五年级《网络游戏勿沉迷》教案
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4、沉迷网络游戏是我们身心健康和学业受影响，还有更严重的 危害呢！（出示案例三、四：重庆市人民小学和广东顺德小学生模仿 网络游戏杀人，指名说感受。）
5、通过这一个个活生生的案例，你认识到什么？（指名说：沉 迷网络游戏，坏处很多，我们不能沉迷网络游戏......)
小结：一个个活生生的案例展现在我们眼前，让我们认识到沉迷 网络游戏确实弊端重重，所以我们一定不能沉迷网络游戏啊！ 设计意图：
板书设计：
第十五课《网络游戏勿沉迷》
利
弊
适当合理
避免沉迷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充资料：
案例一：
据新华社南昌 4 月 22 日电 一名沉迷网络游戏的南昌高三学生
17 日在网吧上网玩游戏时因心理过度紧张、激动而猝死。
这位名叫余斌的 17 岁学生是南昌市豫章中学高三（4）班的学生。
据余斌的班主任老师捷利兵介绍，自寒假补课、3 月份开学以来，余
案例三：
重庆市人民小学五年级一班学生因沉迷网络游戏，与三个小孩在
家模仿游戏场景，持真刀真棒上演一起“强盗劫持人质”的游戏。结
果一个孩子被刀划伤，一个被棍棒打伤。
案例四：
广州顺德一所小学的五年级学生小彭、小龚在课间和同学们模 仿网络对打游戏，模仿游戏中的装备，结果小龚被小彭杀死。
通过一个个活生生的案例，学生能够直观、形象地认识到沉迷网 络游戏的弊端，防患于未然。 四、如何对待网络游戏呢？
1、通过以上学习，我们认识到网络游戏有利有弊，那么我们如 何对待网络游戏呢？是完全与之绝缘，一点都不能玩吗？（组织同学 们交流一下。）
2、总结此课： 网络游戏有利有弊，我们不能沉迷其中，要避免深受其害，但是 我们也可以适当地玩，缓解一下紧张的情绪。 设计意图： 通过最后的讨论交流，让学生们由心而发地认识到网络游戏的利 与弊，避免沉迷网络游戏。
教师可以根据班里的实际情况来进行此后的教学实施，同时学生也能 感受到此课的学习与自己的关系很密切，激发学生学习的好奇心，提 高学习的积极性。 二、网络游戏的利
1、同学们，网络游戏能给我带来哪些利呢？先同桌交流一下！ （生同桌交流）
2、谁来说一说网络游戏带给我们的好处？（组织全班交流，指 名说，尤其是请那些有过网络游戏经历的同学说一说。）
2、同学们，读读这个案例，看看你从中体会到到沉迷网络游戏 带来怎样的害处？（出示案例一：某少年网吧玩游戏猝死,指名交流， 师补充：影响学生身心健康）
3、沉迷网络游戏不仅会影响大家的身心健康，还会影响大家的
学业呢！（出示案例二：某少年沉迷网络学业下降，指名说感受：沉 迷网络游戏会使我们学习下降......）
斌一直没到学校上过课。而余斌的父母则反映，这段时间俞斌每天都
按时背着书包上学，按时回家。网吧老板和这一带上网的网民也反映，
每天都看到余斌在这里上网玩游戏。
案例二：
一名老师曾反应说他家的小孩上小学五年级，4 年级以前在班上
成绩总是前几名，去年迷上网络游戏后，成绩在班上中下水平，视力
从 1.5 下降 0.6,而且在家经常跟父母顶嘴。
《网络游戏勿沉迷》 教学设计
Xxx
Xxx 中心小学
五年级第十五课《网络游戏勿沉迷》教案 教学目标：
1、通过此课的学习，学生能够理性地认识到网络游戏的利和弊； 2、通过此课的学习，学生能够正确对待网络游戏，避免沉迷于 网络游戏。 教学重点： 学生能够通过此课的学习理性地认识到网络游戏的利和弊。 教学难点： 学生通过此课的学习后，能够正确对待网络游戏，避免沉迷于网 络游戏。 教学方法： 案例分析、讨论交流等方法。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，咱们班谁家有电脑？请举手！（生举手）谁家电脑可以 上网？请举手！（生举手）谁有过用电脑玩网络游戏的经历？请举手！ （生举手）。 同学们，当我们在玩网络游戏的时候，你可知道沉迷网络游戏的 危害呢？今天就让我们一起走进第十五课《网络游戏勿沉迷》（出示 课题，板书） 设计意图： 通过谈话询问班里有电脑、有网络，有过玩网络游戏经历的情况，
3、在我们学习劳累的时候，适当地玩网络游戏确实能够给我们 带来好处。（出示课件，师补充：（1）开发智力，（2)增长知识，（3） 展示自我，（4)扩大交际层面，锻炼能力。） 设计意图：
通过讨论交流，学生们能够充分认识到网络游戏的好处，也能营 造比较轻松、活跃的学习氛围。 三、网络游戏的弊
1、虽然说网络游戏能给我们带来许多好处，但是沉迷于网络也 会带来很多弊端！让我们来看一些案例！（出示课件，从案例中感受 沉迷网络游戏的弊端。）
5、通过这一个个活生生的案例，你认识到什么？（指名说：沉 迷网络游戏，坏处很多，我们不能沉迷网络游戏......)
