《青蛙给星星打电话》教案
青蛙给星星打电话教案
中班语言活动：青蛙给星星打电话设计意图：《青蛙给星星打电话》是一首极富童趣的诗歌，青蛙和星星是幼儿感兴趣的、熟知的事物，打电话也是幼儿喜爱的游戏活动，诗歌语言优美表述清晰，通过星星和青蛙的对话描述了天空的和谐美好，不但创造了天上人间的美好意境，也表达了小青蛙热爱家园的情感，诗歌内容浅显易懂，中班幼儿易于掌握。
《指南》指出中班幼儿的语言开始更多的同思维联系起来，他们已能够清晰地谈话，并喜欢与家人和同伴进行交谈，中班幼儿具有具体形象的思维特点，时常能凭借自己的具体经验，理解成人的语言，也能初步理解文学作品的内容，这为幼儿学习诗歌提供了条件和可能；《指南》中还指出：这个年龄阶段的幼儿，能独立讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，不能很好的使用连贯语言，清楚的说出自己想说的事情，富有表情的朗诵儿歌及完整复述故事的能力还有待提高，而且0-6岁是幼儿语言发展的关键期，在这一时期对幼儿进行语言教育，可以达到事半功倍的效果，所以，很有必要进行此次活动。
《纲要》指出：幼儿园教育活动内容的选择既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次活动。
活动目标：认知目标：倾听、欣赏诗歌，初步感受诗歌的语言美；能力目标：理解诗歌内容及部分词汇，初步掌握诗歌；情感目标：感受诗歌的意境美，体验与同伴游戏、交流的快乐。
活动重难点：重点：理解诗歌内容，初步掌握诗歌；难点：对于形容词的理解和掌握。
活动准备：材料准备：多媒体，青蛙、星星的卡片；经验准备：生活中已经积累了有关倒影的经验；环境创设：在表演区投放青蛙、星星和电话的道具供幼儿表演。
活动过程：一、直观演示，创设情境，谈话引入主题。
1、“今天，我们一起来欣赏一首很美的诗歌，这是一首关于什么的诗歌呢？我们一起来看看吧！（出示青蛙给星星打电话的图片）”幼儿自由回答，教师小结。
《青蛙给星星打电话》教案
《青蛙给星星打电话》教案《青蛙给星星打电话》教案1教学目标：1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
2、认识“月、人”两个偏旁3、有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。
4、激发同学的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点：1、多种方式认识生字，并学会写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学预备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发爱好1、今日老师给大家带来两个伙伴看看它们是谁？〔出示青蛙和星星图片〕，谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好伙伴打了个电话。
今日我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，〔随机将板书补充完整〕。
2、课题中有两个今日要认识的生字伙伴，〔画上标识〕，跟老师读读这两个字，读读课题。
3、析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧〔56页〕。
二、初读感知，学习生字1、老师范读课文这是一首特别有趣又不失精美的'诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求仔细听老师读课文，听后能简约说说青蛙问了什么?星星回答了什么？〔指名简约汇报〕2、同学自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字伙伴，我们还要认识八个生字伙伴，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你喜爱的符号。
3、借助拼音把生字多读几遍。
4、老师把这些生字连同它们的伙伴请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？〔找一名小老师领读男女生赛读〕5、你还能给哪个生字找个新伙伴?6、现在老师把生字的伙伴也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7、聪慧的你们这么快就记住了这么多生字伙伴，有什么好方法吗？咱们沟通一下。
〔大屏幕出示〕归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大——太月——用日—阳减一减：妈——女〔女同学起立，认识女字〕8、现在我们把生字伙伴送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁情愿把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学仔细听，听他读的字音是不是精确，有没有丢字、多字和读错的地方。
青蛙给星星打电话教案（共5篇）
青蛙给星星打电话教案（共5篇）第一篇：青蛙给星星打电话教案《青蛙给星星打电话》教案教学目标1.认识10个生字，会写1个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。
正确、流利朗读课文。
巩固拼音识字法以及尝试运用偏旁识字法、比较识字法等方法识记生字。
