基因表达复习总结学案
第四章基因表达复习学案 高一下学期生物人教版必修2
班级 姓名第4章 基因的表达【德育目标】通过掌握中心法则内容，形成关注社会，关注人体健康的理念。
【学习目标】【生命观念】结合DNA 双螺旋结构模型，运用结构与功能观阐明DNA 分子的转录和翻译等过程；【科学思维】运用归纳与总结，演绎和推理等方法比较DNA 复制，转录和翻译的异同，明确基因指导蛋白质的合成过程及相关数量关系；【社会责任】通过掌握基因表达及性状形成过程，培养学生关注社会，关注人类健康的理念。
【学习重点】DNA 分子遗传信息的转录和翻译的过程。
【学习难点】中心法则和基因对性状的控制。
【导学方法】小组合作学习，构建思维导图。
【复习案】知识点一：DNA 和RNA 的比较比较项目 DNA RNA 中文名称 元素组成 基本单位 五碳糖 含氮碱基 结构种类------------复制 转录 翻译 场所 条 模板原料 酶教师寄语：君子不隐其短，不会则问，不能则学。
学习随想件能量工具产物原则碱基配对信息传递特点特别提醒：转录是以基因为单位的，当转录开始时，并不是整条DNA解旋，而是基因局部解旋。
这样可以保护其他不转录基因的安全，因为解旋后容易发生碱基的改变。
练一练1：金霉素（一种抗生素）可抑制tRNA与mRNA的结合，该作用直接影响的过程是（）A．DNA复制B．转录C．翻译D．逆转录知识点三：遗传信息、密码子、反密码子和氨基酸的比较存在位置碱基类型种类对应碱基数量遗传信息密码子反密码子氨基酸————n知识点四：中心法则和基因与性状的控制1.中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。
2.基因对性状的控制方式：①_________________________________________;②_________________________________________.3. 性状的表现由____和_____共同影响。
练一练2：据中心法则，请回答下列问题。
（1）a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是、、和。
高中生物 《基因的表达》全章复习教案及单元测试 新人教版必修2
高中生物必修2《基因的表达》全章复习教案及单元测试（含答案）【学习目标导引】1、概述遗传信息的转录和翻译。
2、举例说明基因与性状的关系。
第1节基因指导蛋白质的合成【知识要点提炼】1、遗传信息的转录基因是有遗传效应的DNA片段，细胞核中的DNA通过RNA指导细胞质中的蛋白质合成。
RNA是另一类核酸，分子结构与DNA很相似。
RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，由核糖、磷酸、碱基（A、C、G、U）。
RNA有三种：信使RNA（mRNA）、转运RNA（tRNA）、核糖体RNA（rRNA）。
RNA是在细胞核中以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。
转录合成mRNA的基本过程是：第1步，DNA双链解开，双链的碱基得以暴露；第2步，游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时，两者以氢键结合；第3步，新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上；第4步，合成的mRNA从DNA链上释放，而后DNA双链恢复。
mRNA通过核孔进入细胞质中，作为DNA 的信使进一步去指导蛋白质的合成。
2、遗传信息的翻译游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板在核糖体上合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。
翻译实质上是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列。
mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基又称做1个密码子。
tRNA是氨基酸的运载工具，它能够识别mRNA的密码子。
每种tRNA只能识别并转运1种氨基酸。
翻译的过程包括：第1步，mRNA进入细胞质，与核糖体结合（结合部位会形成2个tRNA的结合位点），携带某种氨基酸的tRNA通过与mRNA上的碱基互补配对进入位点1；第2步，携带另一氨基酸的tRNA以同样的方法进入位点2；第3步，通过脱水缩合形成肽键，前一个氨基酸被转移到占据位点2的tRNA上；第4步，核糖体沿着mRNA移动，读取下一个密码子，原占据位点1的tRNA离开核糖体，又去转运下一个氨基酸，占据位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成。
高考生物一轮复习 基因表达导学案 必修2