小结：一个个活生生的案例展现在我们眼前，让我们认识到沉迷 网络游戏确实弊端重重，所以我们一定不能沉迷网络游戏啊！ 设计意图：
板书设计：
第十五课《网络游戏勿沉迷》
利
弊
适当合理
避免沉迷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充资料：
案例一：
据新华社南昌 4 月 22 日电 一名沉迷网络游戏的南昌高三学生
17 日在网吧上网玩游戏时因心理过度紧张、激动而猝死。
这位名叫余斌的 17 岁学生是南昌市豫章中学高三（4）班的学生。
据余斌的班主任老师捷利兵介绍，自寒假补课、3 月份开学以来，余
案例三：
重庆市人民小学五年级一班学生因沉迷网络游戏，与三个小孩在
家模仿游戏场景，持真刀真棒上演一起“强盗劫持人质”的游戏。结
果一个孩子被刀划伤，一个被棍棒打伤。
案例四：
广州顺德一所小学的五年级学生小彭、小龚在课间和同学们模 仿网络对打游戏，模仿游戏中的装备，结果小龚被小彭杀死。
通过一个个活生生的案例，学生能够直观、形象地认识到沉迷网 络游戏的弊端，防患于未然。 四、如何对待网络游戏呢？
1、通过以上学习，我们认识到网络游戏有利有弊，那么我们如 何对待网络游戏呢？是完全与之绝缘，一点都不能玩吗？（组织同学 们交流一下。）
2、总结此课： 网络游戏有利有弊，我们不能沉迷其中，要避免深受其害，但是 我们也可以适当地玩，缓解一下紧张的情绪。 设计意图： 通过最后的讨论交流，让学生们由心而发地认识到网络游戏的利 与弊，避免沉迷网络游戏。
教师可以根据班里的实际情况来进行此后的教学实施，同时学生也能 感受到此课的学习与自己的关系很密切，激发学生学习的好奇心，提 高学习的积极性。 二、网络游戏的利
1、同学们，网络游戏能给我带来哪些利呢？先同桌交流一下！ （生同桌交流）
2、谁来说一说网络游戏带给我们的好处？（组织全班交流，指 名说，尤其是请那些有过网络游戏经历的同学说一说。）
2、同学们，读读这个案例，看看你从中体会到到沉迷网络游戏 带来怎样的害处？（出示案例一：某少年网吧玩游戏猝死,指名交流， 师补充：影响学生身心健康）
3、沉迷网络游戏不仅会影响大家的身心健康，还会影响大家的
学业呢！（出示案例二：某少年沉迷网络学业下降，指名说感受：沉 迷网络游戏会使我们学习下降......）
斌一直没到学校上过课。而余斌的父母则反映，这段时间俞斌每天都
按时背着书包上学，按时回家。网吧老板和这一带上网的网民也反映，
每天都看到余斌在这里上网玩游戏。
案例二：
一名老师曾反应说他家的小孩上小学五年级，4 年级以前在班上
成绩总是前几名，去年迷上网络游戏后，成绩在班上中下水平，视力
从 1.5 下降 0.6,而且在家经常跟父母顶嘴。
《网络游戏勿沉迷》 教学设计
Xxx
Xxx 中心小学
五年级第十五课《网络游戏勿沉迷》教案 教学目标：
1、通过此课的学习，学生能够理性地认识到网络游戏的利和弊； 2、通过此课的学习，学生能够正确对待网络游戏，避免沉迷于 网络游戏。 教学重点： 学生能够通过此课的学习理性地认识到网络游戏的利和弊。 教学难点： 学生通过此课的学习后，能够正确对待网络游戏，避免沉迷于网 络游戏。 教学方法： 案例分析、讨论交流等方法。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，咱们班谁家有电脑？请举手！（生举手）谁家电脑可以 上网？请举手！（生举手）谁有过用电脑玩网络游戏的经历？请举手！ （生举手）。 同学们，当我们在玩网络游戏的时候，你可知道沉迷网络游戏的 危害呢？今天就让我们一起走进第十五课《网络游戏勿沉迷》（出示 课题，板书） 设计意图： 通过谈话询问班里有电脑、有网络，有过玩网络游戏经历的情况，
3、在我们学习劳累的时候，适当地玩网络游戏确实能够给我们 带来好处。（出示课件，师补充：（1）开发智力，（2)增长知识，（3） 展示自我，（4)扩大交际层面，锻炼能力。） 设计意图：
通过讨论交流，学生们能够充分认识到网络游戏的好处，也能营 造比较轻松、活跃的学习氛围。 三、网络游戏的弊
1、虽然说网络游戏能给我们带来许多好处，但是沉迷于网络也 会带来很多弊端！让我们来看一些案例！（出示课件，从案例中感受 沉迷网络游戏的弊端。）