写童话作文教案
关于写童话作文的教案
关于写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的写作技巧3. 童话作文的结构与要素4. 童话作文的创意思维方法5. 童话作文的修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作童话作文，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 点评法：教师对学生作文进行评价和指导，学生互相评价。
四、教学步骤1. 引导学生了解童话作文的定义与特点，激发学生写作兴趣。
2. 讲解童话作文的写作技巧，如角色塑造、情节设计、环境描绘等。
3. 分析童话作文的结构与要素，让学生掌握作文的基本框架。
4. 教授童话作文的创意思维方法，培养学生丰富的想象力。
5. 组织学生进行写作实践，教师巡回指导，及时纠正错误。
五、教学评价1. 学生完成童话作文的数量和质量。
2. 学生对童话作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在写作过程中表现出的想象力和创造力。
4. 学生之间的互动和合作能力，如讨论、点评等。
教学资源：童话故事书籍、作文纸、黑板、多媒体设备等。
教学时间：每课时45分钟，共15课时。
教学建议：在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。
教师要给予学生足够的关爱和鼓励，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
六、教学活动1. 让学生阅读经典的童话故事，体会童话的魅力，并分析其中的写作技巧。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，讨论其故事情节、角色特点等。
3. 开展“我是小作家”活动，鼓励学生自由发挥，创作自己的童话故事。
七、教学实践1. 让学生运用所学的写作技巧，结合自己的想象，创作一篇童话作文。
2. 学生互相交换作文，进行点评，教师巡回指导，提出修改意见。
3. 学生根据教师的修改意见，对作文进行修改，提高作文质量。
写童话故事教学设计
写童话故事教学设计教学设计：童话故事创作目标群体：小学二年级学生时间：两个课时（每个课时45分钟）教学目标：1.学生了解什么是童话故事，并了解其特点；2.学生能够运用想象力和创造力，创作属于自己的童话故事；3.学生能够初步理解故事结构和人物塑造的重要性。
教学准备：1.教师准备童话故事书籍和图片，供学生观看和学习参考；2.教师准备文具、彩色纸、剪刀、胶水等创作材料；3.教师准备评价表格，用于对学生创作的童话故事进行评价。
教学步骤：第一课时：步骤一：导入（5分钟）教师出示一本童话故事书籍和一些图片，让学生观看并回答以下问题：-你认识这些书籍和图片吗？-这些都是哪些童话故事的内容？-你觉得童话故事是怎样的故事？1.介绍童话故事的特点：教师向学生解释，童话故事是一种充满想象和奇幻色彩的故事。
通常会有一些特殊的人物，比如巫师、仙女，以及一些奇特的地方，比如仙境、童话王国等等。
同时，童话故事通常以传道教育为目的，教会人们一些道理和价值观。
2.展示一些经典的童话故事，并让学生向大家分享自己喜欢的童话故事。
步骤三：创作初步设想（15分钟）1.让学生选择一个特殊的人物或者一个奇特的地方作为自己故事的主题。
2.让学生在草稿纸上写下与该主题相关的一些关键词，以帮助他们构思故事情节和人物塑造。
步骤四：分享和讨论（10分钟）1.随机抽取几名学生，让他们将自己的主题和关键词分享给全班。
2.让全班同学对每个主题给予评论和建议，以丰富和改善学生的想法。
第二课时：步骤一：复习并导入（5分钟）学生回顾上节课的学习内容，教师提问：-童话故事是怎样的故事？-童话故事有哪些特点？1.介绍故事的基本结构：教师向学生解释一个故事通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分组成。
每个部分有不同的作用和功能。
2.阅读一段经典的童话故事，并和学生一起分析其结构和故事情节的发展。
步骤三：创作故事情节（15分钟）1.学生使用草稿纸，按照故事的基本结构，将自己的故事情节写出来，并标明每个部分的关键事件或转折点。
写童话作文指导的教案
写童话作文指导的教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点和写作要素。
2、激发学生创作童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。
3、指导学生掌握童话写作的方法和技巧，能够独立创作一篇完整的童话作文。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解童话的特点，如幻想、拟人、夸张等表现手法的运用。
（2）帮助学生构思有趣的童话情节，塑造鲜明的角色形象。
2、难点（1）如何启发学生打破常规思维，展开大胆而合理的想象。
（2）指导学生在写作中恰当地运用修辞手法，使童话生动形象。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述经典的童话故事片段，如《白雪公主》《小红帽》等，引起学生的兴趣，提问学生这些故事的共同点和吸引人的地方，从而引出童话的概念和特点。
2、知识讲解（15 分钟）（1）童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
（2）童话的特点：幻想：童话往往包含着神奇、不可思议的情节和元素，是对现实生活的超越。
拟人：赋予动物、植物、物品等以人的思想、情感和行为。
夸张：对人物形象、情节发展等进行夸大或缩小的描写，增强故事的趣味性。
教育意义：通常传达一定的道理或价值观。
3、构思引导（15 分钟）（1）引导学生确定主题：可以从友谊、勇气、善良、诚实等方面入手，让学生选择自己感兴趣的主题。
（2）角色设定：让学生思考故事中的主要角色，包括它们的名字、外貌、性格特点等。
（3）情节设计：通过提问，如“角色会遇到什么困难？”“它们是如何解决的？”等，帮助学生构思出有趣、曲折的情节。
4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的童话作文，与学生一起分析其优点，如角色形象的塑造、情节的吸引力、语言的表达等，让学生从中汲取写作的经验和技巧。
5、写作实践（30 分钟）学生根据自己的构思，开始写作童话作文。
教师在教室里巡视，及时为学生提供指导和帮助。
6、分享与评价（15 分钟）（1）学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听。
《习作：我来编童话》教案
《习作：我来编童话》教案《习作：我来编童话》教案1教学设计：1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。
1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
) 随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3．并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童话世界。
)二、点拨角度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。
