识字5(正式)
《识字5》教案
《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。
而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。
二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。
本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。
为他们的课内学习打下了基础。
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。
但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。
《识字5》教案（精选14篇）
《识字5》教案（精选14篇）《识字5》篇1教学目的1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教材分析重点识字写字。
难点有收集词语的兴趣。
教具自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注教学过程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
）4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6、学生练习。
七、实践活动庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。
一年级语文：《识字5》说课设计和教学反思(示范文本)
小学语文标准教材一年级语文：《识字5》说课设计和教学反思(示范文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：《识字5》说课设计和教学反思(示范文本)一、说教材识字5一课是苏教版小学语文教材第2册第五组的第一篇课文，这篇课文最显著的特征就是采用“词串”和图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例，我们第1组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫。
这篇课文分两个课时进行，我上第一课时。
⑴针对课文特点，我把本课的第一课时教学目标确定为：1、学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
4、熟读课文。
⑵设重点为：识字写字。
（3）本节课教具：课件、自制荷叶等。
二、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。
所以这节课我主要采用“放”的教学方法，叶圣陶的六个解放中说道：“解放孩子的脑，让他们能想；解放孩子的眼，让他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间；使他们能到大自然社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间，让他们有时间消化所学，并且学点自己渴望要学的东西，干一点自己高兴干的事情。
《识字5》优秀教案（通用17篇）
《识字5》优秀教案（通用17篇）《识字5》优秀教案篇1【教材分析】本课是认识特殊偏旁并识字。
教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。
除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。
这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
【教学目标】1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。
2、认识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
【教学重难点】1、本课的教学重点是学会四个生字，并理解由生字组成词语的意思。
2、本课的教学难点是认识“月”的演变，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
【教学准备】多媒体课件、贴图【教学过程】一、激趣导入1、视频导入同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。
请看……(播放汉字演变视频)2、板书课题今天就让我们一起走进《识字8》，一起去感受汉字的魅力。
(板书课题，齐读课题)【设计意图：由视频入手激发学生兴趣导入新课，自然有趣。
】二、创设情景，认识“月字旁”(一)学习“明亮”1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。
瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)3、指导读“明亮”(1)读准音谁能读准这个词?(指名读、分组读，师相机纠正读音)(2)读好词看看图，你能读出明亮的月亮吗?(指名读)月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)4、扩充“明亮”的用法(1)在生活中你还知道明亮的什么?(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。
我们看图一起说。
(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)【设计意图：让学生把书本与生活实际相结合，理解明亮一词的用法】(二)学习“晴朗”1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。
识字5完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
识字5(正式)PPT课件
什么是谚语？
• 什么是谚语呢?谚语是在群众中流传的固定的语 句，,说明一个深刻的道理.
• 谚语内容包括极广，有气象谚语“蚂蚁搬家蛇过 道，明日必有大雨到”。有农业谚语“清明前后 ，栽瓜种豆”。有卫生谚语“冬吃萝卜夏吃姜， 免得医生开药方”。有社会谚语“凡人不可貌相 ，海水不可斗量”“若要人不知，除非己莫为” 。有学习谚语“刀不磨要生锈，人不学要落后。
小结：
通过今天的学习你明白了 那些道理？
课后检测：
• 小状元P40——六
满足 满意 满身
斤折
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
48
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
结力量大的道理。
识字5
人心齐，泰山移。 树多成林不怕风，
人多计谋广， 线多搓绳挑千斤。 柴多火焰高。
一花独放不是春， 一根筷子容易折， 百花齐放春满园。 一把筷子难折断。
人多计谋广， 柴多火焰高。
柴多火焰高
火焰
木柴
柴多火焰高
火焰
木柴
越……越……
人多计谋广
人多计谋广， 柴多火焰高。
树多成林不怕风， 线多搓绳挑千斤。
，一共有几斤。（斤 ） ⑥小狗脚边一条虫。（ 独 ）
⑦勿在太阳底下站太久。（ 易 ）
yí jìmóu mùchái yàn
移动 计谋 木柴 火焰Βιβλιοθήκη róng yì容易
zhé duàn
折断
c搓uō绳shéng独dú 自
我会读
tiāo jīn
《识字5》课件
本课中的偏旁部首字如“旁、斤”等都是为了标音和表义的需要而组成的，帮助学生更好 地掌握汉字的音、形、义。
04
教学难点
初步了解象形字、会意字的构字特点及作用
总结词
掌握象形字、会意字的基本概念和构字规律。
详细描述
介绍象形字和会意字的概念和起源，分析它们的构成方式和特点，阐述它们 在中国汉字发展中的重要地位。通过具体字例的讲解，帮助学生理解这两种 汉字的基本特征和构字规律。
初步了解象形字、会意字的构字特点及作用
象形字特点
本课中的象形字如“日、月、鱼、羊”等都是根据实物的形象特征创造的，具有直观性和 趣味性，便于学生记忆和掌握。
会意字特点