基因表达学案课标解读概述转录和翻译过程说明基因和性状的关系说出中心法则过程基础知识梳理（见日照本P89，回顾填写后，对照课本检查矫正）用最简单的模型表示：DNA复制 DNA转录翻译中心法则基因控制性状的两种方式：探究点一基因表达过程1．DNA和RNA的异同：示意图，下列有关说法正确的是 ( )A．人体细胞中都有5种碱基和8种核苷酸B．硝化细菌的遗传物质由5种碱基构成C．蓝藻的线粒体中也有上述两种核酸D．DNA彻底水解得到的产物中有脱氧核糖而没有核糖思考：若用同位素标记法探究DNA、RNA在合成情况，如何选择被标记的碱基？若某生物的核酸中，都符合：嘌呤≠嘧啶，讨论其含有的核酸类型2.有关DNA复制、转录和翻译的比较对点检测：日照本P89第4题第8题思考：若在试管中实现翻译过程，在试管内需要添加哪些物质？判断苏氨酸的密码子是( )A.TGUB．UGAC．ACUD．UCU归纳密码子、反密码子与氨基酸间的数量及对应关系探究点二基因对性状的控制间接控制：实例：白化病、皱豌豆的蔗糖含量。
说明基因通过控制的合成来控制生物的代谢过程，进而控制生物性状直接控制：实例：囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症。
说明基因通过控制蛋白质的来直接控制性状探究点三中心法则对点检测：（日照本P93第20题）中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达（1）a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是、、和（2）需要tRNA和核糖体同时参与的过程是（3）a过程发生在真核细胞分裂的期。
（4）在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是。
（5）能特异性识别信使RNA上密码子的分子是，后者所携带的分子是。
6）RNA①；②。
探究点四碱基计算对点检测：由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为( )A．na/6 B．na/3－18(n/3－1)C．na－18(n－1) D．na/6－18(n/6－1)小结：完成知识网络当堂检测1.已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。
人教版高中生物必修2第四章《基因的表达》复习教案
教材解读第4章《基因的表达》研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达问题。
本章的核心内容是从分子水平上阐明遗传物质在生物体内是如何起作用的，即遗传信息转录和翻译的过程。
教师在进行本章教学时，需要特别注意两个问题。
一是在进行遗传信息转录和翻译过程的教学时，要注意这一过程中每一步骤及其所涉及的知识的内在联系。
建议用一条主线将各方面内容贯穿起来，并充分培养学生阅读图文的能力，注意避免繁琐和冗长的讲解。
二是在本章中，“思考与讨论”栏目比较丰富，利用好这些栏目，能够充分调动起学生学习的主动性，切实培养学生的能力，增加学生对教学内容理解的深度。
其教学内容的结构如下表：前三章以遗传学发展史为主线，逐步阐明了基因的本质。
第4章基于对基因本质的认识，进一步阐明基因在生物体内是如何起作用的，是前三章的进一步深入。
本章内容可以为后面三章的学习打基础。
单元目标一、知识方面1．概述遗传信息的转录和翻译。
2．举例说明基因与性状的关系。
3．说出遗传密码的破译过程（选学）。
二、情感态度与价值观方面1．体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
2．认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
三、能力方面1．运用已有的知识和经验提出假说。
2．运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。
3．运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。
学法导航第4章第1节《基因指导蛋白质的合成》，课程标准中与此相对应的要求是：“概述遗传信息的转录和翻译”。
通过本节的学习，学生需要理解遗传信息的转录和翻译。
针对转录和翻译的过程，教材可以采用两种呈现方式。
一种是先讲清楚tRNA、mRNA、核糖体和遗传密码的相关知识，再在此基础上，集中讲述转录和翻译的步骤。
另一种是在讲述转录和翻译的过程中，插入讲解相关知识。
两种方式各有利弊。
第一种方法将相关知识进行集中讲解，有灌输知识的倾向，但能够使转录和翻译过程的讲述相对集中连贯。
第二种方法逐步展开知识的学习，更符合认知规律，但转录、翻译这一主干过程不可避免地会生出一些旁支。
一轮复习《基因的表达》导学案学生版
第4章基因控制蛋白质合成复习导学案【复习目标】1、掌握DNA和RNA的区别 2、理解并应用转录翻译的过程【复习重难点】1、翻译的过程2、遗传信息、密码子反密码子的关系3、计算（难点）内的内容为预习内容，按要求在上课前一天完成，其余的为课上完成内容。
课堂案DNA和RNA的区别基因的表达过程【思考】转录出的mRNA和模板链碱基、模板互补链碱基之间的关系分别如何？【重难点突破】1、遗传信息的翻译过程中，“担任翻译员”的是？将什么“语言”翻译成什么“语言”？2、生物的遗传信息、遗传密码（密码子），反密码子有何区别和联系？3、密码子、决定氨基酸的密码子分别多少种？氨基酸和密码子的对应数量关系如何？特别提醒1、蛋白质合成是一个十分复杂的过程，在核糖体中合成的为肽链，还需要多种细胞器（如）的分工协作。