1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出示投影：有关动物活动的片断内容。
2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
4．选择动物，编写故事。
(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。
(2)学生把自己想象的故事写下来。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点，能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2.培养学生的写作兴趣和自信心，提高他们的表达能力和创造力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。
2.编写童话故事的方法和技巧。
3.学生编写童话故事的实践。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回顾已学的童话故事，激发他们对童话故事的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解童话故事的基本结构和特点（15分钟）通过讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等，让学生了解童话故事的基本框架。
通过讲解童话故事的特点，如幻想、寓意、教育意义等，让学生了解童话故事的特点和魅力。
3.讲解编写童话故事的方法和技巧（15分钟）通过讲解编写童话故事的方法，如构思、创意、情节设计等，让学生掌握编写童话故事的基本技巧。
通过讲解编写童话故事的技巧，如语言表达、情感渲染、形象描绘等，让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
4.学生编写童话故事的实践（30分钟）学生分小组进行编写童话故事的实践，每组选定一个主题，共同构思故事情节和角色设定。
学生在小组内进行讨论和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，编写出独特而有趣的童话故事。
5.分享和评价（25分钟）每组学生将编写好的童话故事进行分享，其他学生认真聆听并给予评价。
教师对每个小组的作品进行点评和指导，指出其中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
6.总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，回顾童话故事的基本结构和特点，总结编写童话故事的方法和技巧。
学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会，总结自己的收获和进步。
四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。
2.学生编写童话故事的质量和创造力。
3.学生在小组合作中的表现和团队精神。
4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。
《童话作文》教案
《童话作文》教案•相关推荐《童话作文》教案导语：童话故事承载着我们童年的梦。
那么，以下是小编给大家整理收集的《童话作文》教案，希望大家喜欢。
教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课件课前小游戏：1、比如：我说：“水”，你能想到什么？2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
）教学过程：一、引导归纳知童话1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。
那如何让故事生动有趣呢，现在我们做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了音乐，它说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也跳起来：“嘎——嘎嘎！嘎——嘎嘎！”狗熊大婶听见了，也跳了起来。
第三单元写一个童话故事的教案精选
第三单元写一个童话故事的教案精选一、教学内容本节课选自教材第三单元“想象作文”中的“编写童话故事”。
具体内容包括：理解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：了解童话文体的特点，掌握童话故事的基本结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，提高学生的写作能力、沟通能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然和社会的美好情感，激发学生的创作热情。
三、教学难点与重点重点：童话文体的特点，童话故事的基本结构。
难点：如何运用丰富的想象力和创造力编写一个富有教育意义的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，引导学生关注童话文体的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍童话文体的特点，讲解童话故事的基本结构，让学生了解童话故事的创作方法。
3. 实践环节：（1）小组讨论：以小组为单位，讨论如何编写一个富有教育意义的童话故事。
（2）编写故事：学生根据讨论结果，独立编写一个童话故事。
（3）分享展示：学生将自己的故事分享给全班同学，大家共同评价、学习。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的童话故事范文，讲解其创作技巧和亮点。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试编写一个童话故事的片段。
六、板书设计1. 童话文体特点2. 童话故事基本结构3. 编写童话故事的方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，提高自己的文学素养和写作能力。
同时，开展“我是童话作家”活动，让学生充分发挥想象力和创造力，编写更多优秀的童话作品。
重点和难点解析：1. 童话文体的特点及童话故事的基本结构。
初中童话写作教案
初中童话写作教案一、教学目标：1. 让学生了解童话的特点，明白童话是一种虚构的文学形式，通过丰富的想象和夸张的手法，塑造出典型的形象，反映生活，对人们起到一定的启示作用。
2. 培养学生发挥想象，独立创作童话故事的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 童话的定义与特点2. 童话创作的技巧与方法3. 学生实践创作三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握童话的特点，学会创作童话故事。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话作品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是童话？童话有什么特点？2. 新课讲解：a. 教师总结童话的特点，如：虚构性、想象丰富、夸张手法等。
b. 讲解童话创作的技巧与方法，如：构思独特、角色鲜明、情节曲折等。
c. 举例分析一些经典的童话作品，让学生了解童话的价值。
3. 学生实践创作：a. 教师提出创作要求，如：题材、篇幅、风格等。
