学试题及答案解析
幼儿教育心理学试题及答案解析幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律和教育方法的科学。
以下是一份幼儿教育心理学的试题及答案解析。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿心理发展的首要任务是：A. 学习语言B. 社会化C. 发展认知能力D. 形成自我概念答案：C解析：幼儿期是认知能力迅速发展的时期，包括感知、注意、记忆、思维和语言等能力的发展。
2. 以下哪项不是幼儿期的心理特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 独立性发展答案：D解析：幼儿期的儿童抽象思维能力尚未发展，独立性相对较弱，主要表现为好奇心强和模仿能力强。
3. 幼儿期的自我意识主要表现在：A. 知道自己的名字B. 知道自己的性别C. 知道自己的喜好D. 所有选项都是答案：D解析：幼儿期的自我意识逐渐发展，包括对自己名字、性别和喜好的认识。
二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿期语言发展的特点。
答案：幼儿期语言发展的特点主要包括：- 语言理解能力迅速提高。
- 词汇量迅速增加。
- 语法结构逐渐掌握。
- 表达能力逐步完善。
解析：幼儿期是语言能力发展的关键时期，儿童通过模仿和实践，逐步掌握语言的表达和理解。
2. 描述幼儿期社会化过程的几个阶段。
答案：幼儿期社会化过程主要包括：- 依恋阶段：与主要照顾者建立依恋关系。
- 同伴关系阶段：开始与同龄人建立友谊和社交关系。
- 社会规则学习阶段：学习社会规则和行为规范。
解析：社会化是幼儿期重要的心理发展过程，通过与不同人群的互动，儿童逐渐适应社会生活。
三、案例分析题（每题25分，共25分）案例：小明是一个4岁的男孩，最近表现出对新事物的强烈好奇心，但同时也很依赖他的妈妈，不愿意与其他小朋友分享玩具。
问题：请分析小明的行为特点，并提出相应的教育建议。
答案：小明的行为特点反映了幼儿期儿童的好奇心和依恋性。
教育建议如下：- 鼓励小明探索新事物，满足他的好奇心。
- 通过游戏和故事，帮助小明理解分享的重要性。
幼儿心理学试题和答案
幼儿心理学试题和答案幼儿心理发展是儿童成长过程中的一项重要组成部分，了解幼儿心理学的知识对于家长和教育工作者来说至关重要。
本文将通过提供幼儿心理学试题和答案的形式，帮助读者更好地了解幼儿心理发展的关键要素。
试题一：幼儿在认知发展上的里程碑是什么？请解释其重要性并提供例子。
答案一：幼儿在认知发展上的里程碑是指儿童在心智能力和思维方式上迎来显著变化的关键时期。
这个时期出现在儿童3到5岁的阶段，标志着他们开始使用符号和象征性思维，同时发展出较为复杂的概念、记忆和解决问题的能力。
这一里程碑的重要性在于它为幼儿提供了更加深入和抽象的思考方式，有助于他们理解和学习复杂的概念。
例如，在这个时期，幼儿开始能够理解数字的概念，并且可以进行简单的加法和减法运算。
他们还能追踪和解释故事情节，并开始通过画画、角色扮演和玩具来表达自己的想法和感受。
试题二：情绪发展在幼儿心理学中的作用是什么？请列举一些常见的情绪表达和应对策略。
答案二：情绪发展在幼儿心理学中起着至关重要的作用。
通过情绪表达和适应策略的学习，幼儿能够更好地处理自己的情感和与他人的互动。
常见的情绪表达方式包括愤怒、快乐、悲伤和恐惧等。
针对这些情绪，幼儿可以采取各种应对策略：1. 愤怒：幼儿可能会出现愤怒的情绪，例如当他们无法得到自己想要的东西时。
适当的应对策略是教导幼儿冷静下来，通过诉说或求助方式表达自己的需求，而不是采取攻击性的行为。
2. 快乐：幼儿表达快乐的情绪通常会通过笑、跳跃和拥抱等积极方式展现出来。
鼓励幼儿积极表达快乐情感，帮助他们建立积极的自我形象。
3. 悲伤：幼儿可能在面对失去或受伤等情况下表现出悲伤的情绪。
教育工作者和家长可以通过安抚和倾听幼儿的方式来帮助他们处理这些情感，同时提供支持和安慰。
4. 恐惧：幼儿常常面临各种恐惧，如黑暗或陌生环境等。
帮助幼儿克服这些恐惧情绪的方式包括提供安全感、教育和展示相关知识，以及与他人一起进行相应的活动。
试题三：自主性在幼儿心理发展中的重要性是什么？请举例说明。
【附答案及详细解析】学前儿童发展心理学第二章 幼儿心理发展的年龄特征
第二章幼儿心理发展的年龄特征一、选择题1.儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（ )。
[浙江省2009年10月真题]A.从笼统到专门的规律B.大小规律C.粗细规律D.从整体到局部的规律2.人生头2~3年心理发展成就的集中表现是( )。
[浙江省2008年10月真题]A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在( )。
[浙江省2008年4月真题]A.0~1岁B.1~3岁C.4~5岁D.3~6岁4.儿童心理发展潜能的主要标志是( )。
[浙江省2008年4月真题]A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点5.儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。
这是动作发展的( )。
[浙江省2007年10月真题]A.无有规律B.近远规律C.大小规律D.首尾规律6.儿童开始认生的年龄是( )。
[湖北省2008年下半年真题]A.1~3个月B.5~6个月C.1岁左右D.3岁以上7.儿童心理发展的速度是( )。