2、肽链合成的速度，其中一个原因就是一个mRNA往往和个核糖体结合进行脱水缩合，这样就大大了效率。
基因表达相关的计算题mRNA分子有m个碱基，其中G+C有n个；由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。
则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是（）A.m、 m/3 -1B. m、m/3 -2B. C. 2（m－n）、m/3 -1 D. 2（m－n）、 m/3 -2归纳拓展1、在有关mRNA碱基计算时，可将mRNA上的碱基对应到相应的模板互补链上。
（u代替了T）2、基因表达过程中，DNA片段中碱基数：相应的mRNA中碱基数：氨基酸数= 。
【典例】如图为细胞内核糖体合成某多肽过程示意图(图中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸)，请分析回答有关问题：（1)图中②是________，其作用是__________________________，经过翻译最终种“字母“组成的核苷酸语言翻译成种“字母”构成的氨基酸语言。
（2）可以看出，丙氨酸的密码子是________；连接甲和丙的化学键④的结构简式是________。
基因的表达复习课学案
《基因的表达》复习课教案镇江市实验高级中学生物组卢文君【教学目标】知识方面：1、概述基因控制蛋白质合成的过程2、说出中心法则的内容3、举例说明基因、蛋白质与性状的关系情感态度与价值观方面：1、认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束2、激发学生学习生物的兴趣，以饱满的热情投身到生物的研究学习中去能力方面：1、运用数学方法，分析碱基和氨基酸之间的对应关系2、运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论【教学重难点】1、遗传信息的转录和翻译过程2、中心法则3、基因、蛋白质与性状的关系【教学方法】讨论法、讲授法、归纳比较法、讲练结合【教学用具】幻灯片、学案【教学过程】本节课为复习课，教师可以从中心法则入手，引出基因表达过程中的两个环节：转录和翻译。
知识点一：中心法则中心法则图解：（请学生上黑板画图解）转录翻译DNA RNA 蛋白质逆转录知识点二：遗传信息的转录（请学生自主复习，相互讨论完成学案上相关的内容；老师在学生完成学案的过程中进行巡视，观察学生做学案过程中存在的问题，针对易错点进行详细讲解，详略得到。
）1、概念：在细胞核中，以 DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
2、转录的条件：（1）模板： DNA的一条链（2）原料： 4种脱氧核糖核苷酸（3）酶：解旋酶、RNA聚合酶（4）能量： ATP3、配对原则：碱基互补配对（A-U、G-C）[思考1] RNA形成后通过核孔离开细胞核，进入细胞质与核糖体结合起来。
知识点三：遗传信息的翻译1、密码子（1）概念：遗传学上把 mRNA 上决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基叫一个密码子。
（2）种类：共 64 种，其中决定氨基酸的密码子有 61 种。
2、转运RNA（1）结构：形成三叶草型结构，一端是携带 氨基酸 的部位，另一端有三个碱基可与密码子互补配对，称为 反密码子 。
（2）种类： 61 种。
3、翻译（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以 mRNA 为模板合成具有一定 氨基酸 顺序的蛋白质的过程。
高中生物必修二《第四章基因的表达》复习学案复习提纲
《第四章基因的表达》基因指导蛋白质的合成一、遗传信息的转录1、DNA与RNA的异同点细胞生物（如人）含：2种核酸、5种碱基、8种核苷酸病毒含：1种核酸、4种碱基、5种核苷酸2、转录⑴概念：以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程。
⑵场所主要在细胞核⑶转录的模板以DNA的一条链为模板⑷原料4种核糖核苷酸⑸转录的产物一条单链的mRNA二、遗传信息的翻译1、遗传信息、密码子和反密码子2、翻译⑴定义：在核糖体中以mRNA为模板，以tRNA为运载工具合成具有氨基酸排列顺序的蛋白质分子。
⑵场所细胞质的核糖体上⑶模板mRNA ⑷原料20种氨基酸⑸产物多肽链（蛋白质）⑹翻译的原则碱基互补配对⑺翻译与转录的异同点（下表）：三、基因表达过程中有关DNA、RNA、氨基酸的计算1、转录，以基因的一条链为模板，按碱基互补配对原则，产生一条单链mRNA，转录产生的mRNA分子中碱基数是基因中碱基数的一半，且基因模板链中A+T（或C+G）与mRNA分子中U+A（或C+G）相等。
2.翻译过程中，mRNA中每3个相邻碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸数目是mRNA中碱基数目的1/3，是双链DNA碱基数目的1/6 。