b. 学生现场进行童话创作，教师巡回指导。
c. 学生互相交流、分享作品，教师点评、指导。
4. 总结与拓展：a. 教师对本节课的内容进行总结，强调童话的特点与价值。
b. 鼓励学生在日常生活中关注美好事物，积极创作童话作品。
c. 推荐一些童话创作的书籍、资源，供学生课后学习与参考。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作品质量：评价学生在课堂创作中的作品，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。
3. 学生课后反馈：收集学生的课后作业、创作作品，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生了解童话的特点，掌握童话创作的技巧与方法，培养学生的想象能力与创作能力，让学生在创作童话的过程中，关注生活中的美好事物，树立正确的价值观。
四年级童话作文教案
四年级童话作文教案童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案，供大家参考!四年级童话作文教案1【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念："鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
""减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
"在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥"小组学习"的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕"养成良好卫生习惯的重要性"来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说"童话故事"的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。
)4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
《编写童话》的教案
《编写童话》的教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 培养学生发挥想象力，编写具有创意的童话故事。
3. 提高学生的语言表达能力和文字写作能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：幻想性、夸张性、寓意性。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 编写童话故事的方法与技巧。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解童话故事的基本特点和结构，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解童话故事的写作方法和技巧，引导学生发挥想象力。
3. 实践：学生分组合作，编写童话故事，教师巡回指导。
四、教学评价1. 学生编写童话故事的创意和想象力。
2. 学生童话故事的结构完整性、语言表达准确性。
3. 学生对童话故事写作方法的掌握程度。
五、教学资源1. 童话故事案例：提供一些经典的童话故事，供学生参考。
2. 写作素材：提供一些寓意深刻的人物、场景、情节等，帮助学生丰富童话故事内容。
3. 评价量表：制定童话故事评价标准，便于学生互相评价和自我改进。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生收集经典童话故事，了解其结构和特点。
2. 课堂活动：a. 教师引导学生分享收集到的童话故事。
b. 学生讨论童话故事的基本特点和结构。
c. 教师总结并讲解童话故事的写作方法和技巧。
3. 课后作业：学生分组合作，编写童话故事。
七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
2. 合作学习：学生分组合作，互相借鉴、讨论，共同提高编写童话故事的能力。
3. 个性化指导：教师针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助。
八、教学注意事项1. 关注学生的兴趣：教师应根据学生的兴趣选择合适的童话故事进行讲解和分析。
2. 培养学生的自主学习能力：教师应引导学生自主思考、编写童话故事，提高学生的自主学习能力。
3. 注重学生心理健康：在教学过程中，教师应注意关注学生的心理状况，营造轻松、愉快的学习氛围。
九、教学延伸1. 组织童话故事演讲比赛：让学生在课堂上展示自己编写的童话故事，提高学生的表达能力和自信。
童话作文之童话故事的作文教案
童话故事的作文教案【篇一：小学生童话作文教案】第 1 页共 6 页第 2 页共 6 页第 3 页共 6 页第 4 页共 6 页第 5 页共 6 页【篇二：《编写童话故事》作文教学设计】《编写童话故事》作文教学设计【设计理念】新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。
教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【教学目标】1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。
2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4、从编拟童话的过程中接受自我教育。
【教学过程】一、谈话激趣走进童话1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢）2、师：你们看过哪些童话故事？师：你们知道的童话故事可真多3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
4、今天老师给大家带来了一个童话故事。
（出示）狐狸和小兔在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。
突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。
”小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”“也没什么事，就是想和你聊聊天。
”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。
童话作文之童话故事的作文教案
童话作文之童话故事的作文教案一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，第八单元“童话故事”部分。
详细内容为章节《卖火柴的小女孩》。
通过该故事的学习，让学生了解童话的基本结构和特点，掌握作文的基本写作技巧，培养想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事的内容，感受童话的魅力，培养阅读兴趣。
2. 通过分析故事情节，使学生掌握童话作文的基本结构和写作方法。
3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力，提高作文水平。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用想象力，创作出富有创意的童话作文。