[湖北省2008年下半年真题]A.匀速均衡发展B.高速不均衡发展C.年龄越小发展越慢D.年龄越小发展越快8.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( ）。
[湖北省2008年下半年真题]A.年龄特征是绝对稳定的B.年龄特征可以随意改变C.稳定性和可变性是辩证统一的D.年龄特征可跳跃发展9.学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是( )。
[湖北省2008年上半年真题]A.0~1岁B.1~3岁C.3~6岁D.6~12岁10.抽象能力明显萌发的年龄段是( )。
[湖北省2008年上半年真题]A.3岁前儿童B.小班幼儿C.中班幼儿D.大班幼儿11.同伴关系的交往，最早可以在( )儿童身上看到。
[浙江省2010年10月真题]A.6个月B.8个月C.12个月D.15个月12.先学前期是指( )。
教育心理学第二章心理发展及个别差异习题答案
40.心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁~25岁属于（C ）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期41.心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（B ）A.身心变化B.心理变化C.心理增长D.机体变化42.我国心理学家将11、12岁-14、15岁的年龄时期，称作（B）A.童年期B.少年期C.青年期D.学生期43.儿童形状知觉形成的关键期一般在（B）A.2岁B.4岁C.4-5岁D.2-3岁44.儿童口头语言发展的关键期一般在（A）A.2岁B.4岁C.4-5岁D.2-3岁45.儿童学习书面语言的关键期是（C）A.2岁B.4岁C.4-5岁D.2-3岁46.第一个提出发展关键期概念的人是（C）A.美国杜威B.美国桑代克C.奥地利劳伦兹D.瑞士皮亚杰47.少年期是指11、12岁-14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，相当于初中阶段，具有（A）的特点A.半成熟、半幼稚B.半幼稚C.半成熟D.一般幼稚、一般成熟48.去过几次小朋友的家，就能画出具体的线路图来，认知发展到（C）的儿童能做到这个程度A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段49.前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（A）A.自我中心性B.客体永久性C.守恒性D.可验证性50.皮亚杰认为11-15岁的儿童进入到哪个阶段（D）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段51.提出最近发展区理论的心理学家是（B）A.布鲁纳B.维果斯基C.桑代克D.劳伦兹52.根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（A）A.自主性B.主动性C.勤奋感D.自我同一性53.根据埃里克森的理论，12-18岁阶段的危机冲突时（C）A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感54.(A)教养模式下的儿童是最成熟的，他们自信、独立性强，善于控制自己A.民主型B.放纵型C.专制型D.权威型55.个体对自己的心理特点、人格特征、能力以及自身社会价值的自我了解和评价是（B）A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我监控56.生理自我在几岁左右基本成熟（C）A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁57.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格属于（B）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.发散型58.在有几种可能解答的问题情境中，小强倾向于仔细思考再做出决定，且错误较少，请问他的认知方式是（D）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型59.布鲁姆的掌握学习理论认为，通常要求成功完成（C）的教学评估项目，才能进入新单元的学习A.50%-60%B.70%-80%C.80%-90%D.85%-95%60.智力的性别差异的研究结果表明，男女的智力的总体水平是（C）A.女优于男B.男优于女C.大致相等D.有种族差异61.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（ D）A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0~3岁的时期62.童年期又称学龄初期,年龄阶段一般是指（B ）A.3~6、7 岁B.6、7~11、12 岁C. 11、12 ~14、15 岁D. 14、15 ~17、18 岁63.维果斯基强调（C ）在认知发展中的作用。
幼儿教育心理学第三版答案
幼儿教育心理学第三版答案幼儿教育心理学是一门研究幼儿认知、情感、社会行为等方面的学科。
它关注幼儿在不同阶段的心理发展和教育需求，帮助教育者更好地理解和引导幼儿的学习和成长。
本文将针对《幼儿教育心理学第三版》中的一些重要问题给予解答，以供读者参考。