2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。
运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。
3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。
教学重点：识字、写字教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程一、导入。
同学们，这节课，我们要认识一对好朋友，看看他们是谁？（课件）（板书青蛙）仔细观察，小青蛙在做什么？他在哪里打电话？什么样的荷叶？用完整的话说出来。
他呀，正在把电话打给他的好朋友（课件）。
（板书小星星）小星星的家在哪？所以他们打电话。
（板书课题打电话）二、指导读课题，认识“打、话”两个字。
这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。
现在请同学模仿老师读一遍。
同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。
谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？在课题里打什么？贴出卡片“话”谁能读出这个字的名字？谁来给他找个词语朋友？谁给谁打电话？你会打电话吗？三、感知全文，识记生字，指导朗读。
那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。
1.同学们把书翻开，听老师读课文，注意听准字音。
从课题开始2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务，读准字音的同时，一边读一边找出藏到课文里的生字宝宝，圈出他们。
快行动吧！3.老师想检查同学们的学习情况，谁愿意读给大家听。
指读。
4.生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？四、分段指导学习1.指导朗读第一小节。
同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。
小学一年级青蛙给星星打电话教案：破解文化难点
小学一年级青蛙给星星打电话教案：破解文化难点的文章一、教学目标1.了解文化差异对语言交流的影响，增强中西方文化交流的意识。
2.掌握打电话用语，能够模仿和使用电话用语。
3.通过故事形式，提高学生口语表达能力，激发兴趣，培养阅读习惯。
二、教学内容1.学习以故事形式表达打电话的过程，理解不同文化间的差异以及对口语表达的影响。
2.学习电话用语，包括问候语、告别语、询问身份和目的等。
3.模仿和使用电话用语，提高口语表达能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境的引导，让学生在情境中体验电话交流的基本用语和交流流程。
2.活动教学法：通过问答、游戏、角色扮演等方法，让学生自然、轻松地学习电话交流用语。
四、教学过程1.课前准备：板书电话用语、故事情节。
2.导入：引导学生想象一个发生在星空中的故事——青蛙给星星打电话。
3.复述故事：教师讲述故事，在讲述过程中，特别注重电话中的问候语、告别语、询问身份和目的等。
4.模仿电话交流：将学生分成两人一组，一个打电话，一个接电话，模仿故事中的电话交流过程。
5.游戏活动：设计一个游戏环节，让学生能够通过游戏来掌握电话用语，以此提高口语表达能力。
6.角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，每个小组有一个拨打电话的人，一个接听电话的人，负责完成一个电话交流过程，着重练习用语和流程。
7.总结：教师与学生一起总结今天所学内容，并展开交流，提出问题，让学生有更多收获。
五、教学评价本课通过故事情境的引导，让学生自然地掌握了电话用语、交流流程，培养了口语表达能力，使学生在交流中感受到了中西方文化之间的差异。
同时，通过游戏互动和角色扮演的形式，增强学生的参与感和兴趣，进一步巩固所学内容，提高学生的学习效果。
六、教学反思1.教学方法运用：学生通过情境教学法、活动教学法来学习电话交流用语。
尤其是角色扮演环节，让学生在扮演中身临其境地学习电话交流，提高学生的参与度和学习效率。
2.教学内容设计：在教学内容设计中，通过一个有趣的故事情节，让学生在情境中理解电话交流的基本用语，能够使学生更好地接受和理解所学内容。
《青蛙给星星打电话》教学设计
《青蛙给星星打电话》教学设计教学目标：1、知识与水平：能用加一加、字谜等方法会认本课10个字；会写“青”、“金”两个字，理解一个偏旁“人”字头。
2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。
3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。
教学重点：识字教学。
教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会准确地表达自己的识字方法。
教学准备：课件教学时数：第一课时一、导入1、生活中你特别想你的亲人你会怎么办（打电话了）（板书：打电话）学习“打”：（1）动作演示（2）组词（3）说话学习“话”：说说怎样识记生字的，理解“言字旁”和语言相关系。
练习组词说话。
2、有了电话，再远的距离也能够交流，你住在吃糖里的青蛙正在给星星打电话呢。
这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》齐读课题。