重点：掌握童话作文的基本结构和写作方法，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、故事书。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示童话故事图片，让学生猜一猜是哪个故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《卖火柴的小女孩》的故事内容，分析故事情节，引导学生理解童话的基本结构和特点。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是一个童话故事里的主人公，发挥想象力，编写一个童话故事。
4. 例题讲解：以《卖火柴的小女孩》为例，讲解童话作文的写作方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学的写作方法，编写一个简短的童话故事。
6. 互评互改：学生互相评价作文，提出修改意见。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 童话作文写作方法：想象力丰富、情感真挚、情节紧凑、语言优美。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话故事。
要求：故事结构完整，情节紧凑，想象力丰富，不少于400字。
答案示例：从前，有个叫小明的男孩，他非常勇敢善良。
一天，他在森林里遇到了一只受伤的小兔子。
小明心疼地给小兔子包扎伤口，并把它带回家照顾。
在小明的关爱下，小兔子渐渐康复。
有一天，森林里来了一个凶猛的大灰狼，威胁到森林里的小动物们。
小明和小兔子决定联手对抗大灰狼。
经过一番激战，他们成功打败了大灰狼，保卫了森林的安宁。
童话故事作文教案
童话故事作文教案教案：童话故事作文一、教学内容本节课的教学内容为童话故事作文的编写和创作。
通过本节课的学习，学生将掌握童话故事的基本结构、写作方法和创作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2. 培养学生运用想象力和创造力进行童话故事的编写和创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
2. 教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
并通过示例进行讲解，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生分组，每组编写一个童话故事，注意运用想象力和创造力，使故事具有独特性。
4. 展示：每组选出代表，将编写的故事进行展示，其他学生进行评价和反馈。
六、板书设计童话故事作文1. 开头2. 发展3. 高潮4. 结局七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了童话故事的基本结构，是否能够运用想象力和创造力进行作文创作。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究童话故事的创作技巧，阅读更多童话故事，提高自己的写作水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
解析：本节课的教学难点是如何运用想象力和创造力编写和创作出独特的童话故事。
在教学过程中，教师需要引导学生运用自己的想象力，创作出具有独特性的童话故事。
这是因为在作文创作中，想象力是至关重要的，它能够让作文更具创意和趣味性。
同时，教学重点是掌握童话故事的基本结构，学会运用语言表达和沟通能力进行作文创作。
童话作文之童话故事的作文教案
童话作文之童话故事的作文教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“写作园地”章节中的“童话作文”部分。
教学内容主要包括童话故事的基本结构、要素以及如何运用想象力和创造力编写一篇有趣的童话故事。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和要素，如主人公、情节、冲突、解决冲突等。
2. 培养学生的想象力和创造力，能够独立编写一篇富有创意的童话故事。
3. 提高学生的写作能力，使作文内容丰富、结构清晰、语言流畅。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，使童话故事富有新意。
教学重点：童话故事的基本结构和要素，以及写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、例文、评价表等。
学生准备：作文纸、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的童话故事视频，激发学生的兴趣，引导学生关注童话故事的情节和人物。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构和要素，如主人公、情节、冲突、解决冲突等。
3. 实践情景引入：请学生分组讨论，每组想一个主题，然后根据主题编写一个童话故事提纲。
4. 例题讲解：展示一篇优秀的童话故事例文，分析其结构和写作技巧。
5. 随堂练习：学生根据之前讨论的提纲，独立编写一篇童话故事。
6. 互动交流：学生互相交换作文，进行评价和修改。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：主人公、情节、冲突、解决冲突。
2. 写作技巧：发挥想象力和创造力，使故事富有新意。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用本节课学到的知识，编写一篇以“环保”为主题的童话故事。
2. 答案：故事情节要围绕环保主题，主人公可以是自己喜欢的动物或植物，冲突要突出环保问题，解决冲突要具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，关注学生对童话故事写作的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，积累素材，提高写作水平。
同时，组织一次童话故事分享会，让学生互相学习、交流。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，使童话故事富有新意。
编写童话作文的教案
编写童话作文的教案编写童话作文的教案教学目标完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
发展学生想象能力和创造能力。
从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
课前准备：投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
教学过程：1、启发谈话，2、激发兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。
童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。
同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。
为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