第一章：幼儿心理发展1. 幼儿期的主要特点是什么？答：幼儿期主要特点包括身体和认知发展的快速进展，情感和社交能力的培养，以及自我意识的形成等。
此外，幼儿对外界事物的认知方式也呈现出特殊的特点，如以感官为主导、无法进行逻辑思维等。
2. 幼儿情绪管理的重要性是什么？答：情绪管理对幼儿的发展具有重要影响。
良好的情绪管理能帮助幼儿建立积极的情绪态度，有效处理情绪冲突，并逐渐掌握自我调节的能力。
这对于幼儿的学习、社交能力和心理健康都至关重要。
第二章：认知发展1. 幼儿的认知发展有哪些阶段？答：根据皮亚杰认知发展理论，幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
幼儿在感知运动阶段通过感觉和运动探索世界，逐渐建立起感知和运动之间的联系。
在后续阶段中，幼儿逐渐具备了思维的能力和操作符号的能力，形成了一系列认知策略。
2. 幼儿认知发展中的重要里程碑是什么？答：在幼儿的认知发展中，重要的里程碑包括目标导向行为、符号使用和概念形成等。
目标导向行为指幼儿能够从一般的情境中提取出规律并应用于其他情境中。
符号使用是指幼儿能够通过符号（如语言、手势）进行交流和思维活动。
概念形成是指幼儿逐渐能够将事物分类和归纳。
第三章：情感与社会发展1. 幼儿社会化的重要性是什么？答：幼儿社会化是培养幼儿社交技能和适应社会环境的过程。
通过社会化的过程，幼儿学会了合作、分享、尊重他人等社会行为规范，并逐渐建立了自我身份和社会角色认同。
良好的社会化有助于幼儿的心理健康和自信心的培养。
2. 幼儿的友谊和同伴关系对其发展有何影响？答：幼儿的友谊和同伴关系对其社会和情感发展具有重要影响。
幼儿教育心理学考试题目及答案
幼儿教育心理学考试题目及答案幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律及其教育方法的科学。
以下是一份幼儿教育心理学考试题目及答案的示例：一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的关键期是：A. 语言发展期B. 认知发展期C. 社会性发展期D. 情感发展期答案：A3. 皮亚杰的认知发展理论中，幼儿期属于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 独立性差D. 抽象思维能力弱答案：C5. 幼儿期的自我中心性主要体现在：A. 语言发展B. 认知发展C. 情感发展D. 社会性发展答案：B二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述幼儿期语言发展的特点。
答案：幼儿期是语言发展的关键期，此时期幼儿语言能力迅速发展，包括词汇量的增加、语法结构的掌握以及语言理解能力的提高。
幼儿在模仿成人语言的过程中学习语言，同时通过与他人的交流逐步发展语言的表达和理解能力。
7. 描述幼儿期认知发展的一般过程。
答案：幼儿期认知发展通常经历从具体到抽象的过程。
幼儿最初通过感官体验世界，随后发展出对物体和事件的基本理解。
随着年龄的增长，幼儿开始能够进行简单的分类、排序和比较，最终发展出抽象思维能力。
8. 解释幼儿期社会性发展的重要性。
答案：幼儿期是社会性发展的关键时期，此时期幼儿通过与家庭成员、同伴以及教师的互动，学习社会规则和行为规范。
社会性发展不仅包括与他人建立关系的能力，还包括自我认知、情感表达和合作能力的发展。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述幼儿教育中如何促进幼儿的全面发展。
答案：在幼儿教育中，促进幼儿的全面发展需要综合考虑幼儿的生理、心理和社会性需求。
教育者应提供一个丰富的学习环境，鼓励幼儿探索和尝试新事物，同时关注幼儿的情感需求，帮助他们建立自信和安全感。
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2011年幼儿教育心理学习题及答案
第二章幼儿心理发展
一、填空题：
1、记忆是过去经验在头脑中的_保持和_重现。
2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是环境_；一是_遗传和生理成熟。
3、幼儿个性的差异主要通过能力、气质、性格、自我意识、等方面体现出来。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_自我评价、自我体验、自我控制等方面。
5、在幼儿思维个体发展过程中，_动作思维、具体形象思维、抽象思维是三种不同发展水平的思维。
6、幼儿身体和运动机能发展是按照_从上到下法则和_从中心到边缘法则法则来进行的。
二、名词解释：
1．心理发展
2．年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
3．社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。
4．性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程
5．关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。
6．最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。
7．观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。
8．感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。