观察“青”字，说说你的发现。
依据汇报指导书写，月字旁做底撇变成竖……练习组词说话。
3、青蛙给星星打电话会说些什么呢？好，就让我们轻轻地打开书，一起去看看吧！二、理解课文，随文识字1、听老师读课文，注意读音。
2、同学们自己读课文，不理解的字能够借助拼音多读几遍。
3、指名读第一小节。
重点指导破折号、问号的读法。
4、小星星是怎样回答的呢？、（1）“天上美着哪！”借助叹号，指导朗读，要体现天特别美。
（2）让我们来看看美丽的天空吧！出示太阳图片，理解“太阳”两个字，这是一个什么样的太阳，学生汇报。
“金灿灿的太阳”注意“金灿灿、”的读法。
利用谜语识记“金”字，指导书写、组词。
（3）还有晚霞，出示图片，读“红彤彤的晚霞”。
（4）还有可爱的白云娃娃，出示卡片“娃”、“妈“。
记忆字形。
放到句子里你理解吗？“风妈妈的摇篮里躺着白云娃娃”，读句子。
说明“娃娃要睡觉了，你的声音可不要太大，会吵醒它的。
”（5）白云娃娃睡了，月亮和星星也出来了。
读句子“亮晶晶的月亮宫殿就是我的家。
“（6）读第二小节，积累ABB式词语。
（7）“喂，喂，小青蛙到天上来玩吧！”热情点儿！理解“吧”。
《青蛙给星星打电话》教学设计
《青蛙给星星打电话》教学设计一、教学目标1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字；有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。
2.过程与方法：随文识字会集中识字。
3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。
二、教学重点：1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。
2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。
三、教学难点：1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。
2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。
四、教学准备：1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。
2.小青蛙打电话的图片或者挂图。
3.青蛙及星星的头饰。
五、教学过程第一课时（一）初读课文，学习生字这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。
那么它们是怎样联系的呢？……同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢？快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下（二）再读课文，识记生字、加深理解课文内容1.会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。
2.用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。
力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。
第二课时一、整体感知请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？二、分段学习，加深理解课文内容（一）学习第一段第一段：着重于对朗读的指导。
“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。
（二）学习第二段学生用自己喜欢的方式学习字。
读词卡。
学生读课文并思考：1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。
2.着重引导：（1）“天上美”，“美”体现在哪些方面？（2）通过使用powerpoint制作的精美画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。
教学设计：青蛙给星星打电话
中班下学期：语言：青蛙给星星打电话活动目标：1、在打电话的游戏中，体验与同伴交往的快乐。
2、在反复欣赏和感知中，逐步掌握诗歌内容。
3、学习诗歌中的部分词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶。
活动准备：1、自制幻灯片课件一套。
2、青蛙、星星的图片各一张。
布置天空和水中的场景。
3、幼儿有过观察倒影的经验。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣教师：你们看看我今天带来了谁？对，那小青蛙住在那里？小星星呢？你们很聪明。
他们是一对好朋友，可是小青蛙从来没有去过天上，于是他就给小星星打了个电话，你们想知道他们在电话里说些什么吗？二、在倾听和欣赏中，引导幼儿理解诗歌内容1、教师生动、有表情的配乐朗诵诗歌，引导幼儿初步欣赏诗歌提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）小青蛙为什么给星星打电话？2、教师配合幻灯片一朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容提问：（1）小青蛙是怎么问小星星的？（2）小星星是怎么回答的？（3）小星星邀请小青蛙了吗？他是怎么说的？（4）小青蛙怎么回答的呢？3、教师配合幻灯片二朗诵诗歌，引导幼儿进一步理解诗歌内容提问：小星星是怎样介绍天空的？（引导幼儿学习词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶）三、游戏：打电话，引导幼儿在打电话游戏中掌握诗歌内容1、家长扮演小星星，幼儿扮演小青蛙，教师读旁白，合作游戏提问：小青蛙，为什么说水里和天上是一样的呢？2、家长扮演小青蛙，幼儿扮演小星星，教师读旁白，合作游戏四、幼儿自由选择角色，表演游戏1、幼儿自由选择角色，配合幻灯片表演打电话游戏2、交换角色表演打电话游戏活动延伸：回家自制土电话和爸爸妈妈玩打电话游戏。