3、忆说故事，4、领悟写法引导忆说故事同学们读过不少童话故事。
你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。
这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
汇报交流，总结写法各小组代表汇报，教师点拨，达成共识投影出示：编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
5、大胆想象列出提纲1、回忆故事，2、启发想象再读本单元童话《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？3、自选材料，4、确定内容（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的.想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改5、拟定题目，6、列出提纲根据交流，拟订自己的题目，并自己编写习作提纲。
关于写童话作文的教案
关于写童话作文的教案关于写童话作文的教案在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的关于写童话作文的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标:1、完整地编写一个童话故事，并在故事中蕴含一个道理或给人以启示。
2、在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力。
教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。
课前准备：1、课件2、阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
教学过程：一、开心猜童话，体会特点，导入新课1、同学们，你们喜欢童话故事吗？现在老师就考考你们，大家来猜猜童话。
（点击课件出示学生熟悉的童话图片）2、师：看来，大家对童话都比较感兴趣，都非常爱读爱看，是不是？师：能否简单地说说你爱看童话，爱读童话的理由？（学生回答）师：这位同学说童话都有非常生动曲折的情节，同不同意？师：老师把它写在黑板上。
（板书：情节生动）师：这是同学们喜爱童话的一个理由吗？师：老师认为每一篇童话都有它的主题，正因为这样，所以我们在读童话的时候，才会受到启发，受到教育。
比如同学们肯定读过一篇童话，安徒生的《丑小鸭》，读过的举手。
（生纷纷举手。
）师：说说看，读了安徒生的《丑小鸭》所受到的教育。
（没人举手。
）师：看来，大家都在回忆。
好，你说——师：好，通过以上的讨论，我们明白了一个道理。
任何童话当中都包含着一个道理、一个主题。
有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。
（板书：受到启发）教师小结：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
（板书：拟人）有这重要的三点，写出的童话故事怎能不让人喜欢呢？3、导入新课师：写过童话吗？生：写过。
师：都尝试过。
小学童话写作教案
小学童话写作教案一、教学目标1. 让学生了解童话写作的基本特点和技巧。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容1. 童话写作的基本特点：奇幻性、夸张性、象征性、寓意性。
2. 童话写作的基本技巧：角色塑造、情节设计、环境描绘、主题表达。
三、教学过程1. 课堂导入：通过讲解童话故事的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解童话写作的基本特点和技巧。
3. 实例分析：分析经典童话故事，让学生体会童话写作的魅力。
4. 练习指导：引导学生进行童话写作练习，给予及时反馈和指导。
5. 作品展示：让学生展示自己的童话作品，互相评价、学习。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生作业完成情况：检查学生童话写作作业的完成质量和创新性。
3. 学生作品展示：评价学生在作品展示中的表现和互相评价的效果。
五、教学资源1. 童话故事书籍：提供经典童话故事书籍，供学生阅读和参考。
2. 写作练习素材：提供相关的写作练习素材，帮助学生进行童话写作练习。
3. 作品展示平台：创建一个平台，让学生展示自己的童话作品。
六、教学活动1. 写作启发：通过观看童话动画片或听童话故事，激发学生的创作灵感。
2. 小组讨论：学生分组，讨论童话故事的主题、角色和情节，促进合作与交流。
3. 个人创作：学生根据小组讨论的结果，进行个人童话故事的创作。
4. 互相评改：学生之间互相交换作品，进行评改和提供建议。
5. 教师指导：教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过写作示范，向学生展示童话故事的写作技巧。
2. 情境创设：创设有利于学生创作的课堂氛围，激发学生的想象力和创造力。
3. 互动交流：鼓励学生之间进行写作交流，分享经验和心得。
4. 激励评价：对学生的写作成果给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
八、教学延伸1. 童话剧表演：学生将创作的童话故事进行剧表演，提高学生的表演能力和团队合作能力。
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写童话作文教案
【篇一：四年级习作《写童话故事》教学设计】
《写童话故事》教学设计
人教版四年级上册习作指导课《写童话故事》
一、教材分析
本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话
的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生
们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话
故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写
童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标
1、能展开丰富的想象编童话故事
2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的
快乐。
三、教学准备
教师制作课件
四、教学过程
（一）创设情境，让想象变得丰富。
1．创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老
师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小
蜈蚣的图片）
咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。
）
一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2．激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？看看谁的问题最能引起
大家的兴趣。
（学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
）
3．教师相机引导：
（1）鞋从哪儿来的呀？根据学生回答相机板书：买做??