基因对性状的控制一、中心法则：⑴DNA→DNA：DNA的自我复制；⑵DNA→RNA：转录；⑶RNA→蛋白质：翻译；⑷RNA→RNA：RNA的自我复制；⑸RNA→DNA：逆转录。
DNA→DNA RNA→RNADNA→RNA 细胞生物病毒RNA→蛋白质RNA→DNA二、基因、蛋白质与性状的关系1、（间接控制）酶或激素细胞代谢基因性状结构蛋白细胞结构（直接控制）2、基因型与表现型的关系，基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。
3、生物体性状的多基因因素：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细地调控生物的性状。
基因、蛋白质和性状的关系（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。
人教版高中生物必修2第四章复习学案
专题14 基因的表达一、知识梳理1、DNA在控制蛋白质合成（基因的表达）时，首先以为模板，在中合成，此过程称。
然后转移至细胞质中，在上，以为模板，合成，此过程称。
2、RNA一般是由组成的一条长链，构成RNA的碱基有等4种。
根据功能分为三类：mRNA，mRNA上为一个密码子；tRNA与mRNA互补配对的三个碱基为；rRNA是构成核糖体的主要成分。
3、完成下列表格二、知识过关细目1．（15年北京卷）下列对各种生物大分子合成场所的叙述，正确的是（）A、酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白B、肌细胞在细胞核中合成mRNAC、T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNAD、叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉2.（15年江苏卷）下图是起始甲硫氨酸和相邻氨基酸形成肽键的示意图,下列叙述正确的是（）A. 图中结构含有核糖体 RNAB. 甲硫氨酸处于图中a的位置C. 密码子位于 tRNA 的环状结构上D. mRNA 上碱基改变即可改变肽链中氨基酸的种类3.（11年北京卷）胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。
下列有关胰岛素的叙述，正确的是（）A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链B. 沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂C. 胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关D. 核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素4.(15年重庆卷)结合题5图分析，下列叙述错误的是（）A．生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中 B．核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质C．遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 D．编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链5.(15年海淀一模)科研人员以酵母菌为受体细胞，通过转基因技术研究水稻某种病毒的蛋白P与水稻蛋白的相互作用。
（1）实验所用的缺陷型酵母菌不能合成组氨酸、色氨酸和亮氨酸，培养时在培养基中需添加上述氨基酸，为酵母菌细胞内________上合成________提供原料。
《基因的表达》 导学案
《基因的表达》导学案一、学习目标1、概述遗传信息的转录和翻译过程。
2、理解密码子、反密码子与氨基酸的对应关系。
3、说明基因与性状的关系。
二、学习重难点1、重点（1）遗传信息转录和翻译的过程。
（2）密码子的特点。
2、难点（1）遗传信息的翻译过程。
（2）基因表达过程中碱基数量的关系。
三、知识梳理（一）基因基因是有遗传效应的 DNA 片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
（二）基因表达基因表达是指基因通过指导蛋白质的合成来控制性状的过程，包括转录和翻译两个阶段。
1、转录（1）概念：在细胞核中，以 DNA 的一条链为模板合成 RNA 的过程。
（2）场所：细胞核。
（3）模板：DNA 的一条链。
（4）原料：4 种核糖核苷酸。
（5）产物：RNA（主要是 mRNA，还有少量 rRNA 和 tRNA）。
2、翻译（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以 mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
（2）场所：细胞质中的核糖体。
（3）模板：mRNA。
（4）原料：20 种氨基酸。
（5）产物：蛋白质。