语文教案：通过青蛙给星星打电话学习生动形象的描写
语文教案：通过青蛙给星星打电话学习生动形象的描写近年来，教育界一直在探索如何更好地为学生提供有效的教学资源。
其中，教案是教学过程中不可或缺的一部分。
教案的作用在于确保授课内容的清晰度和连贯性，使教学更加有效。
而如何制作能够满足教学需要的生动形象的教案，也是教育工作者们需要践行的任务。
在此，我们将以“通过青蛙给星星打电话学习生动形象的描写”为例介绍如何制作一个生动形象的教案。
第一步：确定教学目标确定教学目标是教案制作的第一步。
教学目标应该直接与学生的学习需求相关。
在这个教案中，教学目标是让学生学会如何用简单的词汇和短语让句子更加生动形象。
第二步：选定教材在教案制作的第二步，我们需要选择一种生动形象的教材。
在这个教案中，我们选择了一个具有强烈幻想色彩的故事——通过青蛙给星星打电话。
故事讲述了一个小青蛙想和星星通电话，却不知道怎么拨打。
这个故事中，包含了很多生动形象的描写，比如：青蛙带着一个小船在大海上漂流、青蛙给星星打电话，星星“一颗一颗地闪烁”等。
第三步：设计教材使用方式在教案制作的第三步，我们需要制定教材使用方式。
这个教案中，我们将故事作为教材，使用“让学生逐句理解故事内容”的方式来达到教学目标。
故事的内容可通过阅读或朗读的方式呈现给学生。
第四步：设计教学活动在教案制作的第四步，我们需要制定教学活动。
在这个教案中，我们为学生设计了如下的教学活动：1.学生朗读故事，并记录其中“生动形象”的描写词汇。
2.学生按照故事框架，自己编写一个与故事类似的小故事，并在其中加入他们自己学习到的“生动形象”的描写。
3.学生运用他们学到的“生动形象的描写”，对一张图片进行描述。
第五步：设计评估方式在教案制作的第五步，我们需要设计教学评估方式。
在这个教案中，我们将通过学生完成的作业、小组讨论和个人口头报告来评估他们学习的成果。
除此之外，可以使用笔试或其他方式来评估学生对“生动形象的描写”的理解和运用能力。
通过青蛙给星星打电话的故事，我们不仅可以让孩子们在阅读故事的过程中，感受到故事中的生动形象描写，而且还可以帮助孩子们提高自己的语言表达能力。
青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力
青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力的文章一、教学目标：1、通过寓教于乐的方法，激发学生的好奇心和想象力，使学生更加积极参与课堂教学，达到此课的教学目的。
2、学生了解星星的形态、作用、与其他星球的区别等，以及生命的诞生、人类的由来等。
二、思维导图：教学内容：青蛙给星星打电话激发想象力领悟星星的不同形态学习星星的作用理解星球间的区别探讨生命的诞生我和星星的关系三、教学过程：1、讲故事：小青蛙住在大沼泽里面，晚上总是看着星星。
一天，他突然想打电话给星星，询问星星的形态、作用和与其他星球的区别等。
打通了电话之后，青蛙发现星星的形态、作用和与其他星球的区别都有很多种说法，于是他探讨生命的诞生、人类的由来等，并思考自己和星星的关系。
2、激发想象力：教师可以借助故事中的场景，让学生尝试想象青蛙给星星打电话的画面；教师也可以引导学生思考生命的诞生和人类的由来等话题，让学生通过想象丰富自己的认知。
3、领悟星星的不同形态：教师可以通过多媒体设备让学生观看星星的照片，或借助文化知识、历史知识等让学生了解星星的不同形态，激励学生了解星星的多样性。
4、学习星星的作用：教师可以通过讲解星星对于地球人类的作用，如调节气候、指明方向等，并将它们与其他星球进行比较，从而让学生认识到科学的普遍性。
5、理解星球间的区别：教师可以通过引导学生思考星球间的区别，如环境差异、资源差异等等，让学生了解到每个行星都有它们特殊的作用和不同的地位。
6、探讨生命的诞生：教师可以讲解关于生命的诞生的知识，以及宇宙中的不同非常规生命存在之类的话题，并与学生探讨生命是如何诞生和演化的。
7、我和星星的关系：教师可以让学生思考自己和星星的关系，如我们与宇宙的关系、星星的底限和潜力等话题，并引导学生更有积极地理解自己和世界。
四、教学重难点：1、如何让学生更有积极地参与课堂教学。
2、如何引导学生思考宇宙中的复杂生态系统。
五、教学效果评价：1、评价标准：学生是否愿意参与课堂讨论、是否有自己的看法、观点是否明确、知识有没有融合在思想之中。
[长春版一年级上《青蛙给星星打电话》教案] 青蛙给星星打电话儿歌
![[长春版一年级上《青蛙给星星打电话》教案] 青蛙给星星打电话儿歌](https://img.taocdn.com/s3/m/a2564e2d7f1922791788e847.png)
