动物童话故事作文教学设计

《动物童话故事》教学活动设计

教学目标:

1、根据小动物各自的特点拟人化。

2、设计具体的场景想象小动物们的语言、神态、动作。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重难点：在给定的场景下想象小动物的神态、语言、动作。

课前准备：童话故事、视频

教学设计

一、动画引入，揭示课题

1、观看动画《狼和小羊》

师：请大家先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》（学生看）

看后问：小朋友，这是什么？（童话故事）这些动物你们都熟悉吗？（熟悉）小朋友都爱听故事，动物常常出现在这些童话故事中。师板书：童话故事

师：童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样？

生：童话中的动物可以说话，现实中的动物不能说话。

师总结：童话故事中的动物就跟我们人类一样，有人的喜怒哀乐，还会说话、会笑、会哭，对吗？（生：对）童话的这个特点我们称拟人。板书：拟人

2、谈话揭题：

师：我们讲台上的乌龟，平时慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，但是他却有着坚持不懈的勇气，这是哪个故事啊？

生齐说：《龟兔赛跑》

师：还比如说《小蝌蚪找妈妈》，在找妈妈的过程中，慢慢地长出后腿、长出前腿，后来尾巴没了，最后变成了——（生：青蛙）这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳，小鸡呢？（不会游泳）如果小鸡掉下河了，谁来救啊？（小鸭）这些啊都跟动物们的生活相吻合的。

3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书：动物

师：我们来写一写动物童话故事.抓住每个动物的特点。

二、创编指导

1、确定场景、动物

师：动物世界里的成员可多了，有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭……还有在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马……，穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以，动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲……请你们好好想一想，你编的故事想发生在哪里？会有哪些动物？板书：场景、动物

（1）指名交流

生：我编的故事发生在墙壁上，动物有蛇和壁虎。

生：我编的故事发生在家里，有小鸡和小狗。

生：我编的故事发生在丛林里，有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。

生：我编的故事发生在草原上，有狼和小羊。

生：我编的故事发生在大树林里，动物有狮子、老虎、熊、小兔。

生：我编的故事发生在海底，动物有海马、小鱼，小鱼在帮海马建造小家。

生：我编的故事发生在跑道上，有小老鼠和小乌龟。

师：它们在干什么呢？你们猜猜？（它们在比赛跑步呢！）

师：你们有什么疑惑吗？

我们的故事要展开合理的想象。

师：小朋友，你编的故事想发生在哪里？都有哪些动物？

师：都确定了没有？（生：确定了！）那确定了之后，故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种，今天我们就围绕创设情境来编写童话故事吧。板书：创设情境

2、学习范例《龟兔赛跑新编》

师：刘老师这有个故事，我们一起来听一听好吗？

师：这个故事给定的场景是什么？

生：乌龟和兔子在上次比赛失败之后，兔子不服气决定再比一次。

师：乌龟和兔子各自有什么特点呢？

生：乌龟爬的很慢兔子是长跑冠军

板书：抓住特点

三、创编故事

1、自编故事

师：接下去，老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说，

例文：《狐狸和刺猬》

师：狐狸和刺猬各自有什么特点？它们是什么关系？会发生什么故事呢？故事的结局会是什么呢？

童话故事真有趣，那就动动笔把这些有趣的小故事写下来分享给大家吧！开头：开头：创设情境。

例：1、很久很久以前，茂密的森林里，住着一只狡猾的狐狸和一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬，可是刺猬身上长满了刺，怎么也吃不着。

2、茂密的森林里住着许多小动物，其中狡猾的狐狸和聪明的刺猬是一对好朋友。

3、这天狐狸和刺猬都开了一个奶茶店，而且同时开业，老虎和狮子都来到刺猬开的店祝贺，而狐狸店却寥寥无几的几个人。

4、茂密的森林里，狐狸和刺猬相约去看这届的车展。

中间：1、抓住小动物的特点，运用拟人化的手法。

2、创设情境，在什么情境要干什么？发生了什么故事？故事的结局是什么？

结尾：给读者留下思考的余地。

例：1、过了几分钟，狐狸终于躺在了一滩血泊中，一动不动了。

2、狐狸舔着油乎乎的嘴，拍拍撑起的肚皮，趾高气昂地走了。

3、狐狸和刺猬成了更要好的朋友。

题目宝库：《可恶的狐狸》《聪明的刺猬》

《狐狸与刺猬》《狡猾的狐狸》