（三）密码子与反密码子1、密码子（1）概念：mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基。
（2）种类：64 种，其中决定氨基酸的密码子有 61 种，终止密码子有 3 种。
2、反密码子（1）概念：tRNA 一端与密码子互补配对的 3 个碱基。
（2）种类：61 种。
（四）基因表达与性状的关系1、基因控制性状的两种方式（1）间接控制：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
（2）直接控制：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
2、基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
四、学习过程（一）自主学习1、阅读教材，理解基因表达的概念，明确转录和翻译的过程。
2、结合教材中的插图，分析转录和翻译过程中各物质的作用及变化。
（二）合作探究1、小组讨论：转录和翻译过程中DNA 双链、模板链、非模板链、mRNA 之间的碱基互补配对关系。
基因的表达复习教案
第四章基因的表达复习教案武冈展辉实验学校殷向政Ⅰ、学考大纲要求1、遗传信息的转录和翻译（理解）。
2、中心法则和基因对形状的控制（理解）。
Ⅱ、要点解读及典例分析一、RNA的组成及分类1．基本单位：____________。
2．组成成分：思考：组成RNA的主要化学元素有哪些？3．结构：一般是单链，长度比DNA短；能通过核孔从细胞核转移到细胞质中。
思考感悟：如何从化学组成上区分DNA与RNA?即时应用：1、核糖与核酸都不含有的元素是( )A．N B．O C．P D．S2、比较DNA和RNA的分子结构，DNA特有的化学成分是（）A．核糖与胸腺嘧啶 B．脱氧核糖与胸腺嘧啶C．核糖与腺嘌呤 D．脱氧核糖与腺嘌呤思考感悟：什么是遗传信息？遗传信息是怎样从细胞核转移至细胞质中？二、遗传信息的转录1．概念：转录是在_______内进行的，是以_____________为模板合成mRNA的过程。
2．过程第一步：DNA双链解开，碱基暴露出来。
第二步：游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基_____时，两者以______结合。
第三步：新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的________上。
第四步：合成的mRNA从DNA上释放，而后DNA双链恢复。
3.场所：4.过程a. DNA 解旋，以一条链为模板合成RNAb. DNA与RNA的碱基互补配对：c. 组成RNA 的核糖核苷酸一个个连接起来5.条件：（1）模板：DNA的一条链（2）酶：解旋酶、RNA聚合酶等（3）原料：四种核糖核苷酸（4）能量：ATP6.结果：形成一条mRNA【即时应用】3、信使ＲＮＡ的来源是（）Ａ.由DNA复制而来 B.由DNA转录而来 C.由DNA翻译而来 D.由DNA解旋而来4．下图所示的过程是（）A．复制 B．转录 C．翻译 D．基因突变三、遗传信息的翻译1．概念游离在_______中的氨基酸，在核糖体上以_______为模板合成具有一定________顺序的蛋白质的过程叫翻译。
基因的表达复习课导学案.doc
基因的表达复习课导学案（第一课时）【三维学习目标】知识方面：1、比较DNA的复制、转录、翻译过程的相关知识；（第一课时完成）2、掌握基因表达过程的有关计算；（第一课时完成）3、归纳小结中心法则。
（第二课时完成）情感态度与价值观方面：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美，认同人类探索基因表达的奥秘的过程的必要性。
能力方面：培养学生学会利用表格归纳知识、学会看图进行知识迁移，从中提高学生的分析、类比归纳的能力和有关计算能力。
【自学指导】1.转录及翻译的概念、过程？（画在书上）2.密码子与反密码子的区别及联系？3.比较转录、翻译与DNA复制的异同。
项目DNA复制转录翻译场所主要是_ _ 主要是_细胞质的一_ 模板DNA的—_链DNA的—_链_ RNA原料_种____________ _种_____________ _种_____________他件其条基对式碱配方DNA DNAA - __ - Ac -——- CDNA mRNAA - __ - Ac -——-CmRNA TrnaA - __ - Ac -——-C息递信传DNA_ ______ DNA_ ______ —>时间细胞分裂—_ 生物——的过程中产物—相同的_______ RNA（_____ 、________ 和_______ 、）有_定的____________ __________ 的______【跟踪训练】1、一个转运RNA一端的三个碱基是CGA,这个tRNA运载的氨基酸是（）A、酪氨酸（UAC）B、谷氨酸（GAC）C、精氨酸（CGA）D、丙氨酸（GCU）2、细胞中能发生腺喋吟与尿嚅嚏互补配对，而不发生胸腺嚅嚏与腺喋吟互补配对的场所是（）A、核糖体B、细胞核C、叶绿体D、线粒体3、在蛋白质的合成过程中，碱基互补配对原则体现在（）A、DNA复制过程中B、转录过程C、翻译过程中D、以上各过程中【课题延伸】思考讨论题已知：某基因中有n个碱基，氨基酸的平均相对分子质量为a 问：其合成含m条多肽链的蛋白质的相对分子质量是多少？提示：氨基酸数目=肽键数+肽链数（肽键数=失去的水分子数）。