《[长春版一年级上《青蛙给星星打电话》教案] 青蛙给星星打电话儿歌》摘要：二、想想说说三、表达打电话你是青蛙你怎么向星星介绍你呢?()指导朗，()说说这些都有哪些特?(都是口旁与语气有关)(二)它们藏课什么地方，等()真听对方讲话教学目标知识与能力能用口诀、谜等方法会认课0 会写7二类; 有感情地朗课并能分角色进行表演学会如何打电话程与方法随识会集识3情感、态与价值观体会青蛙与星星对爱进而感受温馨与美教学重助学生到适合己方式记忆生创设情境激发学生想象力想象天上与水里美妙教学难笔画较多“青”、“金”写与记忆“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词初步认识教学准备要会认生卡片集复习前课生卡青蛙打电话图片或者挂图3青蛙及星星头饰教学流程课、初课学习生这堂课我们起认识对朋友它们是谁呢?(星星和青蛙)那谁知道星星哪里?(天上)青蛙呢?(水)天上水里距离那么远它们却是朋友那么它们是怎样系呢?学们说太了这次它们是用电话系它们都说了什么呢?快把打开听老师课学们看它们都说了些什么?己课用笔把会认和会写分别用不记画下二、再课识记生、加深理课容()会认都课哪句话出()用领、齐、开火车等方式将熟力图将课通顺流利程加深对生理与记忆并初步理课容二课请三名学分三段课看有几人物分别是谁课都写了什么?你懂了什么?、分段学习加深理课容()学习段段着重对朗指导“喂!喂——”声音要二“喂”声音延长(二)学习二段学生用己喜欢方式学习词卡学生课并思考段桌相说说你都知道了什么并起汇报学习收获(主学习打基础教师指导学生学会学习)可以人先说知道了什么说完另人补充或者把对课理通朗表达出着重引导()“天上美”“美”体现哪些方面?()通使用r制作精美画面或图画使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观感受引导学生说说这些词特看他们还知道哪些类型词(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课描写事物以外还有哪些美事物?(让学生尽情地表达发挥想象力部分是教学重)()指导朗星星语气应该是豪、满足邀请青蛙是真挚和急切(三)学习三段青蛙话它说话神态和动作会是什么样?说说这段有没有不明白地方着重()理和体会“水里和天上是样呀!”这句话()想象水里会是什么样呢? 二、想想说说三、表达打电话你是青蛙你怎么向星星介绍你呢?()指导朗()引导学生想到美与温暖爱己(3)分角色朗课()分角色表演(不要表演动作相) 三课、说说这样词语()说说这些都有哪些特?(都是口旁与语气有关)(二)它们藏课什么地方(三)把它们所整句话引导学生看清图选择己喜欢对象回答发挥想象力以鼓励主二、练习接打电话系生活实际学生打、接电话验总结出打电话事项()打电话前先想说什么()电话码要拨准(3)要把话说清楚我是谁、谁、什么事、、等()真听对方讲话(5)要使用明用语要引导学生己说出这些事项若有遗漏教师可设计几情境助学生掌握打电话要领比如教师给名学生打电话向展示学生电话码拨故将码拨错让发现并出条事项两名学通电话学们看是否把思表达清楚3桌打电话名学可任选择某学或者老师做打电话游戏5回试着给朋友或亲戚打电话。
教案青蛙给星星打电话
教案：青蛙给星星打电话一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解并运用日常生活中常见的物品和动物的名称；2. 学习并掌握使用“给...打电话”这一日常表达方式；3. 培养学生的语言表达和交流能力；4. 培养学生的创造思维和合作精神。
二、教学准备1. 教学磁带或录音机；2. PPT或投影仪；3. 青蛙、星星、手机等相关图片或道具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一张包含各种动物和物品的图片，询问学生：我们会给什么人或东西打电话呢？请举例。
2. 新知学习（20分钟）a. 教师将青蛙的图片展示给学生，并问：如果青蛙想给星星打电话，该怎么说呢？请学生思考并用英语表达。
b. 引导学生探究并学习“给...打电话”的用法，如：- I give a call to...- I phone...- I call...并给予一些例句进行辅助学习，如：“I give a call to my mom every day.”；“I phone my friend to talk about the party.”等。
c. 教师以对话的形式示范“青蛙给星星打电话”的情景，鼓励学生模仿并进行练习。
如：Teacher: Hello, Frog! Who are you calling?Student: I am calling the stars.3. 合作练习（15分钟）a. 将学生分成小组，指导他们编写一段小对话，使用“给...打电话”的表达方式，并包含青蛙和星星这两个角色。
鼓励学生在对话中展示创造性思维。
b. 鼓励学生相互合作，问答和修改自己和同伴的对话。
c. 随机抽取几组学生进行对话展示，并进行评价和指导。
4. 拓展应用（15分钟）a. 将学生分成新的小组，让他们设计一张海报，鼓励他们用图片和文字展示青蛙给星星打电话的情景。
要求不能使用电脑绘图，在一定时间内完成。
b. 每个小组进行展示，并由其他小组进行评价。
教案青蛙给星星打电话
教案青蛙给星星打电话教案标题：教案青蛙给星星打电话教案目标：1. 帮助学生理解青蛙给星星打电话的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张插图或播放一段与青蛙、星星相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道青蛙和星星之间怎样打电话吗？他们会说些什么呢？”鼓励学生发表自己的猜测和想法。
阅读理解：1. 给学生分发《青蛙给星星打电话》的故事书或故事卡片，让他们阅读或听故事。