本课中的会意字如“看、森”等都是由两个或多个独体汉字合成，通过组合的方式表达新 的意义。这些会意字可以帮助学生了解汉字的构造原理，提高识字能力和思维能力。
《识字5》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学重点 • 教学难点
01
教学目标
知识与技能
学会6个生字，读准 字音。
能用所学的生字进 行简单的词语搭配 和造句。
掌握生字的形状和 字义。
过程与方法
通过观察图片和阅读语境，理 解汉字的意义。
利用游戏、音乐、动画等多种 形式进行识字教学。
初步了解汉字在日常生活中的应用，激发学生对汉字 文化的兴趣和热爱。
03
教学重点
会认、会写本课生字
识字量
本课有12个生字，其中8个为象形字，2个为会意字，2个为 偏旁部首字。
识字方法
通过看图、谜语、儿歌、部件分解等多种方法帮助学生认读 和识记生字，特别是利用象形字和会意字的构字特点，引导 学生了解汉字的起源和演变规律，加深对汉字的理解和记忆 。
(生字课件)识字5 动物儿歌
结构：左右 笔画数：6 欢呼 欢天喜地
造句：他过了一个欢乐的六一儿童节。
wǎng
音序： W 偏旁：冂 组词：网球 笔顺：
结构：半包围 笔画数：6 网站 渔网
造句：渔民带着渔网出海打渔了。
笔顺：
造句：创造力是非常重要的一种能力。
yùn
音序： Y
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：7
组词：于身体健康。
chí
音序：C 结构：左右
偏旁：氵 笔画数：6
组词：水池 池塘 电池
笔顺：
造句：我家门口有一个美丽的池塘。
huān
音序： H 偏旁：又 组词：欢快 笔顺：
根据部编版教材整理 一年级语文下册
会写字
jiān
音序： J
结构：半包围
偏旁：门 笔画数：7
组词：房间 中间 时间
笔顺：
造句：小红在房间里睡觉。
mí
音序：M 结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：9
组词：迷路 入迷 球迷
笔顺：
造句：小明看书看得真入迷。
zào
音序： Z
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
组词：创造 建造 造句
《识字5》教案（精选12篇）
《识字 5》教案（精选12篇）《识字 5》教案篇1《识字五》第一课时教学目标：1、认识团、量等12个生字。
会写谁、怕等6个字。
2、朗读，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写6个字。
教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
导学流程：一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。
这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。
大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。
必要时教师可示范。
接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。
最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。
要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。
分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。
认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。
连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
《识字5》教案精选
《识字5》教案精选一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学语文一年级上册《识字5》。
本课主要内容是学习生字词，通过阅读短文，使学生了解汉字的演变过程，培养学生对汉字的热爱。
二、教学目标1. 认识5个生字，会写3个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读短文。
3. 了解汉字的演变过程，培养学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读短文。
难点：理解汉字的演变过程，培养学生对汉字的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示PPT，呈现一幅图片，图片上有甲骨文、金文、小篆、楷书等不同书写方式的“字”。
引导学生观察，引发学生对汉字演变过程的兴趣。
2. 生字学习：教师带领学生学习生字，讲解生字的笔画、结构，引导学生注意生字的易错点。
学生跟读，强化记忆。
3. 短文阅读：教师引导学生朗读短文，边读边思考。
学生通过阅读，理解短文内容，体会汉字的演变过程。
4. 随堂练习：教师设计练习题，检验学生对生字和短文内容的理解。
学生独立完成练习，教师进行反馈。
5. 课堂讲解：教师讲解汉字的演变过程，引导学生了解汉字的发展，培养学生对汉字的热爱。
6. 课堂讨论：教师引导学生展开讨论，分享自己对汉字演变过程的认识和感受。
学生积极发言，交流心得。
六、板书设计汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、楷书七、作业设计1. 写生字词。
2. 结合自己的生活，举例说明汉字的演变过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，激发学生的学习兴趣。
在生字学习和短文阅读过程中，注重学生的自主学习和合作学习，提高学生的阅读理解能力。
在课堂讨论环节，充分调动学生的积极性，培养学生的表达能力。
整体教学过程流畅，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：教师可以引导学生进行汉字书法练习，进一步感受汉字的美感。
同时，可以组织学生参观博物馆，深入了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
识字5(二年级语文教案)
《识字5》教学设计识字5主备：王玲玲执教：王莉教学要求：1．学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2．初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。
教学重、难点：识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。
学生预学：1.熟读韵文，书空课后生字。
2.查找和军事装备有关的资料。
教学时间：三课时第一课时课时目标：1．学会本课3个生字，两条绿线里的字只识不写。
2．初步认识常见军事装备和一些军事术语。
教学过程：一、谈话激情，导入新课⒈小朋友，你知道在古代，将士们作战时都会用哪些矛、剑、弓箭等这些武器来对抗敌人呢？（指名介绍）（出示图片）。
那么，随着科学技术的进一步发展，在现代战争中，你们都见过哪些常见的武器装备呢？谁来说说？（指名随意说）2．今天，我们就来认识一些我们现代常见的军事装备，了解一些基本的国防知识，我们将学习《识字5》，齐读课题。
二、小组合作学习生字词1．出示韵文，先请大家借助拼音自己读读这些词串。
shǒu qiānɡbù qiānɡjī qiānɡ手枪步枪机枪zhàn ɡǎnɡ xún luó xún hánɡ站岗巡逻巡航fēi jī qián tǐnɡdǎo dàn飞机潜艇导弹shào suǒ lǐnɡ kōnɡ hǎi jiānɡ哨所领空海疆注意：要把字音读准。
2．下面，老师就请你们小组合作，在小组内检查你们学习字词的情况，请把这些字词读给你本小组内的同学听，待会老师就请几个小组来交流汇报。
3．汇报：你们小组采用什么方式来读？4．(出示四组词串)师一边听一边注意正音：5．师：在这些字词中，你觉得哪个字的读音特别要提醒大家注意？6．师：小朋友，你们看在这些词串当中还有好几个后鼻音的字，我们一起来读好它。
提示重点读好：枪航艇领疆7．齐读。