基因的表达一轮复习导学案
必修2：基因的表达课时1：基因是有遗传效应的DNA片段【高考考点】1、基因的概念。
2、基因、染色体和DNA的关系。
【学习目标】1、基因的概念。
【学习重难点】基因、染色体和DNA三者之间的关系。
【基础知识回顾】一、基因是有遗传效应的DNA片段1.基因：的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。
2.遗传信息：指基因中的排列顺序。
3.染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系4.四种结构或物质之间的包含关系及数量关系【特别注意】①DNA中既包括基因片段还包括非基因片段，所以构成基因的碱基总数小于构成DNA分子的碱基总数。
②显性基因D和隐性基因d的根本区别是基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同。
【常见考点】1.基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。
基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。
例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。
上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。
2.基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序。
3.基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
4.基因是有遗传效应的DNA片段基因是DNA的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能）。
有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。
【课堂练习】1、分析下图，回答有关问题：（l）图中A是_________，C是_________，G是_________。
（2）B有4种，即：_________［］、________［］、_________［］、________［］（直线上写文字，括号内写字母）（3）D与F的关系是_______ ________。
（4）E与F的关系是__________ _____。
《基因的表达》 导学案
《基因的表达》导学案一、学习目标1、理解基因表达的概念，包括转录和翻译的过程。
2、掌握转录和翻译过程中的关键步骤和重要分子。
3、能够比较原核生物和真核生物基因表达的异同。
4、了解基因表达调控的基本原理和机制。
二、学习重难点1、重点（1）转录的过程，包括 RNA 聚合酶的作用、启动子和终止子等。
（2）翻译的过程，密码子与反密码子的对应关系，tRNA 的作用。
2、难点（1）基因表达的调控机制，包括转录水平和翻译水平的调控。
（2）真核生物基因表达的复杂性，如 mRNA 的加工和运输。
三、知识讲解（一）基因表达的概念基因表达是指基因通过转录和翻译，将遗传信息转变为具有生物活性的蛋白质分子或功能性 RNA 的过程。
（二）转录1、定义转录是指以 DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过程。
2、过程（1）RNA 聚合酶结合到 DNA 上的启动子区域，启动子是一段特定的 DNA 序列，能够被 RNA 聚合酶识别并结合。
（2）RNA 聚合酶解开 DNA 双链，以其中的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，将核糖核苷酸依次连接起来，形成 RNA 链。
（3）当 RNA 聚合酶到达终止子区域时，转录终止，释放出 RNA 分子和 RNA 聚合酶。
3、转录产物（1）mRNA（信使 RNA）：携带遗传信息，指导蛋白质的合成。
（2）tRNA（转运 RNA）：在翻译过程中转运氨基酸。
（3）rRNA（核糖体 RNA）：参与核糖体的组成。
（三）翻译1、定义翻译是指以 mRNA 为模板，在核糖体上，以 tRNA 为运载工具，将游离的氨基酸按照密码子的顺序连接成多肽链的过程。
2、过程（1）起始阶段核糖体小亚基与 mRNA 结合，tRNA 携带起始氨基酸（甲硫氨酸或缬氨酸）与核糖体结合，形成起始复合物。
（2）延伸阶段核糖体沿着 mRNA 移动，tRNA 依次携带氨基酸进入核糖体，在核糖体中形成肽键，使氨基酸连接成肽链。
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第四章 基因的表达【基础回顾】1.通过下列中心发则图解，完成下列填空：1.上图说明DNA 具有 的功能。
2.在下表中填写①②④所代表的名称，并进行比较。