9．知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。
10．记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。
11．想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
12．个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。
13．性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。
14．情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
15．思维是对事物概括的、间接的反映。
16．遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
17．动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
18．具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。
19．抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。
三、选择题：
1．幼儿期何种想象占主要地位？（A ）
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
2．幼儿坚持性发展的关键年龄是（B ）
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
3．对于方位，幼儿较难掌握的概念是（C ）
A、前后
B、上下
C、左右
4．对幼儿时间定向上起决定作用的是（D ）
A、日常生活事件
B、日历钟表上的时间信息
C、天气变化
D、生活制度
5．不属于3—6岁儿童记忆特点的是（C ）
A、无意识记效果随年龄不断增长
B、无意识记效果优于有意识记
C、相对较多地采用理解记忆
D、意义识记效果优于机械识记
6．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（C ）
A、有意识记、意义识记和形象记忆
B、有意识记、机械识记和形象记忆
C、有意识记、意义识记和语词记忆
四、简答题：
1．心理发展的含义和特点是什么？
2．为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性？
3．为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据？
4．根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响？
5．影响幼儿心理发展的主要因素有哪些？它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响？6．为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用？
7．试述幼儿言语发展特点？
8．试述幼儿记忆发展特点？
9．试述幼儿想象发展特点？
10．试述幼儿性格发展特点？
11．试述幼儿社会性发展特点？
12．试述幼儿自我评价的发展特点？
13．试述幼儿情绪和情感的的发展特点？
14．幼儿时间知觉有何特点？
15．幼儿观察发展表现在哪些方面？
16．简述埃里克森人格发展阶段的基本观点？
五、综合分析题：
1．教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。
一种是教师教一句，幼儿跟一句；另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好？请用心理学知识分析说明。
2．你是如何理解早期教育的重要性的？你认为过早地强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响？
3．4岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地叫着：“变吧，变吧！”，这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴：“我们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西”。
请从这一事例中分析幼儿想象的特点。
4．幼儿教育的基本原则有哪些？
5．一般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响？为什么？试举例说明。
6．两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未干又笑了；幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。
试分析幼儿情感的发展特点。
7．离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到她，她她给她买来了许多东西。
请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼儿的表现是什么行为？这种行为是什么原因造成的？你如果是幼儿园教
师，该怎么帮助她？
8．为什么幼儿园体育、舞蹈等活动中，教师宜采用“镜面示范”的教学方式？
四、简答题（略）
五、综合分析题（略）。