2. 请学生回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事情节和主题的理解。
例如：“青蛙为什么要给星星打电话？”、“星星是怎么回答青蛙的电话的？”等。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如青蛙、星星或其他故事中的角色。
2. 鼓励学生在小组内互相讨论并准备他们的角色扮演表演。
他们可以根据故事情节进行创作，包括青蛙给星星打电话的对话和动作。
3. 每个小组轮流表演他们的角色扮演，其他学生可以观看并给予反馈。
创作活动：1. 鼓励学生用自己的想象力和创造力，写一封青蛙给星星的信或设计一张青蛙给星星打电话的明信片。
2. 学生可以在信中表达青蛙对星星的想念、感谢或其他想要与星星分享的内容。
3. 学生可以在明信片上绘制青蛙和星星的图画，并在背面写下他们想对星星说的话。
总结：1. 回顾整个教案，提醒学生他们学到了什么，通过这个故事他们获得了哪些启示。
2. 鼓励学生分享他们在角色扮演和创作活动中的体验和感受。
3. 结束教案时，鼓励学生思考并分享他们自己与他人保持联系的方式，以及他们如何表达对他人的思念和感谢之情。
教案评估：1. 观察学生在阅读理解、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现。
2. 批改学生的书面作品，如回答问题、写信或设计明信片。
3. 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步发展阅读和创作能力。
青蛙给星星打电话
中班语言：青蛙给星星打电话
活动目标： 1、欣赏和感知中，理解诗歌内容。 2、简单理解诗歌中的词语。 3、在打电话的游戏中，体验与同伴交往 的快乐。
小青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小星星
他们说了什么？
理解诗歌中的词语， 表示什么意思？
金灿灿
红彤彤
亮晶晶
星星向青蛙是 怎么介绍天上
的？
为什么青蛙说，天上 和水里是一样的？
让我们一起来玩 青蛙给星星打电
话的游戏吧！
一起来听一首好听歌曲， 《我和星星打电话》
活动延伸： 小朋友回家可以利用废旧的物
品自制成电话，和其他的小朋友 玩打电话的游戏。
谢谢大家
再 见！
一年级语文上册 青蛙给星星打电话教案4 长版
青蛙给星星打电话教学目标：1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。
3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。
教学重点：认识12个生字，并理解课文、展开想象。
教学难点：会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。
教学准备：生字卡片、图片。
教学过程：第一课时一、导入：出示7个未学过的生字，学生认读。
太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
导入新课：现在，我们来学习新的生字。
出示7个生字以及彩图。
二、图文结合，整体感知1.学生自由观察字的特点。
2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？”3.小结。
三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话”1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。
2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
教师采取各种方法激发学生学习的兴趣：看图读字；比形认字；识记生字。
师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。
五、汇报交流：1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。
特别是对引导学生容易错的字进行强调。
2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。
六、巩固生字：以小组比赛朗读的形式复习巩固。
七、指导识记生字：1.用韵语识字法识字。
2.用拼音识字法识字。
八、总结：学生总结课堂学习的教学内容。
第二课时一、游戏引路，复习巩固出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。
二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。
书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
教师范写，学生空写，评议，练习。
1.认识2种笔画“撇、捺”。
出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写。
教师讲述书写要则2.书写“太”分析笔画，教师范写，学生练习。
小学青蛙给星星打电话教案：锻炼学生想象空间
小学青蛙给星星打电话教案：锻炼学生想象空间引言：人类的想象力是无穷的，想象力是人类独有的能力。
而想象力的培养是从小开始的。
只有通过训练和激发才能发掘出孩子内心深处无尽的想象力，同时也培养了孩子的创造力、创新力、探究力和空间想象力等。
今天，我将细致地为大家讲一下如何通过“小学青蛙给星星打电话”来锻炼学生的想象空间。