① ②④ 场所 原料 模板 酶 产物 时间3.⑤表示基因与DNA 的关系是：4.RNA 适合作为DNA 信使的原因：（1）RNA 的碱基序列也可以存储 ；（2）RNA 一般是 链，可以通过 ，从细胞核转移到细胞质中。
5.转录时的碱基配对原则： 、 、 、6.④过程发生的场所是 ，涉及到的RNA 是 ，密码子位于 ，反密码子位于 ，遗传信息位于 。
7.氨基酸有 种，密码子有 种，决定氨基酸的密码子有 种，起始密码子是 。
一种密码子能决定 种氨基酸，一种氨基酸可以有 _种密码子，一种tRNA 只能转运 种氨基酸，一种氨基酸可以对应 种tRNA ，tRNA 有 种。
密码子兼并性的意义 。
DNA RNA 蛋白质 性状酶 基因 蛋白质结构代谢 ① ②③④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧8.通常情况下，一个mRNA分子上也可以相继结合核糖体，同时进行多个肽链的合成。
9.写出正在分裂的人造血干细胞的遗传信息的传递过程：写出人体肌肉细胞的遗传信息传递过程：写出HIV病毒遗传信息的传递过程：10.⑥过程说明了⑦过程说明了11．自然界中生物多样性的根本原因是直接原因分别是【巩固练习】1．下面关于基因、蛋白质和性状关系的叙述，不正确的是（）A、基因是有遗传效应的DNA分子片段B、白化病的出现，是由于基因直接控制合成异常的色素C、基因与性状之间不是简单的一对一关系D、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状2．囊性纤维病发病的直接原因是Cl－不能有效运出肺等组织细胞，而根本原因是CFTR基因发生突变，导致运输Cl－的CFTR跨膜蛋白的第508位的氨基酸缺失。
错误的一项是A. 病人肺组织细胞膜的通透性发生改变B. CFTR基因突变的原因可能是CFTR基因所在的染色体与其他染色体交换了部分片段C. CFTR基因通过控制蛋白质分子结构直接控制生物性状D. 通过基因诊断可判断某人是否患有囊性纤维3．下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（）①DNA复制②RNA复制③转录④翻译⑤逆转录A ①②③④⑤B ①②③④C ①②③⑤D ①③④⑤4．基因、遗传信息和密码子分别是指 ( )①信使RNA上核苷酸的排列顺序②基因中脱氧核苷酸的排列顺序③DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基④信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基⑤转运RNA上一端的3个碱基⑥有遗传效应的DNA片段A．⑤①③ B．⑥②④ C．⑤①② D．⑥③④5．已知一个转运RNA上一端的碱基是GUC，则该转运RNA所转运氨酸是（）A、缬氨酸（GUC） B．谷氨酰氨（CAG）C．天门冬氨酸（GAC）D．亮氨酸（CUG）6．某DNA片段所转录的mRNA中U%＝28%，A%＝18%，则个DNA片段中T%和G%分别占（）A. 46%,54%B.23%,27%C.27%,23%D.46%,27%7.一条姐妹染色体单体含有一个双链DNA分子A．DNA分子 B.DNA分子C．DNA分子 D.DNA分子8.mRNA与tRNA的结合A BC D9．在生物体内性状的表达一般遵循DNA→RNA→蛋白质的表达原则。
下面是与此有关的说法，不正确的是A．在细胞的一生中，DNA一般是不变的，RNA和蛋白质分子是变化的B．在人体内DNA→RNA主要是在细胞核中完成的，RNA→蛋白质是在细胞质中完成的C．在同一个体不同的体细胞中，DNA相同，RNA和蛋白质不一定相同D．在细胞的一生中，DNA、RNA和蛋白质的种类与数量是不变的10．下列关于DNA分子的复制、转录和翻译的比较，正确的是( )A．从时期上看，都只能发生在细胞分裂的间期B．从条件上看，都需要模板、原料、酶和能量C．从原则上看，都遵循相同的碱基互补配对原则D．从场所上看，都能发生在细胞核中11．钱永健因在研究绿色荧光蛋白方面的杰出成就而获诺贝尔奖。
在某生物中检测不到绿色荧光，将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后，结果可以检测到绿色荧光。
由此可知( ) A．该生物的基因型是杂合的 B．该生物与水母有很近的亲缘关系C．绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达D．改变绿色荧光蛋白基因的1个核苷酸对，就不能检测到绿色荧光12.下图为蛋白质合成示意图（图中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），下列说法正确的是A．若③上的某一个碱基发生了改变，一定会引起生物性状的改变B．组成②的单体是核糖核苷酸，②共有3个碱基，在生物体内共有61种C．该图表示翻译过程，丙氨酸的密码子是GCTD．若合成蛋白质的基因中有3000个碱基对，则合成的蛋白质中最多有氨基酸1000个13. 下列有关遗传信息传递过程的叙述 ( )A.B.核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程通过了两层膜C.基因复制、转录和翻译的原料依次是核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸D.RNA的逆转录和复制过程都遵循碱基互补配对原则14.如图表示有关遗传信息传递的模拟实验。