（2）是一些什么样的鞋呢？咱们想象一下？
a学生想象
b教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们
一些启发。
（课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）
也许还有？
4．小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，（课件）
咱们把它归纳为朝前想。
（板书：朝前想）带着这些问题大家还想
到了故事中一些有趣的地方。
现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有
鞋之后又会发生哪些有趣的事呢？咱们在想的时候哇，不仅可以朝
前想，还可以朝后想。
（板书：朝后想）
好吧，就按照咱们所总结出的方法，（课件）根据老师的提示和你
们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。
（1）学生交流，师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。
孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言两语地说说看。
（2）小结：刚才孩子们按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的
想象，（板书：想象丰富）根据小蜈蚣的一句话想出了这么多有趣
的故事。
老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。
（二）例文引路，将情节写得有趣。
1．学习例文写法。
（1）咱们来读读这个童话片段。
看看故事中哪个地方最有趣，小
作者又是怎样将故事写得有趣的。
课件出示片段：
小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它
一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它
兴奋地说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好
走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎
──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那肥
肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。
大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你
那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天
谢地喽！”
（2）你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢？
教师相机板书：“说”起来；“动”起来。
（3）小结：看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会
变得有趣了。
（板书：故事有趣）
而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们就能读
着文字把故事表演出来了。
想试一试吗？
（4）师读故事，全体学生演童话片段。
现在，你们就是小蜈蚣，狗熊大婶，小鸭子，大象了，咱们看着文
字该说就说，该动就动。
可以站起来哟。
多有意思呀！等会我们也要也像这位小作者一样写出童话故事中最
有趣的一个片段。
如果我们真正地让童话故事中的人物说起来了，
动起来了，我们也能将自己写的故事表演出来。
（三）课堂练写。
1．同桌互说，互演故事。
打算写哪一段呢？（课件）读读咱们的写作要求，把你的想法和同
桌交流一下吧。
你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。
课件出示写作要求：
“请你写出童话故事中最有趣的片段。
可以用下列提示作开头，也可
以自编：
（1）小蜈蚣终于有鞋穿了，它决定将所有的鞋都穿上??
（2）小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门??
（3）小蜈蚣决定去商店买鞋了??
??”
2．课堂练写故事情节。
在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，有的小蜈蚣将自己
的跳跳鞋送给了森林里的朋友们??还有哪些有趣的故事呢？赶紧写
下来吧。
看看谁能让故事中的人物说起来，动起来。
最好还能让我
们读着故事就能表演起来。
学生习作。
（四）评改习作。
1．引导学生学习欣赏、评改两篇。
谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享？其他同学边听边看看
故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。
优美的朗读会让你的故事更有吸引力。
2．学生自改。
接下来，请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求进行修改。
课件出示修改要求。
3．改后习作欣赏、评价。
（1）哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享？
其他孩子可注意看看他的故事中，童话人物
说得怎么样，动得怎么样。
（2）哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享？
（五）拓展，总结
你们看，我们大家根据一个句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，咱们的故事也变得越来越生动有趣了。
相信孩子们在以后的学习中，继续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。
【篇二：小学语文编写童话故事教学设计】
《编写童话故事》作文指导教学设计
板书设计：
编写动物童话
（贴主人公动物图）
句子通顺故事完整
内容具体想象丰富
【篇三：小学生童话作文教案】
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第 3 页共 6 页
第 4 页共 6 页
第 5 页共 6页出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中
之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。