一、教学目标培养学生的想象力，提高学生的空间想象力。
二、教学重难点重点：激发学生的想象力，让学生感受想象力的无穷魅力；难点：如何让学生把想象的事物具象化，通过绘画、设计等形式来呈现。
三、教学方法1、讲故事法：通过一个生动的故事情节，来激发学生对于想象力的认识和培养。
2、词语拓展法：在讲述故事的过程中不断的拓展词语，引导学生自己去捕捉和发挥想象的能力。
3、影像激发法：通过影像，让学生体验空间想象，并要求学生将所看到的影像具象化，通过绘画和设计的方式表现出来。
四、教学流程1、引入环节说一个故事，让学生感受到想象力的无穷魅力。
相信大家小时候都会对想象力充满好奇，有一天，小学青蛙给星星打电话。
他问星星：“你是谁啊？”星星回答：“我是夜空的明珠。
”小学青蛙问：“夜空很美丽，但是现在是白天，我怎么不能看到你呢？”星星回答：“对啊，现在是白天，我被太阳所盖住了。
”小学青蛙问：“那你想被谁看到呢？”星星回答：“我想被所有人看到。
”小学青蛙说：“那好啊，我帮你想办法，让你不光在黑夜里，还能在白天里仍然美丽璀璨。
”2、学生自由想象环节在教师的引导下，让学生自由发挥想象力，想象星星的样子，并写在纸上。
3、影像激发环节教师放一些与星星相关的影像，比方说：太阳系、星空等，让学生感受到空间想象，并且通过绘画或者设计的方式来呈现出来。
4、词语拓展环节老师根据学生的作品，向学生引导发挥他们的想象力，让学生自己去发掘和词语拓展，以此来深入孩子们的空间想象力。
5、总结环节让学生分享自己的作品，让他们发表自己的想法和感受。
此环节可以促进学生与其他学生互动和交流，以及促进他们想象力的提升。
中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案
中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案包含了课件，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1.多媒体课件2.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。
同时很自然地过渡到下一环节。
）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。
教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呀？”2.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。
）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
3.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。
）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。
）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。
一年级上册语文教案-5.3 青蛙给星星打电话｜
（读课文后学生自由鼓励性评价）
第二课时
一． 图文结合，整体感知
1．通过上节课，我们通读了全文，你知道星星和小青蛙都说了什么？
（让学Байду номын сангаас从整体上把握课文内容，这是阅读方法的渗透）
二． 体会情感，引导朗读
1．图文结合，读书思考：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？
2．小组汇报学习情况，汇报的过程中，教师适时指导。
榆树市第二中学校教学设计
学科：语文------年------班设计者：
课题
5—3 青蛙给星星打电话
课时
授课时间
教学
目标
知识与技能： 认识13个生字，会写“青、金、不、太、了、用”六个生字，认识2个偏旁“月、人”。
1 过程与方法 ：有感情朗读课文，注意语气助词的用法
情感态度与价值观：激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心情感。
板书设计
青蛙给星星打电话
金灿灿的太阳
红彤彤的晚霞
风妈妈的摇篮里
躺着白云娃娃
作业布置
1、书写本课生字。
教学反思
1.自读课文用你们喜欢的方法学习不认识的字。
（学生认真读书，动手，动笔，动脑，识记生字字音。）
2．自己把课文多读几遍。
3．小组轮流读课文，发现错误及时更正。
（小组合作，读的认真，听的仔细，纠正明白，改的及时。）
三． 集体检测，巩固自学
1．检测带生字的句子
2．检测带生字的词语 。
3．检测单个生字。
4．对多数学生掌握不准的生字，请小老师教教大家
（生命教育：激发想象力）
教材
分析
重点
认识生字。分角色朗读课文。
青蛙给星星打电话教案
青蛙给星星打电话教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的内容。
2.学生能够模仿故事中的对话，练习英语口语表达能力。
3.学生能够通过故事学习到英语中的一些常用表达方式和语法结构。
二、教学内容1. 故事简介本故事讲述了一只青蛙想要给星星打电话，但是不知道该怎么拨号码，于是它向周围的动物们求助，最终得到了正确的电话号码，并成功地和星星通了电话。
2. 教学重点1.学习电话号码的表达方式。
2.学习询问和回答电话号码的常用表达方式。
3.学习询问和回答时间的常用表达方式。
3. 教学难点1.学习电话号码的表达方式。
2.学习询问和回答电话号码的常用表达方式。