下列相关叙述中合理的是( )A．X是RNA Y是DNA DNA连接酶B．X是CTTGTACAA Y含有UC．X与Y都是DNAD．Y是蛋白质X是mRNA RNA15．下面关于基因、蛋白质和性状间关系的叙述，不正确的是( )A．基因控制性状可以通过控制酶的合成影响代谢而实现B．基因控制性状可通过控制蛋白质的合成来实现C．蛋白质的结构可以直接影响性状，蛋白质的功能可以影响性状D．生物体的性状完全由基因决定16．下图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：(1)图2中方框内所示结构是________的一部分，它在_____ ___中合成，其基本组成单位是_____ ___，可以用图2方框中数字____ ____表示。
(2)图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为____ ____，进行的主要场所是[ ]____ ____，所需要的原料是____ ____。
(3)若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止，则导致结束的终止密码是____ _。
(4)从化学成分角度分析，与图1中⑥结构的化学组成最相似的是( )A．乳酸杆菌B．噬菌体 C．染色体D．流感病毒(5)蛋白质中氨基酸的排列顺序，直接决定于的碱基排列顺序，最终决定于的碱基排列顺序。
(6)一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是____________________ ____。
(7) ②的一端的三个碱基序列为UAC，它所转运的氨基酸的密码子是由哪三个碱基序列转录而来（）A、UACB、AUGC、ATGD、TAC(8) 镰刀形细胞贫血症的根本原因是，直接原因是，由镰刀形细胞贫血症的病因可以说明基因和性状的关系是。
17.下图表示 DNA （基因）控制蛋白质合成的过程，请分析回答：（1）根据图中的碱基，可推测包括了种核苷酸。
（2）DNA 的两条链中，遗传信息贮存于链上．遗传密码（密码子）存在于链上（只写标号）。
（3）如果控制合成的蛋白质中共含有 51 个氨基酸，则控制其合成的基因中，至少有个脱氧核苷酸。
18.遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，如果将孵化后4—7天的长翅果蝇幼虫在35—37℃处理6—24小时后，得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
(1)针对上述实验现象，结合基因与酶的关系及酶的特性作出合理的解释。
(2)果蝇长翅是显性(B)，残翅是隐性(b)。
一试管内有一些残翅果蝇，但不知是基因控制的，还是温度影响的结果。
请设计实验确定它们的基因型。
简要写出你的实验设计思路，可能出现的结果及果蝇的基因型。
设计思路：结果及基因型：①；②；③第四章基因的表达答案基础回顾 1.传递和表达遗传信息 2.① DNA复制②转录④翻译场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA酶解旋酶 DNA聚合酶RNA聚合酶产物DNA RNA 肽链时间细胞分裂个体发育的整个过程个体发育的整个过程3.基因是有遗传效应的DNA片段。
4.遗传信息单核孔5.A-U C-G G-C T-A6. 细胞质的核糖体 mRNA tRNA mRNA tRNA 基因（DNA）7.20 64 61 一多一多 61 减少因基因突变导致的性状变异，从而保证遗传的稳定性 8.多个9.10.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状11.DNA的多样性蛋白质的多样性巩固练习1-5 BBABB 6-10 BACDB 11-15CDDDD16. (1)RNA 细胞核核糖核苷酸①②⑦ (2)翻译⑥核糖体氨基酸(3)UAA (4)D (5)mRNA DNA （6）可以同时进行多个肽链的合成，提高蛋白质合成速率（7）D (8)控制血红蛋白合成的基因发生基因突变血红蛋白分子的结构发生改变基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状17.（1）8 （2）①②③（3）30618.(1)翅的发育需要经过酶的作用，酶的合成由基因控制，温度影响酶的活性。
在较高的温度下，酶的活性受到影响，造成长翅果蝇幼虫发育成残翅果蝇。
但残翅果蝇体内的基因没有改变，所以在正常温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
(2)设计思路：让这些残翅果蝇相互交配产卵，正常的温度下培养，一段时间后，观察子代果蝇翅的形成。
结果及基因型：①若在一试管内这些残翅果蝇的后代都是残翅果蝇，则基因型是bb ②若在一试管内这些残翅果蝇的后代都是长翅果蝇，则基因型是BB ③若在一试管内这些残翅果蝇的后代出现了既有残翅果蝇，也有长翅果蝇，则基因型是Bb。