三、教学过程1. 导入新课1.教师出示一张图片，上面写着一个电话号码，让学生猜测这是什么。
2.学生回答后，教师告诉他们这是一个电话号码。
3.教师问学生，如果你想给一个人打电话，你需要知道什么？4.学生回答后，教师告诉他们需要知道电话号码。
2. 学习故事1.教师播放故事视频，让学生先观看一遍。
2.教师再次播放视频，让学生跟读故事中的对话。
3.教师让学生分组，模仿故事中的对话进行练习。
3. 学习语法和表达方式1.教师讲解电话号码的表达方式，例如：(123) 456-7890。
2.教师讲解询问和回答电话号码的常用表达方式，例如：•What’s your phone number?•My phone number is (123) 456-7890.3.教师讲解询问和回答时间的常用表达方式，例如：•What time is it?•It’s 2 o’clock.4. 练习1.教师让学生分组进行电话号码的练习，模拟真实的电话交流。
2.教师让学生分组进行时间的练习，模拟真实的日常交流。
四、教学评估1.教师观察学生在练习中的表现，评估他们的口语表达能力。
2.教师出示一些电话号码和时间的问题，让学生进行回答，评估他们的语法和表达能力。
五、教学反思本教案通过故事的形式，让学生学习到了英语中的一些常用表达方式和语法结构，同时也提高了他们的口语表达能力。
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中班语言活动《青蛙给星星打电话》
【设计思路：】
根据中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我选择了这首意境优美又富有童趣的诗歌。
考虑到本首诗歌篇幅较长，涉及内容较多，而且诗歌的语句没有儿歌那么押韵，这给幼儿的熟练诵读带来了一定的难度。
如果只用SMART电子白板直接制作成课件就显得比较生硬呆板，不够流畅。
因此，本次教学活动将两个多媒体软件（“SMART电子白板”和“flash动画”）结合起来使用，再利用电子白板中的“淡入”、“插入flash 动画、声音”、“拖拉”、“超链接”等功能，让制作出来的课件将抽象、理论的东西更形象化，将空间的、难以表达的内容更具体化，使原本枯燥乏味的教学变得活灵活现,从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性和参与性。
幼儿也不再是局外人，而真正成为了学习的主人。
【活动目标：】
1、在反复倾听和欣赏中，感受诗歌的意境美。
2、理解并学说叠词：金灿灿，红彤彤，亮晶晶。
3、能积极参与游戏，体验与同伴合作表演的乐趣。
【活动准备：】
1、知识准备：带领幼儿观察水中的倒影。
2、白板课件：《青蛙给星星打电话》。
3、青蛙和星星头饰若干。
【活动重点与难点分析：】
在《青蛙》的教学活动中，将“太阳、晚霞、风妈妈和白云娃娃、月亮宫殿”图片请幼儿“拖拽”到夜空中集中展示，让幼儿通过点击操作，进一步对重难点词汇的逐一学习。
当幼儿一一点击进去后，就切入到事先制作好的flash动画的界面中，这种画面优美，动态流畅的flash动画，再加上声音的插入，有效地帮助孩子对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等这种叠词的学习兴趣。
【活动过程：】
一、游戏律动，导入课题
1、教师和幼儿玩游戏律动。
2、播放电话图片，引起幼儿兴趣。
师：电话铃响了，你们看是谁在打电话呢？（教师点击鼠标，让屏幕上出现青蛙给星星打电话的图片）让我们去听一听小青蛙给星星打电话说了些什么？
二、观看课件，理解诗歌内容
（一）观看课件第一部分，欣赏第一段诗歌内容，激发幼儿想象。
1、提问：青蛙是怎么对星星说的？天上都有什么？
2、师：小星星接到青蛙的电话，又是怎么说的呢？仔细听！
（二）观看课件第二部分，欣赏第二段诗歌内容，理解重点词汇。
（金灿灿、红彤彤、亮晶晶）
1、请幼儿操作白板课件，找出4个重点词汇。
提问：小星星告诉青蛙天上都有什么？
2、利用白板课件与幼儿互动，帮助幼儿理解并学说重点词汇
师：太阳是什么样的？它的光芒怎么样？这是什么？很红很红可以用什么词说？风妈妈的摇篮里躺着谁？谁想来学一学风妈妈？月亮宫殿的周围都怎么样？它是谁的家？师：这些东西到底是什么样子的呢？我们再去听听小星星是怎么说的！
3、通过小游戏“说图片”，加强幼儿对诗歌的理解。
4、师：天上美不美？那让我们一起去说说这美丽的景色吧。
5、师：小星星最后是怎么说的？小青蛙会去吗？
（三）观看课件第三部分，欣赏第三段诗歌内容，巩固对倒影的认识。
1、师：青蛙去天上了吗？他是怎么说的？为什么青蛙说水里和天上是一样的呀？
2、教师操作白板课件帮助幼儿理解倒影的含义。
3、请幼儿跟着课件学说诗歌第三段内容
（四）完整欣赏课件，再次感受诗歌意境
1、师：你们知道这首诗歌叫什么名字吗？
2、请幼儿跟着课件一起学说诗歌内容。
三、玩“打电话”游戏，复述青蛙和星星的对话内容
1、教师扮演青蛙，幼儿扮演星星。
2、幼儿分角色表演。
四、结束活动
师：天上除了有这么美的景色，还有些什么呢？原来天上还有其他美丽的景色，那下次再来打电话告诉小青蛙吧！
【诗歌：】
《青蛙给星星打电话》
青蛙给星星打电话，
“喂！喂──小星星，
天上有些啥？”
星星告诉青蛙：
“天上美着呢，
金灿灿的太阳，
红彤彤的晚霞。
风妈妈的摇篮里，
躺着白云娃娃。
亮晶晶的月亮宫殿，
就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，
到天上来玩玩吧。
”
青蛙听到了星星的话，
摇着头回答：
“不用啦，不用啦，
水里和天上是一样的呀！”
2015年11月18日。